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佳木斯职业学院是由教育部批准成立的全国重点职业学院，是国家高等职业教育和培训的重要组成部分。学院现有机电工程、计算机科学与技术、建筑工程、经济管理、文化创意产业、护理五大专业，拥有一支高素质、专业化的教师队伍。 佳木斯职业学院联系方式地址：黑龙江省佳木斯市光复西路786号 联系方式收集于网络，如果错误，联系本站修改 佳木斯职业学院概况佳木斯职业学院是经黑龙江省人民政府批准、国家教育部备案的一所全日制公办普通高等职业院校，学院坐落于全国生态魅力城市——黑龙江省佳木斯市。 学院占地面积万平方米，建筑面积万平方米，学院现有教职工894人，全日制在校学生5200人，成人教育学生1400余人； 学院被省教育厅确定为省级示范性职教集团，同时推荐参加全国示范性职教集团评选。学院已成为全国职业教育集团化办学专家组成员单位、国家中等职业教育改革发展示范学校、国家职业院校数字校园建设实验校、国家级现代学徒制试点院校、国家级“1+X”证书制度试点院校、国家级高技能培训联合委员会成员单位、国家级综合技能培训基地、国家级高技能人才培训基地、国家级创业培训基地、全国职工教育培训示范点。 学院牢固树立质量立校的思想，坚持以育人为根本，以服务为宗旨，以能力为本位，以就业为导向，走产学研结合的发展之路，努力把学院打造成省内一流、全国知名的国家级示范性院校。 佳木斯职业学院部分专业：序号专业名称所属类别1电子商务财经商贸2应用俄语教育与体育3小学英语教育教育与体育4模具设计与制造装备制造5会计电算化其他6建筑设备工程技术土木建筑7现代物流管理财经商贸8小学语文教育教育与体育9学前教育教育与体育10工程造价土木建筑11旅游管理旅游12物联网应用技术电子与信息13机电一体化技术装备制造14智能焊接技术装备制造15计算机应用技术电子与信息16汽车检测与维修技术新闻传播17美术教育教育与体育18动漫制作技术电子与信息19关务与外贸服务财经商贸20环境艺术设计文化艺术自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
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佳木斯职业学院是经黑龙江省政府批准、国家教育部备案的一所全日制公办普通高等职业院校，坐落于全国生态魅力城市——佳木斯市新城区。学院自2007年成立以来，先后获得了国家级综合技能培训基地，国家级创业培训基地，国家级高技能培训联合委成员单位、黑龙江省东部地区专业技术人员继续教育基地、国家级“花园式单位”等荣誉称号，并于2012年9月，顺利通过国家教育部高等职业院校人才培养工作评估。2016年8月，入选第二批国家现代学徒制试点单位。
学院拥有数控机床、机械加工、焊接技术、模具制造、汽车维修、网络信息等各类现代化大型实习实训基地。有数控机床模拟、机械加工演示、汽车模拟驾驶、汽车发动机、汽车底盘、机电一体化、电工电子模拟演示实验室及相关学科试验室等完善的教育教学辅助设备。学院建有覆盖全院的校园宽带网络和学院网站，图书馆藏书50余万册。
黑龙江农业职业技术学院地址：佳木斯市胜利路52号电话：黑龙江省佳木斯职业学院地址：佳木斯市光复路1877号 电话： 佳木斯大学警官职业学院地址：佳木斯市中华路55号 黑龙江三江美术职业学院地址：佳木斯市电话：
佳木斯职业学院学报是黑龙江省教育厅主管，佳木斯职业学院主办的学报。属于综合性学术期刊，刊载具有一定学术水平和有新意的学术论文。
能。《佳木斯职业学院学报》创刊于1984年，是由黑龙江省教育厅主管、佳木斯职业学院主办的学术期刊 。据2019年4月《佳木斯职业学院学报》官网显示，《佳木斯职业学院学报》编辑委员会共有委员10人，编辑5人 。《佳木斯职业学院学报》可加急发表，收稿范围广泛，通过率高，当天出结果。
高校音乐教育专业即兴伴奏教学措施论文
