中国大学mooc巧克毕业论文

1、差大学，学会独处，好大学，不要落单。2、大学好好读，比读个好大学更重要。学历非常重要，你越平庸学历越重要。对于大多数普通人的人生来说，学历具有决定性作，这里的学历主要指学校层次，然后是学历层次。大学期间也要努力学习，只有不断的努力学习才是最能把握提升自己的方法，或者说只有学历和文凭才是看得见摸得着的进阶工具，高考和考研都是人生及其重要的分水岭，是社会分流的工具，考研甚至有第二次高考的作用。是三年工作经验重要，还是一个硕士文凭重要？判断自己适合读博与否，要从这几个方面思考大学学习的内容并不是没用，只是还没到用着的时候。为什么很多人觉得大学的知识工作中用不到，用到的却不教？3、关于婚姻爱情能在大学找个媳妇儿就尽量，毕业后你会发现你根本找不到这么好的了，甚至可以让你越来越绝望。进入社会你会发现女孩子再也没那么好，男孩子也是。4、学什么专业，一定要学会跳出这个专业。尤其是传统工科，准确来讲是要把传统工科和热门方向结合起来，不一定是计算机，学传统工科的学生，一定要学会跳出这个专业，不要把自己局限在传统行业。

随着我国社会经济的不断发展,计算机信息技术也逐渐普及。下面是我为大家整理的计算机专科毕业论文，供大家参考。

【摘要】本文尝试从计算机软件技术课程教学出发，将CDIO的教学理念融入到平时授课过程，培养学生对课程知识的掌握，更重要的是培养学生团结合作能力。通过一段时间的实践表明，基于CDIO的课程教学能够提供学生自主性和创新性，提高学生学习兴趣和解决问题的能力。

【关键词】教学改革;CDIO;实践能力

1引言

计算机软件技术是一门软件设计的基础知识、方法与实用技术相结合的课程，为计算机软件应用开发、技术管理工作奠定理论基础，目前课程教学多是以传统理论课堂教学结合实验教学的模式进行，学生反映上课即使听懂遇到实际问题时也不知如何下手解决，尤其编程能力弱的学起来更加吃力，通常存在以下几方面问题。(1)课程涉及知识点多，理论性强，要求学生要有较强的逻辑思维和分析能力，尤其有具有较好的编程功底，这使得学这课程之前让部分学生产生畏难情绪。(2)实验课程中学生独立完成的是一些已有结论的验证性实验，以致学生软件编程能力得不到培养和提升。(3)课程考核以闭卷理论知识点考核作为重点，学生为了应付考试，可能死记硬背一些概念甚至一些编程题目，学生素质和实践能力得不到有效的培养和训练。针对以上问题，按照课程特点以及教学规律相应进行一些教学改革探索，以CDIO教学模式(构思Conceive、设计Design、实现Implement、运作Operate)进行每个教学环节落实，让学生以自主主动地、有机联系地方式学习。CDIO模式与传统的以传授知识为主的教学模式相比，更强调知识的运用和个人能力的培养。它要求我们在教学中，既要注重基础知识的传授，又要注重创新、设计和知识的综合应用;既要强调个人专业能力的培养，又要提倡团队合作精神的培养，这种教学模式能开拓学生的创新精神，全面提升学生的综合素质，让学生掌握扎实的基础知识，培养其责任感和团队合作精神。

2教学改革措施

目前，计算机软件技术教学改革主要从两个方面进行，即教学内容的改革和课程实验部分的改革。

教学方法设计[1]

基于CDIO教学理念，在教学过程中，以项目为牵引，以任务为依托，把课堂教学环境模拟成CDIO教育环境，即以项目构思、设计、实现和运行的生命周期为载体来组织教学。具体实施过程如下：

(1)首先选择具有代表性的项目任务，整个项目具备详细的系统开发过程，有较完整的系统结构、及基本需要的一些功能模块，在功能模块中有数据能演示，比如学生成绩管理系统。

