语文写作问题与对策研究论文

随着教学改革的深入，议论文成为全国大部分地区的热门考点，作文占据了语文试卷的半壁江山，很多学生和教师也毫不懈怠地把注意力都集中在作文的书写与辅导上。然而，教师在不断辅导学生的过程中，发现了很多问题。要想写好议论文，要首先明确和针对学生的这些问题，研究对应的策略，让学生注意到这些问题，及时改进，才能从根本上解决问题。 问题一：对中心论点没有形成深刻认识。 一篇合格的议论文必须有一个立论性的中心论点，这个论点既要符合作文题目的要求，又要符合科学规律。一般的教育工作者认为论据是用来证明论点的例据，论证起到一个纽带作用，它建立了论点与论据之间的逻辑关系。通过论证，才使论点更加有说服力，这种观点有一定的正确性，但是，学者们经过深入研究和思考，总结出的这种认识有待于进一步深化，那就是：论证确实表现了议论文思辨、论证性的特点，但是，无论多么大的道理都是由一些小道理构成的，在这些小道理的支持下，才得以成立，论证这些小道理才能更加有效地确保整个中心论点更具说服力。只有认识到这一点，才能铸就扎实的议论文基本功。 解决策略： 首先，以整个文章的论点为中心，找到合理分论点，形成议论文的框架系统。通过这个系统，文章的论点才能有真正的内容，从而避免无中心文章松散的情况，用一些小的论点做支撑，自然就形成了一种强有力的群理。 例如，论“读书破万卷”这个题目，如果只利用论点与论据之间的关系，举出一系列的名人名言，简单地完成论证过程，这样的论证方法是不足以让人信服的，要想使论证咄咄逼人，就需要从这个大题目中挖掘小道理，形成一个有机系统，用小道理辅助证明大道理：书是人类进步的阶梯，书中自有黄金屋，书籍是人类打开财富之门的金钥匙——先说明书的伟大作用；再说明一个人、一个国家、一个社会要想进步发展，就必须有知识人才作支撑，知识从何而来，从万卷书中来——这样对小道理进行论证，自然使大的论点更具说服力。 其次，要对论证的题目加以深化和开拓。要想使论证的观点更具说服力，更加咄咄逼人，就要对所论证的题目进行开拓性与创造性的深化，打破就题论题的呆板、机械的论证方式，通过拓展实现论证的生动与活泼，达到层层深入、抛砖引玉，不断升华的效果。 总之，要打破议论文单纯对中心论点进行论证的肤浅认识，要对论题进行不断分解、深化与开拓，挖掘更加深刻的内涵，用活泼、积极的方式加以证明，克制议论文论证中的肤浅无知与苍白无力，加强学生对小理的论证与深化，要远远高于片面提炼中心论点的效果。 问题二：论证无力。 一些学生能找到明确的论点，脑海中也蕴含了大量的论据材料，头痛的是没有合适的论证方法，拥有形式却不能完美地表现内容，很可惜。 解决策略： 一般来说，学生都是采用“例证法”对论点加以证明，在列举事例时要注意以下问题： 首先，所举例子要保证论据和论点之间的密切关系。例如，在论证“创作要善于观察生活”的论题时，列举为：伟大的文学家莎士比亚很擅长观察生活，对材料加以整理，创作了不朽之作。著名的科学家牛顿，无意间看到苹果从树上掉在地上，想到为什么不向天上掉，做过大量实验后，研究出了地球引力的科学道理。 这里，莎士比亚的例子符合论题要求，但是，牛顿的例子却不合题目要求，出现了文不对题的情况。 其次，列举事例要言简意赅，切中要害，还要丰富广阔，从浅入深，多用排比句。针对“失败是成功之母”这个比较简单的论题，可以这样进行论证： 任何一条锁链都是由一个个失败的圆环焊接而成的，每个成功人士的背后都有失败的经历：爱迪生一生有上千种发明，却经历了无数次失败；清代蒲松龄历经失败才奋发著书《聊斋志异》…… 此外，还要注意所举事例突出典型，有说服力，慎用民间街头的小事、熟事虚用、偏事实用等方法，让读者从内心接受自身要论证的题目，就达到了创作的目的。 写作水平的提高不是一蹴而就的，议论文也不例外，要想创作出优秀的作品，必须首先掌握丰富的文学、文字材料。这些资料从何而来，当然是源于日常生活中的不断积累，积极观察，所以，学生一定要在生活之余多多读书看报，撷取生活中有价值的素材，有启发性的道理，不断为自己的文章举例子，使议论文更加具有说服力，提高自身的写作档次，变生活中的普通事例为真实道理，以小见大，让人们真实地感受到生活中处处蕴含道理，这样才能提高人们的觉悟，自觉改善自身的缺点与不足，实现写作的目的。 学生平时还要加强对名人传记的阅读，因为从名人身上才能挖掘出更深刻的启发和道理，将他们曾经说过的话、走过的路，经历过的成功与失败应用在自己的文章中，这样就会使自己的论点更具有说服力，文章的标题更加醒目，使读者在通过阅读文章，从中受到启发，在名人事迹的带动下，不断激励自己，走向进步，优秀人的光辉事迹需要我们以议论文的形式传播出去。 总结：写好议论文对于高中生来说既是一个重点又是一个难点，教师要不断发现学生存在的问题，积极进行探讨研究，解决问题，为学生写好高考议论文指明方向，提供良好的建议，只有学生摸清了思路，才能朝着正确的方向努力前进。 【参考文献】 [1] 邹小华.从高考作文看联想在议论文写作中的意义[J].宁德师专学报(哲学社会科学版)，2008

