流水别墅设计毕业论文

内容摘要：现代立体构成研究的对象是一个综合形态，而形态所属的空间又是一个现实和抽象的概念，包括物理空间和心理空间。这种空间综合形态不仅创造了现实与虚幻的物态，同时也赋予了我们广阔的想象空间，正如中国传统哲学思想中“天人合一”的基本精神一样，这正是我们所要达到的一种高度统一与完美的境界。关 键 词：立体构成 空间形态 物理空间 心理空间立体构成作为传统基础课程，基本上是遵循创始人阿尔伯斯的教学理论, 即不考虑任何其他材料，而是通过纸来研究立体的造型和空间关系。但随着时代的发展，科技的进步，人们的观念也在不断地更新，对立体构成的教学要求也发生了微妙的变化，这就需要我们在立体构成课的教学中不断地创新与发展，使学生在学习这门课程后能对设计观念的认识有所扩展和深入，用一种空间的、视觉的综合思想去看待设计，以创造更美的视觉环境。一、空间与“形”在立体构成课的教学当中，立体构成可以说是对平面、色彩与空间的综合理解。研究的方向是追求有关形态的所有可能性，这就要求学生从理论上加强对造型观念的认知，从诸多方面进行形态要素的分解、重构等视觉综合训练，从而加强他们对形态的全面理解和意识升华。作为形态这个研究的主体，我们除了对造型结构的把握外（区分形体、形象和形态），还应在构成造型的材质和空间环境的互动上重点加强训练。现代的立体构成教育不再单纯局限于一个物体本身，而是扩展到描述环境与物体的关系，所谓环境就是一个空间概念，包括物理空间和心理空间。每一件作品都应在造型存在于环境的对话中给人以视觉、听觉、嗅觉等全方位的感受，就像一件雕塑作品或一座建筑一样，它们的存在都应考虑到与周围环境的呼应，它们的美因空间的自然状态或人为的雕琢而变得更加灿烂。当前人类加强了对环境的保护，在设计方面向往一种人与自然协调发展的空间环境，这种创作观念在设计中被广泛推崇。例如美国著名建筑设计师赖特设计的流水别墅，充分利用地形、水体等自然环境，依山傍水，造型独特，做到了建筑主体与自然环境的完美结合，流水别墅的建筑形态不是刻意强加于环境的，而是自然成长于环境，融合于环境的，是形态与空间环境相互依存的一个典范。在中国，“天人合一”是传统哲学的基本精神，这正是体现了一种与自然和谐、亲密的关系，即“意”和“境”的高度统一，这样的“统一”也就是我们在立体构成教学当中应该强调的完整性之一。因此，对立体构成中的空间体验（对“形”的把握）就显得尤为重要，它能够为日后的专业学习及创作打下坚实的基础。如果我们长期坚持，就可以将造型的研究推向更专业化、更细节化的高度。二、空间与“态”按照中国汉字的构词法可知，“态”字有“心”字作底，意指人对某一事物的心理反应状况。时至今日，人们对空间的概念不仅仅局限在三维空间当中，而是把人的意识形态也作为了空间的延续。一件好的作品能让人产生无限的遐想，这种主观的联想是不受时间和空间限制的。在东方，中国人以一种感性的意识形态，很早地意识到要认识完整复杂的世界，就必须要有一种精神的超越。在培养学生感受和认知事物的初级阶段，重要的是加强对他们创意思维的训练和潜质的挖掘，这个阶段是关于立体构成空间的重要训练课程。我们把这种意识形态的观念可以分为客观的空间意识形态和主观的空间意识形态。客观空间是指我们的作品本身和所限定的空间环境，这样的一种形态是作者创造并客观存在的；而主观空间则起到一个互动的作用，即作品对观者的心理影响。例如一个人在一间四壁涂满红色涂料的屋子里面，会产生一种压抑、急躁的心理感受，这种感受便是主观意识形态的反应。客观的空间意识形态和主观的空间意识形态的相互交错，便构成了“空间综合形态”的概念。空间与时间是相对应的，在同一空间中时间发生变化时，空间就会出现叠加、多镜像的错综复杂的表达方式。比如绘画作品《下楼梯的裸女》，我们能清楚地看到杜尚对于纯粹的绘画语言的逐渐脱离，第一幅作品中从用色到形体，再到笔触的运用都充满着强烈的绘画性和立体主义倾向，让人产生无限的想象。作品中杜尚寻找有关速度的连续信息，并归纳成整体来表现，造成了空间的“颤动”，这就使作品产生了主观能动性，给予观者接受和体会作品的无限想象空间。这种创作思维让我们在已经赋予的空间当中强化了一种空间延伸的意识，从而使我们对立体构成的空间的认识更加宽泛和自然。当我们处在同一空间和时间状态下去看一件作品，我们可能会专注它的某一部位，这个物体、景象就会突显出来，而周围的物体、部位就会退后、缩小。由于客观与主观是交替作用的，当主观要强调专注时，视觉就会作出相应的放大和调整，这就是艺术中的“夸张”原理。视觉构成了一种心理空间的引导，也是作品构成当中的主体元素。所以，笔者在立体构成教学中，始终强调构成的物质主体，不仅仅因为它是一种视觉语言，更重要的是，它还展开了我们无限想象空间的一条思路。想象对于形态而言，是对那些作品的感知和再现，是物质视觉到非物质感受的移动和延续，这也是笔者在立体构成教学中希望学生能够体会的要点。此外，物理空间和心理空间都是我们要表达的内容，因为它们是一个整体。在立体构成教学当中，笔者更多强调的是一种感性、一种思维方式。立体构成的空间概念给了我们足够的范围去想象和创造，学生既可以再现写实的物理空间，又可以构思抽象的心理空间，还可以创作虚幻的矛盾空间等等。三、结语作为一名设计师，如何创造出一个有价值的立体形态，很重要的是，设计师本身把握空间造型基本要素的能力和对这些要素及其组合规律的认识程度，这一点正是立体构成课所要学习的内容。当代设计的观念重在创造价值，注重提出新的观念、发现新的开始，那么教学更应具有一种前瞻性。在立体构成课的教学过程中，空间形态方面应该会给我们带来更多的启发和思考。参考文献：[1]许之敏著《立体构成》[M].中国轻工业出版社，2001年[2]胡介鸣著《高等院校设计专业系列教材——立体构成》[M].上海人民美术出版社，2003年