(2)在教学过程中，根据教学进度和教学内容，向学生详细地介绍项目任务的构思、设计、实现和运行各个环节，从项目任务的需求分析，到各功能模块的设计与实现，到后期的运行和维护等。尤其一些关键功能模块的实现，为了便于、强化学生理解，可以设计一些类似的小任务。

(3)通过项目任务的贯穿，可以对已讲授的知识点进行总结，对后续课程的知识点以设问方式引出，引导学生积极主动思考，寻求解决方案。通过这种使前后知识点有机联系起来，使课程知识结构更系统。

实验教学设计

以往实验课都是一些验证性实验，学生通过查找互联网翻阅书本很快能找到解决路径。加上现在实验课时有限，通常布置一些小的项目，尽量涵盖课堂教学所涉及知识点，比如布置编程实现计算器。4-5人组成一个小组，以组长牵头组织大家分析，分配任务，利用课余时间共同协作完成。在这过程中包含一个CDIO项目周期[1](构思———需求分析、设计———实施方案、实现———编写代码、运作———作品测试、演示等)。实验课各小组汇报并演示所开发设计的项目。根据演示作品功能完整性、美观性等方面综合评价作为实验考评的依据，在这过程中又培养了学生独立思考，分析问题解决问题的能力，学生间合作沟通能力也得到锻炼。

积极参与各类竞赛

多年来，我们都鼓励学生参加蓝桥杯大学生程序设计大赛等类似比赛，通过参与比赛，学生编程能力得到快速提高，对课程基本概念和基础知识的理解也会更上一个台阶，牢固掌握所学知识，同时通过比赛拓展了学生的视野，学习目的性更强更明确，学习积极性相应地也提高了。这种做法也是符合CDIO理念，提高学生系统分析能力编程能力的。

教改存在问题

教改中存在最大问题可能是项目任务资源不足，类似教材不多，可供参考的有限，每个项目任务要具有代表性同时又包含各知识点，需要花大量的时间编制。经过一段时间积累应该素材不断会增加，并在原有基础上不断完善。

3结束语

CDIO理念在强调学生理论基础知识的同时，注重培养学生理论应用能力、团队合作能力。针对当前计算机软件技术课程教学过程中存在的问题，结合CDIO教学理念对学生的要求，探讨以项目为中心、以任务驱动教学，激发学生学习兴趣，培养学生的CDIO能力，取得了较好的教学效果。

参考文献：

[1]周立章.基于CDIO工程教学模式的C++程序设计教学改革探索[J].大众科技,2011(10):208-210.

[2]邱胜海,高成冲,王云霞,等.基于CDIO模式的数据库课程实验项目设计[J].中国现代教育装备,2012,157(21):43-45.

摘要：提高教学质量是高等院校各项工作的重中之重，而教学管理是提高教学质量的重要途径，加强教学管理对规范高校各项管理工作和提高教学水平起着十分重要的作用。随着高等院校计算机专业招生规模的日益扩大，学校教育资源有限以及学生数量不断增加等因素，使得计算机专业教学的开展存在很多问题。文章立足于计算机专业的发展现状，探讨了当前计算机专业在教学管理当中普遍存在的一些关键问题，讨论了如何建立科学、合理的教学管理模式，从管理者、教师和学生三个角色对计算机专业建立完备的教学管理模式进行分析和探讨。

关键词：计算机专业;教学管理;教学质量

教学质量是体现高等院校培养高质量人才、深化学校教学水平的一个重要指标，提高学校的教育质量，需要制定一套完善的教学管理模式。构建科学、合理、可操作性强的教学管理体系，有助于及时发现问题与不足，为领导者制定管理制度和工作规划提供依据。在当前计算机人才需求日益增多的现实背景下，开展计算机专业教学管理模式和制度建设的研究，能够推动计算机教育教学质量的长期发展，提高人才培养质量，这对推进计算机专业人才创新能力和动手能力具有重要的现实意义。

