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闽江学院2022毕业时间是六月底。
大学第四年的主要任务：完成毕业考论文、毕业实习。
大四上半学期如果学生想要考研，那么就要认真学习考研知识了；如果学生想要工作，那么就强化自己的专业知识，以及为自己的毕业论文做准备。
闽江学院
是2002年经国家教育部批准设立的全日制普通高等学校；其前身是原福州师范高等专科学校（创办于1958年）和原闽江职业大学（创办于1984年），2010年，福建音乐学院并入闽江学院。
截至2021年6月，学校校园总面积2245亩，校舍建筑总面积万平方米，教学科研仪器设备总值亿元；设有二级学院16个，开办本科专业66个；有专任教师1000多人，全日制在校生约万人；馆藏各类纸质图书万册，电子图书166万册。
以上内容参考：百度百科-闽江学院
目前根据教育部公开信息规定；已经没有明确的本科一批次、二批次概念，闽江学院是一所本科类院校，有工商管理、纺织科学与工程、信息与通信工程、财政学、服装设计与工程、计算机应用技术、专门史、电路与系统、文化产业管理、电子商务等专业，建校60年。
闽江学院简介：闽江学院（Minjiang University，MJU），简称“闽院”，坐落于福建省福州市。学校是由福建省人民政府举办的一所公办高等院校、福建省重点建设高校、“服务国家特殊需求”专业硕士学位研究生教育试点高校、福建省一流学科建设高校、福建省“首批深化创新创业教育改革示范高校”、入选国家“双万计划”。闽江学院是2002年经国家教育部批准设立的全日制普通高等学校；其前身是原福州师范高等专科学校（创办于1958年）和原闽江职业大学（创办于1984年），2010年，福建音乐学院并入闽江学院。
闽江学院经过数十年的发展，如今已成为一所学科门类较为齐全、办学水平 较高、具有一定影响的应用型本科高校。学校现有校园总面积亩，校舍建筑总面积万平方米。 设有16个二级学院，拥有工商管理专业学位硕士点，开设本科专业61个，涵盖经、法、文、史、理、工、 管、艺等八大学科门类。
闽江学院王牌专业有服装设计与工程、广告学、测绘工程、计算机科学与技术、音乐学、工商管理、纺织科学与工程、信息与通信工程、财政学、专门史、电路与系统。
截至2021年3月，学校校园总面积2245亩，校舍建筑总面积万平方米；馆藏各类纸质图书万册，电子图书166万册；设有二级学院15个，开办本科专业66个；有专任教师1000多人，全日制在校生约万人。学校有专任教师1013人，外聘教师114人。专任教师中，具有硕士以上学位的专任教师912人，占专任教师的；具有博士学位的360人，占专任教师的；具有副高级以上专业技术职称的教师494人，其中正教授124人。有“双师型”教师442人，占专任教师的比例为；具有高级职称的专任教师494人，占专任教师的比例为；具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师912人，占专任教师的比例为。截至2021年3月，学校有国家级、省部级人才102人（含柔聘），有省级教学团队7个。
闽院学生宿舍分为四个区：一区松园，二区篁园，三区梅园，四区菊园。学校大部分宿舍都配有独立卫生间。
科研机构
据2021年6月学校官网显示，学校拥有省级重点实验室4个、省级工程研究中心3个、共建省级工程技术创新中心1个、“一带一路”联合共建实验室1个、省级产业技术研究院1个、省级产学研合作示范基地2个、省级科技创新基地1个、省级院士专家工作站1个、省级行业技术开发基地1个、省级协同创新院1个、省级创意设计中心1个、省级产业集群窗口服务平台1个、省级协同创新中心2个、省级高校特色新型智库1个、省级新型智库（基地）2个、省级智库分中心1个，其他厅级各类科研机构15个。
学校有国家级特色专业2个、国家级一流本科专业建设点1个、省级一流本科专业建设14个、省级特色专业5个、省级服务产业特色专业7个、省示范性应用型专业群3个。有国家级精品课程1个、国家级精品资源共享课1个、省级精品课程17个、省级一流本科课程34门、省级创新创业教育与专业教育融合类课程5个、省级精品在线开放课程2个。
科研成果
截至2012年10月，学校教师承担各级各类科研项目1610项，其中主持参加国家级科研项目30项，省（部）级项目193项。截至2011年，获省级以上（含省级）政府颁发的科研成果奖励27项，获授权专利26项；发表学术论文5827篇（其中被SCI、SSCI、EI、ISTP收录221篇）；主编出版学术著作225部。
