传播学类毕业论文选题背景

同学你好， 我今年刚考上传播学研究生，这是我给你整理的答案。社会背景：出自戴元光《传播学通论》（1）军事众所周知，20世纪的上半叶人类世界先后发生了两次史无前例的世界大战，这两次世界大战美国都或间接或直接的参与其中，尤其是在二战中美国人更是同时在欧洲战场和太平洋战场上扮演着主要角色，一战中美国虽然没有直接参与，但也因向参战国出售大量军火而获取了暴利。这两次世界大战便让美国人尝足了经济甜头，一战的军火暴利，二战对经济强有力的刺激帮助其在二战以后便成为世界上头号经济大国，为大众传播业的发展和传播学的产生奠定了雄厚的物质基础。（2）经济美国的经济发展无疑是提供了传播学产生和发展的最强有力的物质基础。事实上，美国的经济在南北战争以后就开始快速发展，虽然经历了大萧条的挫折，但正如上文所说，两次世界大战的刺激以及其他一些因素还是保其成为世界经济的龙头。中国有句俗语，金钱不是万能的，但没有金钱却是万万不能的。大众传播事业和传播学恰恰是唯金钱所能。试想，没有经济的强力支持，哪能实现报纸电报电视电影等媒体的普及化，哪能产生发达的传媒业，没有了以上这些传播学的产生又有何意义呢。因此，经济的发达也是传播学产生的不可或缺的因素。（3）文化经济的发展使美国的城市化水平得到了提高，根据资料数据显示纽约市的人口在1880年为不到200万，而到了1900年就已经接近350万。由于大众传播只有在人口密度相对较高的城镇地区才能有效进行，因此一个高度发达的城市化社会对于传播学产生就具有很重要的意义。美国城市人口不断增大，城市数目越来越多，就为传播学的产生提供了群众基础，或者说是受众基础。 科技首先展示一组数据：1835年，美国人莫尔斯发明了电报机；19世纪中期霍伊尔发明轮转印刷机；1876，贝尔发明电话；1877年爱迪生发明了留声机；1906年，费森顿发明了无线电广播；1907年，德福雷斯特发明三极管……传播学产生前所有的有关发明几乎全部来自美国，如此强大的技术基础支持下，我们也就没有理由怀疑传播学是产生于美利坚和众国的了。 拥有了先进的科技，美国人便可率先发展传播产业。没有报纸，没有电话，没有电视，没有电影这些发明，信息又如何进行大众传播，没有信息不能传播，又哪来所谓的传播学这一说。因而科技的进步对于传播学的产生而言也非常重要。（4）教育谈到了科技文化，我们就不得不提及美国的教育事业，因为首先科技文化本来就是离不开教育事业的发展，另外传播学作为一门学科自然与教育有着密不可分的关系。美国在19世纪末期发展经济的同时，便开始投入大量的经费发展其教育事业。1870年美国只有160所公立中学，到19世纪末已增加到6000所以上；1870年美国用于公共教育的经费平均每个学生为15美元，而1900年美国公立学校预算平均每个学生达23美元。美国在教育事业上的投资效果最显著的标志就是美籍人获得诺贝尔奖的数目和所占比例，到目前为止美国人所获诺贝尔奖的次数已经超过了总数的一半，远远领先于其他国家。拥有一个良好的教育体制便可以给传播学事业带来强大的人才资源和源源不断的新鲜活力，因此美国很高的教育成就对于传播学的产生和发展而言是不可或缺的。（5） 政治在传播学产生的过程当中，美国政治的竞选体制应该说也是担任着非常重要的角色。由其政治体制所决定，在美国经常会有各种各样的政府的或非政府的一些职位的竞选活动，当然这当中最受世人关注最具影响力的就是四年一度的美国总统竞选。那么竞选意味着什么？它意味着宣传，向选民极力的宣传自己好的一面，从而让他们能把受中神圣的选票投给自己。而这样一个宣传的过程就属于我们所讲的传播。政治家们想要竞选成功就需要尽可能的对自己进行有效的，正面的宣传，这里就涉及到了传播学研究的问题，因此可以说美国的政治体制给我们的那些早期的传播学家们提供了一个很好的发挥舞台和实验场地，也孕育了传播学产生的萌芽。正是由于传播学产生前的这些社会背景，这门古老而新兴的学科才能被学者们挖掘出来，从此不再沉默，给人类的发展与前进提供有力的支持。学科背景：出自胡正荣《传播学总论》传播学作为一门研究人类信息传播活动及其规律的科学，是在借签、吸收其他学科研究成果的基础上形成的。它具有多学科综合而成的特点，这种多学科交叉性使传播学成为边缘学科。 具体而言，传播学的学科基础主要是新闻学、社会学、心理学、“三论”（信息论、控制论、系统论）、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等等。希望帮到你啊

