信息技术的理解运用论文

初中数学教学中信息技术运用探究论文

在日复一日的学习、工作生活中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是我为大家整理的初中数学教学中信息技术运用探究论文，希望能够帮助到大家。

摘要 ：当下，信息技术发展与应用的速度可谓是日新月异，并在教育领域中得到了广泛的应用，使课堂教学发生了翻天覆地的变化，极大地促进了教育带来的发展。在这样的背景下，分析了信息技术在中学数学课堂教学中的应用优势，并提出了运用信息技术的具体策略。

关键词： 中学数学；信息技术；实践探索；环境创设；教学设计；

信息技术在各个领域中都得到了广泛的应用，尤其在教育领域中，它的应用使课堂教学发生了翻天覆地的变化，极大地促进了教育事业的长足发展与进步。在教学中如果能够合理地应用信息技术，充分发挥其优势，能够有效实现教学效果的提升。

一、信息技术在中学数学课堂中应用优势

1、信息技术可以显着提高教学效率。

在中学数学教学中，利用信息技术可以向学生们展示美图、适合教学内容的视频、渲染课堂气氛的音频等丰富课堂教学内容，学生的注意力和学习数学的兴趣也会由此得到有效激发。教师更可以利用信息技术援引课外素材，以此丰富数学课堂的教学与学习的内容。此外，还可以显着地拓展学生的知识面，提高学生课堂学习的效率。在此过程中，学生主动学习数学的能力也会得到相应的提升。

2、信息技术可以有效扭转传统数学的教学方式。

信息技术的出现，使数学知识的学习不再局限于课堂之上，使学生在家中也可以自主学习。尤其是遇到一些难以克服的数学问题，学生可以通过网络有针对性地选择一些优秀的微课程，实现重点突破。这样，学生的学习积极性也会得到大幅提高，他们的数学思维也可以实现质的提高与飞跃。

3、信息技术改变了教学内容扁平化的现象。

在以往的数学教学中，教学内容多是以扁平化的形式呈现的，而信息技术的出现彻底改变了这种状况。它使数学知识实现了立体化、系统化，并能以思维导图的形式出现，更方便学生的学习与理解。即便是立体几何，也能够直观地自由呈现，从而摆脱了实物教具的束缚。

二、应用信息技术，直观演示初中数学的知识内容

以往的中学数学教学中，教师主要是依靠教材的知识内容进行教学，但是很多数学知识内容的符号性与抽象性较强，学生是无法直观、明确地了解到的。在数学教学中应用信息技术，就可以打破传统的教学模式，让教学变得更加形象和生动。在求新求变的时代背景下，学生的思维比较活跃，他们不喜欢传统教学模式的刻板与僵硬化。教师运用信息技术教学，能使学生的眼界与思维发生较大的变化，他们对数学学习的兴趣和积极性也会得到很大的提升。教师在教学中应用信息技术，能把教材中不能展示出的教学内容直观地给学生展示出来，并十分方便灵活地调用网络上的数学学习资源，以此调动他们学习数学的主动性，让他们能够积极主动地参与到课堂教学活动中。例如，在三视图知识的教学中，以往的教学模式下，一般是通过发挥学生的想象力来实现知识的学习，但是每个学生的想象力发展程度不一，这就导致部分学生在学习的过程中就遇到了较大的学习困难。而如果教师能够灵活应用信息技术，就可以直接将三视图的样子直观立体地展示给学生，从而有效降低学生学习和理解的难度，提升他们的学习效率和效果。此外，在学习公式来源等内容时也可以采取信息技术的方法，直接给学生播放其形成与演变的过程，让学生系统地学习和掌握知识，并形成自己的知识体系。

