走进初中语文为题的作文论文

【一】 翻开初中语文新教材，犹如踏上了一次奇妙的精神之旅，沿途清新之气扑面而来，一片片精神风景美不胜收。毫无疑问，曾有许多人怀着对新课程的好奇心来“赴约”，而几乎所有描述它奇异的文字，都难以满足这份好奇心，仿佛只有身临其境才能捕捉住这潜伏在纸页间每一句话中的悬念和答案。与新课程相约一学期以来，我们初一语文组每一位老师所做的，就是聚精会神地采撷每一个诠释新课程理念的细节，虽微不足道却也别开生面。 “学习，是一个像诗一样迷人的字眼。”----德哲学家康德 我们都知道，在诗歌的国度里，语言是奢侈的，并且在最让人沉醉的时候总是缺席。在这里，我却要用诗来形容新课标理念下的学习。理由可以用一个故事来解释： 一日孔子对弟子说：“予欲无言”。弟子不解：“子如不言，则小子何述焉？”孔子说：“天何言哉？四时行焉，万物生焉，天何言哉？”天地有大美而不言。 我想，还有什么比这天地间的大美更美的呢？可通过“诲人不倦”，通过语言的教育能做到的，只是那么一点点。不言不等于不寻求，我们依然要用这大美来滋养我们的个性“美”。所以，我更愿意和我的学生一起来享受诗一样的学习。 我想，这是否意味着我们又开始浪漫了，我们又开始需要用诗来表达自己的感受了（诗是有空白的，有余地的，有空间的，能够让想象力飞翔的。）？这是否意味着我们的生存基础具有了诗的性质，我们又开始了“诗意的生存”、“诗化的时代”？这是否意味着我们的课堂又开始包孕更多的可能性，甚至可以再现类似文艺复兴时期的那种生机盎然的人文趣味了？ “浪漫”从课堂提问开始，开放性问题的设计，学生天马行空的思考，七嘴八舌的回答，别出心裁的想法，那些被学生个性化的思想标点过的段落似乎都顷刻间获得了全新的涵义。在诗化的学习面前，对与错失去了昔日的权威。 如果说“言有尽而意未尽”是一首好诗的标准，那它更是一篇好课文审美价值的体现。学生在阅读的过程中，感于言而动于情，总是以自己的知识贮存、生活经验、认识能力和审美情操丰富着课文的意蕴。在课文戛然而止时，学生依然作着“超文本”的发挥。比如在研读《第一次真好》时，学生会反其道而行，认为并非第一次都好；在研读《皇帝的新装》时，学生会提出也有值得肯定的地方等等。这样，既不损害课文主旨，又开拓了思维空间。 语言在诗歌中的缺席或许恰恰泄露了它无所不在的踪迹，那么也意味着诗一样的学习也是无孔不入的。叶圣陶先生就曾在《读书二首》中说：“天地阅览室，万物皆书卷”。新教材中的综合性学习无疑是与这种“超文本”的理念和“大阅读”的策略不谋而合的。 诗是美丽的，学习亦然。 “大胆地说吧，怎样给苹果命名” 这是里尔克的一首诗在我脑中留下的零星的记忆，此时我却要用它来概括我和我的学生在这场学习的革命中所迈出的第一步。 在我看来，初中语文新教材是一部张扬人生智慧的词典，它引领每一个读者走向深邃、敏锐。带着真实的呼吸和未曾有过的思想的自由，我们从课堂笔记中那些潦草乏味的文字，从冷冷的纸页间跳出，我们正以思维的行草形式来重新诠释每一个词条下面所覆盖着的真实感受，并且大胆地说出来。一切从重新命名开始。当我们用自己的触角碰到了一些来自往昔的语词时，便撬开了被封顶的记忆，思维的贝壳张开了，光芒便从心灵的窗户中透露出来，尘土里的树叶都开始舞蹈，世界便被美妙的声音所浸润。 在《生命生命》里，我们和杏林子一起站在生活的细节之处思考生命，发现这个世界上连一朵花一茎草一湖水一尾鱼都那么持久地拥有令人震撼的特质。我和我的学生在静听生命，静观生命之余，即刻给“生命”命名，我们用小小散文诗续写的形式重新找回了隐匿的诠释，你听多鲜活的声音：生命是战场上被烈马踩不倒的草茎，生命是雨夜里永不失明的灯火，生命是一颗滚落在草叶上的露珠被摔碎前的最后一次眩目的闪耀，生命是一群疲惫的蝼蚁抬着战利品亦惨亦烈移动的步伐…… 在《山中访友》中，我们深情地面对山水林木飞禽走兽呼唤了一回亲朋好友。读一读，想一想，说一说：我们发现自己是在和宇宙万物捉迷藏，我们出现，我们隐藏。或许我变成一只鸟，一棵树，一朵花或许我变成一缕电波，在广袤宇宙旅行，叩问彼岸世界无穷的门，结识我无处不在的知音，我们学会了和天地间的精神相往来。 面对“四季”，我们用真切的感受来把色彩斑斓的大自然一一解读，我们读出了春的忧伤，我们读出了夏的单纯，我们读出了秋的欢欣，我们读出了冬的温情，我们心中有了自己的四季。 面对“科学”，我们从《化石吟》奇幻的化石世界中窥见了科学的神秘，我们从《看云识天气》漂浮的云彩中读出了科学的美丽，我们从《绿色蝈蝈》的歌唱中读出了科学的灵性。 通过命名，我们欣喜地发现，我们也开始真正拥有一些语词，通过命名，我们静默的思维开始被檫亮，通过命名，我们获得了一个新的视角。 旅途是愉快的，可我们却不知道走向的终点是否依然美丽，但我确信未来即使是渺茫和不可知的，那也是从希望中升腾起的渺茫和不可知。我想做的只是保存好沿途中一个个美丽的瞬间，将它们变成一个个刻骨铭心的记忆并长久地留在心里，直到产生新的彻悟，从而使瞬间变成永恒！