随着社会和教育的发展,以教师为中心的教学模式逐渐由以学生为中心的教学模式所取代。培养广大学生自主学习能力成为外语教学的一个重要目标,也是广大教师关注的焦点。然而提高学生的学习自主性并不是件容易的事,尤其是将学生的自主意识付诸实践中。针对如何提高学生的自主学习能力,已有研究多从改善教学环境、改革教学模式出发,很少涉及学习者个人因素对学习者自主性的影响,对专科层次英语专业学生的研究也很少。本文将在此基础上通过研究专科层次英语专业学生的学习动机(学习者个人因素之一)与自主学习能力的相关关系来探索提高学生自主学习能力的途径。本文的研究假设是各类学习动机的提高能否促进英语专业大学生的学习自主性,各要素间相关程度如何;性别对自主学习和学习动机关系有什么影响。本文首先简要介绍了本研究的背景、研究的意义以及本文的结构。紧接着,从自主学习、学习动机等方面回顾了国内外的相关理论和研究,并且回顾了学者对学习动机与学习自主性相关关系的已有研究。文章通过实证研究对学习动机和自主学习能力的构成要素类型进行区分,并且详细研究各要素之间的关系及对英语专业学生的影响,从而得出对教学实践有益的启示。基于这些理论和研究,本文借鉴了学者们的相关研究方法设计了一个由四个部分组成的调查问卷。问卷在淄博师专2009级英语教育专业的149名学生的配合下完成。调查结果表明:(1)大学生己经意识到学习自主性的重要性,并且己经在实践自主学习。在实践过程中他们意识到了学习动机对学习自主性的影响并且正在使用各种各样的策略来调节学习动机。(2)学习者学习动机包括很多方面,如外在动机,内在动机,文化性学习动机,工具性学习动机和情景性学习动机等。不同学习动机类型与自主学习能力之间的相关关系不同。(3)学习动机的强弱直接影响学生的学习价值观、学习兴趣、学习效能感以及意志力,影响他们对待学习环境的态度和学习策略的选择。学习动机强弱和学习自主性间呈正相关关系。(4)性别对学习动机和学习自主性有一定的影响。虽然本研究有一定局限性,但研究结果对于英语学习和英语教学有着重要的启示。动机是日常生活和研究中广泛使用的心理学术语。当学生拥有学习动机时,会表现得比较积极主动,对学习产生兴趣,树立学习目标。从这个方面来讲,本研究将动机及自主性关系引入英语学习领域,并且对解释英语学习中的个性差异提供了新的视角。研究结果还表明,为了促进学生的英语学习,英语教师要尝试激励学生,还应帮助学生采取相应策略自己调节自身的学习动机或者克服动机方面的困难。 ZIme闯^YG5tvGEAsM

新媒体环境下网络舆情传播的选题背景是随着信息技术的迅速发展，互联网作为继报纸、广播、报纸之后的重要信息媒介，对当前的媒介格局、信息传播和舆论表达产生了颠覆式影响。近年来，由于智能手机的普及和互联网络设施的不断完善，公众利用网络表达思想、发表观点的热情高涨，以微博、微信、手机客户端为代表的新媒体已经成为主要的意见交换和信息传播平台。

据学术堂了解，新闻传播学毕业论文选题众多，但核心的要求有这么几点：（1）可借鉴性，以便于换汤不换药，博采众长，搞好自己的论文。知网上有现成的论文可借鉴，单数量不可以太多，否则会被怀疑抄袭；也不能太少，不然浪费时间去选题和整理宏观思路还被老师否定，如你的题目太大不易写深入而 pass 掉。（2）紧跟热词，最近几年的社会热点问题会让论文显得很有新意，但最好也是有依葫芦画瓢的参考对象。（3）贴合案例，理论型文章对数学模型和软件仿真能力要求极高，故必须贴合案例，以便于换汤不换药，快速写好论文。（4）结构完整，选题最好能结合学科理论知识和模型，注重问题导向和数学语言的应用，不然论文口水话连篇；但切记炫技，整高大上的题目，应用复杂的数学模型，不顾是否能收集到个案实证资料和工作量的多寡。（5）字数相仿，不要本科、硕士论文选博士论文做参考，因为博士细节过多论证更充分，没宏观驾驭能力的人控制不好章节字数，会多写一两万字。

