有机磁性材料毕业论文

四川师范大学是西南地区规模最大、学科门类最全的省属重点大学，位于成都市风景秀丽、环境幽美的狮子山，占地3，000余亩。 四川师范大学的前身是1938年南迁四川三台的东北大学，抗战胜利后东北大学迁回东北，该校部分留川师生于1946年在三台建立了川北大学。解放后，1952年院系调整，政府以川北大学为主体，合并川东教育学院、四川大学和华西大学的部分专业，在南充正式成立了四川师范学院。1956年四川师范学院迁到成都。1985年，经四川省人民政府批准，更名为今天的四川师范大学。 四川师范大学现有文学院 外国语学院 物理与电子工程学院 法学院 体育学院 政治教育学院 化学学院 历史系·旅游学院 教育科学学院 计算机科学学院 艺术学院 信息科学学院 数学与软件科学学院 生命科学学院 经济学院 草堂校区 信息技术学院 外事学院 视觉艺术学院 现代艺术学院 航空港校区 国际商学院 设计艺术学院 电影电视学院 服装学院等25个院系和教学单位。学校现有21个研究所(室)，69个本专科专业，42个硕士学位授权点，并拥有招收教育硕士和同等学力研究生资格。有29个省级以上的重点学科、人才培养基地、重点实验室。并拥有招收在职硕士、教育硕士和同等学力研究生资格。还有30个省级以上的重点学科和重点课程。现有全日制学生4万余名。 四川师范大学现有教职工3000余人，其中专职教学人员1500余人，具有教授职称的200余人，副教授职称的800余人。具有博士学位的150余人，有30名两院院士受聘担任学校的首席教授、兼职教授和荣誉教授。 四川师范大学办学方向明确，倡导“重德、博学、务实、尚美”的学风，学校在强调基本理论、基本知识、基本技能教学的同时，非常重视社会实践、生产实习、教育实习、科学研究、勤工助学等活动，努力加强学生素质和能力的培养。1999年全国大学生电子设计竞赛，学校荣获两项国家一等奖，位居省属高校之首；在2001年举办的“蓝剑杯”节目主持人大赛进入决赛的10名优胜者中，有6名是四川师范大学影视学院的在校生和毕业生。此外，学校大学外语四级统考通过率一直名列省属高校前列；在计算机等级考试、数学建模竞赛、普通话等级测试中，都取得了较好的成绩；2000年全国大学生运动会，学校女篮获得了全国第三名的好成绩，2001年在广州举行的中国大学生田径锦标赛中获男子铁饼第一名；学校的美育学校为全国第一所“校中之校”，并开设素质教育课程100多门，结业学生已达2万多人次，被评为全国艺术教育先进学校，学生社会实践活动多次获得国家、省、市的表彰，连续10年被评为全国先进单位。 为了进一步提高教学质量，学校采取了一系列深化教学改革的措施，采用新的人才培育方案，实行“2＋2”人才培养模式，制定了专门的教学改革计划，注重教书育人、管理育人、服务育人，努力培养德、智、体、美等全面发展的、有坚实理论基础、具备一定研究能力和较强动手能力的专门人才。50年来，学校已为国家培养了近20万名学子，他们以基础扎实、知识面广、适应性强、作风朴实而受到社会的好评，其中许多人已成为普教战线、高等学院、科研单位、党政部门及其他部门的骨干。 四川师范大学具有较强的研究能力，在自然科学和社会科学上，拥有一批在国内外有影响的知名教授、学者和国家级专家。学校基础研究被SCI等世界权威机构检索的论文一直名列全国高校的前列，理科研究被四大国际机构检索的论文，一直位于全国高校前列，数学与软件科学学院的丁协平教授近七年被SCI检索的论文，排全国数学类个人第一名，应用研究成果“中华彩扩套药”不仅获得四川省科技进步一等奖，且累计产值超过5000万。文科研究在全国同行中占有重要的一席之地，“巴蜀文化研究中心”是全国少数几个省属高校中，获得教育部批准的人文社科研究基地之一。改革开放以来，全校共出版、整理专著（教材）1100（本）部，发表学术论文17000余篇，开展各级科研课题2000余项，其中获得国家、部委和省的科技进步奖、哲学社会科学奖200项，多项成果达到国际或国内先进水平，在国内外均有重大的影响。