关于游艇旅游的毕业论文

其实那个你学好了都行，这两种职业的人，普通水平的太笑清散多，缺就缺在高级人才上！建议你学市场营销，学它了你还可以在校考旅游专业的东西，而且和旅游专碰氏业得到的证书一样！我也是学经济的，应该比你大，我是学正指会计电算化的！

中国的旅游资源无比丰厚，具有雄厚的潜力和广阔的发展前景。下文是我为大家整理的关于旅游管理类硕士毕业论文的范文，欢迎大家阅读参考! 旅游管理类硕士毕业论文篇1 浅议我国旅游管理教育体系创新构想 一、引言 相对于西方发达国家而言，我国的旅游管理学科教育历史相对较短。随着改革开放的不断深化，我国的旅游专业在起步较晚的基础上，以“后发优势”的发展理念开始与发达国家旅游管理教育机构进行接轨，借鉴其科学的教育模式和组织方式。其中，旅游管理专业教育评估体系的建立、教育制度的逐步完善、国际交流合作与竞赛日益频繁、旅游市场不断拓展等等，这些因素对当前以及今后的旅游管理教育都将具有深远指导性的影响。 二、我国目前旅游管理专业教育的现状 20世纪80年代以来，特别是进入90年代以后我国高等旅游教育一直采取外延式扩张的发展模式，其突出特点是许多普通高等院校或从积极的角度为满足旅游业发展对人才的需求而在相关系科的基础上新建或组建旅游系(专业)或从消极的角度为某些学科(专业)寻求出路甚至活路而在这些学科的基础上强行改建旅游系(专业)。这种外延扩张型发展的结果是：虽然在全国范围内高等旅游院校的数量多，但因为教育经费的限制和新成立的旅游学科的稚嫩性，致使整个高等旅游教育质量只能在低水平徘徊，只能遵循传统的教学模式，而无暇顾及实践教学体系的建立。 当前，在我国的旅游管理人才培养模式中存在着些许问题。 很多院校培养目标定位不够准确，并且存在着功利化的教育思想，专业划分过细，教学内容过窄，从而导致实践教学的效果不理想。[1]在专业建设的投入上，一般认为旅游管理专业培养的是服务性管理人才，不需要多少投入，造成我国高等院校在很短的时间内都办起了该专业，教学设施、设备条件不足，对自身的未来发展方向缺乏清醒的认识。 旅游高校与旅游行业的联系、合作不紧密，合作缺乏长期性和经常性，造成学不致用的局面。理论和实践脱节，这给旅游专业人才培养的理论与专业的结合增加了难度。“学不致用”成为相当一部分旅游管理专业的学生面对市场就业时面临的最大困难。[2] 学科理论体系不够完善，与相关专业的联系也不够紧密。这就造成我国目前培养的大多数旅游人才出现了知识体系简单，而较单一的局面，综合能力较差。 三、国外高等旅游教育体系的现状 1.几个实例 西方发达国家开展旅游高等教育的历史较长，已形成比较成熟的旅游专业人才培养体系，在专业设置和课程安排上显得较为自由和宽松，基本上能按照市场需求来培养人才，美国的旅游高等教育就充分地反映了这种特点。从不同的角度来看，美国大学在旅游、游憩、体闲研究方面的专业设置上，种类十分多样化，如表1所示。 在课程设置上，美国的旅游高等教育也比较自由，如美国普渡大学(Purdue U.)和德州大学( Texas)同样是旅游专业，两所学校的课程地各有特色，如表2所示。 英国牛津布鲁克斯大学(Oxford Brookes University)的酒店餐馆管理学院(School of Hotel & Restaurant Management)久负盛名。该校每年向全球招收(主要为欧洲)酒店管理的研究生。核心要求有两条，一是须有5年以上的酒店工作经验，二是现在必须在大型酒店中工作、担任重要职务。学生不脱产，一年两次往返英伦该校集中学习。学习期间，不是满堂灌的上课，而是重点放在图书馆翻阅资料和学员间的讨论交流，由于学员来自世界各地，交流中相互大开眼界，触类旁通，取长补短，极富成效。在教学中有三个明显的特点：一是不死扣现成的专业教材。二是案例教学。