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计算机类毕业设计论文
作为计算机专业的大学生，我们应该要学会怎么样做好自己的毕业论文，以下是我精心准备的计算机类毕业设计论文，大家可以参考以下内容哦！
一、引言
随着经济全球化的发展和科学技术的日益进步，翻译领域受到前所未有的冲击。全球交流的与日俱增为翻译带来更多的机遇，极大地拓宽了翻译市场；科技的进步，也极大地推动着翻译技术的发展。然而，机遇和挑战是并存的，更多的机遇带来的是更多的挑战。全球化的发展对翻译或是译者提出了更高的要求，既要讲究翻译速度，又需保证翻译质量。要求翻译从数量上、质量上和速度上都能够满足日益增长的市场需求。因此，如今的翻译已经完全不同于过去的翻译了，利用机器翻译系统――计算机辅助翻译――来协助人们快速翻译资料，已成为必然的趋势，计算机辅助翻译便应运而生了。
二、雅信辅助翻译软件辅助功能
雅信计算机辅助翻译软件是一个基于网络、基于大型关系数据库、支持多人协作的网络辅助翻译平台。与机器自动翻译系统（Machine Translation，MT）不同，它是一种计算机辅助翻译系统（Computer Aided Translation，CAT），主要采用翻译记忆（Translation Memory，TM）和灵活的人机交互方式，可以大幅度提高翻译效率、节省翻译费用、保证译文质量、简化项目管理。系统具有很好的可扩展性。系统提供流程化的项目管理，使翻译项目组织和管理变得十分轻松快捷、高质有效。系统依托现代网络技术和数据库技术，实现翻译资源信息共享和翻译术语高度统一。后台资源库可依据客户需求建立，并设置相应权限，进行管理和调用。系统可支持多语种互译。系统结构采用C/S模式，可基于网络环境下的部署和应用，系统部署灵活，操作简单，响应速度快。
三、翻译过程中遇到的问题及解决方法
虽然计算机辅助翻译的早已进入了繁荣期，但这并不代表它不存在任何问题。据统计，机器翻译与人工翻译相比，疑问准确率和可读性还不到70%，许多方面都存在着大量的问题。在本次的翻译实践中，笔者也发现了雅信计算机辅助翻译中存在的'一些问题。
1.词性和词义的错误翻译。计算机毕竟不是人类，不能像人类一样的去认知和理解。源语中同一个单词往往有着不同的词性和截然不同的词义，人工翻译中，可以很容易地将这些不同的词性和词义区分开来，以选取最合适的目的语。而计算机辅助翻译软件往往对词性和词义错误辨析。词性作为连接词汇到句法的桥梁一旦出错，译文便会出错，而选取错误的词义更会直接地导致难以理解的译文。这不可避免地造成了译文质量的下降。
例1.
原文：ASEAN’s SMEs Are Not Ready For AEC And OBOR
雅信自动翻译：东盟的中小企业都没有准备好AEC和奥博尔
在例1中，雅信自动翻译中存在的词义错误翻译，即AEC没翻译出来，错误翻译OBOR。经译员加工处理后，正确的翻译应该为：东盟的中小企业还没做好应对东盟经济共同体和“一带一路”战略的准备。
2.关于状语的错译。英语中通常句子结构复杂，一个句子中往往有不止一个的状语从句，这些从句通过状语引导和连接，一旦计算机辅助翻译软件对状语的翻译不正确，译文就会支离破碎，句意混乱，难以理解。
例2.
原文：In pursuit of a single market and production base，the ten ASEAN member states intend to transform the region into an EU-style economic area characterized by free flow of goods，services，investments，and（skilled）labor.
雅信自动翻译：在一个单一的市场和生产基地，十个东盟成员国的追求，打算将该地区转变成一个自由流动的商品，服务，投资，和（技术）的经济领域的欧盟风格的经济区。
在例2中，雅信平台自动翻译的版本支离破碎，语义不明，经人工理解翻译后的改为：为形成一个单一的市场和生产基地，东盟十个成员国想要将该地区转变成一个欧盟式的经济区，具有商品、服务、投资和劳动力（技术）自由流通特色的经济领域。
3.小品词的错译
英文离开冠词和连词等小品词后会不通顺。而汉语有个这些小品词徒增累赘，句子拖沓。对此情况，雅信计算机辅助翻译软件尚未有恰当的解决办法。
例3.
原文：What lies beyond 2015 is a highly integrated，cohesive and globally linked community.
雅信自动翻译：超越2015是一个高度集成，凝聚力和全球联系的社区。
在例3中，雅信计算机翻译的版本对beyond的处理比较死板，易给读者造成阅读障碍。正确的翻译应为：2015年是社会团体高度集成、高度凝聚和全球联系紧密的一年。
4.文化语境的差异
翻译作为连接两种文化之前的桥梁，面对的是两种迥然不同的文化语境。不同的社会风俗、社会习惯造成了语言语境中的差异。译者通常对两种文化都有较深的了解，可以较好地起到语境转换的作用，而计算机辅助翻译软件处理过程简单，难以将合适的语境体现在译文当中。
在使用雅信CAT翻译HOW “ ONE BELT ONE RAOD ”IMPACTS ASEAN ECONOMIC GROWTH的文本的过程中，笔者发现翻译时系统自动用单元格将文本隔开，采用直译法或换序法对每个单元格内的文本内容进行翻译。这就使得有时上下文的联系不紧凑。一般来说，英语句子要比汉语句子长，因此在汉译英时有可能把两个或两个以上的汉语句子翻译成一个英语句子；然而在英译汉时也常常要用到合句译法，把两个或两个以上的英语句子翻译成一个汉语句子，使得句子内容紧凑。若是使用该辅助软件进行翻译，则就无法使用合句译法，若是使用了这种译法，就会导致原文与译文无法对齐。因此，该辅助软件有一定的局限性，只能循规蹈矩的一句一句进行翻译，比较死板缺乏灵活性。除此之外，大量的术语在原有术语库中查询不到，还有少许已有术语的准确性有待进一步查证。为此，笔者使用必应、维基百科等网络工具和权威词典进行查询，以确保译文的准确性。
四、结论
计算机辅助翻译节省了大量的人力和时间，同时使翻译逐渐地由相对独立的个人活动转为协作性强的团体组织活动。计算机辅助翻译系统和软件的蓬勃发展也为翻译事业起到了重大的推动作用，也将在未来的翻译实践中起到举足轻重的作用。虽然由于其各种难以解决的缺点，在不久的将来计算机辅助翻译仍不能代替译员的地位和作用，但将会给译员提供更得心应手的帮助，不断推动翻译事业的蓬勃发展。
lz应该和我差不多大吧，我明年中考状语从句我补课的老师讲了三四节课一时半会儿是讲不清的，也不是，别人复制黏贴一下内容，你也就了解了首先，我老师讲最重要的是：条件、时间、原因、目的、结果状语从句。状语从句的笔记我记了7页！！恩……打下来要死人的……所以，lz买一本语法书吧，推荐薄冰教授写的，外国人……不错，看下吧~~选不选我都无所谓~~能给你点建议就好~~
状语从句-概述 状语从句（Adverbial Clauses）在四、六级、研究生入学考试以及各类应试中是一项比较重要的测试内容。引导状语从句的是一些连词，它们的位置比较灵活，可以置于句首，也可以置于句末。 状语从句-时间状语从句 (1) when引导的时间状语从句 ①.when引导的时间状语从句，其动词既可以是延续性动作的动词，也可以是瞬间性动作的动词，而且可以表示主句的动作和从句的动作同时发生，或者从句的动作发生在主句的动作之前。如： when you apply for a job, you must present your credentials. 当你申请工作时，你必须递交你的有关证件。（同时） when the students heard the teacher’s footsteps, they all atopped talking. 当学生们听到老师的脚步声时，他们都停止了讲话。（从句动作发生在前） ② when还可表示just then（正在那时，突然）的意思，此时其所引导的从句只放在主句之后。如： we were about to start when it began to rain. 我们正要动身，突然天下起雨来。 The game had hardly/scarcely/barely begun when it started raining. 比赛刚刚开始就下起雨来。 (2) as引导的时间状语从句 as引导的时间状语从句其动词的动作是延续性的，而且侧重表示主句和从句的动作并相发生： We were having breakfast as she was combing her hair. 她梳头时我们在吃早饭。 It will warm up a little bit on Sunday as the cold front passes. 寒流一过，星期日就会有点暖意了。 (3) while引导的时间状语从句 while表示“在某一段时间里”或“在……期间”，其所引导的从句的动作是延续性的，并侧重表示和主句的动作同时发生。如： When the teacher paraphrased the text in English, the students listened attentively and took notes. 当老师用英语解释课文时，学生们聚精会神地听并做着笔记。 I can learn while I work. 我可以边工作边学习。 (4) before引导的时间状语从句 ① before“在……之前” I have finished my dissertation before my supervisor went abroad. 在我的导师出国之前，我已完成了我的学位论文。 