一、计算机教学管理模式的内涵

建立完善的教学管理模式，有助于及时发现教育教学过程中存在的问题，并能有效地解决问题，从而不断提高教育教学质量，最终实现高技能人才培养目标。学校应该有一个专门的队伍来进行教学的督导，督导者需要从学校的现实条件和发展计划出发来对教学部门的教学管理工作进行总的评价和指导，同时对不同的专业和系别进行具体的规划。针对计算机专业，要保证学生学习到计算机专业基础知识，同时要突出学生专业方向的培养;要能够满足社会或行业、企业用人需求，即高等院校的人才培养目标、课程标准或教学大纲、课程安排、教学内容、教学过程等要满足用人单位的需求以及计算机发展的方向;还应该满足国家创新性人才的培养，鼓励学生以及优秀青年教师勇于实践大胆创新，提高学生的团结合作意识以及沟通问题的能力。总之，督导者不仅要起到严格把关的作用，同时还要做到长期提供优质服务，广泛收集各种建议和意见，尽可能给学生和老师创造宽松有利的学习条件。计算机教学质量管理中教师具有极其重要的地位，要不断帮助和促进教师改进教学工作，不断提高其自身的教学水平，不断加强教师师资队伍建设。老师要注意计算机最新发展动态，紧跟其发展潮流，不能脱离社会落后于时代;青年教师要不断积累教学经验，完善教学方法，提高学生的学习兴趣和自己的教学水平。由于计算机专业的特点，老师需要不断更新、补充课程的教学内容，甚至有很多像慕课(MOOC)这样的网络开放新兴课程不断涌现，老师要终身学习，教学管理上也要给老师更多学习的机会，多组织青年教师到社会上的一线企业进行培训和实训。计算机专业是一个需要不断保持学习的专业，它更新换代特别快，从事计算机方面工作的学生要终身学习。所以老师不能只是授之鱼，更要授之以渔，使得学生在走向社会之后能够跟上计算机发展的步伐，始终保持敏锐的洞察力和很强的学习能力。因此，计算机教学质量管理要更注重学生学习能力的培养，而不是简单地完成当前的学习任务。计算机发展之迅速，已经不是原来单打独斗就可以完成一个任务的时代，要求学生有很强的合作能力、交流能力、适应能力、实践能力和组织能力等。教学中必须坚持对学生实施素质教育，不仅要重视学生的学习态度、出勤率、课堂纪律、作业完成情况，更要鼓励学生参加科技竞赛、课外拓展培训以及加强人文素质的培养。关注用人单位对专业人才培养质量的反馈，及时调整学生培养机制。

二、计算机专业教学管理中存在的主要问题

教学管理系统负责保证正常的教学秩序，是提高教学质量的根本。每个学校其实都有一套教学管理制度，然而对于不同的院系专业来说，有其自身的特点，本文主要针对计算机专业中存在的问题进行分析。

(一)教学管理模式尚不完备

随着计算机专业的不断改革以及国家对计算机教学提出的新要求，原有的管理制度难以跟上实际的发展需求，无论是人才培养目标、专业课程设置、教学管理手段以及学生的质量等，都有很大的变化，以前的教学管理模式往往重理论轻实践，大部分是理论学习为主导的模式，而且不同专业人才培养的目标和要求基本一致，没有根据不同的专业特色建立不同管理体系，这就需要有一套更科学、更灵活的教学质量管理体系，要符合不同专业特色，不断适应时代发展的要求，不断顺应社会科学发展的方向。

(二)实践教学资源短缺

计算机专业教学在条件允许的情况下，应该把大部分课程安排到机房进行教学，学习实践同步教学的模式更符合学生的学习习惯，也有利于老师的教学。但是鉴于学校学习资源的限制，实践课课时明显不足，使得教学的开展不是很顺利。计算机专业作为应用性要求较高的专业系别之一，要比其他专业增加实践教学的学时，特别是实践教学在计算机专业的学习当中占有极其重要的地位，直接关系到学生未来就业，其对社会输送应用型人才有着积极的影响。

