论文摘要：切实加强马克思主义理论教育是摆在党和国家面前的一项紧迫任务。理论灌输作为一条重要的马克思主义基本原则，是马克思主义理论教育的内在要求，在新时期马克思主义理论教育中发挥着重要作用，是确保马克思主义理论指导地位的必然选择。我们须立足于新的形势和要求，进一步加强理论灌输，不断创新马克思主义理论教育，切实推进马克思主义理论教育的深入开展，提高马克思主义理论教育的实效。
论文关键词：马克思主义理论教育；理论灌输；内在要求；创新
一、理论灌输是一条重要的马克思主义基本原则
坚持理论灌输，是一条重要的马克思主义基本原则，是我们党在思想政治工作、党建工作和其他各项工作中长期坚持的一个优良传统。然而，改革开放以后，特别是在社会主义市场经济不断发展的过程中，由于种种原因，灌输原则一度受到误解、置疑，人们有意无意地放松了主动以理论灌输宣传党的理论路线和方针政策，使党的建设工作、思想政治工作以及其他工作的有效开展受到严重影响。在国际国内形势错综复杂，深入贯彻落实科学发展观，努力构建社会主义和谐社会的今天，重新强调和认识灌输原则是一条重要的马克思主义基本原则，具有重要的时代意义和实践价值。
灌输原则作为一条重要的马克思主义基本原则，突出表现在马克思主义经典作家们的大量论述之中。在《德法年鉴》一书中，马克思把工人阶级掌握科学理论的灌输过程比喻为思想的闪电射向人民的园地，认为通过灌输使无产阶级获得“精神武器”，是实现人类解放的一条必然途径。恩格斯在《新道德世界》一文中也表述了灌输的思想，他在文中提到画家许希纳尔描绘西里西亚织工的一幅画，认为这幅画“从宣传社会主义”的角度看，“给不少人灌输了社会主义的思想”，并说社会主义在德国的“传播之快简直是一个奇迹”。把灌输思想进一步系统化而形成完整理论的是列宁。1902年，列宁在《怎么办?》一书中针对社会民主党内存在的崇拜自发论的工联主义倾向，强调了社会主义意识形态不是从工人队伍中自发产生的，必须把它从外部灌输到工人队伍中去。他明确指出：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。各国的历史都证明：工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义的意识。”“而社会主义学说则是从有产阶级的有教养的人即知识分子创造的哲学理论、历史理论和经济理论中发展起来的。”对工人运动自发性的任何崇拜，对‘自觉因素’的作用即社会民主党的作用的任何轻视，完全不管轻视者自己愿意与否，都是加强资产阶级思想体系对工人的影响。”这些论述充分阐明了“灌输”的重要性和必要性：第一，工人阶级的实际运动不能自发地产生科学社会主义意识，只能产生经济主义和工联主义；第二，要从外面把社会主义意识灌输到工人头脑中去；第三，科学社会主义意识只能产生于有教养的知识分子所创立的科学理论中；第四，如果不灌输社会主义意识，工人意识只能受资产阶级的支配。可见，马克思主义的灌输理论具有深刻的思想内涵。革命导师是把灌输理论作为引导工人运动政治方向，实现无产阶级政党思想政治领导，与资产阶级争夺群众、争夺思想阵地等重大政治问题和重要任务而提出来的，其目的是要解决“要不要”的问题，而绝非解决一个具体方法问题，是一条重要的马克思主义基本原则。
二、加强理论灌输是确保马克思主义理论指导地位的必然选择
加强马克思主义理论教育，从根本上说，就是要通过对广大干部群众进行马克思主义理论的宣传和教育，确保马克思主义理论在我国意识形态领域的指导地位，用马克思主义理论来指导中国特色社会主义事业的健康发展。然而，无论是在革命时期还是在建设时期，社会主义意识形态都不是从工人队伍中自发产生的，必须把它从外部灌输到工人队伍中去。对此，列宁在批判对自发性的崇拜时强调指出：“我们社会民主党的任务就是要反对自发性，就是要使工人运动脱离这种投到资产阶级羽翼下去的工联主义的自发趋势，而把它吸引到革命的社会民主党的羽翼下来。”因此，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装全党、教育人民，是巩固马克思主义在意识形态领域内的指导地位的一项最基础的工作。尤其是在当前，各种思潮良莠不齐，如何增强对各种思想的辨别能力，增强对错误思想的抵制能力，是摆在广大干部群众面前的一项艰巨任务。这个问题的解决，必须以马克思主义理论为指导，这就需要不断加强马克思主义理论的灌输教育。