摘要 ：钢琴即兴伴奏教学是现阶段我国高等院校音乐教育专业的重要课程内容。钢琴即兴伴奏与音乐艺术表演的效果有着密不可分的关系。因此，高等院校音乐教育专业学生必须掌握钢琴即兴伴奏这门技能。钢琴即兴伴奏教学对于高等院校音乐教育来说，具有着十分重要的意义。然而，现阶段我国高等院校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学中还存在着一些问题。笔者针对现阶段我国高等院校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学中存在的问题进行了深入的探究与分析，并提出了改善高等院校乐教育专业钢琴即兴伴奏教学的有效措施，希望有助于高等院校乐教育专业钢琴即兴伴奏教学的开展。
关键词： 高等院校；音乐教育专业；钢琴即兴伴奏教学；有效措施
在高等院校的音乐教育专业中，钢琴即兴伴奏是一门新兴起的综合性音乐学科，涵盖了多个学科的音乐知识与技巧。钢琴即兴伴奏教学具有着较强的实用性，同时也是高等院校音乐教育专业教师以及学生必须具备的一项基础的音乐技能。近些年来，随着我国教育事业的不断进步与发展，素质教育被提出，这就对高等院校的钢琴即兴伴奏教学提出了更高的要求，然而，在实际的高等院校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学过程中还存在着一些问题，影响着钢琴即兴伴奏教学的质量与效率。因此，针对高等院校的音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学进行深入的探讨是十分有必要的。
一、现阶段我国高等院校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学中存在的问题
（一）课程设施缺乏合理性
钢琴即兴伴奏教学是高等院校音乐教育专业钢琴教学的重要内容之一。然而，现阶段部分高等院校的钢琴基础课程与钢琴即兴伴奏课程之间相互独立存在，并且分阶段性的开展教学[2]。在钢琴基础课程中仅仅是传授钢琴弹奏技巧，而在钢琴即兴伴奏课程中只强调配合弹奏，并且开设钢琴即兴伴奏课程的时间较为集中，这就使得钢琴基础与钢琴即兴伴奏课程之间的重要作用与优势很难充分的发挥。
（二）缺乏相关学科的必要支撑
与钢琴即兴伴奏课程相关的学科涵盖了钢琴演奏、声乐、视唱练耳、歌曲写作等[3]。而这些学科都有着自身的教学体系，并且分学科进行教学。在实际的钢琴即兴伴奏教学中，教师往往因为顾及自身教学学科的专业性，而忽略了钢琴即兴伴奏教学所涉及的其他学科知识与技能的教学与练习，这就致使钢琴即兴伴奏教学，缺乏相关学科的必要支撑。
（三）教学形式较为单一
部分高等院校的音乐教育专业教师在开展钢琴即兴伴奏教学的过程中，将钢琴演奏、歌曲创作等分割开，认为提高学生钢琴演奏技能是钢琴基础教学以及钢琴专业教学需要完成的任务，与钢琴即兴伴奏教学没有关系。这部分高等院校的音乐教育专业教师忽略了钢琴即兴伴奏教学是一门综合性的学科，而这样较为单一的教学形式对学生即兴伴奏能力的提高是非常不利的。
二、改善高等院校乐教育专业钢琴即兴伴奏教学的有效措施
（一）合理的设置钢琴即兴伴奏课程
在设置钢琴即兴伴奏课程的过程中，应该充分的了解其他音乐学科的主要特点。针对钢琴即兴伴奏课程的内容来说，钢琴即兴伴奏学习的基础是声乐课程与钢琴课程相关知识的学习。因此，在设置钢琴即兴伴奏课程时，应该设置在学生掌握了一定的声乐与钢琴基础知识与技巧的基础上。除此之外，通过钢琴曲式的学习，学生可以更好的把握钢琴乐曲的结构布局，从而更好的掌握钢琴乐曲曲式的规律。因此，钢琴即兴伴奏课程可以与音乐曲式课程同时开展。例如：钢琴即兴伴奏课程可以在大三阶段开始设置，大三阶段，学生已经掌握了一定的声乐和钢琴知识，在这基础上开展钢琴即兴伴奏教学是十分有利的。
（二）加强相关学科的支撑
在高等院校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学过程中，应该加强相关学科的支撑。这就需要广大高等院校音乐教育专业教师与学生高度的重视钢琴即兴伴奏教学，积极的'转变以往的教学与学习的态度。作为高等院校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教师应该注重在钢琴即兴伴奏教学中相关其他学科音乐知识的讲解与分析。另外，高等院校可以通过讲座、交流学习、演讲等多种行之有效的途径开展钢琴即兴伴奏教学，并转变部分教师将声乐和钢琴学科的学习作为唯一提高钢琴演奏技能的途径。
（三）创新钢琴即兴伴奏教学的形式