2019年，学校新增国家级科研项目20项，省部级项目52项，省级科研平台6个。有4个项目获省社科优秀成果奖，4个项目获省科技奖。
数学硕士论文开题报告
导语：数学是一门博大高深的学科，要想学好数学必须进行艰苦的研究与知识的积淀。数学硕士撰写论文可以提高学术水平，在写作之前需要提交开题报告。下面和我一起来看数学硕士论文开题报告，希望有所帮助！
一、数学文化的内涵
数学作为一种科学的语言、工具和技术渗透在现代科技的方方面面早已是不争的事实，但是现代数学在人们心中的地位却远远没有达到它应当达到的高度。随着数学专业化程度的提高，它仿佛离人们越来越远了。专业的知识因为艰涩和高深仅仅掌握在少数人手中而无法被大众共享，这直接导致了新的成果无人理解，获得的奖项无人关注，所以数学人是“孤独的”.孤独造成高傲，高傲造成疏远，这其中有误解也有无奈。所以我们强调文化，因为脱离了文化基础的数学只能离人们越来越远。
受目前学校教育情况的影响，很多人认为数学是高高在上的，除了作为升学的工具，毫无用处。这样一来，对于数学这样一门富有深刻文化内涵的学科，就连一些受过良好教育的人也持无视的态度，对数学的无知成了一种很普遍的社会现象，这是一个令人十分担忧的事实。就像美丽的图画并非只是线条和色彩，动人的乐曲并非只是音符和节拍，数学也不是只有数字、符号和运算。了解数学的人都知道，运算只是数学微不足道的方面，数学的精神、思想、方法都蕴藏着无比深刻的内涵，渗透到科学的每个角落。如果将数学比作一棵大树，那么这棵大树的生命力是旺盛的，这种生命力体现在数学起源、发展、完善和应用的每一个过程当中，而数学文化就像土壤一样几百几千年来滋养这棵大树，使它繁衍生息，长盛不衰。因此，扎根于文化土壤的数学教育是十分必要的，也是我们目前十分需要的，这一点将在第五章进行详细论述。
19世纪末到20世纪初的几十年是数学哲学研究领域的黄金时代，关于数学基础的讨论十分活跃，也形成了不同的学派，包括逻辑主义学派、形式主义学派、直觉主义学派、集合论公理化学派等，大家都在筹划为数学建立牢固的哲学基础。虽然几个学派各有优缺点，但都为数学基础的严密性做出了贡献。然而哥德尔的工作击碎了他们的幻想，使数学哲学的研究一度陷入谷底。直到20世纪60年代，西方学者提出了数学文化观，从新的立场为数学哲学研究提出新的观点、新的方法。最早系统地完成这一开创性工作的是美国数学家怀尔德（），他提出了数学作为文化体系的数学哲学观。怀尔德是一名出色的数学家，主要从事拓扑学和数学基础的研究。他的《数学基础引论》和《数学概念演变初探》对数学基础研究有着深远的意义。受到人类学家朋友的影响，他对人类学产生了浓厚的兴趣，并大胆地从人类学的视角考察数学的本质和发展，在数学研究中融入了人类学的研究体会，出版了着作《数学概念的进化》和《作为文化体系的数学》。
他在著作中从文化生成和发展的理论等角度考察数学，率先提出了数学文化的概念并构建了数学文化的理论体系，形成了很长时期以来出现的第一个成熟的数学哲学观，强调了数学的发展动力、发展规律、思维方式等文化内涵，强调了遗传、环境、人类以及人类文化等对数学的作用影响。
二、数学文化研究的意义
区别于其他文化，数学文化具有独特的研究对象、研究视角及价值评判标准，它的出现为数学研究提出了新的思想和方法，使得我们可以从人类文化的任意一个角度切入数学、理解数学、解构数学，最大范围地打开研究思路，拓宽研究范围。
数学文化首先研究的是数学本身，包括从科学体系角度对数学科学进行研究和从哲学角度对数学哲学进行研究。数学科学研究就是一般意义上的数学理论研究，而数学哲学研究则是对数学基础、数学悖论和数学本体论进行探讨，包括数学的对象、性质、特点、地位与作用，数学新分支、新课题提出的哲学意义，着名数学家和数学流派的数学和哲学思想以及数学方法、数学的实在性和真理性等。
数学文化同时研究的是数学学科与其他学科、数学文化与其他文化之间的交互作用，比如数学与文学、数学与经济学之间的渗透影响等。
数学文化研究从文化因素思考数学的演变和发展，为数学史的研究提供新的思考方向。数学文化的历史研究不同于数学史的研究，数学史研究追求的是完善数学知识、数学思想的演化史，数学文化的历史研究是基于全局视角，思考数学与其他文化系统历史的互动关系，关注这些关系对现代数学发展的影响和启示。