走近初中 走进初中的大门，你不是那个幼稚又爱惹事的孩子；走进初中的大门，你已懂得成功的喜悦与失败的痛苦；走进初中的大门，你不再是随心所欲，想干啥就干啥的孩子；走进初中的大门，你又迎来了一个全新的开端…… 走进初中，或许你已经感到了浓重的“火药味”——学习越来越紧张了。随着时间的推移，你迟早会遇上那等待你已久的、决定你前途命运的考试——中考。或许你名落孙山，或许你会张满风帆继续远航，但那一切的一切，都还在暂时的待定中。还有时间，你不能放弃；还有时间，你得前进；还有时间，你要努力…… 走进初中，你已经不再有原来那么多空闲的游戏时间，等待着你的是逾来逾多的书籍和试卷。 走进初中，你可能已经领悟到了成功与快乐的真谛；走进初中，你可能会一次次失败，但不能灰心，要加油。把学习当成自己人生的重要任务，并不断努力，这样才能成功。 不要泄气，不要气馁，无意之中，你会发现自己内在的特长；无意之中，你会发掘自己内在的潜能；无意之中，你会发现，自己原来也是那么美丽的白天鹅…… 走进初中，你要用心体会世上的一草一木，一分一毫。用心体会许多的快乐、自信、成功、忧愁、烦恼与失败，帮助你总结经验。 走进初中，或许你一帆风顺，事事称心；也许你烦恼多多，忧愁不断。但在人与人的交往、帮助和学习下，你终究会感受到许多：有交往中的帮助，帮助中的不和，不和中的伤心，和伤心之后还是朋友；也有受挫折时的坚强，坚强时的哭泣，哭泣后的欢乐；也会有失去之后才懂得珍惜属于自己的一切…… 走进初中，不管你经历如何，你都会一天天长大，摆脱幼稚，穿上成熟，告别童年，走向一个全新的青年时期！ 走进初中，祝你事事称心，一帆风顺！