(三)缺少以人为本的人才培养模式

学校教学质量管理与监督体系，缺少以人为本的管理理念。对于教学质量管理，还是以行政权力为重要手段，在体系中缺少专家学者的监控，忽视他们的建议，对教学质量的评价，其目的就是奖励和惩罚，很难理性地诊断和解决问题，不能以教育改革为目的对教师进行客观的评价，主管者与教师之间缺少互动。在评价学生的学业方面，过度重视理论化知识，忽视学生的应用实践能力，看重考试成绩，忽略学生的全面发展，导致学生缺乏综合能力。

(四)教学的连贯性和发展性

计算机专业的教学具有连贯性，课程学习必须在前序课程学习的条件下，后序课程才能很好地展开。这就要求排课的老师和讲授的老师有积极的沟通，在先序课程完成的情况下合理安排后序课程，保证学生学习的完整性和连贯性。而实际排课当中排课老师和授课老师往往沟通不足，这也是教学管理中需要重视的问题。

三、加强和完善教学质量管理的措施

计算机专业教学质量的提高和有序运行离不开两方面，一方面需要学校分管教学的领导公正、负责、公开地进行不定期监控，另一方面要充分调用老师、学生的教学积极性，调用各种渠道，全面地收集教学一线反馈的教学信息，并根据教学信息对各教学环节和影响教学质量的各个教学因素进行有效调整。针对上面对计算机专业教学管理中存在问题的分析，下面提出一些措施以期能提高教学质量，建立健全质量管理制度。

(一)设立教学团队和导师制度

计算机专业现在趋向于形成一个团队来完成一个工程，所以需要在一个团队负责人领导下有组织地进行。建立一支稳定、相对独立、具有较丰富教学经验和较强研究能力的团队，可以让大家资源共享，互相交流，让青年教师尽快融入。因为一个团队的研究方向、教学内容大致一样，这就方便组内成员可以经常组织讨论教学计划、课程的建设、课堂教学、课后辅导、作业批改、考试命题、成绩评定、成绩分析、实训实践的实施等问题。对于学生，可以在入校的时候给学生分配导师，导师进一步帮助学生制定适合学生专业方向的学习计划和安排，同时老师有研究项目也可以让学生早日参与到项目中来，为日后的学习工作和就业打下坚实基础。

(二)开展多层次评估工作

教学质量评估是实施教学质量管理的主要环节和有效手段，也是教学质量管理体系的一部分。首先，学院领导组织听课环节，每年安排优秀教师、青年教师进行公开课，一方面给青年教师向优秀骨干教师学习的机会，另一方面可以通过实践，大家给青年教师提出宝贵意见和建议，使青年教师可以及时看到自身教学的优势和不足。其次，教师互评，以教研室为单位，组织本领域或者同一门课的老师互相交流互相学习，资源分享，优势互补，因为同方向老师更加了解相关课程，可以给出更直接的建议。最后是学生评课。学生既是教育的接受者和评判者，也是教学的直接参与者，教与学是双方面的，教学质量的提高需要学生在其中积极参与。学生评教工作一般在每学期末(或课程结束时)进行，由教学系组织各班学生对本班任课教师进行教学工作评价，并将评价结果纳入教师教学工作评价管理系统。学生评教的内容包括教师的教学态度、教学素质、教学内容、教学方法、教学效果等。学生是教学工作的主体，对任课教师的教学质量好坏最有发言权。另外还可以建立学科竞赛，奖学金，扣分机制，惩罚机制等。教师评学与学生评教形成了良性互动，对教师“教”与学生“学”起到相互促进、共同提高教学质量的作用。

(三)提供多渠道学习机会

对于教师，可以组织教学经验不足的老师展开集训，观摩具有教学经验的教师讲课，组织有教学经验的教师深入实践环节，到企业中学习;组织教师进行微课、说课竞赛，分享教学心得;聘请学术型教师开展讲座，开拓视野，关注计算机最新发展动态。对于学生，经常聘请一些专业技术过硬的专家学者展开交流，组织学生去一些实际的企业公司进行参观交流，鼓励学生参加学生竞赛，增强动手能力和实践能力以及合作能力。

