翻译毕业论文课程有哪些

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先增加词汇，然后考考中级口译，高级口译，看看商务英语的初中高级，多看一点外文书籍

一、主要课程：基础英语、高级英语、英语阅读、英语口语、英语中高级听力、英语写作、英语论文写作、中外翻译史、中国古典文学名著选读、中西文化对比、英汉语言对比、英汉翻译、汉英翻译、商务英语与翻译、海事英语与翻译、中西翻译理论入门、语言学、文体学、口译理论与实践、同声翻译、文学翻译鉴赏、文化与翻译、翻译批评、影视翻译等。二、就业方向：既能胜任专业的口笔译工作，也可从事外事、外贸、外资企业、文化、教育等领域的普通口笔译或管理工作。

你好，我是英语专业的，现在的翻译工作并不容易做，我认为先要确定那个方向地翻译，是法律方面的，科技方面的或者其他方面的，比如说想要在报社工作的等等，再针对性地购买自己需要的翻译教程。口译的话，买中高级口译教程，也有很多。此外，能够考取一个全国笔译，口译证书的话就比较容易找这方面的工作，一般通过率15%，难度比较大，含金量比较高。翻译要求的词汇量是很大的，对于流行词汇、新兴词汇、文化的了解等等也很重要。怎样才能地道地表达着就要求多阅读国内外知名的期刊杂志，任重而道远。祝你成功！

可以找清北医学翻译，这家收费不贵，价格也合适。

英语专业翻译方向毕业论文选题参考：地方名胜古迹汉译英探析语境在翻译中的作用商标的翻译广告语言的翻译论英汉互译中的语义等值问题中西文化差异与不可译性英汉谚语的理解和翻译浅谈颜色词在英语中的翻译英语比喻性词语中文化内涵及翻译英语意义否定表现法及其汉译浅谈新闻标题的翻译伟大的翻译家严复英语长句汉译简评《简•爱》的几种汉译本英语专业本科论文所涉及的专业方向 （一）英语语言习得理论研究 该方向着重研究英语语言学及语言习得的相关理论与实践，可着重讨论某一种语言现象产生的原因及具体表现或某一语言理论在实际生活、教学中的运用。学生可以进行：1．英语修辞研究；2．文体研究；3．英汉比较研究；4．各类语体研究；5．语法研究；6．词汇研究等。 （二）教学理论与教学法该方向主要研究英语教学的理论与实践以及相关的教学指导原则和具体的方法，选题应着重探讨英语教学的方法，可具体到某一课程的教学理念、策略和方法的应用及效度，现代教育技术在英语教学中的应用与探索。学生可以进行：1．英语学习策略研究；2．英语学习焦虑研究；3．英语测试研究；4．英语教学法研究；5．英语教学策略研究；6．计算机辅助英语教学研究等。 （三）商务英语文本研究该方向着重研究商务英语文本文体，语言特点及相关的翻译实践问题。学生可以进行：1．商务英语语言特征研究；2．商务英语文体研究；3．商务英语翻译理论研究；4．商务英语翻译时间探讨；5．商务英语翻译标准探讨等。 （四）翻译理论与实践该方向着重研究英汉互译过程中的口、笔译理论、翻译标准、原则、方法及技巧。论文选题可选择评论赏析某一翻译家或某一本（篇）著名的译作，或论述某一种翻译理论的技巧在实践中的运用，也可讨论某一翻译现象中所反映的文化内涵。学生可以进行：1．翻译理论研究；2．翻译家研究；3．翻译史研究；4．文学翻译研究；5．非文学翻译研究；6．翻译过程研究；7．翻译批评研究；8．翻译的接受与影响研究；9．翻译教学研究；10．翻译标准研究；11．典籍翻译研究等。 （五）英美人文与历史研究 该方向主要研究英美国家的社会、文化、人文、历史各个方面的具体内容，既可宏观也可微观地研究或比较英美国家的某一历史阶段的社会问题或文化现象或评论某一历史事件或历史人物，或跨文化交际方面的相关内容。学生可以进行：1．英美社会制度、社会问题研究；2．英美历史问题、历史人物研究；3．英美文化现象研究；4．西方宗教研究；5．西方影视作品研究；6．跨文化交际研究等。 （六）英美文学研究该方向主要研究英美文学史及各时期的文学流派，作家，作品的文体与写作风格。论文可选择做某一文学理论或作家作品的分析、评论，比较中西文学作品或作家，分析作品中的主题或人物角色。学生可以进行：1．文学流派研究；2．作家研究；3．作品评论或分析；4．文学批评理论研究；5．中西文学作品的比较研究等。

