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据悉，胡越自幼成绩优异。 在家人的启迪下，他于2008年以优异的成绩考入华东理工大学应用化学专业。 2018年，胡越晋升为副教授，2019年成为博士生导师。目前，她与韩红卫教授共培养博士生5人，独立培养硕士生5人，硕士研究生毕业3人。 两个加入了华为，一个去浙江大学继续深造。
近五年来，胡越发表SCI论文60余篇，其中第一作者和通讯作者论文21篇。 目前，Google Scholar 被引次数超过 3000 次，有 4 篇论文被选为 ESI 高被引论文。 她是985高校90后博士生导师！ 经常被当成“学姐”，喜欢解压教学看有没有好的平台，有没有资源基金，有没有题目，我自己写过一篇英文文章，从3分开始 ，并提交两年。 最后我什至投给了分的杂志，但我没有接受，只好放弃。 我只能羡慕那些有能力的人，还有伟大的人。
我认为科技人员的工作不仅可以看论文，更重要的是可以直接获得科技成果，也就是在没有取得实际成功的情况下做出产品。 不管纸上有多少论文，能不能实现都不确定，所以光靠论文是不够的。 你不能闭门写小说，更不用说科学研究了？ 论文的完成包括查阅文献、选题、预实验、实验、统计和撰写论文。 除了第一年的基础课外，后两年都是论文的过程。 5年发表论文60篇，也就是一个月一篇。 主题是没有拒绝。 这是多少水！ 堪比大跃进！ 生化和环境材料已经很容易发表文章了。 这个出稿速度非常符合科技部的要求，可以为我们的论文数量超过美国做出很大的贡献！
每个杂志都不一样，有的根本不要钱，有些水刊，1分左右的可能上万人民币，或者几千。
第一条 令人信服：讲好你的故事一篇好的稿件就是围绕一个简单的要点讲一个故事。你写的一切都必须支持这个要点。我解释一下：就是你文章的亮点，你解决了什么问题，突破了什么最高值，发展了什么新材料，为什么你做的这个东西这么重要，你的数据是怎么证明你的结果的等等，围绕你的亮点有理有据的展开，别试图说你的工作有六七八个亮点，小心贪多你一个都讲不好。第二条 令人信服：学着写好绝大多数科学家都不是作家。因此，你不仅得花时间自学，还得学习他人。学着写好的一个有效的方法就是找出那些你喜欢阅读的文献，弄明白它写得究竟好在哪里，然后试着用自己的表达方式模仿出来就够了。我解释一下：别跟写考研英语作文似的，东一句西一句最后也能拿个基本分，SCI投稿写不好可能就失去了发到一个期刊的机会。打开相关领域的文章好好读一下，甚至写的过程中都要时不时看看人家的句子表述。不过大佬的话就可能下笔如有神，洋洋洒洒一晚上就写完一篇文章，不需要任何参考。第三条 令人信服：爱图稿件中的插图是传递你想表达的意思的关键，因此插图必须让那些对你论文数据不怎么熟悉的读者容易理解、读得懂。尽可能利用色彩搭配、图形组合和附图文字让插图越清晰越明了。我解释一下：不得不说现在发文章标准越来越高了，看人家的文章图示一个比一个抢眼。自己会几个绘图软件更好，不会的话就花钱找公司吧。第四条 不要藏掖: 投稿前要请人把关尽管将初稿给别人看并不太好，但是作为读者的别人往往会看出稿件中那些你往往忽视的地方。把初稿早点给周围的同事看，他们会挑出那些后来审稿人会指出的毛病，你就可以及早改正，这往往会让后来的审稿更容易通过。我解释一下：这点挺重要的，自己一遍又一遍的读，已经脑袋僵硬，视觉疲劳，很难看出来什么显而易见的问题。这时候找同行看看，受益良多，可以提升很多自己忽视的点。第五条 有备无患：做好原始数据及备份的打算越来越多的期刊要求作者提供稿件中的原始数据和结果的源代码。因此，你得养成数据备份、存储和保管好原始记录的习惯，万一需要你提供或分享数据时，你可以在别人面前嘚瑟。我解释一下：很多文章数据被质疑，期刊要求提供原始数据，结果作者说丢了的例子你们听过不少吧？第六条 有的放矢: 投给该投的期刊，多从读者角度思考你的论文是写给谁看的？换位思考总能提前帮助你找到最适合的某些期刊。
可以去壹品优刊问一下这个期刊，大多数期刊都有。而且价格也合适！
教育的话是一件很伟大的事件。人与人都是要教育来行的，这么伟大的适合核心期刊吧！比较的高大上