三、应用信息技术，提高学生的数学思维能力

人们已经习惯于按照事物发展的正面进行问题的思考，初中生接触的东西有限，但是也会存在定性思维。数学学科具有较强的逻辑性，知识并不是固定不变的，如果学生使用定性思维学习数学和做题，一定会影响他们的学习效果以及做题的正确率。这就需要教师积极地帮助学生摆脱这种思维方式的约束，因此，教师在教学过程中需要对学生的数学思维进行科学化的发散，对他们的创新能力进行有意识地训练与培养。对于一些理解难度较大或者是过于抽象的数学知识，教师可以脱离教材进行教学，通过应用多媒体等信息技术手段进行知识的展示，让学生通过仔细的观察，看看能不能找到课本内容的`痕迹。在这个过程中，教师需要让学生自由地思考，并大胆表达自己的想法。学生的见解不论对错，教师都应该积极地予以支持，之后再告知学生实际内容是什么。因为数学的结论是可以存在不确定性的，这样就给学生留下了一定的思维空间。在教学结束前，教师也可以利用信息技术让学生回顾梳理一下当堂学习的数学知识内容，形成数学知识的体系化，在使他们的知识学习及时得到巩固的同时，他们的数学思维能力也会得到锻炼与提升。

四、做好信息化教学设计

要在中学数学教学中有效地应用信息技术，充分发挥出其作用，教师需要注重信息化的教学设计，使其更加科学化、合理化。因此，教师在设计的过程中，要以先进的教学理念为指导，并结合时代的特点，以多媒体以及网络作为基础媒介，科学地设计适合教学的“问题”情境，提升学生的解决数学问题的能力，围绕这些进行教学规划，做好相关的教学准备。在设计信息化教学时，数学教师不仅要考虑教学的目标，还需要注重考虑学生已有的认知结构以及能力等方面的特征，采取恰当的教学策略，进而有目的性地对学生进行教学，让多媒体技术变成学生一个重要的认知工具。

1、教师需要结合教学的目标以及学生的特征，科学合理地选择多媒体技术和教学的整合。

比如，在学习“立体几何”时，教学目标就是要对学生的空间想象能力进行有效的培养，而学生在刚开始学习立体几何时，在这方面都较为不足，让他们的学习效果受限，这时就可以通过旋转的计算机图形把抽象的图形变成直观的图形，这样可以让学生更好地进行认识，但是过一段时间之后，就需要让学生自己尝试作图，这样就能更好地使他们形成空间想象的能力。

2、多媒体技术和教学的整合设计，需要对学生知识的主动构建形成积极影响。

例如，在学习“三角函数图像的变化”时，教师就可以给学生展示三角函数图像；还可以让学生自己到电脑上进行操作，自己输入和观察图像的变化，自己进行摸索。学生在观察计算机图形的变化后，再和同学进行交流和讨论，教师则提供相应的点拨与指导等，这样学生就会逐渐形成符合他们认知特点的知识体系。

3、信息化教学设计需要能够创造性地解决数学教学问题。

为显着提高课堂教学效率，数学教师需要选择和课程内容紧密相关、靠近生活的数学应用素材，利用多媒体技术创设可以体现数学概念、思想方法和结论发展过程的学习情景，启发他们能够进一步地深入学习数学知识；教师要学会利用利用信息技术展示数学问题的具体解决过程，让学生能够感受数学的本质，理清自身的数学思维，并加强对数学知识内容的了解。

五、应用信息技术创设实验环境，推动学生自主学习

教师在中学数学教学中应用信息技术，需要改变自身角色，发挥出引导者和组织者的角色，利用多媒体技术最大限度地利用好教学时间，使学生在有限的时间内，实现数学知识学习的最优化与最大化，并给学生提供更多的时间进行思考。教师还要利用信息技术积极创设数学实验环境，引导学生们亲身经历数学知识构建的过程，有针对性地培养与提高对他们的创新思维能力，提升他们的数学素养。

综上所述，可以看到信息技术在中学数学教学中的应用具有积极显着的作用，为了有效发挥信息技术在数学教学中的作用，就需要教师能够采取有效的策略，科学合理地应用信息技术，充分发挥出其在教学中的应用优势，促进数学教学质量的大幅度提升。

六、参考文献

[1]陈玉凤.基于信息技术的初中数学探究式教学当探[J].理科考试研究,2015,(16).