(四)转变教学方式和教学观念

从专业的讲解上，不仅要重视学生的基础学习，更要与时俱进地给学生补充学科的前沿知识，让学生对时下比较热门的计算机方向和知识有很好的了解。目前国家大力提倡翻转课堂，在教学过程中把以前单纯的老师在课堂上填鸭式讲解转变为学生互动交流，老师不仅仅是讲授知识，更多是提出问题，让学生自己去讨论问题和解决问题。课堂上不再是老师一个人的表演，而是学生做主角，老师答疑解惑而已的良好教学模式。

(五)重视实践实训的教学

计算机是一个需要学生动手练习的课程。在实践中巩固学生的理论知识，当作以后工作的实战演习，为以后培养较高技术应用能力打基础。除了引进企业工程师来校讲课，在双赢的前提下，可以带领组织学生到企业进行实习，使实训发展得到良性运转。

四、结束语

高等院校肩负着为国家发展和社会进步培养合格、优秀人才的重要任务，提高学校的教学质量，加强教学质量管理是符合学校发展规律的。在教学管理日益受到重视的情况下，如何建立合理的管理体制，使计算机专业的教学质量管理工作既能强化计算机专业的学科特点，又能积极适应教学发展的现代化，保持专业教学质量可持续化发展，是当前各大高校都在积极探讨和实践的问题。管理者、教师和学生三个角色要相互交流，相互监督，才能利于专业的不断进步和可持续发展。要健全质量责任制度，明确领导的管理职责，院系主要领导是教学质量的第一责任人，本部门教学质量优劣反映其工作业绩;要重视教师的培养，给青年教师更多机会提高自己，不仅给学生推行导师制度，也可以给青年教师安排经验丰富的教学名师进行指导;计算机专业是一个不断创新与发展的专业，要以应用型人才培养为目的，重视学生的创新能力和应用能力的培养，重视实践教学。高校应该采取多种手段，鼓励提倡学生积极参加社会实践，为以后的工作奠定基础。要以市场经济发展需求为导向，从社会的实际需求出发，设置计算机专业培养方案和人才培养模式，多与知名计算机企业合作，形成自己的特色与优势。

参考文献

[1]张凡.高职院校计算机专业实践性教学质量保障方案的研究[J].四川职业技术学院院报，2015，25(3)：141-143.

[2]邓攀.实施教学质量工程提升教学管理水平[J].高教学刊，2014，14：108-109.

[3]王红茹.提高《机电系统建模与仿真》课程教学质量的新探索[J].科技教育，2015，9：151-152.

[4]王承淑.教学质量监控的问题及对策研究[J].当代教育与文化，2015，7(4)：112-116.

[5]施燕.加强教学质量内部监控与管理的实践探索[J].赤峰学院学报，2013，29(10)：197-198.

[6]冯志敏，林麒，贾让成.高校内部教学质量监控体系的设计与运行[J].高等农业教育，2003，10(10)：28-30.

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金融英语 论文题目

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25、国际化就业环境下的金融英语应用模式研究

26、对等理论观照下金融英语隐喻翻译的喻体形象取舍策略

27、基于ESP理论的金融英语教学改革初探

28、浅谈金融英语翻译基本特点

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30、多媒体网络环境下金融英语教学模式探析

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34、金融英语词汇特征浅析

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36、独立学院大学英语教学模式与策略探究--以某大学商学院为例