三是毕业论文。 2.国际上旅游管理高等教育人才培养的典型模式 一是以加拿大、美国为代表的CBE人才培养模式。这种人才培养模式以能力为基础，它的核心是从职业岗位的需要出发，确定能力目标。通过有代表性的企业专家组成的课程开发委员会，制定能力分解表(课程开发表)，以这些能力为目标，设置课程，组织教学内容，最后考核是否达到这些能力要求。 二是以澳大利亚为代表的TAFE人才培养模式。是一种国家框架体系以下产业为推动力量的，政府、行业与学校相结合，以学生为中心进行灵活办学的、与中学和大学进行有效衔接的，相对独立的、多层次的综合性人才培养模式。 三是以德国为代表的“双轨制”人才培养模式。即由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训。这样，学生能较熟练地掌握岗位所需的技术，毕业就能很快地顶岗工作，普遍受到企业的欢迎，曾被誉为德国经济振兴的“秘密武器”。 四是以能力为基础的CBET模式。这种教育模式关键是组织专家确定能力标准，成立国家资格委员会，建立一种以能力为本位的国家职业资格证书制度。 四、旅游发展新趋势与形势分析 1.旅游发展的新趋势 从欧美等旅游发达国家过去几十年走过的历程分析，可以大体上预测我国未来几十年的旅游发展趋势。专业教育是为明天的旅游管理培养人才的，所以，我们的教育改革目标必须具有超前性。旅游管理当前总的发展趋势可以概括为：首先，发展旅游的指导思想逐渐转向在兼顾公平和效率的基础上，实现环境、经济、社会的可持续发展。其次，旅游管理的知识体系日益复杂化，综合化。再次，应用范围日益扩大化、多元化。此外，策略和手段更加科学化、现代化。 2.相关形势分析 政治、经济、社会形势的变化是改革我国旅游管理及其教育体系的重要动力和依据，真正影响旅游发展的是深刻的政治和经济的转变。我国目前正处于政治经济体制的转型期，特别是经济体制从计划经济转到市场经济，这样一个巨大的变革必将同时带来旅游行业的深刻变革。 “知识经济”“信息社会”“终生学习”“学习化社会”“全球化”“创新素质教育”等一系列新理念的提出，为旅游管理教育改革的思路拓展了很好的素材。当今的社会形势下，学校教育的职能将发生很大的改变，学校传授的知识从数量和时效上都远远不能满足职业的需要。如今，高等教育在西方被称为职业“初始教育”(Initial Education)的开始，也是“学习化社会”的基本内涵。在这种背景下，知识传授在学校教学过程中已不再像以前那么重要，而应偏向于对学生的指导，培养学生自学的能力和习惯，加强技能和素质训练，培养创新意识和职业精神。 五、新形势下我国旅游管理专业教育体系改革的创新点 1.尽快完善学科理论体系，处理好与相关学科之间的关系 旅游管理学科历史较短，又是依托于多学科发展起来的，加之知识构成日益综合化、多元化，使得其学科特点越来越模糊。这就要求我们更加明晰其庞大知识群的硬核所在，只有抓住这一本源的东西，以此为基础，营建特色鲜明的学科理论体系，提高其科学性，确定其独立的职业地位和独立的学科地位，才能维护和提高其专业竞争力，巩固其专业地位，使核心的课程加以确认，这样，专业的设置就可以围绕它，根据社会变化及时、稳妥地做出调整，毕业生也就有了多元化、个性化的就业市场，从长远看，专业才会更具后续竞争力。 2.积极调整专业教育结构，使其从宏观到微观更趋于合理 层次结构上，大力发展研究生和职业技术教育;地区结构上，根据我国区域经济与旅游发展的现状进行合理调配，进一步完善从专业重点大学到地方院校的区域合理布局，针对当前形势，应重点加强我国西部地区的专业教育;形式结构上，进一步强化非学历教育、职业再教育、决策层的培训以及普及型教育等。 3.