I’ll be back before you have left. 你离开之前我就会回来。 ② before“……之后才” It may be many years before we meet again. 可能要过许多年我们才能再见了。 It was three days before I came back. 他三天后才回来。 (5) as soon as/once/directly/the instant等引导的时间状语从句 as soon as 是最常见的表示“一……就”的从属连词，其他连词还有once，directly，immediately，instantly，the instant (that)，the minute(that) ，the moment(that)等，它们通常都可与as soon as换用。如： As soon as we got home, the telephone rang. 我们一到家，电话就响了。 I recognized her immediately I saw her. 我一看见她就认出她来了。 Directly the teacher came in everyone was quiet. 老师一进来，大家就静了下来。 (6) hardly...when/no sooner...than引导的时间状语从句 关联从属连词hardly/barely/scarcely...when和no sooner...than的意思是“刚……就”，它们所引导的从句中的谓语动词通常为过去完成时。如： He had no sooner (no sooner had he)arrived home than he was asked to start on another journey. 他刚一到家，就又要他出另一次差。 No sooner had the words been spoken than he realized that he should have remained silent. 这些话刚一出口，他就意识到自己应该保持沉默。 (7) since引导的时间状语从句 在含有since引导的时间状语从句的复合句中，从句的谓语动词通常为一般过去时，主句的谓语动词通常为现在完成时、过去完成时和一般现在时： We’ve never met since we graduated from the college. 大学毕业后我们就再没见过面。 Great changes have taken place since you left. 你走了以后，这里发生了巨大变化。 (8) till/until引导的时间状语从句 till和until同义，作“直到……时(为止)”解，till多用于非正式文体，until多用于句首。如： Donald will remain in college until(till) he finishes his course. 唐纳德将留在学校直到完成他的博士学位课程。 I won’t go with you until(till) I finished my homework. 等我做完作业我才和你一起去。 (9) whenever/each time/every time引导的时间状语从句 whenever在引导时间状语从句时作“每当；每次”解，each time和every time与whenever同义，通常可以与它换用。如： The roof leaks whenever it rains. 每逢下雨屋顶就漏雨。 Whenever certain chemicals are mixed together，heat is produced. 某些化学物质被混到一起时，就会产生热。 Whenever/ Every time/ Each time I met her, she was studying. 我每次看见她时，她总是在学习。 状语从句-地点状语从句 (1) when引导的时间状语从句 从属连词where“在（或到）……的地方” Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成。 Put it where you found it. 把它放在原来的地方。 ① where 在地点状语从句中，除指地点外，还可指处境等。如： He said he was happy where he was. 他说他对自己的处境很满意。 It’s your fault that she is where she is. 她今天落到这个地步都怪你。 ② 有时地点状语从句中的某些词可以省略。如： Fill in the blanks with the given phrases. Change the form where necessary. 用所给的短语填空，必要的地方可以改变其形式。 Avoid structure of this kind where possible. 只要可能，就要避免这种结构。 (2) wherever引导的地点状语从句 从属连词wherever“在（或到）……的各个地方”： You can go wherever(anywhere) you like these days. 这些天你可以去你想去的地方。 Where (Everywhere) they went, the experts were warmly welcomed. 专家每到一处， 都受到热烈的欢迎。 Sit down wherever you like. 你喜欢坐哪儿就坐哪儿。 状语从句-原因状语从句 (1) because引导的原因状语从句 because表示人们不知道的直接的原因或理由，着重点在从句，其所引导的从句，为全句句意的中心所在。通常用于回答why引出的疑问句，语气最强，除特别强调外，该从句一般位于主句后面。 I didn’t go abrord with her because I couldn’t afford it. 我没有和她一起出国是因为费用太高。 Don’t scamp your work because you are pressed for time. 不要因为时间仓促而马马虎虎。 (2) as引导的原因状语从句 as引导的原因状语从句所传递的通常是已知信息，从句多位于主句之前，通常可以和since换用。如： As I didn’t know the way，I asked a policeman. 我不认识路，因而问警察。 As it is snowing, we shall not climb the mountain. 由于在下雪，我们不去爬山了。 (3) since引导的原因状语从句 since引导的原因状语从句所传递的通常是已知信息，从句多位于主句之前，通常可以和as换用。如： Since traveling by air is much faster,they decided to take a plane. 既然乘飞机旅行快得多，他们就决定坐飞机。 Since you won’t help me ，I’ll ask someone else. 你既然不帮我，那我就请别人帮忙。 (4) now(that)引导的原因状语从句 now(that)“因为；既然”，通常可以和since换用。其中that可省去，用来表示一种新的情况，再加以推论。如： Now(that) you?蒺ve passed your test you can drive on your own. 你既已考试合格，就可以独自开车了。 I do remember，now (that) you mention it. 你这一提，我倒的确想起来了。 (5) seeing (that)引导的原因状语从句 Seeing (that)“鉴于；由于”，通常用于非正式文体。如： Seeing (that) the weather is bad，we’ll stay at home. 天气不好，我们还是呆在家里吧。 Seeing that he’ s ill，he’s unlikely to come. (6) in that引导的原因状语从句 in that“因为；基于……的理由”，可以和because换用，多用于正式文体，它所引导的原因状语从句总是位于主句之后。如： Advertisement is distinguished from other forms of communication in that the advertiser pays for the message to be delivered. 广告不同于其他交际形式，因为登广告的人要为其所提供的信息付费。 I’m in a slightly awkward position, in that he’s not arriving until 10th. 我的处境有点难堪，因为他要十号才来。 状语从句-目的状语从句 (1) in order that引导的目的状语从句 in order that“为了；以便”。多用于正式文体，通常可以与so that换用。如： You stopped at Hangzhou in order that they could go around West Lake. 他们在杭州停了下来，以便游览西湖。 The expert spoke slowly in order that everyone should understand. 专家讲得很慢，以便人人听得懂。 (2) so (that)引导的目的状语从句 so that“为了；以便”。so that通常可以与in order that换用，它所引导的目的状语从句总是放在主句之后，在非正式文体中，常省略that。