其中由“国家高技术材料领域专家委员会”批准立项的“八六三”重大项目《有机磁性材料的实用化研究》达到国际领先水平；《大熊猫DNA指纹探针研制及DNA提取方法的建立》在1998年度被国家建设部授予科技进步一等奖，1999年被授予国家技术发明二等奖。 学校是四川省高校对外交流中心之一。自1980年来，先后同20多个国家和地区建立了固定的学术交流关系，接收和培养1000余名外籍留学生；学校还派出了300多人次到国外攻读学位、进修、访问、考察、开展合作科研项目。经省教育厅批准，学校被确定为“四川省高校出国人员外语培训中心”。另外，学校还是具有招收港澳台学生资格的学校之一。 经国家教委批准，四川师范大学被确定为“四川省高校师资培训中心”，担负着全省高校中青年教师进一步提高和培训的任务，经四川省委批准，学校被确定为“四川省高校干部培训中心”，担负着四川全省高校干部的培训任务。 学校建筑面积75万平方米。学校图书馆是省内五大图书馆之一，现有藏书200余万册。拥有先进的实验、生产仪器、设备，为教学、科研提供了良好的条件。 目前，全校师生员工正遵循党的教育方针，坚持社会主义的办学方向，深化改革，开拓创新，与时俱进，为进一步提高教育质量、科研水平和办学效益，把学校办成以教师教育为特色的教学科研型大学而努力奋斗。

磁粉 磁粉性能的好坏是直接影响磁性复合物材料性能的关键因素之一。磁粉性能的优劣与材料、组成、颗粒大小、粒度分布及制造工艺有关。 材料种类与组成的影响 铁磁粉末都可以与塑料复合，目前通常使用钡、铭铁氧体为主。原因是钡、钮铁氧体具有磁特性稳定、矫顽力高、电阻率高、密度小、价廉等优点。它们的晶体结构为六角晶型，分子式为M06Fe203 (M为Ba, Sr, Mn, Pb等)。除了铁氧体之外，还有使用衫钻稀土合金制造塑料磁体。稀土类塑料磁体比铁氧体塑料磁体的磁性能高得多。它是今后发展电子仪器、通讯设备理想的磁性元件。铁氧体磁粉价格便宜，易于加工，稳定性好，但磁性能较差。SMC03类磁粉稳定性差，成型中易氧化，其复合永磁长期使用温度低。S1n2Co17类磁粉，其磁性能比SMCo3磁粉优异得多，热稳定性也有较大幅度的提高。NdFeB类磁粉的热稳定性差，易腐蚀生锈，加人Co, Ni等元素可使性能得到改善颗粒大小的影响 磁粉颗粒的大小是影响磁性复合材料性能的重要因素。据文献报道，铁氧体和Sm俩 类粉体的矫顽力是由磁体内部的晶粒成核机制所控制，而Sm2嘶7和熔一淬法生产的微晶NdFeB类磁粉的矫顽力是由晶粒内部的畴壁钉扎所决定，对于矫顽力受成核机制所控制的磁粉，当磁粉颗粒尺寸大小接近单畴尺寸时，其矫顽力明显提高，抗退磁能力明显增大[[3,41，如一般铁的矫顽力约为80A/m，而粒径小于20m的铁，其矫顽力却增大了1001〕倍[[6]但当尺寸再减小到约6mn时其矫顽力反而又下降到零，表现出超顺磁性[[61。对于矫顽力受钉扎机制控制的磁粉，其矫顽力不受颗粒大小的影响，这类磁粉颗粒的大小主要由填充密度和制造工艺等因素决定。 粒径分布的影响 磁粉粒度分布以及粒子形状对于填充率、加工性能和取向度都有重要影响。磁粉颗粒大小分布范围适宜，将有利于提高材料的填充密度，有利于磁粉在树脂中分布均匀，从而提高磁性能。这主要由复合方法决定:传统的复合方法是在聚合物中直接加人磁粉，由于磁粉很细，很容易团聚成粒径较大的颗粒;在塑料熔融过程中，由于树脂粘度较大，不利磁粉的取向，因而造成磁性能下降。此外，适宜的颗粒大小分布有利于成型时混合物流动[[ 磁特性的影响 磁粉本身的磁特性直接影响磁体 (制品)的性能。与烧结磁体不同，塑料磁体成型之后不再进行烧结.因此用于制造塑料磁体的磁粉必须反应完全、结晶完整、并达到一定的密度、细度。制备工艺的影响 传统的磁粉制备是用研磨法，在研磨过程中，易使晶粒产生变形，造成内应力，这对于最终磁体(制品)的性能不利，必须通过退火处理来消除。此外，为了增强磁粉与塑料的亲和力，须控制磁粉含水量及对表面进行活化处理。