1994年武汉生物工程学校创建 2000年武汉生物工程学校升格为武汉生物工程职业技术学院 2003年湖北药检高等专科学校部分学系并入 2005年武汉生物工程职业技术学院升格为武汉生物工程学院 2008年武汉生物工程学院获得学士学位授予权 武汉生物工程学院是在著名科学家钱学森院士亲切关怀下创办起来的我国第一所生物工程类普通本科高校，也是湖北省唯一一所拥有学士学位授予权的独立本科高校。 学校始终坚持“立校为公、办学为民、依法治校、回报社会”的办学宗旨，以钱学森精神和延安精神为办学指导思想，以办全国一流的民办本科大学为目标，不断改善办学条件，提高办学水平和教育教学质量，促进学校全面、协调和可持续发展。学校占地面积1312亩，建筑面积65万平方米，在校师生近2万人，教授、副教授223人，图书馆藏书120多万册，实验仪器设备总值7000余万元。图书馆 学校设有生物工程系、生物技术系、制药工程系、化学与环境工程系、园林系、计算机与信息工程系、管理工程系、外语系、艺术系、体育系、建筑系、机电工程系、继续教育学院及实验中心、分析测试中心、附属中学等30多个教学科研单位；开设有50多个普通本、专科专业。同时，学校不断探索合作办学的思路，先后与英国邓迪大学、珀斯学院等国外知名高校建立合作办学关系。 学校坚持育人为本，德育为先，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变，努力提高学生的实践动手能力，先后在省内外建立了几十家科研及教学实习实训基地，为学校的教学、科研和学生的实习实训创造了优越条件，学校科研实力不断提升，学生的就业竞争力不断增强，被誉为培养高素质、应用型人才的摇篮。 学校先后被授予“全国自律与诚信建设先进单位”、“中国最具就业前景民办大学”、“湖北省党建工作先进单位”、 “湖北省最佳文明单位”、“湖北省大学生思想政治教育工作先进高校”、“ 湖北省园林式学校”等多项荣誉称号。2008年，学校被中共湖北省委作为“全国精神文明建设工作先进单位”予以公示并获通过，已报请中央文明委验收。 学校大力实施“质量立校、人才强校、科研兴校”发展战略，全面启动“百名博士引进工程”，力争通过不懈努力，把我校建设成以生命科学为特色，理学、工学、农学、医学、管理学、法学、经济学、教育学、文学等学科协调发展、办学特色鲜明的多科性应用型大学。[编辑本段]院系介绍生物工程系 生物工程系是我校首批设立的五个系之一，创建以来已为社会输送优秀本专科毕业生4000余人。现有全日制普通普通本专生1915人，其中本科生1345人，是我校率先实现以本科教育为主的系部。 生物工程系师资力量雄厚，实验设施完备。拥有教师67人，其中教授、副教授25人、讲师22人、青年教师拥有博士、硕士学位的占80%以上。开设有生物工程、食品科学与工程本科专业及微生物技术及应用、食品营养与检测、食品药品监督管理等专科专业。设有酶工程、细胞工程、食品科学与工程、微生物技术四个教研室，建有组织培养、细胞工程、酶工程、食品工艺、微生物等20多个实验室，为学生实习实训提供重要保障。 生物工程系秉承以人为本、求真务实的作风，以思想政治教育为先导，以学科建设为核心，狠抓常规管东区体育场理，创建优良学风，为学生成人成才创造良好环境。通过开展生物知识及技能竞赛活动、成立专业科技创新小组、鼓励和吸纳本科生参与教师科研课题、开展专业学术讲座和考研辅导等，充分调动学生学习的积极性和主动性。已有的2008届和今年应届毕业生中有一大批优秀毕业生分别考取南京大学、华中科技大学、中南大学、湖南大学、华中师范大学、华中农业大学等“985”高校和“211”大学的硕士研究生。众多毕业生已成为企业的中基层管理骨干和生产一线的技术骨干。我系卜贤超等一批优秀校友自主创业，已成为中小型企业家，为地方经济发展做出了较大贡献。 生物工程系学风优良，教学相长，成绩显著。该系团总支被省直团工委授予“五四红旗团总支”荣誉称号，生物工程系被学校授予“考研工作先进单位”、“最佳文明单位”、“团队绩效考核第一名”等荣誉称号。生物技术系 生物技术系成立于2003年7月，下设基础生物学、发酵工程、生化与分子生物学、生物技术等4个教研室；以及基础生物学、发酵工程、生化工艺、生物技术、生物化学等16个实验室间。其中发酵工程实验室、生物技术实验室被列为院重点实验室。此外，生物技术系还开设有生物工程、生物科学两个专业的“专升本”自学考试助学班，为专科层次的学生提供了继续学习深造的机会。 在学科建设方面，生物技术系高度重视师资队伍的建设。采取引进和有计划培养相结合的方法，使师资队伍不断壮大，师资队伍的素质和水平明显提高，现有教职员工54名，其中专任教师32名（含正、副教授6名，讲师14名，硕士研究生学历17名）,实验员11名,政工干部11名(含硕士研究生3名)。有多人分别获得院“十大杰出教师”、“十大杰出教育工作者”、“优秀青年教师”、“优秀教育工作者”等荣誉称号。另外有特聘教授14名。 在长期的教学和科研实践中，生物技术系涌现出一批可喜的教学和科研成果。