针对以往的较为单一的钢琴即兴伴奏教学形式来说，有碍于学生钢琴即兴伴奏能力的提高。因此，高等院校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教师必须创新钢琴即兴伴奏教学的形式。针对钢琴即兴伴奏教材而言，高等院校应该采用充分涵盖了钢琴即兴伴奏学科基本内容的规范性的教材[1]。其中应该包含钢琴即兴伴奏的音型、指法、高潮处理技巧等方面的内容。在钢琴即兴伴奏教学的模式方面，钢琴即兴伴奏教学内容应该包含钢琴即兴伴奏基础理论知识的讲授、钢琴即兴伴奏示范操作、检查学生作业三方面。促使学生在课堂教学中掌握一定的钢琴即兴伴奏技巧[2]。
三、结语
综上所述，现阶段，我国高等院校音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学中还存在着一些问题，高等院校以及教师应该积极的采取相应的措施及时的进行改善，以此完善钢琴即兴伴奏教学。
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去2012核心期刊查下就知道了
是本科学报。谢谢还有什么疑问吗？
佳木斯职业学院学报是黑龙江省教育厅主管，佳木斯职业学院主办的学报。属于综合性学术期刊，刊载具有一定学术水平和有新意的学术论文。
没有什么本科学报、专科学报之说。它应该是本科院校办的学报。
2022土木工程毕业设计参考文献
土木工程毕业设计是土木工程专业的学生在学校进行的最后一次实践检验，是学生参与实际工程工作前的预演阶段，对学生完成学业十分重要。为了响应我国高等教育的要求，教师必须让学生熟练掌握土木工程的专业知识以及实践运用。下面是我搜索整理的2022土木工程毕业设计参考文献，仅供参考。
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是的。2014年7月《佳木斯教育学院学报》经国家新闻出版总署批准更名为《佳木斯职业学院学报》。本刊由黑龙江省教育厅主管，佳木斯职业学院主办，国家新闻出版总署批准的公开出版发行的综合性学术期刊。
是本科学报。谢谢还有什么疑问吗？
没有什么本科学报、专科学报之说。它应该是本科院校办的学报。
摘要：在素质教育模式下，小学语文教学工作得到人们的重点关注，小学生综合素养的提高至关重要，将德育教育渗透到小学语文教学工作中可以有效提高小学生综合素养，更好地满足素质教育的发展要求。本文主要论述了德育教育在小学语文教学中的渗透工作，创设科学的教学情境，适当引用德育教育内容，不断提高话语实践教学水平。关键词：小学语文德育教育； 创办情况； 渗透小学语文教师不仅要让小学生了解和掌握基础知识，而且要提高小学生的综合素养。将德育教育渗透到小学语文教学工作中，可以有效挖掘小学生的学习潜能，调动小学生的学习兴趣和积极性，有利于使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。因此如何将德育渗透到小学语文教学过程中成为小学教育事业发展过程中的重要任务之一1、德育教育在小学语文教学中的价值论述(1)能更好地发挥小学语文教学效果小学语文教学工作复杂繁琐，具有比较显著的教学价值，学好小学语文能有效提高小学生的语言表达能力和综合素养。科学地整合小学语文教学与德育两者，有利于推动小学语文教学内容向更深的方向发展，在充分发挥小学语文教学相关功能的基础上，使学生在日常教学中获得更具内涵的知识。另一方面，在小学语文教学过程中融入德育相关内容，将进一步提高语文教材中德育教育资源的利用率，使学生在日常生活中逐渐提高自身的文学素养，同时也形成了热爱生活、爱学习、乐于助人、勇敢等优秀品质，成为小学语文教材中的一部分)2)帮助小学生形成正确的“三观”小学学生处于身心发展的特殊阶段，思想观念有待进一步完善。 将德育教育融入小学语文教学工作，可以帮助小学生形成正确的“三观”，帮助学生塑造健康人格，在提高道德品质的基础上，成长为对社会有用的高素质、实用人才。但对小学生进行德育的效果并不理想，学生的学习兴趣总体较差。针对这一问题，相关学者提出了在小学语文教学过程中整合德育的观点。在实际教学过程中，教师可以根据学生的具体情况，整合德育内容和语文教学知识点，使学生在学习过程中得到情感熏陶，使学生树立正确的“三观”。2、小学语文教学中德育教育的渗透路径(1)创设科学的教学情境，纳入德育教学内容到目前为止，小学语文教学中常见的教学模式之一是情景教学，利用情景再现模式提高小学生的理解能力。