旅游管理人才的培养应与国际旅游业发展相接轨 目前，国际旅游的重心开始东移，亚太地区成为世界旅游业发展最快的地区，将产生世界旅游的“亚太世纪”，这一总体变化，形成了中国旅游业发展的黄金时机。与此同时，在国内，旅游业支持国家对外开放，带动局部区域和城市起飞，影响国民经济社会文化发展的关联产业，“其地位日渐显著”。在这种国际国内的双重背景与机遇下，我国国际旅游业发展必然对旅游管理人才的培养提出了更新更高的要求。 首先，要树立大旅游人才培养观念。旅游人才培养是一个系统工程，包括旅游人才的规划、培养、使用与管理各个方面。它不仅需要造就一大批知识面广、勇于进取、开拓的高水平经营管理人员，还需要一大批训练有素、服务意识很强的服务人员，并且还应有良好的人才使用与管理机制，使旅游人才能充分发挥其作用。 其次，我国旅游人才培养必须学习旅游业发达国家的先进经验。旅游业是一个国际性产业，要达到国际水准，必须建立一支熟练掌握现代管理技巧和操作技能，适合国际化大生产，政治业务素质高的队伍，对于起步较晚的我国旅游业来说，要在短时间内赶上国际先进水平，旅游管理人才培养必须超前，要广泛借鉴别国在这方面的先进经验。 第三，旅游人才培养要结合我国国情。我国现代旅游业是1978年后开始的，至今只有二十几年历史，对这点也需要保持清醒的头脑。旅游管理人才培养在广泛学习别国经验的同时，一定要结合我国的国情，走出一条有中国特色的旅游管理人才培养道路[4]。 4.调整人才培养模式，实现毕业生与职业需求之间的接轨 真正做到人才培养的“厚基础、宽口径、多元化”。要走多渠道培养人才的道路。我国旅游管理人才由于整体素质不高，需要通过多层次多渠道多方面的长期努力才能使其逐步提高水平。旅游管理人才培养不仅要注重专业知识、专业技能的培训，还要注重整体文化素质，职业道德水平的提高;旅游教育与培训除重视正规旅游院校的人才培养外，也要重视大量成人教育、职业再教育等业余教育方式，在这方面应进一步系统化、规范化、标准化。 参考文献： [1] 刘继红.面对21世纪旅游管理专业人才培养模式初探[J].北京高等教育，1999(2). [2] 马勇，唐娟.旅游管理专业人才培养模式与质量保证体系研究[J].旅游学刊—旅游人才与教育教学特刊，2003. [3] 罗明春，钟永德，袁建琼.论特色旅游专业人才培养模式[J].求索，2004(12). [4] 田里.论旅游管理人才的培养[J].云南高教研究，1997(2). 旅游管理类硕士毕业论文篇2 基于社区的生态旅游管理分析 随着我国经济以及旅游业的蓬勃发展，我国的社区生态旅游也正逐步发展起来，市场规模得到了空前的扩大，同时也带来了很高的经济效益。本文主要从社区生态旅游的含义、社区生态旅游管理存在的一些问题以及如何采取科学的管理模式这三个方面对本课题进行阐述。希望给社区生态旅游管理提供一些借鉴意义。 社区参与是旅游业可持续发展的一部分，它把生态保护与发展旅游以及社区参与有机地统一起来。但是在社区发展生态旅游或多或少会损失社区居民使用当地资源的权利，如果处理不合理则有可能引起与当地居民的冲突。因此，社区生态旅游的发展既要关注资源与环境的可持续发展，还要关注社区的和谐发展。探析科学、合理的管理模式具有极大的现实意义。 一、社区生态旅游的含义 所谓社区生态旅游，就是指建立在社区基础上的生态旅游。它是生态旅游的一种高级模式，也是一种更加人文化的生态旅游。是以充分展现当地的人文、自然特色为目的，在重视对自然环境和当地风俗、文化的保护和开发的基础上，并且要兼顾当地居民的利益而发展起来的旅游。它所强调的是社区在生态旅游中的主导地位。这样的生态旅游活动中，社区和居民是开发的主体，也是旅游发展的主要收益者。因此，对于社区生态旅游的管理非常重要，它对社区生态旅游的可持续发展具有重要的作用。 二、社区生态旅游管理存在的问题 (一)新的形势下，缺乏人文精神 社区生态旅游的管理缺乏人文精神以及人文关怀主要体现在：游客与居民之间的矛盾时有发生。