马克思主义发展的历史清楚地表明，马克思主义理论是不断开拓创新、与时俱进的思想体系，在不同的时代和实践条件下，它的理论内容在不断地丰富和发展，试图以某个时期的具体结论囊括整个马克思主义是背离马克思主义的根本要求的。马克思主义与时俱进的理论品质决定了我们必须不断结合新的时代和实践发展要求，用发展了的马克思主义武装广大干部和群众，以我们正在做的事情为中心，不断加强马克思主义理论的灌输教育，使广大干部群众深刻认识到马克思主义的思想实质，既坚持一脉相承，又做到与时俱进，从而更好地以马克思主义理论为指导，做好各项具体工作。
在当前无产阶级思想体系与资产阶级思想体系相比较而存在、相斗争而发展的背景下，更是必须加大理论灌输的力度，确保马克思主义理论的一元指导地位。正如列宁所说的那样，“问题只能是这样：或者是资产阶级的思想体系，或者是社会主义的思想体系。这里中间的东西是没有的。因此。对社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离，都意味着资产阶级思想体系的加强。”
三、加强理论灌输是创新马克思主义理论教育的根本途径
进一步坚持和改进灌输教育，深入开展马克思主义理论教育活动，不断创新马克思主义理论教育，提高马克思主义理论教育的实效，必须注重以下几个方面。
1、科学理解灌输原则的内涵
加强理论灌输，首要的前提是一定要按照马克思主义的本来要求科学理解灌输原则的含义。灌输的内涵到底是什么?从马克思主义经典作家们关于灌输的大量论述中，我们认为，“海输”就是教育宣传、影响熏陶、输入充实。灌输作为构成社会关系的重要内容之一，它遍布社会的方方面面，遍布于群体与群体、群体与个体、个体与个体中间，是一条具有普遍性的客观存在的教育原则。具体到党建工作、思想政治工作领域，灌输就是对人民群众进行意识形态的教育和宣传；就是进行正面的宣传、教育、启发和引导，使革命的理论、先进的政治意识和道德伦理为广大干部群众所掌握，并以此作为行动的规范和依据；就是在思想政治工作中对广大人民群众进行科学社会主义的宣传教育，用马克思主义的基本理论、立场、观点和方法去宣传群众，教育群众，武装群众的头脑，使工人阶级和广大人民群众懂得社会主义发展的基本规律，认清工人阶级的根本利益和历史使命，坚定社会主义信念，树立共产主义的远大理想，并为此而努力奋斗。当然，灌输原则实现的方式、方法应该而且必须是多种多样、科学有效的，要随着时代的发展和实践的需要而不断创新。
2、坚持理论灌输原则的坚定性和方法的多样性相结合
灌输是一条重要的马克思主义基本原则，在坚持灌输原则的过程中，一定要注意坚持灌输原则的坚定性和方法多样性相结合。原则的坚定性，指坚持马克思主义灌输原则的本质内涵而不动摇。方法的多样性，指灌输作为一条基本原则，它的实现是要因时间、地点、条件的变化而变化的，善于在不同时期，根据不同的条件，采用灵活多样的方法来体现灌输原则。
革命领袖们在对人民群众进行革命思想和理论灌输的时候，非常注重灌输方法和手段的研究与运用。列宁在传播马克思主义、引导群众进行革命斗争的实践中，就采取了参加集会、发表演讲、撰写论文、创办报纸杂志等方法。对于怎么样才能向工人灌输政治知识这个问题，列宁多次强调指出，灌输的实质是理论与实际相结合，反对教条主义。社会民主党人“应当到居民的一切阶级中去，应当派出自己的队伍分赴各个方面。”“我们应当既以理论家的身份，又以宣传员的身份；既以鼓动员的身份，又以组织者的身份‘到居民的一切阶级中去’。”用马克思主义的立场、观点、方法，用科学社会主义理论去宣传群众，教育群众，武装群众。“要善于利用每一件小事来向大家说明自己的社会主义信念。向大家解释无产阶级解放斗争的世界历史意义。”列宁还指出：科学社会主义理论只有与社会主义运动实践相结合，被人民群众真正掌握，才能变成巨大的摧毁旧世界的力量。因此，“不要把我们的理论变成枯燥乏味的教条。不要光用书本子教他们理论，而要让他们参加日常的斗争。”1978年，邓小平同志在党的理论工作务虚会上要求全党针对变化了的新形势、新问题，积极探索思想政治教育的新方法、新途径，他指出，四项基本原则都需要根据新的丰富的事实做出新的有充分说服力的论证，应当尽快写出一批有新内容新思想新语言的有份量的论文、书籍、读本、教科书来，这项工作决不是改头换面地抄袭旧书本所能完成的工作，而是要费尽革命思想家心血的崇高的创造性的科学工作。
