本文结合自身教学实践，对当前大学思想政治课的教学所面临的挑战进行了理性思考，对部分大学教师认为政治课教学是“苦差事”，以及政治课学生反应冷淡现象进行了剖析，从而对解决这一难题提出了个人独到的见解。政治课难上并不罕见。政治理论课传统的进行的理论灌输等教育方式收效甚微。我们每一个思想政治教育工作者都必须认真深入的思考，如何有效的转化马克思主义理论的真理性，使之能够进入学生脑中、心中。
一.大学思政课教学的现状
目前网络生活成为了学生学校生活的绝大多数。网络的好处是可以通过网络这扇窗户追赶时代的潮流，学习先进的科学文化知识，接受新的观念，吸收新的文化;但是，网络所带来的负面文化也影响着他们，例如在网络上炫富、宣泄、恶搞等，这样的行为反而加速网络不良文化的泛滥。多元化是这个时代的特征。青年学生不能够很好地区分主流与非主流，正确与错误，好的与坏的，他们只是追逐自身的兴趣爱好，从而他们的价值观念朝着多元化的方向发展，他们标榜个性，追逐自由和属于自己的个性生活方式。
大学生群体是一个特殊的群体。具有独立性、不可控性、多元化性等等特性，这些特性必然导致价值观念的不同和差距的产生，这些不同和差距久而久之可能导致心里问题。同时，由于计划生育政策导致现在大学生基本都是独生子女，物质条件相对丰厚，心理抵抗挫折的能力较弱，在面对失败和挫折的时候自暴自弃、怨天尤人。某些大学生受到消极、错误观点的影响，或者自己的利益需求得不到满足，就对社会和人民，对党和国家进行宣泄，行为极端，语言犀利;还有些学生社会主义理想信念还不坚定，以物质条件的好坏来衡量和评价好坏。他们不清楚人活着的意义和价值。
二.大学思政教育所面临的挑战
一是大学生思想政治教育的现状与思想政治教育要求之间的矛盾冲突。当今社会物质条件相对优越、科学技术发达、思想文化交流频繁。网络的迅猛普及，多元化的文化不断的冲击着我们的青年学子，然而他们的人生观、价值观、心理健康、意识形态的现状还经不起多元化文化的冲击。
二是大学生思想政治教育与大学生利益需求之间的矛盾冲突。当代大学生青年处于转折的时期，他们不但有自己的需求，还有自己的困惑，他们只关心与自己相关的事情，例如学习成绩、奖学金、就业问题等，他们对与自己无关的东西产生心理上的抵触。
三是思想政治教育系统内部的矛盾。思想政治教育是一个系统，“是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。”既然这是一个有机的整体，那么其中任何一个环节或者部分出了问题，对其的影响都将是全面的。
三.解决思政课教学矛盾冲突的途径
思政课教学面临的这些矛盾和冲突，笔者提出以下几点建议：一是思想政治教育要“大众化”。思想政治教育在内容和目标上还没有发生根本性变化，但是传统老套的教育方法明显不能够化解现在的新矛盾、适应当代新问题，没有任何效果。高校思想政治教育者应该了解当今社会的热点和焦点，学生的所想、所思，换位思考，站在学生的角度上，紧抓实际需要和思想政治工作的基本出发点，切实有效的解决问题;二是思想政治教育要不断优化结构、队伍和环境。大学环境不仅包括校内环境和校外环境，还包括线上环境和线下环境。在校园当中营造一种文化，以培养学生思想政治素质为内容，建设一种集思想、文化、政治教育为一体的校园文化氛围;三是改善思想政治教育课的教学方法。“教无定法，贵在得法”。大胆改革思想政治教育的教学方法，摸索新的教学形式，推广行之有效的教学经验。对于一些相对成熟的课程要大胆实验，尝试新教育方法的效果。提倡新颖有个性的教育方法。广泛、大量的利用案例教学获得学生们的认同，通过挑选案例以及对案例的分析和运用，让课堂变得更加生动，增强政治理论教学的实效。
作者：杨墨池 来源：文学教育·中旬版 2015年8期