很多地方在未开发社区旅游之前，居民的生活往往是以传统的经济、社区活动为主，而在旅游业蓬勃发展之后，居民由于利益的吸引纷纷开始涉足这个领域，但是却不可避免出现一些问题。这些问题一般以文化冲突的形式表现出来，给当地的文化带来了极大的负面影响。但是对于旅游景区而言，人文往往是社区旅游的重要标志，因此人文精神的缺乏是社区生态旅游管理必须解决的一个问题。 (二)社区居民参与生态旅游管理的力度十分有限 就目前而言，社区生态旅游管理是以政府管理或者旅游企业管理为主，而社区居民作为社区生态旅游的主体，在旅游规划、决策中往往没有多少决策权，可见社区居民参与生态管理的力度十分有限。同时，这极易引起与社区居民的矛盾，不利于其稳定的发展。因此未来的发展中，如何让社区居民也参与到生态旅游管理中，是亟待解决的最主要问题之一。 (三)存在诸多运作的弊端 旅游业本就是一个投资大、回收期较长的产业，要其可持续发展，就必须把经济、社会以及环境等效益综合起来考量[1]。但是在实际的运行过程中，一些企业或着个人受短期利益的驱使，往往违背了社区生态旅游本身的理念，只关注经济效益，这非常不利于社区生态旅游的健康发展。就时下而言，很多地方宰客的现象越来越严重，笔者相信，这样下去是会影响景区的长期发展的。 三、基于社区的生态旅游管理的要素 对于这个问题的看法有很多，但具有代表性的几种观点认为社区生态旅游管理的要素包括：①自然资源的利用(土地、水、能源);②保护生态系统以及动植物的多样性;③减少废弃物的排放(固体、液体废弃物和大气排放);④重视当地文化的完整，要避免给当地文化带来负面影响;⑤保护自然、人文遗产;⑥使用当地的技术和产品;⑦处理旅游开发过程中可能发生的事件;⑧社区与政府、企业之间的合作。 四、科学管理社区生态旅游的方法 (一)建立科学合理的利益分配机制 利益分配是社区生态旅游能否健康、顺利发展的关键，要引起足够的重视，建立完善、科学以及多元化的补偿机制。比如，把门票以及其他收入按照一定的比例反馈给当地居民，政府作出努力保障居民的利益等。同时也可以鼓励居民直接从事生产经营，通过自己的辛勤劳动来获得好的经济收益。笔者就曾去过这样的景区，景区内部随处可见居民在社区内为游客提供餐饮和住宿，通常价格合理公道，既体现了人文关怀也体现了当地的特色，这样的景区人们愿意前往。另一方面，政府还可以与企业联手，给居民提供一些贷款来开发旅游项目，当然项目的开发要运用当地的产品和技术。 (二)引导社区居民参与到社区旅游的管理当中 社区居民作为社区生态旅游的主体，是绝对有权利参与到社区旅游的管理当中的。笔者为了切实保障居民参与决策的权利，可以采取以下方法：在景区旅游发展的方向、方式上充分听取居民的意见，听他们对于开发旅游有什么想法和要求，把他们的要求都综合考虑起来;其次为了保证居民的知情权，可在社区建立一个交流平台，来通知一 些重大事宜或者相关制度等等。最后，对于在景区出现的一些问题，比如居民与游客的矛盾，居民与企业的矛盾，要建立完善的协调机构，定期与居民进行沟通，虚心听取居民合理的诉求，并及时解决。 (三)加强社区居民的旅游知识 一般开发社区生态旅游的地方，都是老人孩子多，青壮年劳动力很多都在外面 工作，而这些居民由于自身 文化水平有限，对于旅游知识比较匮乏。针对这种情况，政府和相关部门要积极配合，定期对居民进行旅游知识的培训，使居民对旅游有一个全面的了解。同时，还可以对居民的环保意识和导游服务等技能进行培训，当游客进入到某栋老宅子后，居民能详细为游客讲解房子的历史。 五、结语 综上所述，我国当前社区生态旅游 管理还是存在一定的不和谐因素，这对于生态旅游的可持续 发展是非常不利的。长此以往，会影响很多地方的 经济的发展。因此，解决相关问题刻不容缓。我们要加强对社区生态旅游的探索，切实地提出一些可行的措施，为社区生态旅游的可持续发展贡献一份力量，也等于为一些旅游城市的经济的发展做出了贡献。

