文化素质教育是全面推进高等学校素质教育的切入点，是提高大学生整体素质的基础。为了提高大学的人才培养质量，必然要形成一t固定模式，并在多t方面开展此项教育，包括开设人文社会科学的课程、培育和提升校园文化及帮助学生开展丰富多彩的活动。然而，在一些高校，特别是工科院校，对大学生进行的文化素质教育仍然存在着一些问题亟待解决…
理工科院校在文化素质教育和校园文化建设上较之综合性大学存在着先天不足，怎样立足于现实条件，整合各种资源，提高学生文化素质，即成为了一紧迫的课题。作者是在工科院校从事思想政治理论课教学的教师，发挥思想政治理论课及教师队伍的作用，创造性的开辟提高文化素质教育的新途B，是以下探讨的问题…
一、工科高校文化素质教育的现状
工科高校人文社会科学的专业设置很少，甚至没有。有一些刚升格为大学的理工院校，虽然也设置了若干人文社科专业，但是这些专业规模小，底子薄，资源积累十分有限，在整t学校的专业设置中处于弱势地位，在资金投入、物质条件上住住捉襟见肘同时也确实存在着很多困难。
但是具有共性的现状是，每t工科高校都有相当规模的思想政治理论教学部或马克思主义学院，都有一定数量的高水平的师资队伍，这些教师大多学历层次较高，大多有多年的教学经验，有的教师还从事社会兼职，比如律师、心理咨询师、人大代表和专业协会委员等，这些优势将使这些部门及其教师在对学生进行文化素质教育上发挥重要作用。由于课程性质等因素，思想政治理论课教师授课学生人数大多在几百人以上，与全校学生有着广S的联系，有较高的知名度和影响力。从事马克思主义理论、中国近现代史、毛泽东思想和中国特色社会主义理论和思想道德修养和法律基础教学的教师可以立足于所授课程并依托于哲学、经济学、政治学、历史学、法学等学科，深化其研究领域和课题，补充思想政治理论课的教学。在我国高校、特别是理工科高校，发挥思想政治理论课及其教师队伍对大学生文化素质教育的促进作用将是一t便捷与有效的途…
二、工科高校进行文化素质教育的途径
〔一)思想政治理论课教育是文化素质教育的有力支撑在综合性大学，有发展成熟的各种通识类的课程，面向全校学生，学生可自由选择，自由听课在工科院校，由于专业和师资发展不足，做到这一点还存在着一些困难…
面对综合性大学成熟的课程、知名的学者和良好的文化积淀，工科高校必须改革课程体系，发掘现有资源，调动人文社科专业教师、特别是思想政治理论课教师的积极性，使他们开出更多、更成熟和更符合学生需要的人文社科课程，使工科高校的学生也能享受到高校浓厚学术氛围和校园文化积淀对t人成长的益处…
思想政治理论课教师对校园文化的引导是文化素质教育的温床。
一人得益于大学，最大的益处可以说是大学的校园文化…思想政治理论课及教师实际上处在一t尴尬的境地，学生的各种社团鲜有邀请思想政治理论课教师指导，在学生中有很大影响的学生辩论赛也很少邀请思想政治理论课教师作为评委，而辩论赛从某种角度说正是思想政治理论课教师的专业特长所在，这种情况是不正常的，和思想政治理论课教师能够发挥的作用是不匹配的。思想政治理论课教师通过参与和指导学生活动，可以有助于在校园内营造一定的文化教育氛围，利用自己渊博的学识和t人魅力引导学生去接受先进文化，并在校园文化建设中发挥重要的引导作用，为学生人格修养的塑造和知识才能的积累提供了良好的生存环境。反过来，学生的文化活动也可以丰富校园文化生活，促成学校的文化积淀和文化风格的形成…
三)思想政治理论课教师进行的思想品德修养教育是文化素质教育的指南
世界观、人生观、价值观归根到底是为了人的生活，文化素质教育不应仅局限于课程教学和学生活动，更应体现在学生的实际生活中。学生的生活点滴虽小，但却直接体现了学生的文化素质学生的上课纪律、对老师的尊重程度、同学关系、寝室文化、食堂就餐、自习占座等是考查学生文化素质高低的重要指标。在大学生生活和学习的这些细节方面，存在着较大的问题，学生做的不尽人意。一屋不扫，何以扫天下…
“教化一示范一养成”是深入开展文化素质教育的基本途首先是教化，要设置必要的课程，阅读必要的经典。第二是示范，教师要发挥示范作用。第三是养成。文化素质是一种内在的涵养，是一种精神和品位。要促使知识内化为人的心灵，外化为人的行为，形成为人的习惯学生从他的直接经验和间接经验获得他生活所需的知识，这些经验来自他的体验、家长、社会和学校生活，而学校生活无疑占有极重的分量。书本知识受到社会生活的冲击和检验，且多有矛盾，学生需要教师、包括思想政治理论课教师身体力行的示范，在诸多社会负面因素的环绕下，学生需要榜样的力量。
四)思想政治理论课教师的素质和文化品味是文化素质教育的重要条件
思想政治理论课教师的素质和文化品味是文化素质教育和校园文化发展的方向标。学校的办学理念和教师的素质和文化品味等是提升一t大学办学水平的重要推手。蔡元培入主北大，他的兼容并蓄的办学方针，不仅促成了北大的繁荣，而且也成就了一代名校。新成立的南方科技大学，其迥异于现存和普遍的大学教育模式的做法，不仅引起了人们的大学教育的热烈争论，而且我也可以想见到对教育体制的冲击和促进。
三、工科高校文化素质教育的特色和优势
〔一)通过思想政治理论课参与形成有中国特色和优势的文化素质教育
文化素质教育是素质教育的一t重要组成部分。首先马克思主义理论、中国近现代史、毛泽东思想和有中国特色社会主义理论等课程的教学和实践可以培养政治上可靠、立场坚定，具有爱国主义、集体主义和奉献精神的社会主义事业建设者，这也是思想政治理论课在文化素质教育中的优势和特色。二是思想政治理论课一t重要的功能就是使学生建立马克思主义的思维范式，学生可利用这t思维范式建构的理论框架去形成在理论上分析问题和在实践上解决问题的能力三是对于工科专业的学生而言，他们分布在不同的专业，接受的是不同的专业知识教育，而思想政治理论课则是一t系统性的学科体系，包含或可以分别依托于各t学科，可以把不同专业的学生整合在一起，充分利用现有资源，集中和系统性的进行教育国家正在进行的马克思主义理论建设工程，已经取得了非常丰富的成果，它们将成为学生获取专业知识，提升专业素质的重要资源。特色是文化素质教育的根本特征…不同的大学有不同的办学历史和大学精神，以之为基础，充分挖掘自身的历史文化底蕴，突出自身的办学理念，可以提高文化素质教育的成效。思想政治理论课及其教师对于高校，特别是工科院校形成大学的独具特色校园文化、深厚的教学和科研氛围、高质量的学生实践活动等有着不可代替的作用…
C二)思想政治教育和文化素质教育相通互补
大学文化素质教育课与政治理论课应当结合，这种“结合”不能简单地理解为谁代替谁。“结合”指的是：用先进文化指导文化素质教育，使它符合我国的教育方针，体现正确的政治方向一这正是我国文化素质教育课区别于西方大学“通识”课的主要点…
思想政治理论教育可以在文化教育内容选择上，在传统文化与现代文化、中国文化与西方文化的冲突中起到导向和融合作用思想政治理论教育所体现的马克思主义的理论、方法、观点和立场，可以融中西优秀传统文化和当代先进文化为一体，能优化文化素质教育的内容。