2010山西中考作文题目：结合初中语文课文自拟题 打开初中语文的每一篇课文就是走进一个世界，窥见一段人生，感悟一种智慧，领受一片情感，接受一颗心灵。

请结合初中语文课文，按特别要求拟题，写一篇不少于600字的作文：感情自然、朴实、真切；文体不限（诗歌除外），文中避开真实的人名、校名和地名。 （拟题特别要求：作文题目中必须包含课文题目，或课文作者，或课文中的人物，或课文题目中的词语等等，如《背影》、高尔基、小弗朗士、百草园……） 这个题目吗？？？？？？？？？。

语文课本伴我成长

崭新的封面，四四方方，携带着古朴的水墨画和优美的文章，毅然地走进了我的思想殿堂。你一进入我那幼稚的殿门就不知出来了。渐渐的，我们变成了形影不离的好朋友，伴着我一同成长。

从幼儿园到小学，从小学到初中：从拼音汉字到简朴的文章：从优美的文段到富含哲理的文言文。每时每刻都有你的身影陪伴在我的身旁。从此，我不再孤独，有你的陪伴，我会更加成熟。

记得上初一时，我们学习了《论语》十则：“子曰‘学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦悦乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’……”每当读起，我总会不由自主地想起你，是你帮助我理解内容，点提重点。从那时起，我和你一起“温故而知新”看到有才能的人，就向他看齐，过不多久，我们就完全理解了“己所不欲，勿施于人”的道理。

不知不觉中，我和你携手走进了初二的校园。与往常一样，你总是能比我更早地理解词句。而我则在你的陪伴和鼓励中，不断的进步、成长。是你让我知道了即使身处陋室，也有与我谈笑的博学之人和可以弹奏的朴素的古琴以及那珍贵的佛经。当我们阅读《马说》时，你为诗人不被朝廷赏识、重用而感到惋惜；我也对不识人才的腐败朝廷感到愤恨与不满。

等到了初三，我决心征服你、超越你。于是，我努力奋起，知道了诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”；目睹了苏轼乘马射虎似孙郎的飒爽英姿；感受了李清照“物是人非事事休，欲语泪先流”的痛苦与哀愁。而你并不担心我会超过你，反而为我的行为而自豪、骄傲。

的确，你不用担心，因为你是我成长的导师，更是我一生的朋友——语文。是你陪我度过了十多个春秋，在你的心中，我的成长就是我回报你的最好的礼物。我的朋友，让我们一起携手走完剩余的每分每秒，为我们的成长画上一个圆满的句号！

