随着我国经济的不断发展，教育水平也在不断提高，教育部门为提高教学质量而进行着全面的教学改革，新课改便由此而来，着眼于学生未来，让学生得到全面发展，是新课改的目标。
在教学改革中，探索高中政治的教学模式和提高教学质量已成为教育部门的重要任务。
高中政治在高中课程中有着不可或缺的位置，是一门必不可少的学科，对高中学生的时事认知度有着促进作用。新课改的出现为高中政治教学带了一定的挑战，同时也为高中政治教学带来了契机，在新课改的促进下教育工作者们会对教学模式进行创新，顺应时代的教学模式不仅可以有效激发学生学习的兴趣，还可提高学生的交际能力与创造能力。
一、新课改下高中政治的教学现状
在新课改环境下，一些高中政治老师对教材中的基础知识过于看重，从而忽视了对学生现代意识的培养，而当今社会对人才有着较高的要求，要求具有综合性的才能，而过于重视基本技能与书本知识的教学理念已经无法跟上时代的步伐，无法顺应时代的发展。
随着新课改的到来，不仅要求着高中政治老师对传统的教学方式进行创新，同时也对高中政治提出了更高的要求：
①除掌握好书本上的知识外，还需要不断学习与政治相关的新技能、新知识。
②注重实际生活与理论知识的结合，从而提高高中学生政治实践能力。
③高中政治老师要清楚新课改的要求，把新课改作为教学的核心任务。
在新课改的背景下，教学方法较为单一是当前最值得教育工作人员们研究的问题。就目前而言，许多学校的政治老师在开展教学活动时，都不注重与学生之间的交流，在课党上只自顾自地讲，不考虑学生是否具备完全吸收的能力，不留出特定的时间让学生对问题进行思考。
有些老师当遇到重点、难点的问题会板书在黑板上，让学生抄进笔记本中，这种陈旧、单一的教学方式不利于激发学生学习政治的兴趣，无法达到教学的预期目的。
除了以上的问题外，还有较为重要的一点，即当前高中政治教学中缺乏一些课程资源，对高中政治的学生除了课本知识与课后练习外，再就是针对政治基本知识练习的试卷或者资料。
因此，缺乏培养学生实践能力的资源，一些高中政治老师没有充分利用互联网与多媒体等先进的科技设备来开展现代化的教学模式，只是一味地将知识点与课本的大纲陈列出来，这种方式无法达到高效课堂的标准。
二、新课改下高中政治教学的发展策略
(一)借助现代化教学模式转变传统的教学观念
在传统教学模式中，往往注重老师的教法，而忽视学生的学法。在教学活动开展时，学生应该充当课堂的主体，主动的去学习，不应该被动的接受老师所教的内容。传统的教学模式通常将教学目标定位于学生对知识的掌握程度上，不停的向学生灌输理论知识，把学生当作知识容器。
现代化的教学模式则要以全面性的教学作为教学目标。注重培养学生的各种必备能力，这样可全面提高学生的综合素质，有利于学生个性的发展。提倡个别化的教学形式。
老师在高中政治课堂教学时，会考虑学生的个体差异，保证学生得到全面发展，现代化的教学模式主要以个别化教学为宗旨，它以强调学生特点为首要目的而展开的教学模式，一般情况下它采用不同的教学形式并根据学生特定调查教学内容开展教学任务。通过这种方式可有效提高教育效果。
(二)课前做好教学准备
在政治教学过程中，老师必须把学生作为课堂的主体，强调学生的主体地位，在学生原有知识、经验的基础上，帮助学生发展其个性，使其得到全面发展，让学生具有自我探究的学习能力。高中政治老师要对教材内容研究，掌握新课改对高中政治的要求。
除此之外，老师还需要清楚地了解学生是否对课程内容有兴趣，为其备好政治原理、政治观点以外的知识，将这些知识与课本知识衔接起来，以此来吸引学生的注意力，提高学生学习高中政治的兴趣，借助政治学科的性质提高学生的思想觉悟、道德水平，指导学生树立正确的价值观、世界观和人生观。
当开展高中政治教学活动时，老师和学生都必须具有较强的问题意识，围绕问题展开教学，可有效激发学生的好奇心，从而有利于课堂的进展。在教学时，老师首先要结合教材内容，提出相关问题，鼓励学生思考，通过对问题的质疑来活跃学生的思维。
(三)激发学生学习高中政治的兴趣
在新课改的背景下，开展较好的高中政治教学活动是每一名教育工作者都义不容辞的义务与责任，为了达到新课改的标准，首先需要激发学生学习高中政治的兴趣。兴趣是学习高中政治的最好老师，也是学好高中政治的潜在动力，只有在兴趣的前提下，学生才能全身心的投入到学习中去。
如何提供学生的学习兴趣是当前高中政治教学面临的问题，有实验证明，要想提升学生的学习兴趣，老师可以加强与学生的合作，当学生与老师共同合作学习时，可有效搜集、分析高中政治资料，对反馈学习进程、学习结果有重要作用。
合作学习的形式在于开展学习交流与学习讨论，在开展教学活动时，老师提出一个讨论的主题，然后用分组的形式展开对问题的讨论，这样，可促进学生自主的投入学习中去，从而提高学生的学习兴趣，使学生学习到更为全面的知识。
在高中政治的课堂教学中，学生扮演着参与者、学习者的角色，而老师则是以帮助者、支持者、引导者的角色存在着。与传统教学模式相比较，学生才是课堂的主体，老师只能充当一名引导者，因此，在高中政治的教学中，必须要求老师转变教学观念，将合作的教学观念运用于高中教学中，这样，可有利于提高学生学习的积极性与主动性。
(四)注重实践教学
新课改要求高中政治教学必须与生活相结合，从生活中来，又将其运用于生活，为生活服务。大多数学生都把政治学习当作考试拉分的工具，考完就扔掉，认为学习政治用处不大。为了消除学生的这种消极思想，在开展教学活动时，老师应该多联系生活，引导学生在生活中实践，让学生感受政治在生活中的真实存在。比如，当教《合作、竞争》一课时，老师可以利用网络搜集一些知名企业的发展史，一些名人的创业经历。通过这些实例可让学生了解到合作与竞争在我们生活中真真正正地存在着。
作者：李瑞 来源：中国校外教育·高教(下旬) 2015年13期