1、政治背景

在政治上，美国的政治家无论是在日常的政治活动中，还是在四年一次的竞选中，都比较重视利用传播媒介宣传自己的政治主张、树立形象、争取支持。另外在战争时期，政治家对传播媒介的依附更凸显出来。

美国传播学的产生与两次世界大战密不可分。美国一战后，即成立了“公共信息委员会”，专门负责美国的战时宣传。一战结束时，人们对宣传在现代战争中的作用以及宣传对社会生活的巨大影响，有了相当的认识。二战间，美国军队空前广泛地利用电影和其他大众传播媒介，客观上推动了传播研究的深入，为传播学的研究奠定了相当坚实的基础。

战争中传播的威力已有目共睹，和平时期，美国政治家利用传播媒介塑造形象，宣传施政主张已经成为美国政治家一个相对重要的标志。

2、经济背景

在经济上，美国是资本主义阵营中惟一在两次世界大战中加强了经济实力的国家。经济的发展使得美国的自由市场竞争更加激烈。

传播学的兴起与大众传播在美国经济活动中的地位和作用密切相关。一方面，在美国自由市场经济条件下，经济发展需要垄断资本家向国内、国际市场扩展，生产扩大，随之而来的市场拓展和营销行为就前所未有地增加了。企业普遍关注营销环节中的各种传播问题。   另一方面，美国的大众传播业在两次世界大战前后日益壮大，成为一个个相对独立而完善的经济实体，形成一个独立的产业——大众传播业。大众传播业客观上和主观上都需要进一步研究传播规律，改进传播行为，扩大传播效果。

3、社会背景

在社会上，美国的大众传播与社会生活的关系日益密切。互动中媒体给社会生活带来的负面作用也显示出来。

新的传播技术推动了传播业的大发展。新媒介出现带来了一系列新的问题：一方面受众可以从更多的渠道获取信息，促进社会繁荣；另一方面，媒介中的暴力、色情等内容对受众特别是少年儿童产生了严重影响。因此，美国的社会学家、心理学家等纷纷关注和研究传播业提出的新问题，如媒介与受众和社会的关系；媒介如何影响青少年的观念与行为等等。

从上面的分析可以看到传播学是在美国特定的政治、经济和社会条件下兴起发展的。更重要的是可以看到传播学研究的对象均为现实的传播实践。关注实践，研究实践才是传播学兴起的根本。

传播学作为一门研究人类信息传播活动及其规律的科学，是在借鉴、吸收其他学科 研究成果的基础上形成的。因此，传播学具有许多学科综合而形成的特点，这种学科交叉性使传播学成为边缘学科。

传播学的学科基础主要是新闻学、社会学、心理学、“三论”、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等。这些学科都已经有了充分发展，为传播学提供了理论和研究方法的基础。 新闻学是传播学的基础和前身。新闻学源于19世纪的德国，到19世纪末，在美国兴盛起来。

传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。简言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。传播学又称传学、传意学等。传播学是本世纪30年代以来跨学科研究的产物。传播学和其他社会科学学科有密切的联系，处在多种学科的边缘。由于传播是人的一种基本社会功能，所以凡是研究人与人之间的关系的科学，如政治学、经济学、人类学、社会学、心理学、哲学、语言学、语义学、神经病学、等等，都与传播学相关。它运用社会学、心理学、政治学、新闻学、人类学等许多学科的理论观点和研究方法来研究传播的本质和概念；传播过程中各基本要素的相互联系与制约；信息的产生与获得、加工与传递、效能与反馈，信息与对象的交互作用；各种符号系统的形成及其在传播中的功能；各种传播媒介的功能与地位；传播制度、结构与社会各领域各系统的关系等。此外，传播学还要借鉴自然科学中的信息论、控制论、系统论等，所以，人们称它为边缘科学，意思是处在多种学科的十字路口。各种社会学科的理论又往往成为传播学理论的一部分。但是，传播又有它自身的理论，是其他社会科学所不能代替的。传播学研究的重点和立足点是：人与人之间如何借传播的作用而建立一定的关系。它的研究范围主要包括：人际传播和大众传播。而其中又以大众传播为主。研究传学其实就是研究人：研究人与人，人与其它的团体、组织和社会的关系；研究人怎样受影响，增养互相受影响；研究人怎样报告消息，怎样接受新闻与智据，怎样受教于人，怎样消遣与娱人。首先了解人于人怎样建立关系。