英语专业毕业论文选题方向哪个好写如下：

英语专业不像是翻译专业，有翻译的大范围限定，也不像学科教育（英语）专业，有教育的大范围限定。作为英语专业的学生在选题上就比较苦逼，先要选择合适的方向，然后再从该方向下选择小方向，拟定题目。

英语专业毕业论文可选择的方向取决于学院导师。在论文正式准备前，学院会为学生们准备毕业论文指导的相关课程，在课程上会指导大家如何准备选题，如何准备论文撰写等相关事宜。也就会为大家介绍本院校的本届英语专业毕业生的毕业论文可选择的方向有哪些。这些方向其实取决于本院校的导师。

每个导师所擅长的专业研究方向不一样，所以基本是一个导师带一个方向的学生。所以选方向和选导师是直接挂钩的。院校会根据导师们擅长的研究方向设定调整毕业论文可选择的方向。当然大模块是不会变动的。

英语专业毕业论文可选择的方向大致如下：语言学、翻译学、文学（以英美文学为主）、学科教育、文化（跨文化沟通等）、商务英语、旅游英语、国际贸易与实务、影视作品分析、其他等方向。（每个学校可能有细微差别，但大体也就这些。）

最简单的事用金山词霸翻译

你可以考虑报考英国巴斯大学的同声传译硕士，还有，英国的纽卡斯尔大学的口译课程也是世界上数一数二的。再有就是欧盟口译司的口译培训项目了。不过，一般人都很难考上欧盟口译司项目，毕竟是世界最好的口译课程嘛。国内的话，首先考虑上外高翻学院，上外的口译项目就是由欧盟口译司和联合国合办的，世界顶级。不过，学费不菲，而且，每年只招收10人。其次，就是北外的高翻学院了。毕竟是老牌外语院校。不想花那么多费用和时间，就学好口译的话，就要考虑其他的一些口译班了。不过，你需要擦亮眼睛，仔细挑选好的口译班。千万不要参加中译的林超伦大师口译班，大家都懂的，那个人是个……，嘿嘿有这样一片文章，北外高翻写的，看看吧：所谓大师的无稽神话（据说是北外高翻所写，炮轰林超伦） 5月27日晚，北京第二外国语大学，去听《国际同传大师林超伦邀您共享“译”彩人生》的口译讲座。 林大师开门见山，先说学同传没那么难，其实可以“一步登峰”。他循循善诱道：这里的“峰”是“异”峰，而非“高”峰，如果是高峰，就无法在短期内到达，而“异峰有殊途”，可以走捷径。他还举例说，我们不能“头痛医头，脚痛医脚”，而应该用“点穴法”，这样才能“一点突破”。 紧接着，林大师开始正式培训，首先训练快速转换能力，具体做法是放映PPT，每一页PPT上有一个英文单词，比如university、park、staff，都不是很难的词汇，每换一页，让大家第一时间说出单词的中文意思，最好脱口而出，越快越好。有些在座的同学词汇量确实不行，一些简单的词都未必认识，难免卡在中间，林便鼓励跳过生词不翻，“不求准确，但求跟上”，“想而必死，不想则活”。林还要求大家集体起立，据说“站着翻反应会更快”。这样连续放了4、5遍，由于就那么几个简单词，顺序丝毫不改地循环放映，在频频站起练习数次后，大家终于都貌似能“脱口而出”了（比如一看到university，就会立刻翻成“大学、公园”，而此时下一页的“park”尚未出现）。林大师于是恭喜大家已具备快速转换能力。 这让我想起赵本山的小品，本山大叔问范伟的都是范之前答过的问题，范每一答对，“赵大忽悠”就激动上前紧紧握住他的双手：“恭喜你都学会抢答啦！” 