小学语文缩句毕业论文

小学 语文缩句的方法缩句就是找出句子最核心的内容，考察学生们的概括能力和理解能力，下面小编为大家介绍小学语文缩句的方法，希望对大家有帮助。(1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。(2)找出句子最后一个词语(去掉助词“得”字后边的内容后)， 如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词; 如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。(3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。小学语文缩句的方法注意：1: 人物有可能不止一个，如： 老师和同学激动得热泪盈眶. 李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家. 2：“是”是一个动词要保留，如： 巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹. 3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如： 今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗? 例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.(1)人物是：“老红军”(2)最后一个词语“故事”不是KCB齿轮油泵动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了 (3)句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。2小学语文缩句的方法一第一：找“的”“得”“地”从句子中找出三个读音为“de"的三个“的”“得”“地”，(一定要注意读音为“de”的，比如：小红的确是好学生。在这句话中虽然有”的“但是在这句话中，“的”读作“di”)第二：让学生画出“的”“得”“地”前面的修饰成分，这些成分都是可以去掉的。第三：去掉“的”“得”“地”前面修饰成分后，让学生读一读还可不可以再缩，如果可以继续缩句子。如例句中“ 可爱的小红在认真地看着有趣的新书。”去掉后变为“小红在看着新书”，这句话中的“新”是可以去掉的。第四：指导小学生不要把句子缩成病句，在句子中要保留主语、谓语、宾语。第五：让学生了解主语、谓语、宾语。1.主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。2.谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承担。3.宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

一、补语是否应该缩去？

补语是句中主干以外的“枝叶”，缩句时一般都应去掉，除非去掉后改变原意或主干不成话。

例1：汹涌的海浪一个连一个朝岸边压过来。其中的补语“过来”是否应该缩去？

例2：高粱地里，绿油油的高粱长得真高啊！其中的补语“真高啊”是否应该缩去？

分析：句①应缩为：“海浪压过来。”因为去掉“过来”后，主干就不成话，所以要保留“过来。”句②应缩为：“高梁长。”这个主干是成立的，只是意思与原句相去甚远，但这是允许的，故要缩掉补语。

二、定语是否应该缩去？

定语是句中主干以外的“枝叶”，缩句时一般都应去掉，除非去掉后改变原意。

例1：所有的交通管理部门都反对酒后开车？

例2：毛主席在病重期间还十分关心周总理的身体。

分析：句①缩成“交通管理部门反对酒后开车”最符合原意。如果缩成“交通管理部门反对开车”，就改变了原意，不符合事实。其中的“交通管理部门”是个完整的概念，可全部保留在主干中；不过缩成“管理部门”或“部门”也不能算错，因为允许“意思没有原句那样明确，有时甚至跟原句相去很远。句②不能缩为“毛主席关心身体”，而应缩成“毛主席关心周总理的身体”，因为去掉“周总理的“四个字后，主干的意思就变成毛主席关心自己的身体。

三、句子中有复指关系的词语，应怎样缩句？

复指关系在缩句时也应当只保留一个主要的词语。

例1：宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。

例2：这一身蓝布旧衣的老人竟是战功赫赫的元帅。

分析：句①中的“宋庆龄奶奶”和“ 我们少年儿童”都是复指短语，主要词语是“宋庆龄”“少年儿童”，故应缩成“宋庆龄关心少年儿童。”“少年儿童”是结合得很紧密的偏正短语，可以整个儿保留在主干中，去掉“少年”二字当然也可以。句②应缩成“老人是元帅”。“这”是“老人”的定语，应压缩掉。“这”用在名词前常可省略量词。“这

老人”没有构成复指关系。构成复指关系的前后词语必须有相互注释或补充说明的关系。“这”是指示代词，只有指示作用，没有称代作用。

四、否定句如何缩句？

在摘出主干的时候要把否定词一起摘出来。