生态学发展史4个阶段研究论文

萌芽阶段 成长阶段 成熟阶段 平衡阶段

儒家思想发展演变及其评价 春秋——孔创立 战——孟发展 西汉——董仲舒吸收、道两家,应、君权神授,维护统 两宋——朱熹吸收佛道两家、形理 明朝——严格八股取士、儒位空前强化,儒发展阶段； 明末清初——李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫； 晚清——康西资产阶级思想与儒家思想结合起,维新变寻找理论依据； 新文化运期——斗争矛直指儒家思想,提打倒孔家店口号； 新立——马克思主义居主导位、儒家思想彻底推翻,文革再遭猛烈批判； 十届三全——儒家思想进行实事求评价,吸其精华、其糟粕. 1、春秋战：百家争鸣,儒家诸家.阶段,儒家虽属于显,由于其主张能适应战乱荡社环境,未统治者所采纳.①创立：春秋期孔创立,仁孔思想体系核,主张调解与谐社际关系.孔维护周朝礼,主张贵贱序,政治思想保守部.②发展：战期孟发展孔说,政治主张仁政,并提民贵君轻思想,主张政民,反苛政.主张给农民定土,侵犯农民劳间,宽刑薄税.儒家思想始与政治相结合.荀：唯物主义思想,认自界自规律,掌握其规律利用.2、秦朝：焚书坑儒,儒家受排斥.3、西汉：儒统思想.董仲舒改造儒家思想：①主张：息息相关,皇帝要依照意办事；用儒家思想统治,其说都要禁止；建立太等校,儒家经典作教育内容.②影响：；适应封建统央集权需要,符合历史发展要求,具积极作用；儒家思想封建统思想,世影响深远；主张建立太教育系统,利于封建教育发展；独尊儒术期束缚民思想,利于科文化发展.4、宋朝：儒新发展——理产发展.理儒家思想基础,吸收佛教道教思想形新儒,朱熹理集者.内容：①理宇宙万物本源,第性；气构宇宙万物材料,第二性；②理欲立起,提存理,灭欲其实质封建等级制度辩护.5、明清期：早期启蒙思想产,儒受批判.①明清期,统治者采用八股取士办,四书五经内命题,文体八股文.使儒家思想维护封建专制制度精神支柱,八股取士种愚民政策,严重阻碍科技术文化事业发展.②期,早期启蒙思想产,儒受批判.⑴明李贽,反封建思想先驱.指责儒家思想并非万世至论,否定孔圣；定程度反映资本主义萌芽代要求,带定民主色彩.⑵清初三民主启蒙思想家（明末清初）黄宗羲：猛烈批判封建君主专制制度,提君主害；提倡制,反治；反重农抑商,主张工商皆本.顾炎武：强调经世致用实际问,著《郡利病书》；反君主专制.王夫：唯物主义思想家,认气物质实体,理客观规律,提气者,理依唯器唯物观点.提静即含,舍静,即运绝,静止相朴素证思想.用发展观点看待历史,提政治要趋更新. 6、戊戌变期间：①康、梁启超西政治说同传统儒家思想相结合,宣传维新思想,利用孔权威变制造理论依据.②资产阶级维新派同封建顽固势力论战,资本主义思想同封建主义思想面交锋,使些知识始摆脱封建思想束缚.③1898百维新期间,光绪帝诏书废除八股、改试策论内容,快慈禧废除.7、19世纪晚期：西资本主义思想传入,资产阶级民主革命思想传播,辛亥革命建立起资产阶级共,民主共观念深入,儒家统位受猛烈冲击.8、北洋军阀统治期：①袁世凯文化领域掀起尊孔复古逆流,复辟帝制摇旗呐喊.②1915兴起新文化运,猛烈批判旧道德,提打倒孔家店口号,摇封建思想统位.9、马克思主义传播,新民主主义革命胜利,儒统位废除.10、文化革命期遭毁灭性打击,产阶级专政象.11、新期改革放,儒家思想位所提升,进行传统文化道德教育主要阵.希望用满意请采纳