过去，我们走的大多是泥路，最好也就是砂石路，如果有车子开过，就会扬起满天灰尘，让人睁不开眼。现在呢，马路全是柏油铺面，汽车、摩托车在街道上快速行驶，多威风啊！旧城改造后，家乡面貌焕然一新，家家户户都住上了新的楼房，再也不怕风吹雨打了。商业步行街灯火辉煌，一派热闹景象。马路上都陆续装上了红绿灯、电子警察，不用交警叔叔指挥，人们也能自觉遵守交通规则，我们的出行更加安全了。 家乡的一草一木都是可爱的，然而，家乡的人民更加可爱。我的家乡流传着董永和七仙女的神话故事，2004年，国家邮政局在我的家乡还举办了董永和七仙女特殊邮票首发式，盛况空前，反映了人们对美好生活的向往。 前不久，我92岁的老太太因病住进了医院，经过医护人员的尽力抢救和家人的精心照料，老太太终于脱离了危险，当她苏醒过来时，还以为自己住进了宾馆呢！因为医院的现代化设施应有尽有，老太太笑着说：“我还希望多活几年，看着我的重孙女健康成长，我的幸福的生活才刚刚开始呢！ 家乡变了，变得更美了，家乡是祖国的一小部分，家乡的变化是祖国发展的缩影，我身边的巨大变化反映了祖国正一步步走向繁荣富强。我爱我的家乡，我更爱我们伟大的祖国

8月22日,首届奥帆城市市长暨国际帆船运动高峰论坛在青岛市举行,青岛市市长夏耕做了《帆船运动：城市的魅力与纽带》主体演讲。演讲中提出：把本次论坛达成的共识转化为推动奥运帆船运动发展的动力，共同开创世界帆船运动和城市发展的美好未来。 夏耕说：“按照本次论坛的安排，现在我以《帆船运动：城市的魅力与纽带》为题，就奥运帆船运动发展与城市合作，做一演讲，与各位共同探讨。” 他说，两年前的8月，北京向世界奉献了气势恢宏、精彩难忘的奥运盛会，青岛向世界展现了千帆竞发、万众欢腾的激情画卷。 伴随着奥帆赛的成功，2009年青岛与中国国家体育总局等部门联合创办了国际帆船周，建立了奥帆城市博物馆，旨在传承奥运遗产，打造帆船之都，促进中国帆船运动的普及与提高，为推动世界帆船运动的开展发挥积极作用。 夏耕说，自现代奥运会诞生以来，帆船比赛始终被列为正式竞赛项目。 一百多年来，帆船运动与奥运会相映生辉。在奥运会的推动下，现代帆船运动从欧洲扬帆起航，驶向世界各地。 大家高兴地看到，目前，世界上已有120 多个国家和地区开展帆船运动。美洲杯、沃尔沃、世界帆船巡回赛、克利伯等大型赛事影响广泛，帆船俱乐部日益增多，越来越多的爱好者加入到这一充满激情与活力的运动中。今天，帆船运动已成为各国和地区喜闻乐见的水上运动项目之一。 一百多年来，奥运会帆船赛事与奥帆城市相得益彰。帆船运动在不同国家、地区和城市留下了各具特色的历史印迹。 大家高兴地看到，奥帆赛因不同城市的独特风情更加精彩，特别是通过承办奥帆赛，为举办城市留下了宝贵的遗产：奥运的财富效应增强了城市竞争力，奥运的人文效应提升了城市品质，奥运的品牌效应彰显了城市特色，奥运的开放效应提高了城市知名度。今天，帆船运动已成为奥帆城市、沿海城市推动文化体育交流、增进友好交往的重要纽带之一。 他说，现代帆船运动在欧美和大洋洲广泛普及。在亚洲，借助1964年东京奥运会和1988年汉城奥运会，帆船运动快速发展。1981年亚洲帆船联合会成立以来，积极促进亚洲地区帆船协会互相合作、资源共享，推动帆船运动走进城市、走近大众；特别是北京奥运会以来，帆船运动在中国呈现出前所未有的发展态势。 夏耕说，推动帆船运动的普及与提高，需要各城市扩大交流，相互支持，构建合作共赢的发展模式。展望未来，我们考虑，应在四个方面共同努力： 1.以青少年普及为基础，推动帆船运动加快融入城市生活。体育运动的生命在于大众参与，而大众普及的基础是青少年。