具体而言，在当前社会主义市场经济深入发展，构建社会主义和谐社会的形势下，坚持灌输原则，必须做到以下几点：第一，在方法上，要把灌输教育与启发疏导结合起来。灌输和疏导是并行不悖、互为补充的，既不能将两者对立起来，又不能把两者等同起来。我们所提倡的灌输绝不是板着面孔，生搬硬套马列主义的词句，搞“单向式”、“填鸭式”、照本宣科地空洞说教，而是要求哲理性和艺术性的统一，内容、方法和效果的统一，不断提高灌输的艺术和水平。用生动丰富的实际材料来说明深刻的道理，揭示事物的本质和运动的规律，帮助人们解决问题。正如列宁所说：“没有‘人的感情’，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”
所以，搞好灌输教育必须将各种教育形式、方法和手段有机地结合起来。第二，在对象和内容上，要注意灌输教育的层次性。在灌输对象上，要根据群众不同的年龄结构、文化层次、岗位职业、接受能力等情况，从实际出发，因材施教，各有侧重，区别对待。在灌输内容上，要重视科学理论的完整性和系统性，既要宣讲基本理论，又要阐述立场、观点和方法，由浅人深地进行理论灌输，克服断章取义和片面的说教，坚持理论与实际相结合。
3．切实推进理论创新，确保理论灌输内容的科学性
理论创新是社会发展和变革的先导，也是我们党始终保持先进性和生机与活力的根本保证。我们党是一个重视理论创新的党，在把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的过程中，不断作出新的理论贡献，不断产生新的理论成果。实践无止境，创新也无止境，这是社会前进的必然规律。加强马克思主义理论教育，提高马克思主义理论教育的实效，最根本的是要不断坚持理论创新，以新的理论指导不断发展着的实践。正因为有了马克思主义同中国革命实践相结合的产物一一毛泽东思想，才使我国的新民主主义革命取得了伟大胜利，发展了社会主义的政治、经济和文化；有了邓小平理论，我国才走上了改革开放的正确道路，取得了现代化建设的巨大成就；有了“三个代表”重要思想，才使中国特色社会主义事业不断发展。党的十六大以来，以******同志为总书记的党中央，在深刻总结我国长期以来经济建设中的经验教训和吸收人类现代文明进步新成果的基础上，提出了科学发展观和构建社会主义和谐社会的思想。在坚持灌输原则的过程中，我们要不断根据发展变化了的形势，不断开展理论创新，运用充满活力、具有说服力的科学理论，去教育干部群众，实现教育目标。
4．加强马克思主义理论教育队伍建设
能否真正运用好灌输原则，提高马克思主义理论教育的实效，在很大程度上取决于马克思主义理论教育队伍的素质。我们必须采取有效措施，切实提高马克思主义理论教育者的综合素质。有学者对马克思主义理论教育者的基本素质结构进行了这样的概括：“坚定的马克思主义信仰是根本，扎实的马克思主义理论功底是基础，宽厚的科学文化水平是条件，有效的教书育人方法是关键，良好的师德师风形象是前提。”马克思主义理论教育者必须认真学习和掌握马克思主义基本理论，牢固树立共产主义信念，坚定正确的政治方向，增强自身的人格力量，做到严于律己，以身作则，表里如一，言行一致，以德树人，以德感人，以德聚人。必须大力加强自身的能力建设，不断提高分析和解决重大现实与理论问题的能力。马克思主义理论教育队伍建设是一项复杂的系统工程，它既离不开教育者自身的积极努力，也需要党和政府的大力支持。只有真正高度重视并切实加强马克思主义理论教育队伍建设，提高教育者的综合素质，才能提高马克思主义理论教育的实效。
