解剖学博士毕业论文

谢铮铭谢铮铭，男，1914年生于湖南新邵县。曾是中国畜牧兽医学会动物解剖学组织学与胚胎学研究会第一、二届名誉理事长。中文名：谢铮铭国籍：中国民族：汉族出生日期：1914年毕业院校：西北农学院，爱丁堡大学职业：家畜解剖学家出生地：湖南新邵县代表作品：《家畜解剖学》性别：男简介谢铮铭1941年毕业于西北农学院畜牧兽医系。在中央大学、兰州大学医学院、国立兽医学院任教。1948年留学英国爱丁堡大学,获博士学位。1951年回国后，在西北畜牧兽医学院、甘肃农业大学任教，为我国家畜解剖学的教学和研究做出了突出贡献。成就谢先生从事家畜解剖学教学科研工作52年来，曾系统研究鸡、马、驴和双峰驼的解剖结构，取得了令人瞩目的成就。他发表的论文都有新见解和新发现。他的博士学位论文——《鸡的交感和副交感神经系统》的部分成果被欧美最具有权威性的《家畜解剖学》和《家禽生理学》等书所引用。本世纪50年代以来，他花费了40多年的时间，带领教研组的同志和研究生一道对主要生活于我国和蒙古的双峰驼的解剖结构进行了深入研究，取得了具有国际水平的丰硕成果。已完成了双峰驼肌肉和筋膜、消化系统、四肢关节、后肢血管神经、头部的血管神经、脑的动脉及爪和指（趾）枕等一系列关于双峰驼解剖结构的研究，发表了20多篇很有学术价值的研究论文。他主持的《骆驼头部、躯干、前肢、后肢筋膜和肌肉的解剖研究》获甘肃省教育厅科研成果一等奖。《骆驼的解剖》等两项成果获甘肃省高等学校首届科学大会先进科技成果奖。近年来，他又指导研究生对鸡的神经系统进行研究。评价谢铮铭先生是我国著名的家畜解剖学教育家，曾为我国高等农业院校的家畜解剖学教学工作和研究生培养工作付出了辛勤劳动，做出了显著成绩。他曾花费多年时间，亲自解剖动物，并根据实地解剖程序和解部经验编写了《驴马实地解剖》专著。1965年出版，1986年再版发行后，深得同行赞许，并被认为是培养研究生和进修生难得的好教材。他还主持编写了全国动物解剖学组织学与胚胎学专业研究生培养方案。编写了《家畜解剖学》、《家畜解剖学组织学与胚胎学》等教材中的部分章节。50多年来，他一直深入研究家畜解剖学教学方法，建立和完善了以小班开课为基本教学形式，以实物教学为主要授课方法的解剖学教学方法体系，收到了良好的教学效果。自作为硕士、博士导师培养研究生以来,他已为国家培养了13名硕士和博士,并且积累了培养本学科研究生的丰富经验。

医学生如何学习解剖学来源:医学论文网【摘要】解剖学是医学生首先接触的医学基础课程。刚剐学完文化基础课的一年级新生面临着学习内容、教学方式显著不同的新情况，迫切需要入门指导。教师结合教学内容向学生介绍学习解剖学的方法，这样，学生在学习上才能做到事半功倍，取得良好的学习效果。【关键词】医学生；解剖学；学习方法人体解剖学是医学生首先接触的医学基础课之一， 在医学教育中，它有自身的特殊性。刚刚学完文化基础课的一年级新生面临着学习内容发生巨大变化、教学方式显著不同的新情况，迫切需要入门指导。与医学科学特点相适应的学习方法、思维能力也必须在这一时期奠定基础。因此，在解剖学教学中传授学习方法是非常必要的。笔者在从事解剖学教学实践中，认为应从四个方面来对学生进行学习方法的指导。1．做好课前预习的方法预习即课前自学， 自学新课内容，达到初步理解。课前预习，好比是出门旅游之前先看一次地图。这样，可以对老师讲述的内容加深印象。预习有几个步骤：① 阅读，对照学习目标，粗略地看一遍，了解大概内容。对于器官的形态结构，应结合图谱来阅读，增加感性认识。