如中国的传统文化和实用哲学使中国传统数学重视实用性，制定实际问题的算法成为中国传统数学的本质，也是中国数学存在和发展的基点。古希腊的数学思想产生在城邦航海贸易的氛围中，兼容并追求独立的思辨思想孕育了演绎数学，这是古希腊哲学的深入渗透和文化价值观的体现。从中西文化的差异角度，我们找到了东西方数学体系大相径庭的原因，不是数学本身的要求，而是文化的要求。
数学文化研究强调和突出社会文化心理、价值观念以及人类文化对数学发生的作用，从新的角度诠释了某些理论出现、发展、停滞或覆灭的原因。如古希腊的数学之所以昌盛，是因为希腊人以数学为万学之基，二元论的宇宙观也引导科学家将物质与自身分离而进行科学有效的客观分析。中国的儒家思想将数学放在六艺之末，天人合一的宇宙观使得东方人表现出长于直觉而短于抽象，擅于综合而不擅分析。这也是古代东方数学不能蓬勃发展的原因。
三、数学的文化特征
1.数学的抽象性
在早期的人类文明，数学的创始之初，人类学会了思考数字并进行一定程度的运算。苏联数学家亚历山大洛夫（）说：“抽象性在简单的计算中就已经表现出来。我们运用抽象的数字，却并不打算每次都把它们同具体的对象联系起来。我们在学校学的是抽象的乘法表--总是数字的.乘法表，而不是男孩的数目乘上苹果的数目，或者苹果的数目乘上苹果的价钱等等。”
数学成为抽象的学科，人们将这一巨大的功劳记在希腊人身上，毕达哥拉斯学派纯凭心智考虑抽象问题，认为数是真实物质的终极组成部分，是宇宙的要素，完全的演绎推理证明也加深了数学的抽象程度。希腊人有意识地承认并强调：数学上的东西如数和图形是思维的抽象，同实际事物或实际形象是完全不同的。物质实体是短暂的、不完善的，而抽象概念却是永恒的、完美的。虽然抽象相对实体更困难，但它的优点也是实体无法企及的，那就是一般性。在抽象的世界里，点没有大小，线没有宽度，面没有厚度，堆积的石子、成捆的树枝都可以表示数量关系。
2.数学的确定性
数学追求一种完全确定、完全可靠的知识。这种结果得益于数学体系的特殊而有效的方法，即从一系列不证自明的公理出发，准确地描述将要讨论的概念和定义，经过严密的逻辑推理演绎得出明确无误的结论，这也是数学得以长足发展的动力因素。几千年来，数学的真理性得到人们的高度认同和尊崇。
然而，十九世纪以后，数学的这种真理性地位却一次次受到巨大的冲击。非欧几何、四元数理论、集合论悖论给数学“真理的化身”形象笼罩上了阴影，使得数学丧失了揭示客观世界的“真理性”,也丧失了自身基础的严密性。克莱因（Morris Kline）在《数学：确定性的丧失》中提到“数学的当前困境是有许多种数学而不是只有一种，而且由于种种原因每一种都无法使对立学派满意。显然，普遍接受的概念、正确无误的推理体系--1800年时的尊贵数学和那时人的自豪--现在都成了痴心妄想。与未来数学相关的不确定性和可疑，取代了过去的确定性和自满。关于”最确定的“科学的基础意见不一致不仅让人吃惊，而且，温和一点说，是让人尴尬。”
3.数学的继承性
科学知识是在长期的历史发展过程中形成的，其过程就说明了知识具有继承性，没有继承，就没有积累。我认为继承性应该从两方面理解。
从个人来讲，我们学习一些知识，无须重新经历科学家们艰苦的实践过程，短时间内就可以掌握到一门学科千百年来积累的成果。这种继承通过教育实现，极大的加速了科学技术的发展，故而现在一个中学生掌握的知识可以超过若干古代著名的科学家。“只有有效地继承人类知识，同时把世界最先进的科学技术知识拿到手，我们再向前迈出半步，就是最先进的水平，第一流的科学家（诺贝尔物理学奖得主温伯格（Steven Weinberg））。”正因如此，知识领域才能发展成今天的面貌。法国的着名科学家庞加莱被誉为“全能数学家”,因为他在数学、天文、物理的几乎每一个领域都做出了杰出的贡献，然而今天，一个人想要掌握全部数学知识的三分之一都是不可能的。
四、提纲
目录
第1章 概述
文化的内涵
文明的内涵
数学文化的内涵
数学文化研究的意义与现状
第2章 数学的文化特征
数学的文化特征
数学的抽象性
数学的确定性
数学的继承性
数学的简洁性
数学的统一性
数学的功能特征
数学的渗透性
数学的传播性
数学的工具性
数学的预见性
数学的艺术特征
数学的艺术性
数学与音乐
数学与美术
数学与文学
第3章 数学与人类文明
数学是人类逻辑能力的来源
数学唤醒人类理性精神
数学促进人类思想解放
数学改善人类生活
数学完善人类品格
数学提高人类文化素质
第4章 数学与社会文明
数学促进社会进步
数学推动知识发展
第5章 我国数学文化与数学教育的研究进展
数学文化与数学教育研究综述
数学文化与数学教育活动进展
第6章 对数学教育的若干思考
数学素养是国民文化素质的重要构成.