[2]田进虎.信息技术与初中数学整合的实践与探索[J].科技视界,2015,(08).

信息技术在学科教学中的实践应用论文

随着信息化教学研究氛围的营造，极大地改变教师的教学观念，改进了师生关系，增加了师生之间的交流和沟通，提高了课堂教学效果。但目前如何将信息技术有效实践应用于学科教学中，还存在一些待以解决的难题。

1.教师对于信息技术的正确实践应用存在理解偏差问题

本校很多教师将技术应用的重点放在了技术的展示和学习上，并未真正体现辅助学生学习的目的。他们为了赶潮流或者只是单纯地为了追求效率而使用各种新型的媒体手段，简单地认为运用多媒体或课件辅助教学就是进行信息技术的有效应用，在认识上有偏差，不全面。“电灌”、“黑板搬家”、“信息轰炸”等问题时有出现，很难调动学生学习的积极性和主动性，让课堂学习停留在了感官和直观学习水平上。

2.师生信息素养不高

本校几乎80%以上的教师都经历过各种形式的培训，比如计算机操作、软件应用、课件制作等，但是培训的最终结果并不理想。部分学科教师还是难以熟练掌握各种教学软硬件，无法对教学资源进行有效筛选及整合，技术不到位；而部分教师则出现盲目崇拜、滥用信息技术现象，一味追求新、多，而未思考到课程的实际教学需要。在校学生在网络环境下普遍缺乏自主学习、合作学习技能及良好的自控能力。

3.缺乏“三段式”教学设计理念

设计的过程既要考虑到教师、学生、技术、媒体，又要考虑知识内容等多种因素。多数教师缺少教学设计的理念，教学设计的过程仅仅是一种形式，95%以上教师信息技术的应用只注重课堂教学的设计，大部分都只是停留在教学内容呈现方式环节上的应用，比如图形、图片、视频、声音等等，忽视了课前准备的过程和学生的自主学习，课堂教学没有发生结构性变化。在教学设计过程中基本都是围绕课堂教学内容来实施，很少照顾到学生的预习和课后的知识巩固与延伸，以致于学生不能很好地利用课外时间学习。

4.理论学习滞于形式

教师虽然在思想上对新的理念、模式和方法能够理解和认可，在实际的教学中，新的教学法的实施同传统的教学模式来比较，教学效果有可能会出现反差，必然会暂时影响学生的考试成绩，出于荣誉、利益等因素的考虑，有些教师常常会不自觉地回到旧有的习惯和模式中，或对新方法、新模式的理解仅停留在表面和形式上的模仿。

5.过分依赖信息技术应用，抛弃传统教学方法

我们选择电教媒体的基本要求应当是切合教学需要，使所选媒体与教学目标、教学内容、教学策略，学生的`认知规律相统一，形式要服务于内容，手段要服务于效果。使用的过程中，可以充分与传统优秀教学方法有机相结合，并适当的使用视频展台，对“拿来”的课件媒体要进行合理的选择方可使用，要顾及学生的现有认知水平。

为了更好地应对这些难题，笔者总结了以下实践策略以供参考。

信息技术在学科教学中的实践策略：

（1）借助信息技术，充分体现学生的主体地位，切实发挥教师的引导者作用。新课程提倡在教学过程中，学生是学习的主人，学生要由知识灌输的对象和外部刺激的被动接受者，转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而教师则要成为学生学习的组织者、引导者与合作者。比如“课前”学生根据教师提供的“导学资料或微课资源”，不再仅仅依赖于教材，而转变为以教材为主、并有丰富的信息化教学资源（例如学科专题网站、资源库、光盘等）相配合，合理地利用课余时间，预习新知、自主学习；并学会选择合适的网络交流工具如微信、平台聊天室等与同学、老师进行及时的在线无障碍沟通。“课上”利用信息技术手段进行交流分析自主学习过程中遇到的问题，从其他同学和教师那里得到解决问题的方法；“课后”学生完成所学知识的巩固，并按照教师的要求利用网络实现知识的拓展和延伸，实现个性化学习。这种授课方式创新了课堂的教学方法，激发了学生学习的兴趣，促使学生在教师引导下开展自主、合作、探究式学习活动。