热身完毕，林开始介绍“大师班”14天课程的三个阶段：第1天（快速转换，刚刚练过）、第1-10天（掐表视译，稍后详解）、第11-14天（入箱点穴），然后就可以做同传了！今天的讲座，就是要让大家了解培训体系和流程。关于“入箱点穴”是怎么回事，林解释说初学者往往在翻译时去听自己所说的话，如果翻错了，会下意识说“哎呦，我不是这个意思”，可见自己在听自己所说的话。只有忍住，不听自己所说的话，紧跟发言人下面要说的话，才是好的同传。练同传要求聚精会神+起居配合（保证充沛的精力）+奋勇直前（坚定的信念）。谈到信念时，林拍胸脯说：“老师的信念绝对不会动摇，我敢收你为徒就能保证把你带出来，不存在带不出来的现象，在座的个个都能当同传！” 林说：“学同传要学到什么程度？学到你看见一个东西立马就想去翻它”。说实话，我非常不能理解这怎么会是学同传的特质，记得本科考中、高级口译的时候，我也是走在街上看见商店招牌就忍不住去翻，与同传无关。于是继续播放PPT，每页以三个英文单词为一组陆续放映，三字一译，要求在场各位再次起立，迅速翻译依次闪过的PPT。（注：此时我感觉林不是老师，就是一个放PPT的，这个职业谁都能干哈）。林摸出自己的手机，打开手机的秒表，掐着时间让大家翻啊翻，30秒内必须译完90个单词。同学们大多不太反应得过来，于是林大喊“不会翻？扔掉、再扔掉！敢扔是一个重大的技能！翻错了？错了就错了，绝不改口！”结果，不管三七二十一，该扔的扔，该错的错，经过扔得太多和错得太多之后，破罐子破摔也总算走完一遍。林大师不顾台下某同学质疑教学方法的声音（林说这个方法就是最先进的，“也许哪天你能发明出比我更好的方法”），宣布初级班的内容圆满结束，下面进入中级班！他拿出一篇关于VISA卡的文章做视译训练，文章居然是1997年金融危机期间的讲话！林说偏爱这篇文章，所以没有换。我无论如何都无法相信拿出14年前的文章练口译是缘于教材经典而非教师懒惰乃至毫无责任感，难道林大师领了VISA卡14年的明星代言费？林先让大家翻译一遍，而后告诉大家正确的译文，再让大家视译，一遍又一遍。全体起立，翻！本来不会翻的个别字词，耳听身边的“高手”同学会翻，便跟着鹦鹉学舌，也仿佛会“翻译”了。第一、二、三次，几乎都没有人能把PPT上的文章在规定时间（30秒左右）内翻完，但是第四、五、六遍，由于每个人都已掌握了中文大意，“完工”的时间在不断缩短，终于越来越多的人能“翻译”完了，虽然出来的句子相当拧巴，显然不是人话，但林大师无比兴奋地激励道：“你有没有意识到自己在做同传啦？”（这个笑话好冷啊） 林大师还自鸣得意道：“意思到位后就不要再译了，最后一两句翻不翻不要紧，只有末尾不翻，才容易跟讲者同时结束，显得‘很顺’。” 林要求所有在场听众起立大吼数声，我也入乡随俗，加入了干嚎的阵营，但林要求吼得短促而有力，要喊到“心口发热”，“肾上腺素涌动”，热血奔流沸腾。随后，林大师的至理名言诞生了！——“狗急了能跳墙，人急了就能学同传！” 再重复一遍：“狗急了能跳墙，人急了就能学同传！”（林超伦语录）听到这里，恐怕不仅是我，所有人都在为林大师感到害臊。许多同学开始纷纷议论：“真是跳梁小丑！”、“咋这么像传销呢？” 还没等大家回过神来，林大师已经高调宣布：中级班正式结束，以下开始高级班！ 按照之前的介绍，高级班就要开始“点穴”了。