初一的感觉 似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年，走向青春.带着对未来的憧憬，我们来到了人大附中，走进了初一生活. 开学已经一个月了，对新的环境有了一定的了解.面对初一生活也有许多感受. 上初一了，第一个感觉是新鲜.校园是那样干净整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活力、引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返.这一切与小学都有着很大差异，是我感到无比新鲜、有趣. 上初一了，第二个感觉是对未来的憧憬与向往.开学典礼上，我们怀着激动的心情把美好的心愿系在气球上，放飞到蓝天.大家的愿望各色各样，有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界；有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹；有的希望做个文学家，让人们听到社会角落里的弱小声音……理想要通过行动才能实现，初中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进. 上初一了，再有的感觉便使紧张.在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力.稍不留神成绩就会拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态.我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得成绩. 上初一了，既激动又期待还紧张.但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以昂扬的心态面对初一生活. 告别朝夕相处的六年小学，你们——天之骄子怀着激动和新奇的心情，迈进了侨中这座知识的殿堂，开始了紧张而又有序的初中三年的学习生活.走在人生的第一个路口，你是什么感觉？是憧憬，快乐；还是茫然，失落？ 有这样一则故事：在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是，我必须要跑得更快，否则，我就会被狮子吃掉.而在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海的一个念头是，我必须跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就会被饿死.于是，几乎是同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳奔去. 生活就是这样，不论你是羚羊还是狮子，每当太阳升起的时候，就要毫不迟疑地向前奔跑. 每当太阳升起的时候，我们都应该想一想我今天做出怎样最大的努力.其实，生活的快乐，不就是寻找、创造和付出吗？ 一位哲人说过，太阳每天都是新的.是啊，生命的每一天都是新鲜的，也都是特别的.只要用心留意每一天，你将发现处处有奇迹. 至此，你可能明白了这样一个道理：不要让昨天占用今天太多的时间，五彩的梦想不可以挂在明天的风筝上，要把握好每一个今天. 进入中学，你可能会遇到很多困难，为此，你准备好了吗？比如，怎样与陌生的老师、同学相处，怎样调整好学习方法，如何把加重的课程学到最好，如何排解来自老师、家长乃至自身的学习压力，……诸如此类，都需要现在的你去认真思考.笛卡尔说过，我思故我在.我说，成功只光顾有准备会思考的人. 初中不是小学的简单的继续，学习内容，知识难度，都更上一层.抽象的逻辑思维不象小学那样简单的记忆，这需要我们思考理解和掌握.初中是行驶中的转折和爬坡，生活常识告诉我们，当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站不稳而摔倒，同样在初中新生活开始的时候，如果我们缺乏心理准备不能及时调整就会出现不适应. 一、面对新篇章，重新定位. 我们踌躇满志来到侨中希望展现自我风采.而侨中人才济济以前出色的你不再拔尖，你头上冠军的光环也暗下来.但不要妄自菲薄，心灰意冷.不少同学已明白了“天外有天”的道理.在小学也许你们是佼佼者，是学校的花朵，老师的宠儿，在一片关爱赞扬中学习，但不要因为过去的成绩好而沾沾自喜，固步自封.也许你们现在表现一般，入学成绩比别人低，但不要就此盲目的断定自己不行而甘居下游.过去证明不了现在和将来.新的竞争刚刚开始.过高或过低的自我评价都会困住前进的脚步，新的起跑线上需要我们重新定位打造自己. 二、面对新面孔主动沟通. 同学们来自不同的城镇、不同的学校，差异大，要从心理上接纳需要一段时间，这时很多人感到孤独、忧虑，觉得与人格格不入，怀念过去同学、老师，这都是正常心态.想一想大家不都一样吗？都没有朋友，又都渴望交友.如果我们主动一些，大胆和同学搭话，热情为班级体做事，彼此做自我介绍，多探讨问题…….无形之中你就和同学们老师们“混”熟了.朋友也多了，越来越融入集体，陌生感自然会消失. 三、面对新环境尽快适应. 初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场，初中的学习更紧张，竞争更激烈，不过全国的初中都一样.没有紧张的学习，怎么尽快地掌握科学知识，没有竞争怎能迅速提高自己.为了我们的前途为了我们的理想，我们要拼搏，尽快适应紧张的学习生活. 四、面对新课程，调整学习方法. 升入初中如果再沿用小学的学习方法和方式，显然无法适应.这时需要我们摆脱对老师的依赖，做到自主主动的学习.一是积极适应新的授课方式.初中往往集中讲解重点，难点，要点，而且每课内容多，信息量大，所以要上课用心听，。