（2）加强对教师信息技术的培训。学校要定期组织教师进行信息技术培训。一是培训教师熟练掌握通用教学软件（如，PPT和Word等）的使用，在此基础上用好常用的学科软件；二是提高计算机的操作技能，把计算机作为备课、上课和组织学生的工具；三是对电教设备使用培训，让教师了解设备的性能、用途与使用方法，以便在教学中更好地应用。年轻教师主动给老教师进行技术指导，让更多的教师都能熟练应用技术进行多媒体和网络教学，会熟练制作多媒体课件的教师达50%，进一步提高了教师信息技术的应用水平。

（3）学校领导加强对信息技术应用的重视和支持。学校的教育信息化是一把手工程，学校领导的重视与否直接决定学校教育信息化水平，决定信息技术与学科课堂教学深度融合程度。学校要根据应用的需要推动信息化设备的配备，这是进行信息技术与课堂教学深度融合重要支持性物理环境，其次要给予行政上的支持。对于在课堂上开展信息技术教学融合方面研究的教师和提供技术支持信息技术教师给予政策上的支持。

总之，教师应当从自己学科的角度来研究如何使用信息技术帮助自己的教学，促使计算机技术，网络技术更好地应用于学科教学中——就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，教师不仅要熟练掌握信息技术手段，准确理解信息技术内涵，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解本学科教学的根本目的，了解教学中的难点重点所在，了解传统教学的优点和局限性，有意识、有目的地实现信息技术在学科教学中的高效应用。

信息技术在机械专业教学中的应用论文

在现实的学习、工作中，大家总免不了要接触或使用论文吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，以下是我为大家收集的信息技术在机械专业教学中的应用论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、信息技术应用于教学的必要性

所谓现代信息技术，就是指将计算机技术与电子信息技术结合在一起形成的视听合一的新型技术。就机械专业来说实践是很重要的环节但是最为重要的任务是要具备坚实的理论基础，因为所有的动手实践都要在理论知识的指导下进行。而在理论方面掌生需要掌握力学、机械原理等方面的知识疾践部分甜工是必须动手操作的加果有机会的话加工的车、铣、刨等也要亲自操作。由此看来掌生需要掌握的理论知识涉及面广，加上其独有的抽象性特点很多概念不易于学生理解记忆。因此机械制造的教学过程中，需要借助一个高效性、直观性的媒介作为辅助通过多种感官帮助学生激发学习的热情，对所学的理论知识更好地理解记忆。

二、有效应用信息技术教学

现代信息技术是在知识的长期积累与沉淀下，结合新时代科学技术发展而来的。而课堂是老师传道授业的主要场所油此可以证明科学技术的进步需要教育的支持而在教育模式中适当地引进现代信息技术，也可以起到强化教育的效果。

1.利用信息技术增强学生主动学习的意识。

中国伟大的教育家孔子说过厂知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是说以学习为乐的人比爱好学习的人接受知识的能力强。在课堂教学中老师只是起到引导的作用庆键还在于学生自己去钻研领悟。受传统教育体制的影响机械教学课堂，也只是限定在老师的讲解掌生只作为忠实的听众，被动地接受老师传授的知识，这严重阻碍了学生主动学习的动机降低了他们探索问题的热情。而在教学中引进现代信息技术的情况下掌生可以运用自己所学的知识很据自己的兴趣爱好启主地学习。在机械装配教学中教师可以提前将做好的课件复制给学生，让学生利用课余时间提前预习的同时河以自己去搜索与教学内容相关的资料延伸更多的课外知识对教学内容加以补充字生也可以根据老师的课件了解这学期的教学计划和学习任务然后制定相应的学习计划，明确自己学习的目标;同时还可以利用课件反复研究复杂难懂的环节便于他们巩固所学的知识。而在课件的制作中老师可以加入大量精美的图片、形象生动的画面、精彩的影像资料等这可以在课堂上吸引学生的注意力，增加他们学习的兴致，营造一种愉悦的课堂学习气氛赴学生积极投入到知识的研习中。