如《普通生物学》课程被评为湖北省精品课程，《发酵工程》已立项为校级精品课程，《生物化学》省级精品课程正在申报评审之中。全系教师主、参编出版教材十余种，发表高质量教研、科研论文10多篇。 生物技术系目前主持或参与的在研省市级科研项目2项，分别为产海因酶微生物物种资源的研究（湖北省自然科学基金计划项目）和杂交鲫鱼配套养殖技术研究（湖北省科技攻关计划项目）。主持在研的校级科研项目有4项，其中，腐乳废水生物转化单细胞蛋白的研究已进入结题阶段，栀子黄色素和鱼鳞胶原蛋白的研究已有产品，现正在改良工艺，为中试生产奠定基础。水溶性壳聚糖的制备以及化妆品中的应用，已处于化妆品的配方研究阶段，寻找其特殊功能。 生物技术系现有本、专科学生共计2128人，系领导特别注重学生全面素质的培养，学生活动丰富多彩。 生物技术系高度重视毕业生就业工作，先后与省内外多家大中型企业、事业单位建立了长期的用人合作关系，为毕业生建立了稳定的就业基地，每年的毕业生就业率都在90％以上，2007届毕业生就业率达到％。 生物技术系教风严谨，学风浓厚。本着以提高教学质量为核心，以“和谐、奋进、务实、创新”为系训，培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质、重创新”，受到良好的科学思维和科学实验训练，具有广阔视野和实践能力的应用型高级人才。全系师生在院党委的正确领导下，以教学工作为中心，精心组织课堂教学和加强师德师风建设，全系教师和辅导员爱岗敬业、精心施教、艰苦创业，取得了可喜的佳绩。 全系师生要进一步解放思想、实事求是、抢抓机遇、锐意改革，以团队精神、进取精神、实干精神和创新精神，为把生物技术专业建设成学院的精品专业，将生物技术系建设为学院的一流的系而奋斗！制药工程系 制药工程系现设有制药工程、中药学两个本科专业及生物制药、药品经营与管理两个专科专业。设有生药学、药剂学、药物化学、医药学基础等4个教研室；1个教学实验中心、下设10个实验室，拥有一批高档精密仪器，1个中药标本馆（含中草药、中药材、中药饮片）和1个药用植物园。有全日制普通本专科生2599人。 制药工程系教师中有教授、副教授25人。中药资源、中药鉴定、制剂、药理、药物化学等方面在国内有一定影响，系主任詹亚华教授是国务院特殊津贴专家，荣获2007年度湖北省科技进步一等奖。另一批杰出青年教师来自中国药科大学、武汉大学、中山大学、吉林大学等重点高校博士、硕士研究生。 该系注重加强学科建设和教学科研工作，生药学被评为湖北省精品课程。教师编写教材8本，专著6东区学生公寓部，发表论文100余篇。先后与武汉大学、华中科技大学、中科院武汉植物研究所、湖北中医学院等高校建立了长期的学术交流及合作关系。 该系高度重视实践教学和学生实习实践基地建设，与武汉九州通集团有限公司、武汉健民药业集团、武汉滨湖双鹤药业、武汉马应龙药业、湖北农科院地道中药材研究所等单位建立了紧密的教学合作关系，为学生实习实践及毕业生就业提供了有力的保障。 该系毕业生就业质量不断提高，就业率始终保持在95%以上，2007-2008年与湖北省最大的民营企业--武汉九州通药业集团公司以订单式联合培养学生300余人，学生毕业后全部被公司录用。大批毕业生成为全国医药卫生事业单位的骨干。该系今年40名学生报考研究生，22人分别被中南大学、中山大学、苏州大学、武汉理工大学等重点高校录取。 该系先后被授予“湖北省大学生阳光体育运动先进基层单位”、“校级文明单位”、“安全文明单位”、“湖北高校大学生思想政治教育工作先进基层单位”、05034104班被授予“省级先进班集体”等荣誉称号。 该系将深入学习实践科学发展观，遵循高等教育规律，不断创新，以培养具有创新意识的高素质人才，创造一流的科研成果，提供优良的社会服务为己任，为人类健康事业培养更多更好的高素质专门人才而努力奋斗。化学与环境工程系 化学与环境工程系于2008年6月由原应用化学系和环境工程系正式合并成立。现设有应用化学、材料化学、环境工程3个本科专业，精细化学品生产技术、高分子材料应用技术、环境监测与治理技术3个专科专业。目前全系在校学生总人数1053人。 化学与环境工程系拥有一支在学历、学位、专业、职称、年龄结构上较为合理、有着较高素质的教学科八、九号教学楼研及学生思想政治工作队伍。近年来，我系从全国各大高校选拔了一批优秀博士、硕士毕业生充实教师队伍。全系现有教职工44人，专职教师29人，党政管理干部6人。其中，教授4人，讲师25人，实验师8人；博士6人，其他青年教师全部为硕士；名师1人。每学期还聘请一定数量的校外兼职教授任教。 化学与环境工程系设有基础化学、精细化工、材料化学、环境工程等4个教研室和基础化学实验中心、环境工程实验中心、综合实验中心等3个实验中心。