作者运用化学共沉淀法通过控制反应条件制得合适的粒径、粒径分布及晶型的磁性微粒，并在磁性微粒形成的过程中包覆上一层表面活性剂，这有以下优点:(1)因为化学共沉淀法是使磁粉由小到大生长成纳米级微粒，避免了传统研磨法可能产生的晶粒变形，简化了生产工艺;(2)可以使磁性微粒与单体及其聚合物相容性改善;(3)因降低了磁粉微粒的表面活性，减少了与外界氧化物接触的面积，所以大大提高了磁性微粒的稳定性。 聚合物粘结剂 聚合物在聚合物基磁性复合材料中主要起粘结剂的作用，它将磁粉及各种助剂粘结起来赋予必要的加工性和机械特性。尽管大多数聚合物都可用来制备聚合物基磁性复合材料，但是为了获得加工性能和机械性能优良的制品，有必要对聚合物进行选择和改性，所选用的聚合物应尽可能满足熔融粘度低、机械强度高、热稳定性好等要求。 各种树脂对磁性能有一定的影响，例如，在使用烯烃与乙烯醇共聚物时，其磁性能比使用聚乙烯和聚丙烯差些。即使同一类型的聚酞胺树脂，由于种类不同，其磁性能也有差异。资料报道:当铁氧体粉末含量质量分数为88%时，尼龙一12的磁性能最高，其次是尼龙一11，再次为尼龙一6，尼龙一66最低〔s]。又如四川大学的崔香福等人曾用空气和乙醇等离子体来处理聚丙烯塑料磁体，研究表明等离子处理过的PP与磁粉相容性有了很大的提高，改善了PP与磁粉的混炼性、PP塑磁的流变性及磁粉在PP中分布的均匀性[[91。国内已有学者在这方面作了一些系统的研究〔10,11]。近年来，由于出现了一种新型的磁性材料— 高分子有机磁性材料，人们尝试着用这种磁性聚合物取代传统的非磁性聚合物作为聚合物基复合磁性材料的粘结剂。四川大学的刘颖等人在这方面做了一些研究「121，结果表明:磁性高分子材料含量降低，磁性高分子粘结磁体的最大磁能积、剩磁、矫顽力均升高，内票矫力略为下降，但在含相同体积分数磁粉情况下，磁性高分子粘结磁休的磁性能比非磁性高分子粘结磁体的磁性能高，温度稳定性差不多。加工助剂 在传统方法生产的聚合物磁性复合材料成型中，由于磁粉的填充量很高，磁粉与聚合物的摩擦阻力很大、流动性差，不利于磁粉颗粒沿易磁化轴方向取向。为了改善这种状况，人们常加人加工助剂来改善流动性，提高磁粉的取向度。常用的加工助剂有增塑剂、润滑剂、稳定剂及表面处理剂等。其中表面处理剂最为重要，这是因为磁粉属于亲水性物质而树脂属于亲油性物质，因此它们之间的亲和性很差。此外，磁粉表面的微孔中吸附的空气和水分也妨碍树脂和助剂对磁粉的浸润，使磁粉和树脂复合后难以分散均匀，因此影响复合物熔体的流动性和成型加工性。因此，须控制磁粉含水量以及对磁粉表面进行处理。通常加人兼有亲水基团和亲油基团的偶联剂 (如有机硅、有机钦)、硬脂酸、油酸等，使磁粉表面吸附一层偶联剂薄膜，通过偶联剂覆盖于磁粉粒子表面形成亲油层，从而改善磁粉与树脂间的亲和性，二者相容性得到提高，使磁粉与树脂相互问分散更均匀，同时流动性也得到改善。实验证明:经偶联剂处理过的磁粉与树脂相互分散均匀川，相容性得到改善，使其复合熔体的流动性提高，从而能够顺利地进行成型加工。

川师大的新生都在新校区，也就是红河镇，新校区的环境比老校区好，住宿条件也不错，每个寝室都有热水器，洗澡很方便，伙食也还可以；大二时就会回到老校区，寝室没有热水器，伙食也很糟糕；这个专业是一个全新的专业，就业前景也学还不错吧；我国历次公布的普通高等学校专业目录中没有“科学教育”专业, 以往的基础理科教育师资是以物理、化学、生物、地理等分科形式培养的, 缺乏对科学整体性的认识, 只能胜任单科教学工作, 而综合性的《科学》课程要求教师必须具有整合的自然科学知识和能力结构, 既对自然科学有关知识有整体、综合的认识和理解, 对自然科学的基本规律和内在联系有所了解, 同时还应掌握跨学科的专业基本技能, 以及适应综合科学课程教学所需要的科学教育思想(如STS 教育、HPS 教育、科学探究等)、科学教学方法与技能。因此, 承担教师教育任务的高等学校设置《科学教育》本科专业, 以培养能胜任综合科学课程教学与研究的新师资, 是我国基础教育理科课程改革与发展的必然要求。

有机磁性材料的代表是有机磁性高分子材料，主要是指金属有机络合型磁性高分子材料。