2.利用信息技术增强学生创新意识。

新时代的信息技术肩着传统教育模式不可比拟的优点和教育效果启所提供的教育环境是一种生动、别开生面的新景象。提起传统教育很多人会在第一时间想到站在讲台的老师形象居高临下地传授知识掌生规规矩矩坐在下面倾听课堂毫无生机可言。在这样单调的课堂里掌生的心里自然会对难懂的理论知识失去兴趣，也不会主动在书本知识层面做深入的研究。而引用现代信息技术启以现代的高科技直观地向学生提供了交互学习的环境加在讲《机械制图》课中三视图的画法时就可以用Mastercall首欠件的三维动画功能在大屏幕上投影，老师在授课过程中，可以任意转动立体的方位加一个实物展现在学生眼前赴他们从不同角度观摩，这样在学生的脑海里很快会形象生动地建立起空间三维实物与平面三投影的关系。另外在钳工的实训教学中老师也可以利用Sdid叮ks软件进行三维造型，比如用刀口角尺对工件进行垂直度检查和平面度检查，就可以用软件制作成检测动画然后在岩石中告诉学生检测中应使用的方法和需要注意的地方。如此生动的讲课方式妙趣横生的课堂河以让学生在学习知识的同时感受科学技术的诸多优点不仅可以开拓他们的思维也可以激发他们创新的理念。

3.利用信息技术强化理解记忆。

学好机械专业就需要有丰富的专业知识包括理论知识和实践知识而机械专业相关的概念大都抽象难懂不易于学生理解更不便于学生记忆所学的知识。而传统教学手段的单调性局限了学生感性思维的发散而理论知识的匿乏池严重影响了实践的结果。因此整个机械专业的教学质量不够理想。而引进现代信息技术走入课堂教学，老师就可以巧妙地利用多媒体功能将书本枯燥的知识点制作成pp丁、电子教案、动画库等丰富多彩的课件加在讲《机械基础》时老师将液压传动中各种液压阀的开关动作利用Sdid叭0‘ks软件制作成动画展示出来，这样可以生动地展现液体流动的过程和阀芯的运动而学生在看老师演示的动画中就可以结合书本知识直观了解阀体工作原理。如此对于老师而言过去很多难以用言语教会的概念通过信息技术的功能河以直观地传授给学生赴学生更好地领悟知识、把握课堂重点而对于学生而言，很多抽象概念再不用借助枯燥的`文字进行机械性的记忆而是在老师多姿多彩的课件中补充自己对于理论知识没有理解到的地方突破难点对应该掌握的知识用感性的思维去理解记忆。

三、结束语

将现代的信息技术有效地应用到中职机械专业的教学中，也是教育改革发展的必然结果，现代信息技术中的图像、文本、音频、视频等多种媒介为传统模式下的教学添加了别开生面的色彩使教学方式变得多姿多彩更易于吸引学生的注意力增加学生学习的兴趣从不同的角度提高学生的综合素质为相关企业提供专业化的人才，为祖国实现工业化打造良好的人力资源。

现如今社会的发展已经离不开科学技术的参与，科学时代的到来同样也推动了我国农业科学技术的发展与完善，随之，我国的农业机械设备也逐渐走向了电子信息化。众所周知，我们国家的人口在近几年极速上升，这一现象促使我国的农业机械设备的技术不得不改革创新，把有限的土地发挥出无限的潜能。在这样的基础上，电子信息技术与农业机械的结合会给我国的农业发展带来很大的帮助，进一步提升粮食的生产率，保证我国人民的温饱。