专业实验室6个，各类仪器设备180套（件），价值500多万元。建有武汉生物工程学院污水处理厂、武汉生物工程学院分析测试中心、武汉石化、武汉市蔬菜园、广东佛山威力清水处理有限公司等十余个校内外实习基地。园林系 园林系拥有教职工45余人，其中教授、副教授11人，博士5人，讲师23人，现有全日制普通本专科生1300余人。设有园林、园艺两个本科专业和城市园林规划与设计、观赏园艺、园林技术、风景园林、园林工程技术五个专科专业。 园林系办学条件优越，教学设施齐全。园林教学大楼建筑面积40000平方米，设有11个专业实验室、3学校植物园个校内实习基地和5个校外实习基地。学校先后成立了园林研究所及武汉风华园林绿化公司（国家二级资质企业），为进一步开展科研、产业开发和学生实习实训提供有力保障。 园林系在教育教学中注重学生实践动手能力和综合素质的培养，2008-2009两届“园林特色班”毕业生提前一年被用人单位预定。毕业生以其适应岗位快和后续发展潜力大而深受用人单位好评。先后有一批优秀毕业生自主创业，在上海、江苏、浙江、山东、湖北等省、市创办园林公司，为城市环境建设做出了积极贡献。计算机与信息工程系 计算机与信息工程系目前设有计算机系统结构教研室、计算机应用教研室、软件教研室、信息管理教研室、电子商务教研室、计算机公共课教研室和数学教研室。计算机与信息工程系具有一支稳定的专、兼职教师队伍，现有专、兼教师85人，其中教授5人，副教授7人，中级职称38人，博士1人，硕士42人。近三年来我系教师共承担教、科研项目35项，其中省、市级项目9项。 计算机与信息工程系一直以来不断地对专业实验室进行建设和完善，先后建立了计算机应用技术实验室、计算机网络技术实验室、计算机软件技术实验室、计算机系统结构实验室、信息管理实验室和电子商务实验室等六个专业实验室，拥有300余台高性能品牌微机，300余台套实验设备。 计算机与信息工程系历来重视实践教学环节，先后指导多名学生在武汉市高校“小发明、小制作、小论文”活动和数学建模中获奖；大力拓展学生实习实训基地，切实增强学生实践动手能力；高度重视毕业生就业问题，不断开拓就业市场，每年毕业生就业率均保持较高水平。另外鼓励学生继续深造学习，我系2009届本科毕业生有9人考上武汉大学等重点大学硕士研究生。机电工程系 机电工程系现有“机械设计制造及其自动化”本科专业，“机电一体化技术” “机电设备维修与管理”两个专科专业。 机电工程系具有一支既有较高研究水平，又有丰富实践经验和教学经验，年龄结构合理的师资队伍。机电工程系现有教职工220人，其中教师18人，辅导员4人；教师队伍中，教授8人，副教授4人，高级工程师2人，讲师4人，硕士4人。近3年教师公开发表论文几十篇，出版教材数十部。 机电工程系在教学与人才培养上，根据21世纪对人才的要求，以“德、智、体、美全面发展”和“知识、能力、素质协调发展”为目标，培养具有宽厚的专业基础知识和较强的应用能力，能在工业生产第一线和相关科研机构从事本专业领域内的设计、制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面工作，适应社会经济发展和现代制造技术发展的，具有较强工程实践能力和工程创新意识的高级应用型人才。管理工程系 管理工程系创办近十年来，始终坚持以市场为导向，以能力培养为中心，致力于培养市场需要、适应经济社会发展要求，德、智、体、美全面发展的、具有国际视野和创新精神，服务于各类事业单位、工商企业的高级应用型人才。现开设有公共事业管理、市场营销两个本科专业，2010年增设工商管理(质量管理方向)本科专业;财务管理、物业管理、市场营销、旅游管理等四个专科专业。目前,全日制在校学生2136人,其中本科学生447人,专科学生1689人。 管理工程系拥有一批知识结构合理、专业能力很强、实践经验丰富、科研水平较高的师资队伍，全系现有教师54人，教授 6人，副教授10人，讲师 25人，博士8人，硕士45人，同时还聘请行业领导、知名企业家、重点高校专家等担任我系客座教授和兼职教授16人。 全系教师高度重视教学科研，积极推进教学改革，十分注重学生创新能力和综合素质培养,充分运用现代化教学手段进行教学，教师的教学水平和科研能力不断提高.近三年来,由本系教师主编公开出版教材12部，撰写科研论文69篇，承担省市科研课题34项，其中有15项获得校、省市科研成果奖。 管理工程系现有会计模拟实训室、会计电算化实训室、办公自动化实训室、综合实训室等校内实验实训场所，并建立有12个校外实习基地。