走进语文的缤纷天地

各位老师，大家好。王敏勤教授说过：钻研教材和把握教材是教师永远

的基本功。今天我们广大语文教师只有深层次研读课标，高站位把握教材，

从语文教育的特点和规律出发，建设开放而有活力的语文课程，才能让语文

教学绽开诗意的花朵。下面我从四个方面来和大家交流对苏教版初中语文教

材的理解。

1

、课程的基本理念

2

、课标对初中语文教学的基本要求。

3

、教材的编写意图和体例特点。

4

、初中语文教材内容和教学建议。

一、说课程的基本理念

语文课程的基本理念是语文教材编写的重要依据，

也是语文教师处理教

材，科学教学的依据。

《语文课程标准》从四个方面提出课程的基本理念：

1

、全面提高学生的语文素养

2

、正确把握语文教育的特点

3

、积极倡导自立、合作、探究的学习方式

4

、努力建设开放而有活力的语文课程

语文课程理念给我们的教与学指明了方向，语文课程目标则为我们的教

与学提出了基本要求。

二、说课标对初中语文教学的基本要求

《语文课程标准》

根据知识和能力、过程和方法、

情感态度和价值观三个

维度，从识字与写字、阅读、写作、口语交际，综合学习五个方面提出基本

目标共

40

条。其中识字与写字

3

条；阅读

15

条，其中对阅读方法、速度以

及对各类型文章的阅读和课外阅读量等均提出具体要求。

写作

10

条，

要求感

情真挚，有内容有创意的表达，能写各类文体，对每学年的作文及练笔量也

有要求。口语交际

8

条，综合学习

4

条。这些目标的实施贯穿在初中三年的

教学中

学习语文有何方法，其实，学习语文并不是要方法，而是要坚持！在此，我给大家介绍一下我的学习方法。

预习，上课认真，做好笔记，复习。这是学习语文最基本的学习方法。预习就更为重要了。俗话说：“好的开始是成功的一半”，所以，我们必须先做好预习，预习时可以先阅读课文，如果是短一点儿的文章，可以采用朗诵的方法。理解课文，如果不会的，可以做些符号。有的同学认为语文就是学会归纳知识要点就行了，因此，上课的时候，有不少同学不认真听课。所以，在上课的时候，跟着老师的思路走，这样你会学到很多知识。适当的做一些笔记，方便你回家复习。复习主要是回忆今天上课的情形，回想一下老师哪里重点讲，哪里略讲，这样就会有针对性的复习了。

“滴水穿石，非一日之功。”学习语文何尝不是呢？天才在于日积月累，我们可以每天用上5~10分钟用在基础知识上。如果你并不喜欢总结，你可以买一本中考复习的书籍，哪里有很多基础知识，最好是你即做即评的那些，这样你就可以即使纠正你的错误加深你的记忆了！

阅读与作文是紧密相接的。有的同学并不喜欢看书，认为浪费了宝贵的玩耍时间去做不好玩的事情，简直就是浪费时间！其实，并不是的。刚开始时，你对读书并不感到兴趣，你可以阅读一下《伊索寓言》等那些小故事，但却要你喜欢上看书，又要学会生活的书籍。慢慢地，你便会喜欢《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》《繁星春水》等名着。就如论语里说的“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，认为语文其实很有趣，语文里也可以使你大笑，你会发现看多点儿书籍比玩耍来的更有趣。

现在我们每一天都有三分钟演讲，我们可以借此训练的我们的“说”能力，

不要认为说完就过去了，其实我们可以好好表现一下自己，语文也要靠“说”“吃饭”。做到“台上三分钟，台下十年工”的效果。而聆听者需要安静，宁静致远。借此我们就可以训练我们的“听”能力了。不要认为三分钟演讲是无用功，其实它包含着无数语文。

说作文，我还是不能与诗韵、芷韵、绮雯等的文章有神韵，有感 *** 彩。总以为运用几句名言，运用几句排比、比喻、拟人等修辞手法就行了。其实，不是的。我看过她们写的文章，她们都写的很有感情的。我便朝着这个目标前进，希望我的文章也富有感情。我们可以写写日记。譬如：有一天放学回家，在路上，我听见了一个中年妇女说：“我才不要看了，我又不认识字。”因此，我们可以联想到这个妇女是新中国成立是时期的，那时中国还很贫穷。就会想到我们现在是何等的幸福啊！“知识改变命运”等。我们可以以小见大，用真情实感去写。积累得多了，感情就丰富起来了。