② 写划，将新课中弄不懂的问题和晦涩词记下来或做上记号，明确学习新课需要集中力量解决的主要问题。③做题，预习时， 可适当做一些练习题，及时验证自学效果，以丰富感性知识，加深对新课的理解。2．掌握听课的方法课堂学习是学习过程的中心环节，听课是获得知识的重要途径。要提高听课效果，保证课堂学习有较高的效率，应从以下几个方面来做。2．1作好课前准备①心理上的准备，要有明确的学习目的，保持强烈的求知欲及愉快而稳定的情绪，饱满的学习热情和学习兴趣。如此，才能像海绵吸水一样，不断地吸收和补充新知识。②生理上的准备，上课听讲要靠大脑，为使大脑在上课时处于最佳机能状态。必须做到合理安排学习时间，早睡早起，不开夜车。③知识上的准备，即课前预习。2．2专心听讲同学在谈到学习体会时曾这样说： 上课时如走神几分钟，课后需要几倍的时间才能补回来。事实正是如此，上课时隋绪饱满，精力越集中，听课效率就越高。如果思想开小差，一步跟不上，就会步步跟不上。要保持听课的注意力，必须：① 积极地思考， 如果思维能始终处于积极的状态，注意力就易较长时问的集中。②不要中断听课，上课时遇到没听懂的问题，应先记下，不要中断听课而一味地去想这个问题。③ 奇希望于课堂，不要以为反正有课本， 自己自学也行。2．3抓住重点老师在讲述重点内容时往往加重语调，或借助于手势、板书、重复和强调等形式。听课时要学会抓住老师讲课的重点，理清思路，当堂掌握。2．4做好笔记课堂笔记是提高课堂学习效率的重要方法。在做课堂笔记时要注意听取老师的总结，及时记下老师所讲的重点和难点，便于课后查阅和复习。3．学会科学记忆的方法解剖学是一门形态科学，名词多、描述多是其特点，需要记忆的东西非常多。同学在学习中感到难于记住，记而易忘。主要是记忆不得法，所以才感到难记。教师要结合教学的内容向学生传授一些科学的记忆方法，并引导学生加以应用。笔者依据多年的教学实践，总结了以下几种行之有效的记忆方法。3．1绘图记忆法解剖学有些结构用文字难于描述，可边绘图边描述。通过视、听器官产生印象，取得理解和记忆效果，如脏器之间的位置关系就可用此法来加深记忆。3．2选择记忆法没有可能也没有必要把教科书中所有的内容都记住，实际上需要记住的内容只是重点的、必要的部分。教师可给学生指出哪些内容要记住，哪些内容只需了解一下。3．3直观记忆法学习解剖学要多接触尸体、标本，要进行一定的活体上的辨认或触摸， 以此来加强记忆。在此基础上，应要求学生对某些章节复习后不要去死记课堂上讲授的内容，能在标本、模型上指出所学的内容即可。3．4歌诀记忆法有些内容可编成歌诀或顺口溜， 经常背诵，就能较容易地将所学的知识记在心中。如十二对脑神经编成一嗅二视三动眼， 四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，十是迷走十一副，最后一对叫舌下。记腕骨的歌诀舟月三角豆，大小头状钩等等。3．5 比喻记忆法用日常生活中发生的事例， 来比喻解剖学的内容，以熟悉的事物理解人体的形态结构，也是提高学生记忆的有效方法。例如肾的三层被膜比喻为一个人穿了一件棉衣，棉衣的内衬布为纤维囊，棉花为脂肪囊，外表面为肾筋膜。3．6 比较记忆法多用于类似性知识，采用类比方法，找出知识的内在联系。如上肢骨下肢骨的比较；肩关节与髋关节的比较：颈椎、胸椎与腰椎的比较等。3．7归纳记忆法在进行了一段学习后，教师引导学生加以归纳，使学生把所学知识进行横向的联系，融会贯通，进行记忆。