数学教育现状
数学文化教育亟需解决的问题与建议
结束语
参考文献
致谢
五、亟需解决的问题与建议
1.数学技能的培养与数学素养的培育应当紧密结合为一个有机的整体，一方面提高学生对于数学的学习兴趣，另一方面，也可以使学生在学习数学技能的过程中，不断地加深对于数学的理解，提高逻辑思维能力，养成理性思考的习惯。高等学校数学文化教育普遍存在的一个问题是数学文化与数学技能培养相脱节。目前，数学文化课或者数学教育课都是选修课，在本质上仍属于“弥补型”课程，通常都是在学生入学一到两个学期以后开设的。当数学文化课引发了学生对于数学的兴趣和思考的时候，数学基础课程已经修完或即将修完，于是，对于学生来说，数学文化课有着某种“相见恨晚”的感觉。正像有些学生所反映的那样，如果早一点开设数学文化课，早一点了解数学的文化内涵，他们的高等数学会学得更好。由于一直以来积重难返的应试教育所致，学生在初、高中阶段主要接受的是数学技能方面的知识，而极少接触到数学文化方面的知识，于是，在进入高等学校以后，学生对于数学文化的了解几近空白。这也在客观上造成了数学文化与技能的培养脱节。
2.近年来，由于各个领域对工作者建模能力的需要，数学建模教育逐渐得到了重视。在建模过程中培养学生的创新意识、思维能力，培养学生良好的数学素养是数学建模教育的主要目标。路易斯安那州立大学一项研究表明，与细菌的生存发展方式类似，学生对知识的探求和接受并非只是个体行为，学生与学生之间形成的交流网络会使学生相互影响、相互促进，对教学效果产生质的影响。数学建模教育形式正是突破了时间和空间的限制，改变“师对生”的传统、单一的教学
六、进度安排
20XX年11月01日-11月07日 论文选题。
20XX年11月08日-11月20日 初步收集毕业论文相关材料，填写《任务书》。
20XX年11月26日-11月30日 进一步熟悉毕业论文资料，撰写开题报告。
20XX年12月10日-12月19日 确定并上交开题报告。
20XX年01月04日-02月15日 完成毕业论文初稿，上交指导老师。
20XX年02月16日-02月20日 完成论文修改工作。
20XX年02月21日-03月20日 定稿、打印、装订。
20XX年03月21日-04月10日 论文答辩。
七、参考文献
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[16]数学地质四川省高校重点实验室.
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闽江学院的项目答辩和查重安排可能会因项目类别不同而有所不同。一般情况下，查重会优先于答辩，因为答辩前需要项目成果先完成查重，以确保项目成果的有效性。完成查重后，进入答辩环节，参加项目答辩的老师会根据项目成果和答辩情况来评估项目成果的质量。
嘉庚好得多。闽江去了会后悔的。。。一定会。。。一所连院长都抄袭论文的学校。。。一所只会吹牛的学校，每年都考生会改名
闽江学院是一部典型的二本类的院校，成立的时间并不长
闽江学院招收成人高等学历教育有三种类型：高中起点升本科、高中起点升专科、专科起点升本科。高中起点升本科学制为5年、高中起点升专科学制为年、专科起点升本科学制为年。对于闽江学院成人高考本科学历学位证的获取，一般需要达到以下要求：1.英语成绩达标（本科在读期间通过学位英语考试），这是最基本的要求也是最重要的要求，学位英语目前大部分省份都是统一考试，个别省份取消学位英语，由报考院校单独组织考试。2.课程达标，学位课程一般每个专业都是三门课程，学位课程的成绩一般要求是单科成绩不低于75分，平均分达到80分，不过学位课程相对来说都是比较简单的。3.论文（普通本科院校其实对论文要求不是很严格，只要字数达标、格式正确即可）通过上述的介绍，相信大家对学位证书有了一定的了解，总体而言，学位的申请有一定的难度，但是只要努力还是可以拿到的，拿到之后对你的职业发展有一定的帮助。另外，2023年闽江学院成人高考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！闽江学院自考成考社会报名入口：
三江学院代码是11122。院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。
三江学院（Sanjiang University），位于江苏省南京市，创办于1992年，是经教育部批准的全日制普通本科高校，是江苏省高等教育综合改革实验区、江苏省“建立现代大学制度”项目的试点高校、江苏省硕士学位研究生授权单位建设点。
三江学院校名来历可追溯至1902年的“三江师范学堂”。1992年东南大学、南京大学等高校的四位退休和即将退休的教授、干部发起并创办“三江大学”，1995年4月由原国家教委批准正式建校，2002年2月经国家教育部批准升格为本科高校，定名为“三江学院”。2017年，学校成为江苏省省级硕士立项建设单位。