如： Speak clearly so that they may understand you. 你要讲得清楚，他们才听得懂。 She wanted tea ready at seven so she could be out by eight. 她要七点钟备好茶点，这样她八点以前就可以出门了。 (3) in case/for fear (that)/lest等引导的目的状语从句 in case，for fear(that)和lest这三个从属连词都表示否定目的，意思是“以免”,“以防”。in case多用于英国英语，它所引导的从句中的谓语动词可以是陈述语气形式，也可以是虚拟语气形式；for fear(that)引导的从句中的谓语带有may，might，should等情态动词；lest用于正式文体，它所引导的从句中的谓语动词用虚拟语气形式。如： Take your umbrella with you，lest it should rain. 带上你的伞，以防下雨。 Take your umbrella in case it rains. 带上你的伞，以防下雨。 He took an umbrella with him for fear that it might rain. 他带了一把伞，以防下雨。 状语从句-结果状语从句 (1) so that引导的结果状语从句 ① so that引导的结果状语从句只能位于主句之后，中间可以有逗号。如： Suddenly it began to rain heavily，so that it was almost impossible to carry on driving. 突然下起了大雨，几乎无法继续开车。 Linda phoned me in on arrival so that I know she was safe and sound. 琳达到达后给我打了电话，因而我知道她平安无事。 ②“so that”既可引导结果状语从句也可引导目的状语从句。究竟是引导的结果状语从句还是目的状语从句，除了根据句意来判断外，还可根据结构形式来加以判断。若从句前有逗号，一般为结果状语从句，如果从句中有情态动词，通常则为目的状语从句。如： They started out early, so that they didn’t miss the train. 他们早早就出发了，所以没误火车。(结果状语从句) They started out early so that they would not miss the train. 他们早早出发是为了不误火车。(目的状语从句) (2) so...that引导的结果状语从句 so...that“如此……以致”，that在非正式文体中可以省略，so后面接形容词或副词。如： She spoke so fast that nobody could catch what she was saying. 她说话如此之快竟没有人听出来她在讲什么。 There is so little time left that I have to tell you about it latter. 现在剩下的时间不多了，我只好以后再给你讲这件事。 (3) such...that引导的结果状语从句 引导结果状语从句的such...that的具体内容是：such+a/an+形容词+名词+that从句。其中的名词可以是可数名词的单数或复数，也可以是不可数名词。such+a/an+形容词+单数名词+that从句可换成so+形容词+a/an+单数名词+that从句。如： The Japanese student made such rapid progress that he soon began to write article in Chinese. 那个日本留学生进步很快，不久就开始用中文写文章了。 The professor told us such a funny story that all the students laughed． (＝The professor told us so funny a story that all the students laughed.) 教授讲了个很有趣的故事，(以致于)所有的学生都笑了起来。 (4) such that引导的结果状语从句 such that引导的结果状语从句多用于正式文体，主句为“主—系—表”句型。如： The force of the explosion was such that it blew out all the windows. 爆炸的力量很大，所有的窗户都被炸掉了。 His anger was such that he lost control of himself. 他气得不能克制自己的感情。 状语从句-条件状语从句 (1) if引导的条件状语从句 if可引导非真实条件状语从句(见“虚拟语气”)和真实条件状语从句。如： If he said that，he can’t be telling the truth. 如果他说了那样的话，他不可能是说实话。 (2) unless引导的条件状语从句 unless引导的是否定条件状语从句，在意义上相当于if...not，而且语气较强，一般不用于虚拟语气。如： You’ll be late unless you hurry. 你会迟到的，如果不赶快的话。 (3) if only引导的条件状语从句 if only在引导条件状语从句时意为“只要；如果”。如: I’ll let you use the car if only you keep it in good condition. 只要你把车保养好，我就让你用。 (4) as/so long as引导的条件状语从句 as/so long as意为“只要；如果”。如： As long as it doesn’t rain, we can play. 只要不下雨我们就能玩。 (5) provided (that)/providing (that)引导的条件状语从句 provided (that)/providing (that)意为“如果；只要”。如： I will agree to go provided’ providing (that my expense are paid.) 假如为我负担费用，我就同意去。 Providing you promise not to tell anyone else I’ll explain the secret. 状语从句-让步状语从句 (1) although/though引导的让步状语从句 although和though，都作“虽然；尽管”解，通常可以换用，although的语气较重。如果要强调“但是”语气，可使用yet，still或nevertheless来表示“但是”、“依然”或“然而”之意。 Although they have been talking for a long time, he cannot make her believe him. 虽然和她谈了半天，他还是不能让她信任自己。 (2) even if引导的让步状语从句 even if “即使，纵然”，从句表示的是尚未发生的动作或存在的情况。如： Even if it rains tomorrow，we won’t change our plan. 即使明天下雨，我们也决不改变计划。 Even if I failed again, I will not give up the experiment. 即使我再次失败，我也决不会放弃实验。 (3) even though引导的让步状语从句 even though“虽然，尽管”，从句所表示的是已经发生的动作或存在的情况，通常可以和although/though换用。如： Even though I didn’t understand a word，I kept smiling. 即使我一个字也不懂，我还是保持微笑。 Even though you say so，I do not believe it. 即使你这样说，我也不信。 (4) much as引导的让步状语从句 much as“虽然，尽管”，通常可以和although/though换用： Much as I’d like to，I can’t come. 我虽然很想来，但是来不了。 Much as I admire his courage，I don’t think he acted wisely. 我虽然佩服他的勇气，但我认为他这样做是不聪明的。 (5) while引导的让步状语从句 while“虽然，尽管”，多用于正式文体，通常可换作although/though。如： While I understand your point of view，I do not share it. 我虽了解你的观点，但不敢苟同。 While I sympathize，I really can’t do very much to help. 虽然我很同情，但我确实帮不了什么忙。 (6) whatever/no matter what引导的让步状语从句 whatever和no matter what用法相同，都作“无论什么”解，后者多用于非正式文体。如： Whatever/No matter what he says，don’t go. 不管他说什么，你都不要走。 We are determined to fulfill the task，whatever/no matter what happens. 不管发生什么了，我们决心完成任务。 (7) whichever/no matter which引导的让步状语从句 whichever和no matter which用法相同，都作“无论哪个”解，后者多用于非正式文体。