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39、互联网金融环境下高职金融专业课程体系构建

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49、学业用途英语中MOOC的效能研究

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★ 2022教学科研工作总结

★ 2022教师学期教学总结模板五篇

大学生在校应该如何提升自己，相信是不少处于迷茫时期的青少年朋友所面临的共同困境。在极度自由的校园生活中，如何通过规划自己的大学生活，让自己度过充实、难忘的大学生活是同学们共同的期待。毋庸置疑的是，大学学习生活质量最终都会体现在往后余生的工作、生活质量上！以下将结合自己学生时代的所见、所闻、所思，谈谈大学生在学校应该如何提高自己！大学生如何提升自身职场竞争力？一般而言，企业对于人才的需求主要是两大块：一是基础能力，如沟通能力、文案写作能力、学习能力、Office软件；二是专业能力，即运用所学专业技能解决问题的能力。一、基础能力的提升（一）沟通能力提升沟通能力主要包含语言表达流畅性、逻辑性、得体性、效率性。在管理者所要求具备的三项能力中，沟通能力是对初、中、高级管理者的重要性几乎是等同的。一般而言，那些拥有卓越沟通能力的人，在人群中总会给人精明能干、聪明伶俐的错觉。在求职面试过程中，容易讨得面试官欢心；在职场人际交往中，容易营造有利的人际氛围，有助于赢得与客户达成协议，打开职业上升的通道！那么，在大学阶段我们应该如何提升自己的沟通能力呢？一是克服心理障碍，培养抗挫折心理，尤其是性格比较内向的同学。因为性格比较内向的同学本身就不太喜欢说话，进而有可能导致语言功能退化，进而觉得自己不会说话，最终会陷入恶性循环中。在一开始想要打破舒适状态的时候，在内心会有一点点的恐惧，并且在迈出一小步的时候，因为自己表现得不好而退却。其实呀，在改进初期本身就是发现问题、暴露问题得过程，只有克服心理障碍，培养提升抗打击能力才能有所提升。二是利用一切可以利用得场合，让表达能力得到充分得锻炼！首先，要多与班级同学沟通。身边同学是陪伴你大学生涯时间最长的伙伴，你们一定会有很多共同的话题，爱好可以探讨，与趣味相投的朋友一起聊天是提升沟通能力的绝佳机会。其次，课堂发言与展示。课堂发言与展示不同于与朋友之间的会话谈心。这是在大庭广众之下，阐述自己的观点。需要说话者具有一定会的勇气和胆量，对于内向同学会是一次很好的锻炼！第三，在班级和社团担任干部。在求职面试过程中，班干部经历对于招聘企业而言是具有一定吸引力的，我曾经在企业JD上，看到班干部优先的字样，这是组织能力和沟通协调能力的体现。第四，加入学生会或社团。相对于班级同学而言，学生会或社团的圈子更广了，也就更考验克服与陌生人交流的心理障碍，以及与陌生人迅速搭话并熟络的能力。更重要的是，在社团或学生会中，你们有机会近距离观察学生会主席、部长等人际交流的佼佼者的待人处事方式，通过临摹总结对比可以及时发现问题，解决问题！需要指出的是，在讲话时一定要注意场合，说话过脑子，不要做冒失鬼！三是英语表达能力。随着英语教育的普及，国内民众整体英语表达能力有了显著提升。部分英语培训班辅导老师在授课时候强调“中国大学生英语口语表达能力一个样”，都是“中式英语”。因此，有同学为此心安理得的放弃了口语的学习。但是呀，你的竞争对手从来不是大多数人，而是少数人，他们同你一样优秀，操着一口流利的口语！我曾多次提到，“通过研究生英语考试的我们，在英语表达上存在巨大的差异，那些英语口语流利的学生在人群中显得格外耀眼”。(二)文案写作能力文案写作能力是职场中的有力武器，被应用在各种各样的场景中！有的人认为，文案写作能力是秘书做的工作，自己并不是从事秘书方面的工作，所以并不需要可以联系文案写作能力！需要指出的是，我在很多的岗位描述里边看到招聘企业明确对求职者的“文字写作能力”提出要求，因为在今后的工作中，要撰写大量的工作回报、总结、方案等。