例如：学完了脑神经的内容后，引导学生列出表格，归纳各脑神经与哪些神经核联系、连脑部位、穿颅部位、分布及功能等，这样一来， 学生对脑神经就会有较为深刻的印象了。4．联系标本、模型进行学习的方法解剖学是一门实践性较强的学科，实验是教学的重要环节，重视实验，联系标本与模型进行学习，并学会运用图谱和联系活体以把形态学活， 这样就能正确地、全面地认识人体形态结构。在解剖学实验课中如何观察标本、模型，培养自己的观察力，应围绕以下几个方面来进行。4．1进行预习通过阅读实验指导，了解实验方法和所用的材料，如标本、模型有哪些?所要达到的目标是什么?通过了解以上内容，就会形成实验课的内动力，会更认真地对待实验，从而减少实验中的盲目观察。4．2克服三怕 (怕脏、怕闻、怕摸标本)由于解剖学实验室的特殊性，学生在实验中对尸体多有恐惧感，对药液的刺激也很不适应，还认为尸体标本很脏，不愿去触摸。容易出现应付思想和厌烦情绪。因此，教师应强调实验技能的重要性，耐心做好学生的思想工作，扫除学生的思想障碍，为提高实验教学质量创造条件。4．3 自己观察解剖学实验课的目的就是要让学生亲自去通过对标本、模型的观察辨认，验证和巩固课堂理论知识，做到理论联系实际。自己观察标本、模型时，要做到：①在标本、模型上进行由局部到整体，由浅入深，前后、左右、上下多方位的形态结构观察；寻找各种结构及特征：确认器官的位置、形态和毗邻关系。例如：观察心脏，首先在胸腔解剖标本上，观察心的位置及心与肺、胸骨与肋的毗邻关系。然后在离体心脏标本，观察心的外形、心尖、心底、胸肋面、膈面的形态结构，辨认心表面的完状沟、前室间沟和后室间沟。②对照解剖标本、模型进行描述、叙述、比较等。⑧ 在活体上进行触摸、辨认。例如：骨性标志、肌性标志、表浅动脉触摸，动脉血管压迫止血点、体表投影的辨认等等。在学习过程中逐步掌握一些学习方法， 目的是使自己从学会发展到会学。只有会学习的人才会积累知识，只有大量地储存了知识才能创造性地应用知识。掌握和运用科学的学习方法，才能更好地发挥自己的聪明才智，从而达到事半功倍之效，实现学习的既定目标。中国医学论文网专业提供医学论文发表服务，并提供大量医学毕业论文，如有业务需求请咨询网站客服人员！参考文献[1]王怀生，李召．解剖学基础[M]．北京：人民卫生出版社，2008．[2]王朋，林力源．神秘思维解码[M]．广州：广州出版社，2001：144152．[3]张占栋．如何学好人体解剖学[J]．考试周刊，2010(1)：239240．[4]张子明，张宇新．人体解剖学学习方法初探[J]．华北煤炭医学院学报，2005，7(4)：529530．

舞蹈最主要的工具是人体自身，而对身体结构与功能的了解与认识是否清晰，直接影响到舞者的表现力，影响到舞蹈教学与训练的实效性。我们日常生活中购买任何物品一般都有使用说明书，规范你如何正确使用而不致损坏物品，舞蹈训练是同一道理，舞蹈的工具——人体，其主要相关系统即运动系统，含有骨骼、关节、肌肉，这是舞蹈训练与教学表演中的主要器官，肌肉发力牵动骨骼，绕关节在结构范围内产生运动，不同关节在不同方向上的运动，就形成了千姿百态的舞姿，变化万千、令人炫目的技术技巧。从运动系统及软度素质训练简单举例论述认识人体对舞蹈科学训练的重要性:一、舞蹈训练之骨骼的构造二、舞蹈训练之关节的结构及功能三、舞蹈训练之肌肉与舞蹈的关系四、舞蹈训练之软度素质训练为此，我个人以为，舞蹈训练要“以人为本”这不应是一句空话，无论是舞者还是教师应该学会“认识身体→如何使用身体→如何调整身体”，使我们这个精密仪器正常、轻快地运转，使我们的艺术生命永葆青春。