如： Whichever/No matter which you buy， there is a six-month guarantee. 不论你买哪个，都有六个月的保修期。 Whichever/No matter which of the two men had stolen her purseBarbara was determined to find them. 不管这两个人是谁偷了她的钱包，芭芭拉决心找到他们。 (8) whoever/no matter who引导的让步状语从句 whoever和no matter who用法相同，都作“无论谁”解，后者多用于非正式文体。如： You can’t come in， whoever you are. 不管你是谁，都不能进来。 Whoever/No matter who wants to speak to me on the phone, tell him I’m busy. 不管谁要我接电话， 就说我现在正忙着呢。 (9) whereverno matter where引导的让步状语从句 wherever和no matter where用法相同，都作“无论在（或到）哪里”解，后者多用于非正式文体。如： Wherever/No matter where you go, I’m right here waiting fo ryou. 无论你到哪里，我都依然在这里等着你。 (10) however/no matter how引导的让步状语从句 however和no matter how用法相同，都作“无论如何……”解，后者多用于非正式文体。 However much you regret doing that， there is nothing you can do about it now. 无论你可能多么懊悔你曾经做过的事，现在也无济于事了。 However high it may be，it can’t reach the sky. 它不论有多高，也高不到天上去。 (11) whenever/no matter when引导的让步状语从句 whenever和no matter when用法相同，都作“无论何时”解，后者多用于非正式文体。如： Whenever I’m unhappy，he cheers me up. 每当我不高兴时，他就给我鼓劲儿。 (12)(no matter) whether...or引导的让步状语从句 whether...or和no matter whether...or用法相同，都作“不论……还是”解，后者的语气强一些。如： When it rains or not, we’re playing football on Sunday. 无论下不下雨，我们星期天一定踢足球。 (13) as引导的让步状语从句 as在引导让步状语从句时作“虽然；尽管”和“即使”解，但是它不位于句首，在它前面的可以是形容词、名词、副词等。如： Strong as you maybe, you cannot lift it. 虽然你可能很有力气，你却无法把它提起来。 Late as it was, they continued to study. 时间尽管不早了，他们仍继续学习。 状语从句-方式状语从句 (1) as引导的方式状语从句 as在引导方式状语从句时意为“以……方式；如同……那样”，从句有时是省略句。如： Do as I say. 要照我说的做。 I did just as you told me. 我正是照你说的办的。 Air is to man as water is to fish. 空气之于人犹如水之于鱼。 (2) as if/as though引导的方式状语从句 as if和as though的用法相同，都作“好像，仿佛”解。如： 二者引导的状语从句往往用虚拟语气，表示与事实相反。as if比as though更为常用。但也可用陈述语气，表示所说的情况是事实或实现的可能性较大。如： They looked at me as if ‘as though I were mad. 他们瞧着我好像我发疯了似的。 They look as if/as though they know each other. 他们看来好像互相认识。 状语从句-比较状语从句 (1) as...as 引导的比较状语从句 as...as表示同级比较，主句中用形容词或副词的原级形式，从句常常为省略句。如： We were as fortunate as them (they were) 我们和他们一样幸运。 I hope she will make as much progress as you (have done). 我希望她将取得和你同样的进步。 (2) not so/as...as 引导的比较状语从句 not so/as...as表示同级比较，主句中用形容词或副词的原级形式，从句常常为省略句。如： That’s not so/as simple as it sounds. 那件事情不像听起来那么简单。 (3) than引导的比较状语从句 than引导的比较状语从句表示同等比较，主句中用形容词或副词的比较级形式，从句常常为省略句。如： He has lived here longer than I(has lived). 他在这儿住的时间比我长。 They love the girl than(they love) him. 他们爱这个女孩而不爱他。 (4) the..., the...引导的比较状语从句 The more you listen to English, the easier it becomes. 英语听得越多就越容易。
《回字有四样写法》
说的对。其实理解定语从句的精髓就是要知道，它只是对句中名词的补充，这个从句去掉后整句话仍然是一句完整的话。
名词性从句包括宾语从句,表语从句,同位语从句,主语从句.定语从句不属于名词性从句.名词性从句包括：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句,多由连词that,wh-疑问词或由what,whatever等关系代词引导.1.主语从句1)主语从句在句子中充当主语,句子的谓语动词用第三人称单数.如：Whatishappeningoutsidedoesnotconcernus.外面发生的事与我们无关.2)主语从句前的that不能省略,仅起连接作用,有时为了保持句子平衡,that从句后置,而由it作形式主语.如：Itisestimatedthataround-triptoMarswouldtakemorethanayear.据估计,飞到火星来回的时间要超过一年.2.宾语从句在句子中充当宾语.如：Idon'tknowwherethesoundcamefrom.我不知道声音是从哪里来的.Don'tbesatisfiedwithwhatyouhaveachieved.不要满足于你已取得的成绩.3.当从句放在系动词be,look,remain,seem等后,即构成表语从句.如：ThetroubleisthatIhavelosthisaddress.麻烦的是我弄丢了他的地址.Itseemsthatasifitisgoingtosnow.看起来天要下雪了.4.同位语从句1)同位语从句是对与之同位的名词中心词作进一步解释.能接同位语从句的常见名词有：idea,fact,news,belief,hope,evidence,opinion,problem,truth,answer,proposal,theory,decision,discovery,problem,thought,certainty,likelihood,onconditionthat,ontheground,withtheexception,inspiteofthefact,onthepretence等.Thenewsthathehaspassedtheexaminationisexciting.他通过考试的消息令人振奋.IlentherthebookonconditionthatshewouldreturnitbeforeSunday.我把书借给了她,条件是她在星期天之前还给我.2)同位语从句与定语从句的区别在于：定语从句是对先行词加以修饰、限制,而同位语从句是为了说明中心词的具体内容;that在定语从句中充当成分,为关系代词,而在同位语从句中不作任何成分,仅起连词作用.如：Thefactthatwetalkedaboutisveryimportant.我们讨论的情况非常重要.(定语从句)Thefactthathesucceededintheexperimentpleasedeverybody.他实验成功的事实使每个人都很高兴.(同位语从句)与if在名词性从句中的区别.if一般只用于引导宾语从句,而whether可引导包括宾语从句在内的其他名词性从句.1)连词whether引导的主语从句、表语从句不能用if来替换.Whetherhewillattendthemeetingisuncertain.他是否来参加会议并不确定.2)宾语从句中,whether常与ornot搭配,可以说whetherornot,而不说'tcarewhetherornotshewillattendthemeeting.她是否来参加会议,我不介意.3)whether可用在介词后,或不定式前,if则不可.Shedoesn'tknowwhethertogetmarriednoworwait.她不知道是现在结婚呢还是等等.4)在某些动词后面(如discuss)只能用whether,不用.我们讨论了是否继续攀登.