截止2021年4月，三江学院现有铁心桥主校区、东校区、南校区、东山校区四个校区，占地面积共亩，建筑面积万平方米，教学行政用房约万平方米，学生宿舍面积万平方米。
历史沿革
1992年，东南大学陶永德、戚焕林，南京大学丁承憼，南京职工大学谢明才四位退休和即将退休的教授、教育管理工作干部发起并创办三江大学。
1993年6月，江苏省政府同意三江大学筹建并试招生。
1995年4月，由原国家教委（今教育部）批准正式建校。
1999年，学校正式定址于南京市雨花台区铁心桥。
2002年2月，经国家教育部批准民办三江学院升格为本科高校，升格后校名定为三江学院。同时撤销民办三江学院的建制。
2006年5月，通过江苏省学士学位授予权评审。
2007年5月，三江学院校作为全国首家民办本科高校接受了教育部普通高等学校本科教学工作水平评估。
2008年3月，以良好的成绩通过教育部普通高等学校本科教学工作水平评估。
2011年学校成为江苏省高等教育综合改革实验区、江苏省“建立现代大学制度”项目的试点高校。
2017年学校成为江苏省硕士学位研究生授权单位建设点。
2018年学校在省编制部门登记为事业单位法人。
院系机构
截至2021年12月，学校设有12个二级学院、52个本科专业。学校以“强化优势专业，改造传统专业，培育新兴专业”为指导，组建了与江苏省支柱产业和新产业密切对接的六个专业集群，形成了工、文、管、经、法、艺、理等协调发展的专业布局。
师资力量
学校坚持人才强校战略，充分利用“名校强市”的资源优势和民办机制，实施“积极引进、着力培养、择优聘用、逐步优化”的建设方针。有专任教师569人，外聘教师525人。任课教师中高级职称教师占，具有硕士、博士学位的教师占，“双师双能型”教师占。享受国务院特殊津贴教师4人、入选省级人才工程项目30人，专业带头人均具有高级职称。“名师引领、骨干支撑、双师结构”的师资特色初步显现。此外，学校还柔性聘请了一批国内相关学科和专业的学者、知名人士担任教授或客座教授。逐步建成了一支以专任教师为主体，以驻宁高校教授、行业（企业）专家、外籍教师为补充的多元化、优质师资队伍，较好地满足了应用型人才培养的需要。
学科建设
学校注重应用研究，服务地方发展。拥有4个江苏省重点建设一级学科。近三年主持承担国家级、省部级科研课题131项，其中国家自然科学基金项目1项、国家社科基金项目2项、人文社科基金项目3项。新增横向课题98项，纵横向课题到账经费万元。教师发表论文1020篇，其中SCI、EI、全中文核心期刊论文229 篇。获专利授权64项。2017年，我校许盘清教授致力南海岛礁问题研究，为维护南海诸岛主权提供了有力证据，获国家海洋局颁发的“2016年度十大海洋人物”称号。
学校还先后成立了知识产权研究所、高等教育研究所、旅游资源开发研究所、市场营销战略研究所、艺术设计研究所、自动化研究所、东亚文化研究中心、土木工程技术研究所、高级职业经理MBA培训研究中心等研究机构。江苏省鲁迅研究会设立在我校。
“十三五”省重点学科立项学科：新闻传播学、信息与通信工程、管理科学与工程、设计学
合作交流
根据2014年6月学校官网显示，学校与西门子公司、摩托罗拉公司等一批国内外著名企业签署了校企合作协议，积极开展产学研合作办学。学校已成为全国自动化系统工程师认证（ASEA）培训中心和ASEA技能测试中心首批授权单位，知识产权管理专业（独立本科段）自学考试主考院校资格，并成立全国CAD培训网络华东中心南京培训点。
学校与江苏省教育国际交流服务中心签订了“江苏国际预科专修学院(研究生预科项目基地)”的合作协议；与美国恰达河齐技术学院、新西兰怀卡托理工学院、加拿大布鲁克大学、荷兰塞克新大学、印度班加罗尔大学、英国中央英格兰大学，法国巴黎第十三大学等十几所国外大学建立了学术交流和友好合作关系，并开展了近20个中外合作办学项目。
教学建设
学校电气自动化技术专业已成为江苏省特色专业；中文系的《关于“读写练”的构想和教学实践》、土木工程学院的《关于土木工程专业学生综合素质和能力培养的实践》等教改项目获得江苏省高等教育教学成果二等奖；中文系的《古代汉语》被评为江苏省高等学校二类优秀课程；计算机科学与工程系的《C语言程序设计》被评为江苏省高等学校二类精品课程；《经济数学方法》、《电网调度自动化与配网自动化技术》被评为江苏省精品教材。2004年2月，学校成为教育部大学英语教学改革试点单位之一，是全国参与试点工作的唯一的民办高校。
特色专业
国家级特色专业：新闻学
江苏省特色专业：电子信息工程
江苏省一流专业：英语、新闻学、电子信息工程、软件工程、土木工程、旅游管理、动画
科研成果