1我国电子信息技术在农业机械中的应用现状

面对人口越来越多的现实问题，我国对于粮食的需求量也将变得更大。农业是我国一个较为基础的产业，在面临人口众多的问题上它的责任巨大。所以，在这一发展基础上，提出将电子信息结合到农业生产中去。近几年，电子信息设备已经逐渐的使用到农业的发展上，计算机以及互联网的加入有效的加速了农业机械技术发展的脚步，是农业机械的现代化水平变得更强，对我国农业发展起着巨大的影响作用。

2电子信息技术在农业机械应用中存在哪些问题

对电子信息技术在农业机械中的应用重视程度不够

现如今，我们国家仅有少数人了解并认同电子信息技术对农业机械发展的重要性。所以造成了电子信息技术在农业机械中的应用与发展有着极大的约束性，甚至，仅仅只可以使用在农业天气以及相关网站上。与其他相关农业技术相比较，电子信息技术在农业机械中的应用只能算得上是起步阶段，相关的政府部门也没有投入足够的精力去研究，从而导致了现代化信息技术在农业机械设备中的应用进步速度较为缓慢。

我国对农业机械中应用电子信息技术的研究还不够充分

电子信息技术是近些年才发展起来的一门新兴技术，国家要想把这一技术完全的融合到农业机械中去，就必须增强人力、物力以及资金的投入，同时还应安排专门的技术工作者展开相关研究，但是目前我国面临着这样一个问题，就是我国现如今这类的技术人员数量还不够充足，有的甚至没有达到专业的水准，无法投入农业机械设备的现代化研究中，这一情况很大程度上影响了农业机械信息化前进的速度。

3电子信息技术在农业机械上的具体应用

电子信息技术在农业机械内部的应用

我们平常所说的电子装配技术其实就是电子信息技术在农业机械内部应用的别称。这一技术在许多的发达国家都被应用于大型农业机械设备的制造中。现如今，有些新型的拖拉机也逐渐应用了电子信息技术，进一步迈向了数字化以及信息化。

农业机械间的总线通信技术的应用

对于农业机械设备上都添加智能电子设备，代替人工来掌控机械的运作，不断地走向智能化，要想实现或是更进一步这一目标，就需要一个更高的设计标准。首先就应利用光纤传输通道进入农业机械的内部进行信息传递的工作，同时展开有关操作。

4如何增强电子信息技术在农业机械中的应用

提升农民群众的信息意识以及对于农业机械的应用能力

农民是农业机械最主要的使用人员，所以必须要提升其自身对于机械设备的知识量，从而提升自身对于农业机械的使用水平，进一步融入现如今的信息化农业的发展。所以，有关部门对农民进行定期的相关知识培训是非常有必要的，同时还应该保证农业机械售后服务的及时程度，这样就可以很大程度的提升农民的信息意识，以及对现代化机械设备的掌握能力，从而提升了全体农民群众的信息素养。

增强对农业机械信息化科研的投入力度

随着社会的不断进步，现如今电子信息已经逐渐的走入了农业领域，农业机械设备的电子信息化也越来越普遍，但是相较于很多的发达国家来说还有着很大一段距离。所以，我们国家必须要增强对农业机械信息化的投入力度，实现农业机械电子信息化的全面改革。

实现与三农问题的有效链接

农业机械化的信化的进步是离不开三农问题的参与的。农业机械在发明以及创造这一过程中应当时刻的按照我国的农业发展的实际情况进行不断地调整，实现我国农业机械现代化水平的有效提升，从而使农业机械设备能够更好地应用到农业的生产中去，推动信息化农业机械设备的发展与进步。

5结束语

随着科学的不断进步，电子信息技术在各个领域都得到了很好的发展，在农业领域也不例外。这一结合有效促进了农业生产率的提升、对我国创造现代化的农业机械设备有着很重要的影响作用。要想这一技术更好的发展下去，就必须要在这一领域投入更多的人力以及物力，并且还应培养大量的专业性技术人员，投入到农业机械的研究与创造中去，从而实现我国农业机械现代化发展的基本目的。