论文名称： 科技英语中定语从句的英汉语言对比与汉译 英语题名： Comparison and the translation of the attributive clauses of EST between Chinese and English langua 关键字： 英汉语言; 科技英语;科技英语语体;定语从句; 文章从研究科技英语自身特点入手,运用对比语言学理论解释了英汉两种语言的差异性,分析了科技英语的特点,指出这是英汉语言特征中语序和成分的间隔不同而造成的,并列举了大量例句说明两种语言差异对科技英语翻译的影响,同时探讨了科技英语中长句--定语从句的译法,并在此基础上,总结出科技英语中定语从句汉译的几条规则. ②主语中包含有一个语法点，定语从句。这是英语中一个非常重要的语法点.顾名思义，定语从句应该在整个句中做定语，请对比如下两句: He bought an interesting book.(定语) / He bought a book which is interesting.（定语从句）。具体介绍该语法点： 修饰名词或代词的从句称为定语从句。被定语从句修饰的名词或代词叫做先行词。定语从句必须放在先行词后面，它需由关系代词或关系副词引导。 通常引导定语从句的关系代词有：who, whom, (一般指人), which(一般指物)，whose, that(人、物均可).关系副词有：when(时间), where(地点), why(原因)。不管是关系代词还是副词引导定语从句时，要在定语从句中充当句子成分。上句中的who are learning a second language修饰先行词most adults, who 是关系代词，在从句中作主语。下面我们一起来看另几个例句：①本句主语Some people who are very intelligent and successful in their fields，谓语find，宾语difficult to succeed in language learning，it语法上称作形式宾语:当宾语较长时，常将它移后在空出的位置上用it代替。 ②包含定语从句who are very intelligent and successful in their fields，修饰先行词some people, who在定语从句中作主语。 ③需掌握的习语：be intelligent and successful in one’s field; succeed in sth / doing sth
俄语定语从句中用作关联词的重要有который, чей, какой, где, куда,откуда, когда, кто, что, каков等。本文将对这些关联词在定语从句中的意义和用法作一概括。
1. который
其性、数和主句中被阐明的词一致，格则取决于它在从句中所处的地位，который有性、数、格的变更。如：
, который учился в средней школе,
Я видел мальчика, который учился в средней школе.
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, к которому мы ходили вчера,
Я видел мальчика, к которому мы ходили вчера.
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2. чей
有性、数、格的变更，其变更与从句中被润饰的词一致，与主句中被阐明词无关，此时可用который的第二格代替，чей表现领属关系。如：
, чей отец (отец которого) учил нас русскому языку,
На улице я увидел моего товарища, чей отец (отец которого) учил нас русскому языку.
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, чьи дела (дела которых) в веках живут,
Много есть людей великих, чьи дела (дела которых) в веках живут.
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3. какой
1有性、数、格的变更，其用法同который，）какой夸张事物的性质和特点。有时主句中有对应的唆使词такой, тот，如：
此文来源：智程教育(一品小语种)
, какой я никогда не видел раньше,
Это была такая ночь, какой я никогда не видел раньше.
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, какого нет в русском языке,
Он сказал такое слово, какого нет в русском языке.
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2即被阐明的词是单数，而какой却用复数，这时表现被阐明词所指的事物只是从句中所表现的“那类事物”中的一个，）какой的数有时可能与被阐明词不一致。如：
, какими гордится советский народ,
Павлов — учёный, какими гордится советский народ.
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, какие носят все девушки в это лето,
Она ходила в красивом платье, какие носят все девушки в это лето.
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3）与который的差别：
而какой表现与主句中被阐明的词不是同一个事物，只是类似的，类似的，который表现与主句中被阐明的词是同一个事物。因此不能用который调换。试比较：
, который я только что купил,
Я дал ему словарь, который я только что купил.
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, какой вы недавно купил,
Я дал ему словарь, какой вы недавно купил.
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4. где, куда, откуда
有时也阐明某些不具有地点意义的名词，阐明主句中表现地点意义的名词。如книга, статья等。有时可用带前置词的который的间接格调换。如：
, где (в которой) родился мой отец,
В прошлом году я был в деревне, где (в которой) родился мой отец.
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, куда (на которую) мы ездили, находится за городом,
Электростанция, куда (на которую) мы ездили, находится за городом.
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, откуда (с которой) было хорошо видно всю деревню,
Мы поднялись на гору, откуда (с которой) было хорошо видно всю деревню.
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, где (в которой) говорится о космонавте Гагарине,
Я только что прочитал статью, где (в которой) говорится о космонавте Гагарине.
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5. когда
1）阐明主句表现时间意义的词。如время, год, месяц, день, час, минута, секунда等。此时可用带前置词的который调换。如：
, когда (в который) я вступил в партию, навсегда останется в моей памяти,
Тот день, когда (в который) я вступил в партию, навсегда останется в моей памяти.
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, когда (в которую) я понял всю цену этих слов,
Настала минута, когда (в которую) я понял всю цену этих слов.
此文章来源于：一品小语种
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2此时不能用который调换，）阐明主句中表现状态意义的名词настроение, положение, случай。如：
, когда человеку хочется остаться одному,
Бывает настроение, когда человеку хочется остаться одному.
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, когда бы Владимир Ильич отказал мне в просьбе,
Я не помню случая, когда бы Владимир Ильич отказал мне в просьбе.
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6.кто
只有格的变更，所用格取决于它在从句中的地位，其本身没有性、数的变更。
1此时可用который的适当情势调换，）阐明主句中的名词。如：
, о ком (о котором) вы говорите, находится в соседней комнате,
Человек, о ком (о котором) вы говорите, находится в соседней комнате.
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, с кем (с которым) я познакомился в институте,
Вчера я встретил друга, с кем (с которым) я познакомился в институте.
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2与тот, та, те, все, каждый, всякий, любой, первый, последний等构成对应关系，）阐明主句中名词化的代词。如：
, кому удалось попасть на выставку,
Я был последним, кому удалось попасть на выставку.
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, кому нужны знания, должен учиться,
Каждый, кому нужны знания, должен учиться.
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被阐明的名词或代词是复数时，从句中的谓语亦可用复数，кто作主语。如：
, кто собрался (собрались) на экскурсию, пришли вовремя,
Все, кто собрался (собрались) на экскурсию, пришли вовремя.
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7. что
只有格的变更，所用格取决于在从句中的地位，其本身没有性、数的变更。此时可用который的适当情势调换。
1此时что常用第一格或第四格，用第一格时，从句中的谓语不与что一致，而与被阐明词一致，）阐明主句中的名词。如：
, что (которую) вы дали мне, я уже прочитал,
Книгу, что (которую) вы дали мне, я уже прочитал.
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, что стоял на берегу реки,
Они жили в доме, что стоял на берегу реки.
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, что стояла у окна, лежала больная девочка,
На кровати, что стояла у окна, лежала больная девочка.
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2与то, всё, главное, первое构成对应关系，）阐明主句中名词化的代词。如：
, что я хочу рассказать, было в сороковых годах,
То, что я хочу рассказать, было в сороковых годах.
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, что нужно знать всем,
Это главное, что нужно знать всем.
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8. каков
каков只有性、数、格的差别，无格的变更，在从句中只能作谓语，与从句中的主语保持一致，只能与主句中的唆使词таков, такой等产生接洽。如：
, таков и ответ,
Каков привет, таков и ответ.
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Будет ли она такой, какова она сегодня?
,а такой, какова она сегодня?
, каким он был вчера, и завтра будет не таким, каков он сегодня,
Сегодня Пекин уже не тот, каким он был вчера, и завтра будет не таким, каков он сегодня.
一、什么是英语从句？
要回答这个问题，先要弄清楚两个小问题：
1、什么叫英语的句子
一般情况下，英语句子中必定有一个主语和谓语，或者说，有主语和谓语组成的句子就是句子。例如：
Mr. Wang teaches English in a middle school.
Many trees were planted last spring.