根据2014年6月学校招办网显示，学校教师公开发表EI期刊、CSSCI来源期刊、北大核心期刊及各类学术论文200余篇。
2012年全校科研各类重点科研项目申报数87项，项目立项数45项，纵向课题35项（国家级1项，省级33项，市局级1项），横向课题10项，获得科研经费万元，其中纵向经费万元，横向经费60万元，2012年学校奖励及配套经费共万元。
2012年科研成果省部级以上获奖5项，其中部级特等奖1项，省级二等奖3项，省级三等奖1项。2012年我校教师公开发表学术论文211篇，SCI、EI、ISTP三大机构检索论文9篇，CSSCI来源期刊9篇，北大核心期刊21篇；获得授权专利数29项。
科研机构
根据2014年6月学校官网，学校建有19个校内科研机构。
图书馆藏
截至2017年12月，馆藏纸质图书万册，电子图书万种（含包库），生均纸质图书58册。中外文纸质现刊1242余种，非书资料万件。
学校荣誉
学校先后被评为江苏高校思想政治教育工作先进集体、全省教育纪检监察先进集体、江苏省文明单位，中国民办高校综合实力十强、中国十大品牌民办高校，获全国民办高校党的建设和思想政治工作优秀成果特等奖、江苏省高校党建工作创新奖。在2012年教育部召开的全国“全面提高高等教育质量工作会议”上，学校作为4个大会发言高校之一和全国民办高校的唯一代表发言，介绍教改经验与办学成效，受到了广泛好评。2016年，学校作为江苏省属高校唯一代表、全国三所民办高校代表之一出席了全国高校思想政治工作会议。
学校代码查询方法：一、《报考指南》高三毕业班的学生都会由学校统一组织订购《报考指南》这本书，书中全面的介绍了当年各个学校的招生专业、名额、往年录取分数线、学校代码等信息。二、《招生计划》高考结束后学校会统一发放《招生计划》，这本书里面的信息和《报考指南》差不多，也有关于学校代码等信息的介绍，对于考生来说，可以两本书参照着看，通过多方比较确定最终的报考院校。三、官网查询如果考生明确的知道自己想考哪个学校，那么就可以登陆到学校官网查询院校代码。此外，考生也可以通过登录省教育考试院校的官网来查询院校代码信息。
一、三江学院在哪个区 三江学院是在南京市雨花台区，具体地址在江苏省南京市雨花台区龙西路310号，该校是经国家教育部批准的省属普通本科高校，是江苏省首家民办本科普通高校。 二、三江学院简介 三江学院的校名来历可追溯至1902年的三江师范学堂（ 东南大学 、 南京大学 等高校的前身）。1992年3月, 东南大学 陶永德、戚焕林, 南京大学 丁承憼,南京职工大学谢明才四位退休和即将退休的教授、教育管理工作干部发起并创办三江大学，1993年6月江苏省政府同意三江大学筹建并试招生，1995年4月由原国家教委批准正式建校，1999年学校定址于雨花台区铁心桥，2002年2月经国家教育部批准升格为本科高校，定名为三江学院。2006年5月通过江苏省学士学位授予权评审。2007年5月学校作为全国首家民办本科高校接受了教育部普通高等学校本科教学工作水平评估，2008年3月以良好的成绩通过教育部普通高等学校本科教学工作水平评估。2011年学校成为江苏省高等教育综合改革实验区、江苏省“建立现代大学制度”项目的试点高校。2017年学校成为江苏省硕士学位研究生授权单位建设点。2018年学校在省编制部门登记为事业单位法人。 学校在创建时确立了董事会领导下的校长负责制的领导和管理体制。原南京工学院院长钱钟韩教授出任首任董事长，原 南京大学 校长匡亚明教授出任名誉校长，并亲笔题写了“唯实求真、开拓创新”的校训， 东南大学 陶永德教授担任首任校长。2003年根据《民办教育促进法》精神，学校在原董事会基础上改组成立理事会，由第九届全国人大代表、原江苏省教委主任、 东南大学 党委书记陈万年教授任理事长、校长、党委书记，著名社会活动家、美籍华人陈香梅女士生前是学校名誉理事长，世界著名侦探家、美籍华人李昌钰博士是学校名誉教授。2013年3月，经江苏省委教育工委委派，原江苏省委教育工委副书记丛懋林同志任三江学院党委书记。经三江学院理事会投票决定：2014年1月，陈云棠教授任三江学院校长；2017年5月，笪佐领教授任三江学院校长；6月，吴中江教授任三江学院校长。 钱钟韩教授在学校创建时曾挥毫写道：“弦歌不绝、学海无涯、泽被三江、志兴中华”，可谓是“三江传人办三江”，为实现高等教育大众化，为实现中华民族的伟大复兴，三江传人肩负着历史的重任。在27年的办学历程中，三江学院弘扬三江师范学堂“俭朴、勤奋、诚笃”的优良传统，坚持“立德树人、以生为本、学用结合、服务社会”的办学方针，以“唯实求真，开拓创新”为校训，以“严谨、勤奋、自强、和谐”为校风。始终坚持“四个服务”的不动摇，始终坚持公益性、非营利办学宗旨不动摇，始终坚持地方性、应用型大学办学定位不动摇，始终坚持全面开放、协同发展的办学道路不动摇，强化内涵建设，持续改革创新，各项事业长足发展。