虽然之前的内容大多空洞无物，但我依然傻傻地期待林大师能为我们带来惊喜，哪怕只是一点点。同学们再次被迫集体起立，随林大师大吼数声，很有胸口碎大石般的豪迈。林大师很满意，继续放PPT，依次让同学们翻译。兴许是中级班的东西消化不良，闹肚子闹心，大伙还是不大会翻，干脆听大师的——直接扔掉！还有的内容本来不会，但经林大师给出标准答案后，逐渐熟练，死记硬背，算是勉强可以继续，这样一遍又一遍，终于可以在指定时间内说完，哦，说错了，是“翻”完。我只能说，所谓点穴实际沦落成了挠痒痒——越挠越痒痒，不是挠得不使劲，而是没有挠到点子上。更糗的是，林大师在给出“正确答案”时，居然把six翻译成了7，全场哗然。大师可是国际化人才，不至于这么不靠谱吧。更不给林大师面子的是，中途已经开始有人愤而离场——他们认为林浪费了他们的宝贵时间。我不敢妄评林大师的口译水平，而是善意地想：毕竟林大师在国外开公司有大把的银子可赚，培训只是副业，难免不常备课、业荒于嬉。我认为恐怕只有小学差生才会将six翻译成7，林的失误应该不是水平问题，而是对讲义不熟使然，其本质是对金钱的追逐和对学生的不敬，是对教师这一职业的亵渎。一个多小时的时间，我经历了初级班、中级班、高级班如同过山车般呼啸癫狂的变幻。我不敢说厌恶林，但至少已丧失了对他的任何好奇和尊敬。但我没想到的是，林大师此后的表现（观众提问环节），才真正让人感到痛心和不堪。林环视全场，正色自夸道：“大家有没有听说联合国译员可以边做同传边打毛衣？其实那个根本不算什么，老师我还可以一边同传一边发电子邮件”。话音未落，台下那个嘘声四起啊！！我深信：真正的大师一定拥有严谨的学风与实事求是的精神。林若以大师自居，大可以搞个专场表演，边发电邮边做同传，用盖世神功让世人开开眼。浮夸的商业宣传与拙劣的信誓旦旦，恐怕只源于四个字：利令智昏。自由问答环节正式开始。有一位同学连问了两个问题，第一个问题是说遵照林著《实战口译》没能学成笔记法，想知道自己是不是在学习过程中出了问题；第二个问题我记不清了，总之一共两个问题，结果林大师说《实战口译》是03年的书，现在来看确实很不完善，然后……第二个问题是什么来着？总共就两个问题，林大师愣给忘记了一个，全场一片肃静！那个同学可能是认为林大师被第一个问题噎住了没缓过气来，所以忘记后一个问题倒也情有可原，于是又重复了一遍自己的问题。轮到下一位同学提问，前后三个问题，一气问完之后，林大师一鸣惊人：“不好意思，你的第一个问题是什么？哦，对对对，那……第二个问题是什么，啊啊……那第三个问题是什么？”彻底faint、faint再faint! 大家这才真正意识到：原来林大师的记忆力是如此之差！（见过差的，没见过这么差的！）还有同学问到交传怎么学，林说经过多年的思考，突然琢磨出了一件事情，那就是，交传要学好，得靠三个东西：自有的知识、短期记忆能力、笔记，三者是互动的。三者只要占其一即可做交传。比如你若知识渊博，知道讲话人要说什么，那么不需要短时记忆和笔记就能翻译。他举了一个莫名其妙的例子，比如他曾去一家工厂，该厂工程师比总经理更懂业务，所以总经理说完之后，工程师不顾总经理刚刚说过些什么，完全自说自话，所说的内容不仅包含了总经理要说的，而且更加专业、丰富，这就是好的翻译，而完全不需要靠短时记忆和笔记。