2、英语句子的成份
英语的句子中，不仅只有主语和谓语，还有其它的句子成份，其中最主要的成份有：主语、谓语、宾语、状语、定语等。这几种成份在句子的位置大致是：
(状语) + (定语)主语(定语) + (状语)谓语(状语) + (定语)宾语(宾语补足语) + (状语)
也就是，定语一般位于主语和宾语的前后；状语一般位于谓语的前后；及物动词后一般接宾语和宾语补足语。有一点请注意：英语句子中状语的位置非常灵活，它在句首、句中、句末都可以。
3、什么是英语的从句
在明白了英语句子的成份之后，再来讨论英语从句就比较简单了。因为，什么叫从句呢？就是英语句中的某一成份不是一个单词或词组，而是一个句子，那么这个担任成份的句子就叫从句。如果定语是一个句子，它就叫定语从句；如果宾语是一个句子，它就是宾语从句。依此类推。例如：
The boy and the dog [that are in the picture ] are very lovely. (括号中that开始的句子就是定语从句)
We revisited the village [where we had worked before.] (括号中where引导的句子也是定语从句)
He learned [that this was a hard work (which must be finished in a week.)] (这句里有两个从句，方括号由that引导的是宾语从句；在这个宾语从句中又包含了一个由which引导的定语从句。)
因此，对于一个比较复杂的较长的英语句子来说，它就可能存在几个句子，即主句和担任各种成份的从句。从这个角度看，也可以说从句是句子中的句子。
二、定语从句（Attributive Clauses）在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词,词组或代词即先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。
关系代词有：who, whom, whose, that, which等。
关系副词有：when, where, why等。 关系代词引导的定语从句
关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在句中充当主语、宾语、定语等成分。关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。
1）who, whom, that
这些词代替的先行词是人的名词或代词，在从句中所起作用如下：
Is he the man who/that wants to see you?
他就是你想见的人吗？（who/that在从句中作主语）
He is the man whom/ that I saw yesterday.
他就是我昨天见的那个人。（whom/that在从句中作宾语）
2) Whose 用来指人或物，(只用作定语, 若指物，它还可以同of which互换）, 例如：
They rushed over to help the man whose car had broken down. 那人车坏了，大家都跑过去帮忙。
Please pass me the book whose (of which) cover is green. 请递给我那本绿皮的书。
3）which, that
它们所代替的先行词是事物的名词或代词，在从句中可作主语、宾语等，例如：
A prosperity which / that had never been seen before appears in the countryside. 农村出现了前所未有的繁荣。（which / that在句中作宾语）
The package (which / that) you are carrying is about to come unwrapped. 你拿的包快散了。(which / that在句中作宾语 关系副词引导的定语从句
关系副词可代替的先行词是时间、地点或理由的名词，在从句中作状语。
1）when, where, why
关系副词when, where, why的含义相当于"介词+ which"结构，因此常常和"介词+ which"结构交替使用，例如：
There are occasions when (on which) one must yield. 任何人都有不得不屈服的时候。
Beijing is the place where (in which) I was born. 北京是我的出生地。
Is this the reason why (for which) he refused our offer? 这就是他拒绝我们帮助他的理由吗？
2）that代替关系副词
that可以用于表示时间、地点、方式、理由的名词后取代when, where, why和"介词+ which"引导的定语从句，在口语中that常被省略，例如：
His father died the year (that / when / in which) he was born. 他父亲在他出生那年逝世了。
He is unlikely to find the place (that / where / in which) he lived forty years ago. 他不大可能找到他四十年前居住过的地方。
用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。及物动词后面无宾语，就必须要求用关系代词；而不及物动词则要求用关系副词。例如：
This is the mountain village where I stayed last year.
I'll never forget the days when I worked together with you.
判断改错（注：先显示题，再显示答案，横线；用不同的颜色表示出。）
（错） This is the mountain village where I visited last year.
（错） I will never forget the days when I spent in the countryside.
（对） This is the mountain village (which) I visited last year.
（对） I'll never forget the days (which) I spent in the countryside.
习惯上总把表地点或时间的名词与关系副词 where, when联系在一起。此两题错在关系词的误用上。
内容提要
定语从句是由关系代词和关系副词引导的从句，其作用是作定语修饰主句的某个成分，定语从句分为限定性和非限定性从句两种。状语从句分为时间状语从句，结果状语从句，让步状语从句，原因状语从句，条件状语从句以及行为方式状语从句。名词从句包括主语从句，宾语从句，表语从句和同位语从句及there be句型。
一、 限定性定语从句
1. that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在从句中作主语或宾语，that在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语则不能省略。而且，如果which在从句中作“不及物动词＋介词”的介词的宾语，注意介词不要丢掉，而且介词总是放在关系代词which的前边，但有的则放在它原来的位置
2. which作宾语时，根据先行词与定语从句之间的语义关系，先行词与which之间的介词不能丢
3. 代表物时多用which，但在带有下列词的句子中用that而不用which，这些词包括all, anything, much等，这时的that常被省略
4. who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语，whom作宾语时，要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语
5. where是关系副词，用来表示地点的定语从句
6. when引导定语从句表示时间
〔注〕值得一提的是，表示时间“time"一词的定语从句只用when引导，有时不用任何关系代词，当然也不用that引导
By the time you arrive in London, we will have stayed there for two weeks.
I still remember the first time I met her.
Each time he goes to besiness trip, he brings a lot of living necessities, such as towers, soap, toothbrush etc.