近年来，学校以本科教学工作审核评估为抓手，紧密对接江苏省经济社会发展需求，优化专业布局，强化师资队伍，深化教学改革，细化质量管理，不断提升办学水平，努力创建特色鲜明的高水平应用型 民办大学 。 学校现有铁心桥主校区、东校区、南校区、东山校区、竹山路校区。铁心桥主校区座落于南京城南雨花台区牛首山麓新秦淮河畔，位于二水三山之间，“南望牛首，东望方山，北望紫金”“大江雄浑，秦淮澄清”（均选自原中央大学校长罗家伦创作的《忆江南》一诗），欧式校舍，典雅壮丽，与青山绿水融为一体，绿化率达70%。五校区占地面积共亩，建筑面积万㎡，教学行政用房约万㎡，学生宿舍面积万㎡。千兆光纤校园网覆盖整个校园，图书馆藏书万册。 现有全日制本科在校生21306人，设有13个二级学院、49个本科专业。学校以“强化优势专业，改造传统专业，培育新兴专业”为指导，组建了与江苏省支柱产业和新产业密切对接的六个专业集群，形成了工、文、管、经、法、艺、理等协调发展的专业布局。目前拥有国家级综合改革试点专业1 个、江苏省级品牌专业2个、省级卓越工程师试点专业1个，省级及以上重点建设专业数量和层次均名列全省民办本科高校首位。 学校坚持人才强校战略，充分利用“名校强市”的资源优势和民办机制，实施“积极引进、着力培养、择优聘用、逐步强化”的建设方针。现有专任教师569人，外聘教师525人。任课教师中高级职称教师占，具有硕士、博士学位的教师占，“双师双能型”教师占。享受国务院特殊津贴教师4人、入选省级人才工程项目30人，专业带头人均具有高级职称。“名师引领、骨干支撑、双师结构”的师资特色初步显现。 学校注重应用研究，服务地方发展。拥有4个江苏省重点建设一级学科。近三年主持承担国家级、省部级科研课题131项，其中国家自然科学基金项目1项、国家社科基金项目2项、人文社科基金项目3项。新增横向课题98项，纵横向课题到账经费万元。教师发表论文1020篇，其中SCI、EI、全中文核心期刊论文229 篇。获专利授权64项。2017年，我校许盘清教授致力南海岛礁问题研究，为维护南海诸岛主权提供了有力证据，获国家海洋局颁发的“2016年度十大海洋人物”称号。 学校实施综合改革，凝炼培养特色。坚持应用型培养定位，改革人才培养模式，提高人才培养质量。制定了“认证导向、业界认可”的培养标准，构建了“模块结构、项目载体”的培养方案，试行了“分流培养、自主选择”的培养机制，开展了“纵向联动、横向互动”的课程改革，强化了“贴近工程、综合应用”的实践教学，采用了“能力导向、多样多维” 的学习评价，实行了“三师引领、三段对接”的学生管理，创建了“三教融合、自主分流”的培养模式。近三年主持完成省级教学研究与改革课题26项，发表教研论文485篇，其中核心期刊44篇；近三年使用本校教师自编出版特色教材84本，获“十三五”江苏省高等学校重点教材1本，建设省级在线开放课程1门。2001年以来获省级及以上教学成果奖10项。 学校注重学生创新创业教育，设立创新创业学院，制定专业教育与创新创业教育有机融合的人才培养方案，设置了8个大学生创新创业教育学分，开设“基础+模块”的创新创业课程体系，构建以竞赛为核心、创新项目训练及创业项目实践为依托的创新创业工作体系，建立线上线下结合的创新创业平台，实现创新创业活动的全覆盖。自2007年实施大学生实践创新训练计划项目以来，学校累计立项国家级、省级、校级项目774 项。2015年以来，学生获国家级、省级奖550项。 学校注重校企协同，共建实践平台。与西门子公司、三菱公司、恩智浦公司、中电光伏、古檀网络等企业共建有20个特色实验室（实验中心），与中科院软件研究所、快思聪中国有限公司、江苏省演艺集团等公司合作共建了中科三江软件工程师学院、智能家居学院、江苏省网络文学院、华为信息技术与网络技术学院、新能源产业学院、餐饮品牌服务学院等7个产业学院，1个国家级大学生校外实践教育基地，157个校外实习实训基地。学校拥有5个省级实验教学与实践教育中心，建有285个实验室，教学科研仪器设备总值万元，生均6100元，校企共建、协同育人的资源条件基本形成。 学校注重国际交流，拓宽教育资源。先后与美国、英国、荷兰、加拿大、日本、韩国等12个国家和地区的高校建立了稳定合作关系。近年与美国纽海文大学、普渡大学、英国哈德斯菲尔德大学、澳大利亚阿德雷德大学、韩国全州大学、澳门科技大学、荷兰萨克逊应用科技大学实施了本科生、研究生、教师培养项目。2013年，学校始获南京市人民政府颁发的外国留学生奖学金，2014年，学校与美国纽海文大学合作开展的本科教育项目顺利通过教育部评估。 学校紧扣时代主旋律，坚定正确的舆论导向，营造积极向上、健康活泼、文明和谐的校园文化氛围，培养学生文化艺术修养，提高学生的综合素质，突出学生的主体地位。