此外，利用情景设置模式拉近语文教学与德育教学的关系，有利于提高学生的主观能动性，在语文情景教学过程中通过与学生的交流，获得相应的感悟并形成自己的思想，达到了在获得语文知识的同时，启迪智慧，提高综合素质的目的《感受自然》单元有很多描写自然风景的优秀文章，如《山中访友》 《草虫的村落》和《索溪峪的”野”》等。对此，教师可以根据具体的教学内容，利用多媒体设备，为学生创造自然安静的村庄情境，让学生接近自然，用不同的方式感受和发现自然的美。)2)通过“言传”和“身教”完成语文教育与德育教育的融合德育教育与小学语文教学工作相结合，可以在规定时间内完成基本的教学任务，“言传身教”可以使小学生更好地理解和运用德育教学模式，在小学生生活中往往敬仰“最尊敬的人”，并以此为榜样。因此在教学过程中，教师必须加强与学生的交流，在语文课堂上开展德育教育。这种教学方式不仅可以促进学生对教学内容的接受和理解，同时教师可以利用“言传”和“身教”的教学方式，进一步实现德育与小学语文教学的完美整合，进而达到立智立德的教学目的。此外，为了使教师自身的专业素质和人格魅力符合教育教学工作的要求，校方应定期组织教师参加教学思想和相关技能的交流活动，同时传播终身学习思想，促进教师综合素质和专业能力的全面提高。(3)通过课外实践活动进一步验证德育教学效果小学语文教师可以通过课外实践活动进一步验证德育教育的效果，充分发挥德育教育的自身作用。例如，在小学语文课外演讲活动中，教师可以围绕德育内容设置“我的长征”作为演讲比赛的主题。 这样，不仅可以综合考验学生的语言组织和表达能力，还可以通过“长征”主题思想，让学生感受长征精神，不断激励自己，在学习成长的道路上不畏艰难、奋勇前进。常规课堂教学对德育的渗透非常重要，但适当的课外娱乐活动也是必不可少的。新时代的小学语文教育工作者应该充分了解所教班级每个学生的兴趣爱好，针对广大学生喜欢的活动开展集中、丰富、丰富多彩的活动，让学生从活动中体会德育教育的乐趣和好处，从活动中总结德育知识。例如，学习赞颂祖国的教材后，可以让学生体验祖国的富强和伟大，写爱祖国的感想，设计“爱祖国、服务社会”主题的海报活动，实现德育教育的点滴渗透。另外，在6月5日“世界环境日”的时候，可以带学生去郊外玩耍，在玩耍的同时组织学生打扫郊外的卫生，阐述“世界环境日”的由来和我们应该做什么，促进学生意识到环境保护的重要性，达到教育的目的3、结语总的来说，小学语文是一门非常重要的学科，教师需要结合不同学生的不同特点和学习能力制定科学的德育教育渗透方案，尽自己最大的努力把学生培养成为意志坚强、道德高尚、思想纯洁的新一代，为建设祖国贡献力量。促进小学语文教学与德育的有机融合对保证德育质量和教育效率起着不可忽视的重要作用。在具体的语文教学过程中，教师要认识到语文教学与德育整合的重要性，通过设定教学情境引入德育内容；通过“言传”与“身教”实现二者融合；通过在实践教学中检验德育成果等途径实现二者的结合，引导学生正确的人生观、世界观参考文献：[1]董新宇.小学语文教学与德育整合研究[J] .黑龙江科学，2017，8 ( 13 ( 98-99 ) .[2]万春莲.立智立德，整合小学语文教学中的德育[J] .佳木斯职业学院学报，2017(1):174 .自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
能。《佳木斯职业学院学报》创刊于1984年，是由黑龙江省教育厅主管、佳木斯职业学院主办的学术期刊 。据2019年4月《佳木斯职业学院学报》官网显示，《佳木斯职业学院学报》编辑委员会共有委员10人，编辑5人 。《佳木斯职业学院学报》可加急发表，收稿范围广泛，通过率高，当天出结果。
学前教育专业毕业论文参考文献
紧张又充实的大学生活将要谢下帷幕，毕业生都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式，那么写毕业论文需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的学前教育专业毕业论文参考文献，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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