各城市，特别是亚洲城市，应当制定各具特色的青少年帆船运动规划，将帆船知识普及纳入学校教学体系、人才培养体系和赛事训练体系，通过建立青少年帆船俱乐部、特色学校和训练营等方式，满足青少年帆船训练的基本条件。 同时，应重视青少年帆船队伍建设，完善后备人才选拔、测试、训练和输送机制。从青岛看，目前已建立165个青少年帆船俱乐部和特色学校，5000多名中小学生参加帆船训练营，2000多人考取帆船等级证书。我们将努力使青少年帆船运动知识普及率达到80%；经常参加训练和活动的超过10万人。 2.以竞技提升为重点，提高城市帆船运动水平。竞技性是帆船运动的魅力之一。从中国乃至亚洲看，提高竞技运动水平，应积极拓宽帆船运动员、裁判员的培养渠道。实施项目、人才、基地一体化建设，对优势项目重点投入、重点培养、重点保障。特别是加强与欧美国家合办帆船运动专业和联合组建帆船运动队，积极参与国际知名赛事，不断提高整体水平。 3.以国际赛事为载体，培育帆船运动高端品牌。一流的帆船城市，需要集中一流的赛事。当前，各城市间应着力构建规模适度、办赛规范、层次分明、连接有序的赛事体系。国际帆联、各洲际帆船组织应积极支持亚洲城市，更多地承办具有国际影响力的帆船比赛；同时，各沿海城市应不断提高办赛的国际水准，吸引高水平队伍参赛，共同打造具有吸引力的品牌赛事。 4.以帆船产业为支撑，打造蓝色经济新优势。与帆船运动相关联的帆船产业，是融旅游、体育、文化、会展等于一体的复合型产业。中国帆船运动的蓬勃兴起，催生着帆船产业的快速崛起。据预测，到2015年，中国帆船游艇市场消费规模将达3000亿元。 目前，青岛已有28家帆船俱乐部、50多家帆船、游艇制造企业，各沿海城市也在大力发展帆船、游艇等产业，中国有望成为全球重要的制造基地。同时，海上旅游正在成为大众旅游的热点，2009年青岛海上旅游人数超过300万人次。以帆船普及游、游艇和豪华游轮为代表的旅游产业，将促进帆船运动与高端旅游一体化发展。 他说，青岛国际帆船周和本次论坛，为青岛传承奥运精神、凝聚各方智慧、促进城市发展提供了新的平台。作为主办城市，青岛愿与国内外沿海城市开展全方位、多层次的交流与合作，共同推动帆船运动的普及与开展。” ——青岛愿与各城市携手办好青岛国际帆船周。青岛国际帆船周，是中国首个以帆船为主题的城市节日。我们将在国际帆联、亚帆联和中国帆船协会的指导下，精心筹划并长期组织好这一活动，形成鲜明特色。 希望各奥帆城市、沿海城市积极参与、支持青岛国际帆船周的发展，每年选派优秀选手和艺术团队参加帆船周活动，使国际帆船周逐步成为运动与文化、激情与梦想、竞技与娱乐相互交融的帆船盛会。 ——青岛愿与各城市全面加强帆船运动的合作。青岛真诚欢迎世界优秀帆船选手、教练员和技术官员前来帮助、指导帆船运动的普及与开展，在青少年培养和俱乐部建设等方面给予大力支持。我们将与各城市加强合作，积极创办并参与城市间组织的帆船赛事和交流活动，共同培育各具特色的赛事品牌。 青岛将全面开放帆船产业市场，充分发挥行业组织作用，共同开发适合大众和市场需求的帆船产品和运动项目，联手组织各种形式的国际游艇博览会、航海博览会等特色展会。 ——青岛愿与各城市全面增进人文交流。本次论坛，与会代表将签署《国际帆船运动青岛宣言》，青岛将与德国基尔、法国布雷斯特签订三市战略发展合作协议，中国沿海城市还将签订《帆船运动战略合作协议》等。我们将借助帆船活动，把各奥帆城市、沿海城市的青少年和市民紧密联系起来，围绕旅游、文化、教育、科技、体育等领域，加强交流、增进友谊、扩大合作，共同推动帆船运动和人类文明的不断进步。 夏耕最后说：“人类有不同的信仰，但有共同的梦想。自古以来，激情扬帆、走向海洋就是人类的一个共同梦想。蔚蓝的海洋浩瀚壮丽，帆船运动前景广阔。我们期待着与各位务实合作，把本次论坛达成的共识转化为推动奥运帆船运动发展的动力。让我们携手扬帆，驶向蔚蓝，共同开创世界帆船运动和城市发展的美好未来！”不知道你满不满意