若文字表达能力出现短板，将成为你职业生涯晋升的天花板之一。所以，在大学阶段一定要抓紧时间提升文案写作能力！那么，在大学阶段我们应该如何提升自己的文案写作能力呢？一是写头条文章、悟空问答等。有很多人对于自身文案写作能力的认知其实是有偏差的。比如，我以前就觉得自己是不喜欢写东西并且是不擅长写东西的人，因为平常写的研究报告、论文等逻辑性、限定性和信息密度比较大的文章是及其枯燥的事情，一个小时都写不出一段话，后来我接触了头条和悟空问答以后，我发现自己在自由表达的情境下，也有每小时1000字以上的输出能力，而且写作的过程也不像论文那般痛苦，总感觉时间过得很快，或许这就是心流的感觉吧！另外，头条上浏览人数众多，获得他们的肯定会提升你对文案写作的自信心，并看到自己一点一滴的进步。需要指出的事，头条文章、悟空问答等只是泛指，泛指写随笔的地方！一定要多些多练！听说练好文笔需要十年时间！总而言之，这是一个比较漫长的过程！二是阅读材料的积累。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，只有自身知识积累到一定程度以后，分析事情才能思路清晰，有理有据。不然，听再多文案写作课程也是枉然的，因为他们的思路必须要建立在笔者材料积累的基础之上。这也是很多人听了课程之后，觉得没有的原因。三是分析框架。文案写作是从“思想火花——写作框架——填充材料”一步一步进行的，要想获得分析框架，就要掌握基本的分析思路，比如短、中、长期影响，积极影响和消极影响等等，或者根据已经掌握的材料构建分析框架！（三）学习能力学习能力，尤其事快速学习能力在众多的岗位描述具有举足轻重的地位。因为我们身处于一个快速变化的时代，每天都有一大堆的新事物会出现，并且影响着你的日常工作和生活，拥有快速的学习能力会让你在众多的事情中举重若轻！关于快速学习能力，我不做详细说明，因为我不知道用人单位说的“快速”到底有多快，有了解的朋友可以和我说一下！（四）熟练操作Office办公软件熟练操作Office办公软件几乎是招聘企业岗位描选项述的必备选项之一。对于本科阶段，没有实习经历的同学而言，运用Excel和word软件最多的场景也就是毕业论文了，而那些班委用Excel和word软件都比较多，因为有综测要计算，有汇总要写！PPT对于所有的人而言，都是汇报必须具备的神器，但是呢，不同人的PPT制作水准真是千差万别！在我过去应聘的很多公司里边，用人单位提及最多的是PPT，我猜呀，PPT是拿出来见人的，做得不好会影响公司的形象！那么，如何熟练操作Office办公软件呢？一是多练，练着练着功能就熟悉了！二是上培训课，看看专业老师的专业水准，会让你认识到“天外有天”！这一点很重要！三是积累素材，分类管理，尤其是PPT制作！二、专业能力的提升专业能力的提升关键是形成竞争壁垒，做别人不能做的事情，也就是传说中的“刀锋竞争力”，有了“刀锋竞争力”。那么，如何提升专业能力呢？一是掌握专业理论知识，那是前人智慧的总结！我上学那会有部分同学指出，课本没用，因为么办法直接解决现实问题！要是妄想用书本知识直接照搬解决现实问题，那不就犯了“本本主义”的错误嘛？二是实习，实习是链接理论与实践的桥梁，也是获取就业敲门砖的关键路径之一！很多用人单位看重求职者相关从业经历，因为可以节省培训的时间！三是技能证书。技能证书不见得有多大的竞争力，但是没有可能会被淘汰掉！含金量高的证书除外！

大学生如何做好自我提升？一、多读书读书真的能让人心境更开阔，受益匪浅。可以适当给自己定个小目标，比如每个月读完哪些书。同时也一定要多思考，看事情要有自己的角度。二、做兼职大学生可以出去找点兼职，比如家教、销售等，锻炼一下自己的口才和抗压能力。做兼职还可以多结交一些朋友，提前适应一下工作氛围和节奏。三、认真完成学业虽然从艰苦的高中生活转变到比较轻松的大学生活，但并不意味着学习就可以松懈，在参加学校的社团活动，丰富自己生活的同时，要保证完成好学业。只有保证每年不挂科，才能顺利的拿到自己的毕业证书以及学士学位证书。学生取得好成绩，还可以拿到奖学金。