7. whose是关系代词，修饰名词作定语，相当于所修饰成分的前置所有格
8. 当从句的逻辑主语是some, any, no, somebody, anybody, nobody, something, anything, everything或nothing时，常用there is来引导
二、非限定性定语从句：非限定性定语从句的作用是对所修饰的成分作进一步说明，通常和主句间用逗号隔开，将从句拿掉后其他部分仍可成立
1. which引导的非限定性定语从句来说明前面整个句子的情况或主句的某一部分
2. 在引导限定性定语从句时，that有时相当于in which, at which, for which或at which
Attitudes towards daydreaming are changing in much the same way that(in which) attitudes towards night dreaming have changed. 人们对白日做梦的态度正在改变，这与人们对夜间做梦的看法的变化有非常相似之处。
I like the music for the very reason that(for which) he dislike it. 我出于某种原因喜欢这种音乐，而他恰恰与我相反。
We arrived the day that(on which) they left. 刚好我们到的那天他们走了。
3. 有时as也可用作关系代词
4. 在非限定性定语从句中，不能用that，而用who, whom代表人，用which代表事物
帮您找了俄语和英语定语从句
不过论文真的帮不了你唉。望您早日解决问题
外贸英语毕业论文一、对听说领先法的理解和熟悉 1.听说领先法是实现教学大纲的保证。自60年代以来，我国外语教学引进听说领先法理论作为指导思想， 经过几十年教学改革的实践，到目前为止听说领先法已成为我国中学外语教学的主导方法。近年来，两个中学 英语教学大纲及根据大纲所编写的教材中充分体现这一指导思想。“中学英语教学大纲”指出：“听说英语是 英语教学的重要目的之一，英语教学要重视听说练习和口语能力培养。”“全日制初级中学英语教学大纲”指 出：“根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听说入手，听说练习的比重要大些。”笔者认为，学 习外语，首先应重视听的练习，能够听懂，才能带动读说译写的能力跟上，在听懂会说的基础上，才可能使英 语学习有快速提高的效果。因此，实行听说领先法教学是实现中学英语教学大纲听说教学要求的保证。 2.根据英语语言的特点，在教学实践中必须坚持听说领先。中国学生的母语是汉语，汉语文字是表意文字 ，体现了形、音、义有机结合，使人见了汉字即可会读知义。英语文字形、音、义并无有机的结合，是拼音文 字，这对中国学生来说是个很大的差异。此外，英语中还有一些只能意会的不能用语法规则讲清的习惯用法， 句型，也存在一些汉、英思维上的差异，在这样的条件下，中国的学生学习英语的拼音文字，假如不能听懂， 也就不会读说，文字的形义也就不能牢记。中国学生必须多听，多读，多说，才能记住英语的形义，时间稍久 些不听不说，就很轻易忘记。因此笔者认为：学习英语在初中起始阶段的听说比重要大些，在以后的各个学习 阶段，仍然要重视听说练习，仍然要把听说练习放在第一重要的位置，也就是说要把听说领先法贯穿于整个学 习外语的过程中。同时把语法书写、交际应用、语言知识、翻译等能力培养揉合进去，这样才能学好英语。笔 者体会，听说能力强，阅读能力、悟解能力、交际能力等也随之而强。但是必须指出，听说领先，是指学习英 语时首先要多听，听懂，多说，会说。可以采取各种有效的手段，切忌要求学生象“小和尚念经”有口无心式 地去听去说，那样的听说是机械的，枯燥的，不能持久。为此，可以探索各种生动活泼的有效的听说方式。 二、提高学生听说能力的有效途径 语言首先是有声的。听是学习语言的源泉和基础。听得清，才有模可仿，听得准，才能说得对。英语教学 的初级阶段，要求重视听说练习和口语能力的培养，这是科学的，是符合语言教学规律的。实践中，如何加强 对学生的听说练习呢？笔者认为： 1.切实抓好起始阶段的英语教学，培养学生良好的听说习惯。学生初学英语，往往抱有好奇心和新鲜感， 因而对学习怀有极大的爱好。教师应抓住这一良好的开头，把学生的好奇心逐步培养成愿听爱说的习惯，使学 生从学英语的一开始就逐步养成静听别人说英语的习惯，勇于用英语回答以及提问，模拟录音的习惯。教师则 用流利动听的口语，配备上实物、图片以及表情动作，给学生造成深刻的语言印象，并努力使听说练习从小处 着手，创造学生开口的机会。比如，引导学生自觉运用礼貌语言：Hello,Good morning,I'm sorry,Thank you ,etc.还可以从最简单的课堂教学用语着手，重复使用：Read after me,Look at the blackboard…等组织教 学，学生听多了，不仅听懂，而且也能说几句，好奇心就得到暂时的满足。这时教师可有意识地将课堂上的机 械听说扩展到课余生活中去，使学生的好奇心升华为一种讲英语的爱好。爱好的增长，必然给学生带来强烈的 求知欲。因此，抓好英语教学的起始关，培养学生的学习爱好，是开展听说练习的重要一步。 2.坚持课前三分钟讲英语。把每节课开始后的三分钟固定为讲英语的时间，让全班同学轮流作简短的值日 报告。具体作法是从易到难，循序渐进，由点到面逐步铺开的方法。值日生报告内容从短小浅易，分阶段逐渐 过渡到题材广泛，内容丰富多采。这样做，首先应由教师编写代表性的报告范文，印发给学生，选定几名语音 语调好一点的学生当值日示范，然后全班同学轮流值日。报告内容可以是学校生活，小故事和自由谈话等。最 初可按如下几个程式进行：“I'm on duty today,Todayis 's Sunny are all here…随着 句型，词汇的增多，学生还可按当天实际情况增加内容。教师要给予引导鼓励，并有计划地进行巩固所学知识 的口语练习及一些交际性练习。这种简单的英语报告尽管仅占几分钟，但对渲染课堂气氛，发挥学生的模拟力 和创造力，起到了不可低估的作用，也为口语练习提供了场所。它是巩固课堂教学的一种行之有效的手段。 3.课文教学坚持听说领先法。把听说练习同课文教学紧密地结合起来，每教新的课文时，坚持让学生先听 录音，然后让学生根据所听内容回答问题。教师提问必须有一般问句，也有非凡问句，内容有简单的，也有复 杂的。这样可以让水平不同的学生都能参与进来，真正达到培养练习学生听、说能力的目的。 讲课文时，教师不仅坚持用英语组织教学，而且力图使自己的语音语调准确规范，富有表现力。学生提问 或回答教师的问题也尽可能地使用英语。新课文讲完后，要求学生背诵课文，在此基础上引导学生学会归纳大 意进行复述或表演出课文内容。这种形式是培养学生实际运用语言能力的最佳方式。课文教学还可坚持听写训 练，听写的内容可以是课文中的单词，短语，句子或课文缩写。这也是强化听力练习。 4.建立课内外活动小组，加强语言实践。英语是一门实践性很强的学科。为开展语言实践活动，可建立课 内外活动小组。课内活动小组，每四人一组，由前后两张课桌组成，在课堂上进行问答，对话和表演。课外活 动小组可根据学生的语言水平和年龄特点，在课后组织讲故事，朗诵，猜谜语，学唱英语歌，英语文艺演出， 出英语墙报，英文打字，举办英语知识竞赛等等。这些活动可使学生开阔视野，增长知识，又可加强学生学习 英语的爱好，提高学生听说英语的能力。除上述各方法外，有条件的学校还可考虑每周开设一节听力课，对学 生进行专门的听力练习。利用录音、广播电视等现代化手段来促进学生的听说练习，扩展他们的语言环境。平 时可要求学生之间试着用英语交流，以锻炼说的能力。还应改革考试方法，有笔试，口试，听力测验等内容。 这样，多方位地开展听说练习，就是提高学生听说能力的有效途
河南大学科目都考试完也可以交毕业论文！校本部报名时间已过，3月初教论文！不过你可以通过起越报。
这与你所在学校有关.一般先有选题,由导师确定你的论文题目是否可行,之后你要做论文的提纲,开题报告,提交资料,等这些都交给导师后,他觉得你可以做论文了便给你下达任务书.一般写完一稿后他会批改,时间很长.之后是二稿,论文不错的学生在二稿结束后,导师会说三稿不用交,直接定稿啦!不同的学校会在这段时间下发不同的表格,让你填写有关论文的情况.比如我的毕业论文(英语专业)花了半年.实际所花的时间最多两个月,一稿,二稿,定稿之间搞马拉松.一定要有谦虚,谨慎的态度对待论文的质量,否则它会被随时枪毙.我的同学就有答辩前一个月重新写的.