小学语文写作教学存在的问题及解决对策论文

摘要： 为了提高小学语文写作教学效率，更好地提高学生的语文综合能力，文章分析了小学语文写作教学的重要性，以及当前小学语文写作教学存在的问题，并提出相应的解决策略，认为小学语文教师应当注重培养小学生的写作兴趣和各方面的能力，并积极改变传统的教学理念。

关键词： 小学语文；写作教学；写作能力

写作教学是小学语文教学中最重要的环节，对于小学阶段的学生而言，培养他们的语文能力，是非常重要的。对学生进行写作教学，能够有效提高学生的表达能力，使学生能够全面提高综合素质。所以，教师要运用适当的教学策略，有效提高学生的写作能力。

一、小学语文写作教学的重要性

在新课改背景下，要求各个小学在语文教学中注重写作教学。写作与学生的生活存在着密切的联系，有效提高学生的写作能力，对小学生的语言表达能力及文字表达能力都有积极的促进作用。写作教学是小学语文教学的重要内容，能够为学生日后学习语文及其他学科奠定良好的基础。教师在实际的语文写作教学中，主要目的是培养学生对社会的认知及生活的认知，锻炼其表达能力，这些对学生日后的发展有很大的帮助。通过对学生写作能力的培养，使他们不断提高自身的表达能力及思维创造能力。在写作过程中，可以清楚自己的思想，进而提高思维逻辑能力。小学语文写作教学对学生日后的发展、工作、生活都有积极的影响。

二、小学语文写作教学存在的问题

（一）小学生兴趣不足

在对学生展开语文写作教学过程中，普遍现象表明，学生没有足够的学习兴趣，传统的写作教学课堂枯燥无味，教师在讲解有关的写作手法与技巧后，便为学生设置一则题目，让学生来完成写作，对写作知识点进行练习。整个教学过程中，教师完全忽略了学生的感受，没有尊重他们的想法，久而久之，使学生对语文写作失去了兴趣。

（二）素质教育开展有待完善

在素质教育背景下，培养学生的语文写作能力，不是要求学生掌握相关的写作技巧与知识点，而是学生能够从日常生活中积累知识，将掌握的知识运用到实际中，使学生养成良好的学习习惯，能够自主学习、探究。但是，当前教师在开展素质教育中，实施效果并不理想，课堂教学效果也不明显。

（三）传统教学理念根深蒂固

目前，很多小学语文教师认为，培养学生的写作能力，只要将写作技巧传授给学生，之后便让学生不断地练习，再引导学生多看优秀作文等书籍，便可以有效提高学生的写作能力。这样的教学没有考虑学生的发展需求，不利于学生的写作能力的培养。

三、小学语文写作教学策略

（一）培养小学生的写作兴趣

教师在写作教学中，首先要培养学生学习写作的兴趣，这样才能有效开展教学工作。教师了解学生，清楚他们的内心想法，使其在课堂教学中，能够最大程度地满足他们的需求，进而提高他们的学习兴趣。

（二）注重培养学生能力

写作教学的主要目的并不是要让学生掌握基本的写作技巧，而是使学生能够将知识运用到实际中。培养学生的语言表达能力及文字表达能力，不仅能够提高学生的语文成绩，对学生日后的工作、生活都有积极影响。因此，教师要注重引导学生养成良好的学习习惯，培养学生自主学习能力，教师在实际课堂教学中，要注重引导学生积极感受生活[1]。在学生掌握基础的知识技能后，对学生进行实践教学，组织学生感受身边的.风景、事物，让学生发现美好的事物，从而提高学生各方面的能力。

（三）改变传统的教学理念

教师在教学中，要注重引导学生对生活、社会有正确的认知，有正确的思想观、价值观、人生观，这样也能够在写作中有积极的观念，传递正能量。教师在写作教学中，不可用普遍的语言形式束缚学生的自由、对真理的探索或对情感的抒发，不要一味地强调语言形式或死练造句，要让写作成为学生发现、整理、表达其意义或真理的心理认知过程，倡导写作内容高于表达形式，注重培养学生的想象力和写作能力，使其形成发散性思维。同时，要加强情感教育，让学生在写作中融入真情实感，完成作文。为了坚持这种新的写作理念，教师在学生定题、收集资料、大纲计划、起稿等各环节中，要成为辅助或协助的角色，帮助学习提高自身的写作能力[2]。

总之，在素质教育背景下，对学生展开写作教学活动，教师不能仅仅要求学生掌握一定的基础写作技巧，更要注重培养学生的语言表达能力、写作能力及自主探究能力，使学生在学习写作过程中，养成良好的学习习惯，为其日后的工作、生活起着积极的促进作用，能有效提高小学语文写作教学的质量。

参考文献：

[1]田学昀.小学语文写作教学改革的策略浅谈[J].学周刊,2016(23):100-101.

[2]田静.小学语文写作教学的有效策略研究[J].中国校外教育,2016(28):77-78.

提高初中语文作文水平技巧：1．细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。2．多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。我读书、学习、积累知识一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。掌握速读记忆之后，可以把阅读效率提高很多倍，无论是阅读素材积累还是学习，都有极大的帮助的，特别是对于时间紧张的高中生来说，非常有必要练习提高一下。具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》，我自己用的是这个。阅读对于一个人的成长是非常重要的，尤其是中学生，加强课外阅读，是非常必要的，阅读从大的作用来说，滋养着人的心田，提高自我修养，养成读书的好习惯，终生收益，从小的方面来说，中学生阅读可以增加知识面，提高语文素养，尤其对于写作有着不可低估的作用。3．常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。