“读书破万卷，下笔如有神”，“书上有路勤为径，学海无涯苦作舟。”写也是同样重要的，我们要多写文章。很多同学说，没有什么可以写的，因此，你得多看书了。每天花30~40分钟来学习语文。其中10分钟归纳今天的知识；复习要点。10分钟可以做一下阅读题目，看一下书，做一下读书笔记；可以写一下感受之类的吧！其次，我们需要认真对待作业。

其实，学习语文并不困难。鲁迅说：“世上哪有天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上罢了”。只要我们勤奋一点儿，认真一点儿，细心一点儿，高分便不是问题了啦！“世上本没有路，走的人多了，也便成了路”。学习语文，没有对错，看的书多了，心灵和行为日趋高尚。“书是人类进步的阶梯。”！

望采纳

高考考场作文10大高分技巧得分要素要找好【技巧一】：作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。【技巧二】：考试作文五六段，干净整洁看卷面f考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，拉硬拽也要注意分段。【技巧三】：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题，墨水容易“泄一滩”，影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。在用蓝色中性笔写作文的时候，注意不要用字把方格填满，建议占字格下面或者左下面的四分之三，这样，显得作文。

像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣；

我从影视中学到了语文

有句俗语叫“处处留心皆学问”，而我却认为“处处留心皆语文”。不是吗？如今，我们的生活内容丰富了、充实了，在我们的周围，几乎到处都能看到语文那百变的身影。报刊上，她雍容华贵；广告中，她新颖可人……这些，无不吸引着人们欣赏的目光。而此刻，我要为大家介绍的是我从影视中学到的语文。

这影视中的语文可谓神通广大，她有着孙悟空一样的七十二般变化，魅力无穷。

（一）

她可以是一个人感情的闸门，一旦开启，便一发不可收拾。王家卫的电影《重庆森林》里就有这样一段独白：

“我不知道是不是我上班时忘了关水龙头，还是房子越来越有感情，我原以为它很坚强，谁知道这次竟哭得这么厉害。一个人哭，你只要给他一包纸巾，可是一间房子哭，你要做很多功夫。” 看过这段独白后，我发现自己已被深深地感动了。从没想过一所房子也会哭，而且能哭得那么扣人心弦。也许就是语言的魅力所在吧。这短短的几行字中，包含了主人公多少忧郁的情愫，那淡淡的忧伤溢于言表。于是我知道了，语文，可以让你淋漓尽致地倾诉心声。

（二）

她可以是一个人个性的画板，能把他（她）的形象、性格描绘得栩栩如生。如《红楼梦》之“林黛玉进贾府”中有这样一段情节： 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女；怪不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用手帕拭泪。

看过这一情节，我真正地从心里感叹语言的无所不能。从语言上看，凤姐表面上是恭维黛玉，实际上是为讨贾母欢心，又不致冷落了在场的三个小姑，一番言行足见她老练圆滑、卖弄做作的性格。演员的精彩对白，可真把这个“两面三刀”的王熙凤给演活了。于是我知道了，语文，可以让你尽情地描绘个性，塑造形象。

（三）

她还可以是一部剧幕的升华，能够为这份精彩画上一个圆满的句号。如在电影《花》中，王家卫用字幕叙述了结尾：

“那些消逝了的岁月，仿佛隔着一块积着尘土的玻璃，看得到，抓不着，他一直在怀念过去的一切；如果他能冲破那块积着尘土的玻璃，他会走回已经消逝的岁月。”

短短的几行字，像第三者的旁述，却精致地叫荆棘都能开出蔷薇，叫雪粒都能绽放花瓣。我深深地折服于语言的奇妙魅力。于是，我知道了，语文，可以造就一份完美。