毕业论文不论是什么专业都是全部考完才开始 毕业登记后进行！现在急什么。等考过以后吧！交论文的时间要听河南大学的安排！现在不急！
其实写论文都差不多，先调研，就是多阅读相关小论文和学位论文，可以上中国知网，万方网等地方下载。然后选突破点，看了论文多了，就会知道目前这个领域某些地方有欠缺，针对这个欠缺，你提出一种改进，就可以写一篇论文了。改进不一定需要多么大，一点点的改进都可以。 如果需要发表的话建议找学苑论文网
真正的论文发表时间是刊期，也就是期刊上面印刷的出刊日期，不是拿到期刊的日期，比如一本期刊，上面印刷的刊期是今年10月份，但是真正出刊的日期是明年2月份，这个是完全有可能的，并不是作者上当。
如果这个作者是要评职称，要求必须在今年发表，但是作者是明年才拿到期刊，即使是这样，也是可以通过的，因为发表时间是按照上面印刷的刊期来算的，作者并不算违规。
另外也确实有利用作者不熟悉不了解论文发表知识这一点来欺作者，特别是在这个时间点上，简直就是胡说一气不说，还打这个时间差来忽悠作者，所以大家千万别上当。
论文发表时间，是需要看选定的目标期刊，以及目前的排刊情况。可能现在征集的稿件，是为明年2-3月的排刊。具体可以来知实学术看一看，编辑告诉你投刊当时具体的情况。
SCI论文审稿流程及状态解读
对于初次投稿的作者，审稿流程以及审稿状态是其主要关注的，了解审稿流程，不仅可以掌握自己稿件的随时状态，以及状态背后所隐藏的信息，进而做到心中有数，今天为大家分享一篇SCI论文审稿流程的详细介绍。
参与审稿的人：
（1）Editor in Chief（EIC），主编，对稿件有最终决定权。
（2）ADM- (可能是) Administrator，协助主编日常工作。
（3）Associated Editor（AE） 副编辑，其会在审稿人（reviewers）意见的基础上对文章作个综合评价后，给主编一个recommendation。一般主编都会按照AE的意见写最终的decision letter。
（4）Reviewer--审稿人，对你的文章进行审稿，并将审稿意见提交给AE。
Article submitted后（即论文提交后）：
1、awaiting admin. procession一般3－4天后就会安排主编。
2、awaiting reviewer assignment 等待指定审稿人。 主编在选择审稿人，等待审稿人回复是否同意审稿。一般在一周以内。看审稿人回复速度。
3、awaiting reviewer scores 等待审稿人审稿意见。一般会要求审稿人三周内给审稿意见。但是审稿人觉得时间不够，可以写信给主编要求延长审稿期限。这个时间长短要取决于审稿人是否有空看你的文章，还要看他是否守时。一般三周左右。
4、awaiting AE assignment 等待AE的指派。编辑部在选择/联系AE。一般1－3天左右。
5、awaiting AE recommendation 等待AE的推荐。 有些杂志要求AE三周内给结果。基本都是期限的最后一两天才给结果。
6、awaiting EIC decision －激动人心的时刻。 等待主编的决定。一般3－4天。
EIC的最终决定也分以下几种情况：
1－Accept
2－accept after minor revision(withour re-review不需要再送审)
3－reconsideration after major revision.(要再送审，即要再经过审稿流程3－6)
4－reject and resubmit (论文现在状态不能接受，但可以修改后重新再投。要重新经过审稿流程1－6)
5－reject （没有希望了，尽快改投其它期刊)
很多作者在投稿后，对自己论文的后续审稿状态不是很了解，心里一直坎坷不安，其实，熟悉审稿流程及各状态情况，可以消除您的不安，也在出现不希望看到的结果后，能及时转变投稿方向，这对于作者是非常必要的。
参考：查尔斯沃思论文润色网页链接
稿人（通常是2-4个），审稿人审稿后给出意见发回给编辑，编辑综合各审稿人的意见和自己的意见，作出决定。不同期刊有不同的论文类型，大致包括full article、communication、review，以及牛人受邀写的文章等，通常communication较full article容易发些，而且审稿周期也短些。投稿的大致流程是这样的（不同期刊、不同出版商略有不同）：按照要求把论文正文、cover letter和相关信息都放到期刊网站的一个投稿系统上。完成后，投稿状态显示“Submitted to Editorial Office”或类似字样。投稿后，期刊编辑部会给通讯作者发email，通知签署版权协议，投稿状态可能会改为"Forms Awaiting Completion"或"Submissions Waiting for Author's Approval"，也可能不改，取决于不同期刊。完成后，状态改回“Submitted to Editorial Office”或改为"Submissions Being Processed"。这个过程也就一两天就会完成。然后技术编辑会审阅论文格式，如果格式不对，打回修改。这个过程也不会很长，一周之内肯定能完成。通过技术编辑后，管学术的编辑先大概看一下，如果文章不符合期刊主题，或者文章实在太烂，会直接拒稿，但拒稿信措辞通常很婉转，类似于“不是你不好，只是我们不合适”、“你是个好人，肯定可以找到别人的”之类的。拒稿后状态会改成"Submissions with a Decision"或者"Manuscripts No Longer Under Consideration"。这个过程大概一周之内也能完成，所以你的文章如果投稿一周多后还没有消息，应该就是通过编辑这一关，送审了。我最快的一次，签署版权协议后不到24小时就被编辑拒稿，悲催啊。如果编辑觉得还可以，就会选择几个这个领域的同行（可能是你在投稿信息里推荐的，也可能不是，一般都是匿名评审，你不会知道审稿人是谁），发给他们审稿。审稿人完成审稿后会把意见发回给编辑。这个时候状态会维持"Submitted to Editorial Office"或"Submissions Being Processed"不变。这个过程短则几天，长则一年多，都有可能。不同期刊快慢不同。我之前的组里投稿，有的稿子两周就能完成初审这一步，有一篇这一步耗时13个月。网友在小木虫和上对每个期刊的审稿时间都有介绍，有时不是很准，但可以作为参考。编辑收到几个审稿人意见后，会综合考虑，决定文章是直接通过，还是大修(major revision)，还是小修(minor revision)，还是拒稿。如果需要修改，会在给通讯作者的email里写清楚deadline，如果不需要重新做大量试验的话，会给60天左右的修改时间。这个时候投稿状态会变成"Incomplete Revisions and Resubmissions"。修改完成提交到投稿系统，状态变成"Revisions Waiting for Author's Approval"或者"Revisions and Resubmissions Received by Editorial Office"。编辑收到修改稿，可以决定去留或者继续修改。如果编辑觉得不好决定，就会再次发给审稿人，这次的审稿人可能和之前的相同，也可能不同。这一步的时间一两天到几个月都有可能。投稿系统会重复显示之前的投稿状态。如果万事大吉，通讯作者会收到接收信，投稿系统状态会改成"Accepted Manuscripts"或者"Submissions with a Decision"。后面可能要签署一些协议，状态改成"Proof Ready for Review"，"Proof Comments Received"。一两天就搞定。签完协议后，工作人员会进行校对和排版，需要几天到几周时间。根据投稿时的选择，文章可能在未校对、排版前就可被订阅者看到（这时读者下载的论文pdf排版很难看），或者只在之后才能看到。校对排版后，出版社网站上可看到正式格式的全文。尽管这时读者下载的pdf文件排版已经正式了，但还没有正式刊号和页码。几周后，正式出版。这时网页上和读者下载的pdf文件中，已经带有正式刊号和页码了。可能现在还有很多期刊需要以email或者信件往来的方式投稿，不过我投过几个期刊，是几个主要出版商(American Chemical Society, ScienceDirect, Wiley, Royal Society of Chemistry, Springer)旗下的期刊，都是如上所述，在一个系统上完成投稿/修改过程。