应该是三个时期 生态学的发展大致可分为萌芽期、形成期和发展期三个阶段. 萌芽期 古人在长期的农牧渔猎生产中积累了朴素的生态学知识,诸如作物生长与季 生态环境 节气候及土壤水分的关系、常见动物的物候习性等.如公元前4世纪希腊学者亚里士多德曾粗略描述动物的不同类型的栖居地,还按动物活动的环境类型将其分为陆栖和水栖两类,按其食性分为肉食、草食、杂食和特殊食性等类. 亚里士多德的学生、公元前三世纪的雅典学派首领赛奥夫拉斯图斯在其植物地理学著作中已提出类似今日植物群落的概念.公元前后出现的介绍农牧渔猎知识的专著,如古罗马公元1世纪老普林尼的《博物志》、6世纪中国农学家贾思勰的《齐民要术》等均记述了素朴的生态学观点. 形成期 大约从15世纪到20世纪40年代.15世纪以后,许多科学家通过科学考察积累了不少宏观生态学资料.19世纪初叶,现代生态学的轮廓开始出现.如雷奥米尔的6卷昆虫学著作中就有许多昆虫生态学方面的记述.瑞典生态学学家林奈首先把物候学、生态学和地理学观点结合起来,综合描述外界环境条件对动物和植物的影响.法国博物学家布丰强调生物变异基于环境的影响.德国植物地理学家人洪堡)创造性地结合气候与地理因子的影响来描述物种的分布规律. 19世纪,生态学进一步发展.这一方面是由于农牧业的发展促使人们开展了环境因子对作物和家畜生理影响的实验研究.例如,在这一时期中确定了五摄氏度为一般植物的发育起点温度,绘制了动物的温度发育曲线,提出了用光照时间与平均温度的乘积作为比较光化作用的“光时度”指标以及植物营养的最低量律和光谱结构对于动植物发育的效应等. 另一方面,马尔萨斯于1798年发表的《人口论》一书造成了广泛的影响.费尔许尔斯特1833年以其著名的逻辑斯谛曲线描述人口增长速度与人口密度的关系,把数学分析方法引入生态学.19世纪后期开展的对植物群落的定量描述也已经以统计学原理为基础.1851年达尔文在《物种起源》一书中提出自然选择学说,强调生物进化是生物与环境交互作用的产物,引起了人们对生物与环境的相互关系的重视,更促进了生态学的发展. 19世纪中叶到20世纪初叶,人类所关心的农业、渔猫和直接与人类健康有关的环境卫生等问题,推动了农业生态学、野生动物种群生态学和媒介昆虫传病行为的研究.由于当时组织的远洋考察中都重视了对生物资源的调查,从而也丰富了水生生物学和水域生态学的内容. 到20世纪30年代,已有不少生态学著作和教科书阐述了一些生态学的基本概念和论点,如食物链、生态位、生物量、生态系统等.至此,生态学已基本成为具有特定研究对象、研究方法和理论体系的独立学科. 发展期 20世纪50年代以来,生态学吸收了数学、物理、化学工程技术科学的研究成果,向精确定量方向前进并形成了自己的理论体系：数理化方法、精密灵敏的仪器和电了计算机的应用,使生态学工作者有可能更广泛、深入地探索生物与环境之间相互作用的物质基础,对复杂的生态现象进行定量分析；整体概念的发展,产生出系统生态学等若干新分支,初步建立了生态学理论体系.由于世界上的生态系统大都受人类活动的影响,社会经济生产系统与生态系统相互交织,实际形成了庞大的复合系统.随着社会经济和现代工业化的高速度发展,自然资源、人口、粮食和环境等一系列影响社会生产和生活的问题日益突出. 为了寻找解决这些问题的科学依据和有效措施,国际生物科学联合会(IUBS)制定了“国际生物计划”(IBP),对陆地和水域生物群系进行生态学研究.1972年联合国教科文组织等继IBP之后,设立了人与生物圈(MAB)国际组织,制定“人与生物圈”规划,组织各参加国开展森林、草原.海洋、湖泊等生态系统与人类活动关系以及农业、城市、污染等有关的科学研究.许多国家都设立了生态学和环境科学的研究机构. 发展趋势和许多自然科学一样,生态学的发展趋势是：由定性研究趋向定量研究,由静态描述趋向动态分析；逐渐向多层次的综合研究发展；与其他某些学科的交叉研究日益显著.由人类活动对环境的影响来看,生态学是自然科学与社会科学的交汇点；在方法学方面,研究环境因素的作用机制离不开生理学方法,离不开物理学和化学技术,而且群体调查和系统分析更离不开数学的方法和技术；在理论方面,生态系统的代谢和自稳态等概念基本是引自生理学,而由物质流、能量流和信息流的角度来研究生物与环境的相互作用则可说是由物理学、化学、生理学、生态学和社会经济学等共同发展出的研究体系.

分为 4 个时期:1.生态学的萌芽时期(公元 16 世纪以前)2.生态学的建立时期(公元 17世纪至 19 世纪末)3.生态学的巩固时期(20 世纪初至 20 世纪 50 年代)4.现代生态学时期(20 世纪 60 年代至现在)