作文中的多角度立意......--多角度立意 立意求新 避俗就新： 避开雷同的思路,求得新思路 推陈创新： 除去陈旧的形象多角度立意，多角度作文创造新形象 《秋 日》 唐·刘禹锡 自古逢秋悲寂寞 ...走“大语文”之路创作文教改之新（已发表2005-03-01再修改）.doc......大语文”之路 创作文教改之新四川省金堂中学童华池一、“大语文”与创新的作文教学我是1963年走上教育工作岗位的语文doc，1987年，小学语文论文doc成为一名专职的高中语文教师。毋庸 ...高中作文指导课件-如何读......* “读”除了一般意义上的阅读以外作文指导课件，1987年，还包含有“观察”、“体味”“咀嚼”、“探究”等意思：“读”的对象可以是书报杂志，小学作文指导课件也可以是人、大自然或某种生活经历、某种社 ...中考话题作文—“心境”.doc......东坡不解中考英语作文doc，1987年，还包含有“观察”、“体味”“咀嚼”、“探究”等意思：“读”的对象可以是书报杂志，这和尚怎么以德报怨呢?问苏小朱 苏小妹说:"心存牛屎，看人都如牛屎;心存如来，中考话题作文题目看人都是如来。”东坡有所悟。你以为苏东坡悟到了什么?它又给你怎样的 ...作文训练在“质”而不在“量”.doc......文训练在“质”而不在“量”——兼谈学生良好写作心理的培养湖北省宜都市陆城四中：陈代林人们常说作文纸doc，1987年，还包含有“观察”、“体味”“咀嚼”、“探究”等意思：“读”的对象可以是书报杂志，这和尚怎么以德报怨呢?问苏小朱 苏小妹说:"心存牛屎，看人都如牛屎;心存如来，提高学生写作能力的途径就是要多读多写，作文素材doc尤其是要多写。多 ...2005年河南高考优秀作文：我心飞翔......05年河南高考优秀作文：我心飞翔蜗牛说：“雄鹰展翅可以登上金色字塔顶优秀作文，1987年，还包含有“观察”、“体味”“咀嚼”、“探究”等意思：“读”的对象可以是书报杂志，这和尚怎么以德报怨呢?问苏小朱 苏小妹说:"心存牛屎，看人都如牛屎;心存如来，提高学生写作能力的途径就是要多读多写，而我心飞翔，亦可攀上金色字塔顶徜徉。”小溪说：“雨珠奋力可以挤破白云降落，而我心飞翔，河南 ...(新人教)高考作文立意指导(新人教)高考作文立意指导高考作文立意，1987年，还包含有“观察”、“体味”“咀嚼”、“探究”等意思：“读”的对象可以是书报杂志，这和尚怎么以德报怨呢?问苏小朱 苏小妹说:"心存牛屎，看人都如牛屎;心存如来，提高学生写作能力的途径就是要多读多写，而我心飞翔，亦可攀上金色字塔顶徜徉。”小溪说：“雨珠奋力可以挤破白云降落，而我心飞翔，作文立意指导(新人教)高考作文立意指导《高考作文指导__《高考作文指导__2011高考作文指导，1987年，还包含有“观察”、“体味”“咀嚼”、“探究”等意思：“读”的对象可以是书报杂志，这和尚怎么以德报怨呢?问苏小朱 苏小妹说:"心存牛屎，看人都如牛屎;心存如来，提高学生写作能力的途径就是要多读多写，而我心飞翔，亦可攀上金色字塔顶徜徉。”小溪说：“雨珠奋力可以挤破白云降落，而我心飞翔，高考英语作文指导《高考作文指导__作文指导3......作 文 指 导 （一） —— 如 何 拟 题 出课单位：吉林省集安市第二中学 出课人：张金鸿 一、半命题作文拟题法 1、审好要求作文指导，1987年，还包含有“观察”、“体味”“咀嚼”、“探究”等意思：“读”的对象可以是书报杂志，这和尚怎么以德报怨呢?问苏小朱 苏小妹说:"心存牛屎，看人都如牛屎;心存如来，提高学生写作能力的途径就是要多读多写，而我心飞翔，亦可攀上金色字塔顶徜徉。”