外语系 武汉生物工程学院于2001年开始招收商务英语专业的专科生，后经湖北省教育厅批准，于2005年9月开应6号楼届高中毕业生中招收英语本科专业学生，是湖北地区较早开展英语专业教学与研究的院校之一，在湖北地区已经具有相当的声誉，现已成为湖北省教育厅指定的全国计算机等级考试考点、全国英语专业四级和英语专业八级考试考点、全国大学英语四级、六级考试考点以及湖北省英语应用能力考试考点，并于2008年经湖北省教育厅批准，已经具备了文学学士授予权资格。 武汉生物工程学院外语系拥有先进教学仪器设备，总价值为万元，拥有视听说一体化语言实验室11间，多媒体专业课教室8间，拥有一体化高速复印机、激光打印机、磁带录制剪辑设备、高速录音复制系统等较先进教学设备。音像资料室储存录音磁带母带500盒，各种教学录像带、光盘200多种，英语教学用世界经典影片50余部。 外语系拥有一批敬业精神强、学术水平高、教学经验丰富、年龄职称结构合理的师资队伍：全系共有教师115人，教授3人，副教授4人，讲师35人，68%以上的教师具有硕士学位或硕士在读。几年来，我系依照学院的办学思路和建设应用型专业的整体目标，不断在专业建设、师资队伍建设、实验室建设、教学研究与教学改革、教学管理、人才培养等各方面开展扎实有效的工作，形成了有教育特色的人才培养模式。本专业已经成功培养大批本专科毕业生，培训各类英语专业人员，他们在我国各个系统不同行业发挥着巨大的作用，深受用人单位的好评。建筑系 建筑系现设有工程造价（土建工程造价、市政工程）、建筑工程技术、工程监理等专科专业。现有学生856学术交流中心人，教师32人，其中教授3人（具有国家一级注册建造师、注册监理工程师、国家一级注册建筑师等职称），中级职称（工程师、讲师和经济师）15人，其他中青年教师均为重点大学建筑类专业毕业的硕士研究生，有丰富的专业知识和实践、从业经历。校内建筑类实验室、实训基地齐全，设有工程测量实验室、土建CAD制图实训室等，由学校投资成立的湖北新广厦建筑工程有限公司、武汉市风华园林绿化有限公司（均为二级资质）等校办企业，为学生开展工程测量、CAD制图、工程预算、施工技术与管理等实训项目提供有力保障。学校规划从2009年起投资3000万元建设包括建筑材料实验室、建筑结构实验室在内的“建筑工程实验实训中心”。 建筑系始终坚持以学生全面发展为目标，以学生思想政治教育为主导，以学风建设为核心，以目标管理为主线，以日常管理为基础，以学生党建为龙头，以文明创建为重点，不断提升学生事务服务水平，努力为学生成长成才创造良好的育人环境。艺术系 艺术系成立于2005年，下设基础课教研室、设计课教研室以及音乐表演教研室。现设有艺术设计与音乐表演两大类专业，根据学生的就业情况和社会经济发展的需要，艺术设计类下设环境艺术设计、动画艺术设计两大本科方向以及环境艺术设计、电脑艺术设计、视觉传达设计、数码图像设计四大专科方向；音乐表演下设键盘、声乐、舞蹈三大专科方向。 艺术系结合本专业发展需求和教学工作需要，对外聘请国内外著名设计专业的专家、音乐家、教授作为兼职教授；对内积极引进优秀硕士、博士研究生，加强青年教学培养，努力建立一支思想素质过硬、结构合理、职称学历高、教学水平优、研究能力强的师资队伍。现有专、兼职教师40名，其中教授2名、副教授5名，讲师7名，助教22名，具有研究生学历的7名。建系以来，教师们以饱满的工作热情、敬业爱岗，在教学和科研方面不断探索，成绩明显。多名教师在省市、国家各项专业比赛中获奖，并指导学生在国内外多项比赛中获奖。本系教师在教学之余还积极承担多项省市级科研项目，在《艺术与设计》、《中国商界》、《黄钟》、《楚天学术》、《湖北教育》等核心期刊和专业性期刊上发表50余篇专业论文。 艺术系坚持“以质量为生命、以就业为目标、以特色谋发展”的办系指导思想，突出“人无我有、人有我优、人优我特、人特我精”的教学思路，开拓创新，努力把学生培养成为“基础扎实、特长突出、一专多能、适应性强”的高级应用型专门人才。办系四年，成绩斐然。目前已有二届学生毕业，顺利走上工作岗位，就业率达到90%以上。他们大多数在上海、深圳、海口等沿海开放城市及经济发达地区就业，有相当一部份人已经成为专业骨干。 艺术系办学条件优越，教学设施齐全。拥有软件教学专用机房、动画手绘实验室、无纸动画实验室、数码与影像实验室、画室、琴房、舞蹈房、影视编辑制作室、资料阅览室、专业制图室等10个专业实验室；5个校内实习基地：晨光湖、钥匙湖、文化广场、学府广场、桃源广场户外写生基地；3个校外实习基地：大别山、江西婺源沱川和吴家山国家森林保护区艺术实践基地。为进一步开展科研和产业开发，依托艺术系，学校成立了艺术设计研究所（筹）。