毕业论文企业课题容易过吗

一般不会的，只是可能会有点坎坷，可能会让你多次答辩，但是没有什么大问题的话一般是最后会通过的，放心吧。

开题答辩，分为开题报告和答辩两部分，实际上就是有关人员对项目初期，规划阶段的成果，进行全面的审核的一种形式。

开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。

开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况(即“开题报告内容”)，向有关专家、学者、科技人员进行陈述。然后由他们对科研课题进行评议。亦可采用“德尔菲法”评分；再由科研管理部门综合评议的意见，确定是否批准这一选题。

开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。

开题是一份承诺：

你可以给别人看你的开题报告草稿，以确认谁可以成为你研究过程中的合作者、顾问，或者参与者。一个更加完整的版本则可以用来邀请教师加入你的学位论文指导委员会。这两个版本中的任何一个都可以用来说服调研地点的“守门人”（gatekeeper），以便收集数据。

通常情况下，他们并不希望看到已经定稿的开题报告，这样他们还可以提出一些修改建议。这既可以使他们更容易接受研究课题，又可以让他们对课题有更强的参与感。后者同样适用于学位论文指导委员会的成员。开题报告也要求教师帮助研究生应对课题研究中出现的困难。

而一份完整的开题报告的草稿，则可以用来寻求资金或者机构的支持。

毕业设计的论文答辩是研究生或本科生毕业设计的重要环节，可以说是对毕业论文质量进行最后检验的过程。因此，对于学生来说，答辩是一个重要的挑战和机遇。答辩难度主要取决于以下几个方面：1. 毕业论文的质量：毕业论文的质量是答辩难度的直接因素。如果毕业论文质量高，方法合理，实验结果可靠，那么答辩难度就会相对较低。2. 答辩委员会的评审标准：不同的答辩委员会可能会有不同的评审标准，这也会影响到答辩的难度。有些委员会可能更加注重理论分析和创新性，而有些委员会则更加注重实践应用和工程实现。3. 学生自身的表现和准备：学生在答辩中的表现和准备也会影响到答辩的难度。如果学生充分准备，掌握了自己的研究内容和方法，能够清晰地表达自己的观点和结论，那么答辩难度就会相对较低。总的来说，毕业设计的论文答辩难度并不是固定的，而是由多个因素共同决定的。如果学生能够认真准备、充分掌握自己的研究内容和方法，那么答辩难度就会相对较低。同时，学生也应该注重自己毕业论文的质量，以确保能够通过答辩并获得好的评价和成绩。

毕业论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。那么毕业论文答辩容易过吗？下面就和我一起去看一下吧。

只要掌握一些技巧，毕业论文答辩很好过的：

1、对论文要非常熟悉

千万不要在论文里写自己不熟悉的东西，如果答辩的老师随便在论文里拿出几个名词来提问，而自己答不上来会比较尴尬。

2、多注意细节

许多时候，由于毕业生赶着写论文，所以忽略了许多重要的细节，例如，在论文的语法上，错别字上，引用符号上，引用内容上，都要得当，不允许有错误。所以，在提交或者是定稿的时候，一定要注意这些。千万不要让导师去纠正这些小错误。

3、保持好的态度

老师在拿到你的论文时，肯定就是要找问题的，无论谁的论文答辩，老师都会点出问题。这个时候，要点头微笑，多谢老师提出的意见等等。

4、把握好论文答辩时间

论文答辩的时间只有短短10分钟，因此，不能在答辩的时候“宣读”论文，而是需要进行整理，抽出最主要的假设、最重要的结果，并解释这些结果。有时，答辩委员会的老师更关心考生的具体研究方法，如：为什么要做这个研究？怎样收集的资料？如何利用这10分钟是自考生应该琢磨的问题，原则是扬长避短，多讲一点自己有把握、较擅长的内容。

1、自己为什么选择这个课题?

2、研究这个课题的意义和目的是什么?

3、全文的各部分之间逻辑关系如何?

4、全文的基本框架、基本结构是如何安排的?

5、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些?

6、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解?对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的?又是如何处理的?

7、写作论文时立论的主要依据是什么?

8、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻?

对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。这样才能做到有备无患，临阵不慌。

1、克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。

2、注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。

3、听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免出现答非所问的现象。

4、答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。

5、若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。

6、不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节；研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。

7、对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。