在场的听众都暂时屏住了呼吸，似乎大家都觉得这跟翻译没什么关系，难道林大师的逻辑也出了问题？紧接着，林大师又假想了另一种极致的情况，那就是短期记忆超强，没有知识和笔记也无所谓，因为你只需重复发言人的话即可。听众们再次休克，如果这样，鹦鹉都是高级翻译。再接着，林大师又设想了最后一种极致的情况，那就是笔记超强，没有知识和短期记忆也无所谓，反正都记下来了嘛——我想他大概搞错了口译员与速记员的区别。林大师的结论是：初学口译的人要靠记忆力，注重短期记忆，因为此时他们的知识匮乏，笔记没上正轨，所以短期记忆能力对于早期学习最为重要。“我现在记忆力特差”——“大师”化被动为主动，不动声色地试图为自己解围——“我不赞成培养记忆力，记忆与口译水平毫无因果关系，你的翻译水平什么时候最高？肯定是翻了10-20年后，但那时你的记忆力肯定减退了，是不是？”其实，他“聪明”地偷换了概念，混淆了短期记忆与长期记忆。我在这里也不想班门弄斧，大家只要有兴趣去翻阅任何一部口译教材，或百度一下，都可以了解口译中短期记忆与长期记忆的概念及其质的区别。我们通常所说的某人记忆力如何，其实都是指长期记忆，长期记忆基于后天而很难改变（当然多吃黑芝麻糊、多喝豆奶没准会有点效果）又有同学发问：您今天居然没有让我们听一段音频、一个字，就说我们能学会同传。如果我一句都听不懂，听力问题都没解决，该怎么办？林大师只能摊牌：“口译技能只能说对听力有帮助，但不能解决听力的问题。”好一个“一步登峰”，原来是“一步踏空”！听力、听辨都没有训练，还谈什么口译？好像是倒数第二个提问的同学，问了这样一个问题：“我曾经亲自做过几次同传，身体很疲劳，有一次做完还病了一星期，您是否后悔过选择同传这条路？”这个同学话音刚出，林慌忙开始从皮包里掏出本子，一阵狂记，好记性到底不如烂笔头啊，再献丑可不得了。林大师对照着笔记，小心翼翼地开始作答，他首先试探性地抛出了两个问题，我认为这两个问题集中反映了林的狡黠和老辣，推荐重点学习：“你做不熟悉的事情肯定觉得累，对吧？”（林大胆假定该同学所翻译的素材是其所不熟悉的，此时该同学没有反应）“你仔细想想，你第一次学骑自行车，肯定觉得很累，对吧？” 两个“对吧”，试图引起共鸣，说白了就是对该同学施加催眠。不料台下同学纷纷说不累，林相当懊恼，转而再次寻找突破口：“那是因为身体没好好锻炼吧，我们公司（林在英国自己创立的KL翻译公司）的员工都可以每天做10小时，连续做一周的”。“我没有后悔过做同传”，林好像忽然记起了什么，补充道：“我从81年开始自学做同传，那会我是对外经贸大学的老师，总共花了两年时间练成同传。现在还能来教同传，多好啊。”最后一个同学问到学习材料的选择，林不假思索答：“尽量要多用新材料”。我想林大师的记忆力可能真的超差，他已经忘记刚刚用97金融危机的材料让我们练过视译！最后的最后，林图穷匕见，言归正传，开始推销自己的课程。我捧着招生简章一看，什么技“超”凡人啦，无与“伦”比啦，两万多的开价可真够贵的。招生简章上居然有好几个错别字，套句北京话——“活儿太糙了”！再次严重质疑大师或大师所代言的国营企业是否对学生足够真诚。散会后，大家作鸟兽散，这也许是林大师最不愿看到的场景。按说总该有些同学上台，疯求签名或痴盼合影吧。很可惜，“粉丝”一个也没有出现，大师孑然一身，顾盼自雄，台上台下，场内场外，彼此一声叹息。