体育系 体育系目前有教师35人，全部为本科以上学历。其中教授3人，副教授2人，讲师15人，助教14人，有研究生学历（包括在读）的教师16人。另有教辅人员3人。体育系有系主任、副系主任各1名、主任助理2名、办公室主任1名、教学秘书1名，下设四个教研室：体育专业教研室、球类教研室、体育艺术教研室、体育综合教研室等，2006年体育系荣获院最佳文明单位称号。武汉生物工程学院体育系社会体育专科专业于2006年经湖北省教育厅批准设立，并于2006年9月开始招生，设置安全与防卫、健身健美两个方向，在校学生88人。2008年申报社会体育本科专业获得批准，开设体育产业经营管理方向、健身指导方向，预计于2009招生。[编辑本段]专业设置 生物工程系: 生物工程（本科）、食品科学与工程（本科）、微生物技术及应用（专科）、食品营养与检测（专科） 学子家园生物技术系: 生物技术（本科）、生物技术及应用（专科） 制药工程系: 制药工程（本科）、中药学（本科）、生物制药（专科）、药品经营与管理（专科） 化学与环境工程系: 应用化学（本科）、材料化学（本科）、环境工程（本科）、化学工程与工艺（本科）、精细化学品生产技术（专科）、高分子材料与应用（专科）、环境监测与治理技术（专科）、资源环境与城市管理（专科） 园林系: 园林（含园林艺术设计）（本科）、城市园林设计与管理（专科）、观赏园艺（专科）、风景园林（专科）、园林工程技术（专科） 计算机与信息工程系：计算机科学与技术（本科）、信息管理与信息系统（本科）、电子商务（本科）、计算机应用技术（专科）、计算机网络技术和软件技术（专科）、信息管理（专科）、电子商务（专科） 管理工程系：市场营销（本科）、公共事业管理（本科）、市场营销（专科）、物业管理（专科）、财务管理（专科）、旅游管理 （专科）、文秘与办公自动化（专科） 外语系: 英语（本科）、商务英语（专科） 建筑系: 工程造价（土建工程）（专科）、工程造价（市政工程）（专科）、工程造价（园林工程）（专科） 机电工程系：机械设计制造及其自动化（本科）、机电一体化技术（专科）、机电设备维修与管理（专科） 艺术系: 艺术设计（环境艺术）（本科）、艺术设计（动画艺术）（本科）、艺术设计（环境艺术）（专科）、艺术设计（视觉传达）（专科）、艺术设计（电脑艺术）（专科）、艺术设计（数码图像）（专科） 体育系：社会体育（本科）、社会体育（专科） 学校地址 湖北省武汉市阳逻经济开发区汉施路1号 邮政编码:430415
在中国知网搜到了54篇作者名叫江思容的文章，但是不知道你说的这位是哪个单位，所以............. 下面列出来，你参考下。 [1]江思容. 一个递推式的证明及应用[J]. 语数外学习(初中版九年级),2010,03:23-25. [2]江思容. 解中考客观题的六种策略[J]. 语数外学习(初中版九年级),2010,Z1:37-38. [3]江思容. 例析六种数学思想方法[J]. 语数外学习(初中版九年级),2010,06:22-24. [4]江思容. 数学解题中美的挖掘与思维培养[J]. 湖北教育(教育教学),2010,09:48-49. [5]江思容. 用构造法解竞赛题[J]. 语数外学习(初中版九年级),2010,Z2:62-64. [6]江思容. 用六种常用思维方法解数学题[J]. 语数外学习(初中版九年级),2010,11:29-32. [7]江思容. 一道课本习题的拓展探究及应用[J]. 数学教学,2010,11:13-15. [8]江思容. 浅谈常用的6种解题思维方法[J]. 中国数学教育,2010,11:41-42. [9]江思容. 2011年中考数学模拟试题(八)[J]. 中学生数理化(初中版)(中考版),2011,06:34-35+43-44. [10]江思容. 熊任望《屈原辞译注》评析[J]. 歌海,2013,04:90-92. [11]江思容. 运用辩证思维探求解题途径[J]. 中学教与学,2003,07:14-15. [12]江思容. 函数易错题析疑[J]. 考试(中考版),2003,03:46-47. [13]江思容. 求最值问题的若干途径[J]. 数理化学习(初中版),2003,06:12-16. [14]江思容. 一元二次方程整数根问题的若干解法[J]. 中学教研,2003,05:39-42. [15]江思容. 应用(ab-a-b+1)=(a-1)(b-1)解竞赛题[J]. 中学数学杂志,2003,10:48. [16]江思容. 一元二次方程常见错误透视[J]. 考试(中考版),2003,05:43-44. [17]陈德前,江思容. 