以大学生文化艺术节，社团巡礼节和”一院一品”等校园文化品牌创建活动为主线，百花齐放，百家争鸣，举办各类主题教育、文艺演出、十佳歌手大赛、书画比赛、征文比赛、摄影展、辩论赛、健美操比赛、器乐比赛、大学生风采形象展示、高雅艺术引进校园、话剧节、民乐演奏会、交响乐演奏会、中外名歌欣赏等系列活动，加强了对学生文化艺术的熏陶，陶冶情操，锻炼了能力，丰富了大学生的课余文化生活，有效地推动了我校校园文化活动朝着全面、系统、多层次、高水平的方向发展。在2017年江苏省第五届大学生艺术展演中，学校获得表演类特等奖1项、三等奖2项，并获江苏省第五届大学生艺术展演优秀组织奖。目前，学校共有57个学生社团，涉及科技、学术、文化、艺术、体育、公益事业等类别，每年社团组织开展的足球联赛、乒乓球比赛、羽毛球比赛等体育类活动和十大写手比赛、师生书画展、话剧演出、街舞专场演出等文化艺术类活动，充分展示了学生社团的风采，赢得了广大学生的喜爱。学校龙舟队、跆拳道协会、篮球队多次在国际国内各类比赛中获奖。 学校人才培养质量不断提升。近三届学生英语四级通过率持续保持在70%以上，名列全国民办高校前茅。2015年以来，学生参加各类赛事获省级以上奖710项，其中国际奖13项，国家奖234项，学校报考率始终保持100%，江苏生源第一志愿录取率始终保持100%，报到率保持在94%左右，就业率保持95%以上，既好用、又耐用是用人单位对我校毕业生的普遍评价。办学以来，学校已经向社会输送了10万余名生产、管理、服务一线人才。 学校得到了社会普遍认可。先后被评为江苏高校思想政治教育工作先进集体、全省教育纪检监察先进集体、江苏省文明单位，中国民办高校综合实力十强、中国十大品牌民办高校，获全国民办高校党的建设和思想政治工作优秀成果特等奖、江苏省高校党建工作创新奖。在2012年教育部召开的全国“全面提高高等教育质量工作会议”上，学校作为4个大会发言高校之一和全国民办高校的唯一代表发言，介绍教改经验与办学成效，受到了广泛好评。2016年，学校作为江苏省属高校唯一代表、全国三所民办高校代表之一出席了全国高校思想政治工作会议。 学校学习生活服务设施齐全。现代化的图书馆，为学生提供了读书和信息查询服务；开放式多功能体育馆，能满足学生各种健身锻炼需求；学生住宿享受公寓化生活，置身于集餐饮、超市、医疗、储蓄、洗理、邮政、通信一体的生活环境；使用校园“一卡通”，实现零现金消费，便捷实现校园消费、借阅图书、门禁等功能。学生宿舍24小时有专人值守管理，校园交通管理有序，为学生提供安全的生活环境；每间学生宿舍都配有空调、光纤宽带网络接口等，每个学生拥有单独的书桌和衣柜。 学校设有新生奖学金、学年奖学金、优秀贫困生奖学金、国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、企业奖学金等多种奖学金，奖励品学兼优的学生。部分学院还设有企业奖学金,用以奖励优秀学生和优秀贫困生。家庭经济困难的学生，可申请国家助学贷款，在校期间可参加学校组织的勤工助学活动。 三江学院王牌专业 比较好的特色专业名单 三江学院在哪里 附准确地址 三江学院在哪里 三江学院邮编 附地址和介绍 三江学院有几个校区 三江学院教务处电话 三江学院是公办还是民办 三江学院高考录取通知书什么时候发放-快递查询入口 三江学院招生办电话 三江学院有哪些专业 附特色重点专业名单
是很严的。论文是否查重，完全取决于学校对论文重复率的要求，这是论文的重要指标。本科论文重复率必须在百分之30以内。如果超过百分之30，必须返回论文，重新修改调整。只有修改后的论文才有资格参加毕业答辩。但是，如果超过百分之50，论文的答辩会被推迟，如果抄袭严重，即使不参加答辩也会被撤销学位。
你到图书馆，往报刊阅览室那边走，你会看到楼梯，走上去就看到了图书馆的机房，进去跟工作人员说你新开账号，登记，交钱就可以了。不过那边网速挺卡的，做好心理准备。
闽江学院的学位论文答辩和查重的顺序和流程不同，具体顺序由学校规定，通常情况下，学生应先进行查重，再进行答辩。首先，学生应根据学校规定，按照要求完成学位论文撰写，并将论文提交给学校进行查重，查重完成后，学校会将学位论文答辩时间安排安排给学生，学生在规定时间内完成论文答辩，论文答辩通过后，学校会颁发学位证书给学生。
去图书馆机房直接百度”闽江学院图书馆“就可以直接进入图书馆网站，再从图书馆网站就可以进入中国知网、维普、超星、万方等期刊数据库了。不过我们学校所买下的年限很短，大概就十几年的论文图书可以下载。
具体情况而定，一般情况下，学校会先要求学生提交查重报告，然后再进行答辩。但是，由于每个学校实施的政策不尽相同，因此也有可能先进行答辩，然后再要求查重报告。此外，学校还可能会在答辩前后要求学生提交查重报告，以确保学生的论文内容完全是原创的。