对于流水 别墅 ，也许很多人总是觉得特别的疑惑吧，其实有关于流水别墅是属于国外比较常见的一种建筑，别墅类型就如同是字面意思一样建筑在流水之上，但从风景方面来说还是很不错的，每天晚上睡觉听到哗哗的水声也是一种意境，但是这样的房子一般也不推荐住人，下面介绍的是流水别墅建筑分析，为什么流水别墅不能住人？

流水别墅建筑分析

流水别墅有着三大特点，质感的突现、与自然相契合、与环境相交融。

1、质感的突现

＂流水别墅＂这个名称主要描述了建筑与用地间的统一和动态的联系，它在自然中所体现的角色，令人们将其与别墅建筑及设计的传统理念相联系。

2、与自然相契合

流水别墅不仅是以围合空间将建筑形式限定住，形成独立的空间体验，事实上，是空间介于建筑与建筑、建筑与环境间的联系，是那些走道、桥、平台及台阶的联系。例如，溪水与瀑布的设置，它是建筑的一部分，一直在向前流淌。

3、与环境相交融

触觉、嗅觉以及听觉，是人们感受建筑及其布置不可或缺的途径。别墅中房间的对角留有玻璃封闭的小窗，这样的设置是为了阻挡溪水声及水气侵入房间。通过这块小窗及悬挂着的楼梯，令居住者从隐喻回到了实际，通过运动感知来获得与流水别墅的交流。

为什么流水别墅不能住人

1、就是里面非常的潮湿，因为和流水结合在了一起，所以使得整座建筑无时无刻不处于被水气弥漫的状态，建造这么多年也一直出现各种问题，很难让人长时间在里面居住，本来这栋别墅是被当作度假屋的，但是建造好后却完全不能住。

2、从 造价 上讲，流水别墅远远超出了本来的预算，成本太高，却无法使用，一定程度上造成了资源浪费。流水别墅坐落在熊跑溪上，因为流水的声音太过响亮，影响休息。也由于流水别墅坐落在熊跑溪上，因此房间常年潮湿，而每年的汛期，溪流的水都会倒灌入房中，房中的地板都会泡在水中，就算是再好的建筑材料也经不起长期的水泡。

3、作为一个建筑物，最终目的是为人服务，但流水别墅这样的情况就不允许有人长期居住，只能作为一个观赏品。这也就失去了其作为一个建筑的意义。

有关流水别墅建筑分析，为什么流水别墅不能住人？想必有关流水别墅的三大特点都是应该已经明白了吧，能够和环境进行交融，更是能够和大自然拥有更好的默契，以及在质感方面非常的突出，但是因为和流水结合总是会被水弥漫长时间居住，自然也是会因为太过于潮湿而对人体造成伤害。