解一元二次方程问题的易错点透视[J]. 中学生数理化(初中版),2003,25:13-15. [18]江思容 ,王孝明. 一个代数恒等式的应用[J]. 中学生数学,2003,22:26-27. [19]江思容. 两圆外切的若干性质及其应用[J]. 中学数学杂志,2003,08:39-40. [20]江思容. 这样来求高(初二)[J]. 数理天地(初中版),2003,03:11. [21]江思容,张明德. 一个有用的恒等式(初一、初二、初三)[J]. 数理天地(初中版),2003,04:19. [22]江思容. 巧妙转换 灵活求解(初二、初三)[J]. 数理天地(初中版),2003,08:11-12. [23]江思容. 求一元二次方程整数根的若干方法[J]. 数学教学通讯,2003,S3:89-92. [24]江思容. 中考数学选择题的求解策略[J]. 中学生数理化(初中版),2003,10:15-17. [25]江思容. 三角形中线互相垂直的一个有趣性质及应用[J]. 中学数学杂志,2003,06:34-35. [26]江思容. 解中考数学探索性试题的八种策略[J]. 中学教与学,2004,01:6-10. [27]江思容. 警惕“陷阱” 谨慎解题[J]. 初中生数学学习,2004,03:39-42. [28]江思容,江建国. 例谈课本例题的挖潜与处理[J]. 数理化学习(高中版),2004,17:19-21. [29]江思容. 剖析解答函数及其图象问题的几种常见错误[J]. 中学生数理化(初中版),2004,04:12-14. [30]江思容. 创新填空题新扫描[J]. 中学生数学,2004,12:33-34. [31]江思容. 中考探索性问题的求解策略[J]. 中学生数学,2004,14:36-38. [32]江思容. 一个平面几何命题的应用探讨[J]. 中学数学教学,1992,06:44+49. [33]江思容,卢阳春. 创设数学新课导入情境[J]. 湖北教育,1994,05:33. [34]江思容. 拓宽思路 辨异识同——优化初中数学解题教学例说[J]. 湖北教育,1994,10:38. [35]江思容,冯仿群. 从孔子教育思想谈数学教学情景创设[J]. 数学教师,1994,04:11-12. [36]江思容,李仲芳. 对初中数学教学设疑的探讨[J]. 中学数学,1994,10:5-6. [37]江思容. “有疑”与“无疑” ——对初中数学教学设疑的探讨[J]. 湖北教育,1995,05:38-39. [38]江思容. 借“题”发挥 拓展思维[J]. 湖北教育(政务宣传),2001,05:40. [39]江思容,曾新锋. 韦达定理的重要推论及其应用[J]. 数理化学习(初中版),2002,04:19-20. [40]江思容. 配方法在解题中的应用[J]. 数理化学习(初中版),2002,09:19-22. [41]江思容. 应用问题的建模方法[J]. 初中数学教与学,2002,12:37-42. [42]江思容. 一个代数恒等式的应用[J]. 数理化学习(初中版),2002,02:11-12. [43]江思容,江建国. 完全平方式的一个变式及其应用(初一、初二、初三)[J]. 数理天地(初中版),2002,12:9-10. [44]江思容,王孝明. 求最值问题的若干途径[J]. 中学数学研究,2003,08:35-37. [45]江思容. 数学建模解中考应用题[J]. 中学数学研究,2003,03:7-9. [46]江思容,叶学文. 用数学思想方法解读中考试题[J]. 中学数学研究,2003,05:15-17. [47]江思容. 解中考探索题的策略[J]. 中学数学研究,2004,02:47-49. [48]江思容. 合抱之木 生于毫末——武汉市洪山中学课改举措[J]. 湖北教育(教育教学),2013,02:8-10. [49]江思容,蔡胜求. 实施“享受教育” 彰显育人价值[J]. 基础教育参考,2014,24:26-27. [50]江思容,李金志. 警惕"陷阱"谨慎解题[J]. 中学生数理化(初中版),2005,05:27-28. [51]江思容,李金志. 运用分类解读中考客观题[J]. 中学生数学,2006,06:39-40. [52]江思容. 对农村课改现状的分析与思考[J]. 湖北教育(时政新闻),2008,03:12-14. [53]江思容. 课改的三个现实需要[J]. 湖北教育(教育教学),2014,02:60. [54]江思容. 学校特色发展“八字诀”[J]. 湖北教育(综合资讯),2014,06:44.