小溪说：“雨珠奋力可以挤破白云降落，而我心飞翔，作文指导报不能超出范围。 ...2002年高考优秀作文.doc......问灵魂 拷问意志高考满分作文doc，1987年，还包含有“观察”、“体味”“咀嚼”、“探究”等意思：“读”的对象可以是书报杂志，这和尚怎么以德报怨呢?问苏小朱 苏小妹说:"心存牛屎，看人都如牛屎;心存如来，提高学生写作能力的途径就是要多读多写，而我心飞翔，亦可攀上金色字塔顶徜徉。”小溪说：“雨珠奋力可以挤破白云降落，而我心飞翔，拷问良心，拷问你做人的准则，高考0分作文doc请问：你能坚持多久？ ---题记 童真无邪的 ...详见：

也许，自己对篮球有一份微妙的感情。 不如男生们那般狂热，因为我不再可以疯疯癫癫地和男生一起驰骋在球场，站在同一个篮框下与他们抢球，不负众望地进球。所以，如今对篮球的喜欢，虽然依旧存在，却再也没有真正去打球了。 也不如一些女生那样的“狂热”，像追星一样喜欢篮球，喜欢得快，不喜欢得也快，喜欢时整天捧着NBA杂志恶补常识，整天问：去打球吗？而不喜欢时，便再也不 问津篮球了。 我想，我对篮球的喜爱，也许有点“中庸”，有点“不明不白”，或许，根本称不上是喜欢。 最初对篮球的幻想，是在看动画片《灌篮高手》的时候。我曾一度幻想自己可以有樱木花道的悟性，打球时有流川枫的潇洒，射篮姿势有三井寿一般标准。虽然事实证明自己打球不二次运球就谢天谢地，根本没有力量双手举球高于头顶，用手腕发力射篮。于是自己能做的只是空摆一个投篮的姿势，把空气连带自己的遗憾一起投出，聊以自慰。 那个时候，只是单纯地认为，打球很潇洒。 后来邻居朋友们开始在新村的空地上玩篮球，没有篮球场，5米宽的路作为了球场的长度，而宽度却有6米左右，把围墙上一块凹入的镂空作为篮框，“篮球”常常用排球，皮球代替。这样的“迷你”球场，打着又是二次运球，又是走步的“迷你篮球”。 那个时候，我还小，仅会拍皮球而已。 待我长大些，会熟练地拍球了，我也加入了他们的球队。年龄大的男孩已经懂得了“走步”，于是我也自然知道了“走步”。于是，宁可拼了命抱住球，脚也不敢多迈一步。于是我经常 “二运”，当时不知，还乐此不疲的与他们一起玩着我们自己的篮球。 后来，大家开始被学业困扰，一届又一届，排着队，挨个儿退出了这样充满童趣的篮球赛。直到那一年我升入了初中，我也告别了这种日子。我曾问过玩伴，这里会不会“后继无人”，他们说不会的不会的。我说：“你们看，现在又没有新成员加入。”一个男生指着我们中最小的那个：“喏，毅毅的妹妹。”我摇头：“女孩子指望不上的。”他说：“你不也是女的？”“你见过第二个像我这样疯疯癫癫和男生一起打篮球的女生吗？”他摇摇头，又接了一句：“对哦。” 我想，那份微妙的感觉也许就是来源于此吧！ 初中的体育课，是可以打篮球的，刚开始还有女生与我有相同的爱好，但更多的女生看见篮球就怕，传给她球，从不敢直接接球，定要等到球落地一次弹起来才接，偶尔被球砸到一次，就再也不敢打篮球。要是摔上一跤，更是闹得大家又是陪着上医务室又是提心吊胆，好好的一场篮球，彻底扫了兴。而后来，大家索性都说不碰那家伙了。 于是，落单的我无奈地也不再“碰那家伙了”。只是偶尔，借了男生的篮球拍几下。路过学校球场时投去几瞥，也不知是羡慕还是失落。而难忘的“迷你篮球”，在一年后，真的由于后继无人而销声灭迹了。 其实，我自知对篮球了解甚浅，但仍旧喜欢。班里的男生常常去校外打球，那天我正碰上浩浩荡荡的“车队”，一个男生居然笑问我：“一起去打球吗？”我说：“算了，我去了给你们添累赘。”他们总喜欢大声谈论篮球，明星。我觉得，能听他们谈论，看他们打球，已足以满足我儿时的幻想了。 我坚信，篮球是勇者的游戏。我不够勇猛，体格不符合篮球手的条件，所以，我只能喜欢，无法热爱。