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教师评职称论文发表的期刊：《语文课内外》、《好家长》、《读与写》、《考试周刊》等期刊杂志。
一般的评职称论文发表要求：
1、期刊的级别
教师发表论文的刊物是可以分为国家级和省级的，一般评职称文件中都会写到，省级以上，或者国家级的要求。如果规定的是省级以上的，那么国家级和省级是都可以发表的。一般版面费国家级都是大于省级的。
2、新闻出版总署收录的期刊
一般都是在开始的地方解说到，必须是由新闻出版总署可查的期刊才可作为职称评定的标准。
3、CN和ISSN双刊号
很多地方是要是必须双刊号的。
4、被哪个网站收录检索
文章发表后不但给作者邮寄样刊以外，文章还是需要上网可查的，而且有的还得下载检索页，来放在自己评职称的档案中。一般上网的网址有中国知网、万方数据库、维普网、龙源网、期刊网等网站。这些网站很权威的，是专门为收录杂志的论文文章而建立存在的。
扩展资料
教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。
该评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，提高了教师的工作积极性，也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。
新规定下的职称设置如下：
这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
参考资料来源：百度百科-教师评职称
G4类教育学术期刊——教育教学论文发表的平台《
读写算》杂志是经国家新闻出版总署批准，
由中央教科所课程教学研究中心指导，湖北省荆门教育科学研究所主办的教育类学术...
有用。好日子是正刊名，创新教育是副刊名，所以在新闻总署只能查好日子。好日子现在分两个版本，一个是好日子维普版，一个是好日子龙源版。《好日子·创新教育》维普收录，《好日子》龙源收录。《好日子（创新教育）》维普收录，国家级G0综合学术期刊。《好日子（创新教育）》是经国家新闻出版总署批准、湖北省妇女联合会主管、湖北知音传媒股份有限公司主办、中国管理科学研究教育科学研究所协办的综合学术期刊。国内统一刊号：CN42-1880/G0、国际标准刊号：ISSN1671-2609,邮发代号：38-68.旨在加强教育学术交流，关注中国教育改革。热忱欢迎相关教育科研机构、教育基层及关心中国教育的各界人士赐稿！
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1.首先，让我们谈谈主流学术期刊。目前，国内知名学术期刊主要包括《知网》、《维普》等。如果国内学者的期刊和杂志在《知网》上发表，国内一般期刊的重复率标准不得超过30％，则可视为基本通行证。然后，让我们谈谈国际知名期刊网站，主要包括nature、SCI等。当学生检查期刊论文的重复率时，如果相似率低于10％，这类相似性文章的成功提交就不会有问题；论文查重率在10%-50%之间也是正常，大部分学生论文查重率都在这个区间。此时，有必要进行适当的修改，因此很有可能被拒绝。在这里，学生应该了解期刊提交的重复率。 2.每个杂志都有不同的要求。期刊论文查重率一般不超过30％，有的要求不超过15％，只要文献符合规定。此外，在论文查重时，必须选择与杂志相同的查重软件，以确保复检结果一致。 3.杂志社之所以能吸引读者，首先靠的是品牌词，其实，最重要的是靠谱的杂志社的内容。杂志需要高质量的文章，投稿人需要借助杂志来提高自己的价值。以前没有论文查重软件的时候，查重依赖于手动。有了软件，它节省了大量的人力和物力资源。然而，手动审核仍然是不可或缺的。论文查重软件只能作为第一次筛选。如果重复率过高，可以直接通过，其余的可以手动审查。有一次，一位朋友问我，在审查过程中，他发现文献结构和想法与他发表的相同，但文本表达不同，重复检查软件找不到。我是否可以给它。这就是为什么软件不能取代人。 4.期刊论文查重能否删除作者？明确作者？明确的答案是，作者必须能够及时识别并生成一份报告，以删除我已经发表的报告。如果作者不及时，系统通常无法识别，因此我没有删除我已发表的报告。因此，重复率将非常高，高达80％以上。然而，在今天的测试中，我发现它偶尔会被识别出来，系统仍然不稳定。因此，建议如果已发表文献且不及时作者，除非单位允许您这样做，否则不要使用职称评估。以上就是paperfree小编对期刊投稿查重率多少才合格？的问题解答，希望能够对大家有所帮助。
在期刊上发表论文的查重率合格标准取决于杂志社的具体要求。因此，如果想要知道自己所投稿期刊规定的论文查重率标准，最好是通过期刊编辑或者期刊官网进行了解。可以参考下面大致的期刊论文查重率标准：1、普通期刊的查重率在25%~30%以内;2、省级期刊论文查重率标准在15%~25%以内;3、国家级期刊论文查重率标准在10%~15%以内;4、核心期刊的查重率总体要控制在5%~10%以内。希望对你有所帮助
省级普刊：吉林医学，齐齐哈尔医学院学报，医学新知。国家级普刊：当代医学，中国社区医师，中国中医药现代远程教育，实用中医内科。科技统计源核心期刊：中国基层医药，中华全科医学，安徽医学，安徽医药，陕西医学，陕西中医。北大中文核心期刊：中国全科医学，中国普通外科，中国妇幼保健，等等
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1、核心刊现在发表论文都很难，僧多粥少;2、核心刊审稿严格，对论文质量和作者单位级别，个人职称学历，以及基金等要求；3、发表周期很长，北大核心和南大核心现在大都是1年或者是一年半以后的刊期了，所以如果必须要发核心刊请尽快做准备。4、如果对自己文章不自信的话可以找论文一点通，录用率比较高，省时省力。