语文与人生论文1500字

生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联系在了一起。语文让我们将物品分门别类，语文沟通人类的爱情、友情、亲情，让人类的各种感情得以维系，语言让我们表达出自己的情感、情绪，让人与人之间能和谐相处，另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情，使我们得到无比的精神粮食。语文让我回忆过去，语文让我们认识了解现在，语文让我们展望未来。语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些大道理，语文让我们了解人生活着的意义。语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的离不开语文。语文是做任何事情的基础，没有语文，什么事也做不成。语文让我们结识朋友，语文让我们了解自己。 语文，无处不在。现在正是金秋时节。其实秋天，并不只是金色的，而是缤纷绚烂的。宝蓝色的天空上没有一朵云，天空就像沉淀在蓝色的透明度极高的湖水里，干干净净的。遥远而又狭窄的乡村小路蜿蜒盘旋在线条柔软的山坡旁。路旁的法国梧桐，暗黄色的枯叶差不多已经掉光了，一部分随着风回旋飘荡，但大多数都铺在小路上，与四周收割的景象形成一幅协调的画面。而语文，正渗透在这景象中。秋天的缤纷与绚丽，就好似诗歌的千变万化，虽然平常，但却不可失去，只有它装饰，才能构成一道美丽的风景线，随风而飘的枯叶就像小说。因为王蒙说过：“什么是散文？一个人在走路就是散文。什么是小说？一个人掉进河里就是小说。”可见小说的曲折与离奇。飘荡的落叶虽不足为奇，但这样一种安谧的情景里，也是很鲜明的对比。路边的野花野草就好像标点符号，无处不在。置身在青山绿水中，轻轻吸一口气，就会觉得心旷神怡。在闭上眼，静静倾听：周围有各种鸟的叫声，风的声音，树木“沙沙”的声音，河水“叮咚”的声音，还有……云的声音，山的声音，天的声音……让人好像忘记了一切，全身心地投入到这个梦幻的世界里。那时，所有的山水、天空、云朵都会变成一篇篇诗歌、散文、小说……席卷而来。 从小到大，我总以为书中的语文更高贵，特别是读了余秋雨老先生的《乡关何处》后。我便被他细腻抒情的文笔深深打动了，我想：这也许便是语文的最高境界了吧！对于这个从小到大一成不变的概念，我深信不疑，可事实证明，我错了。一个风和日丽的下午，我在街上逛周围竟是一成不变的景物，若是平时，我是不愿看的。只因今天妈妈叫我留意一下身边的事物是否有语文，若有，她就服我。我不服气的走马观花，嘴里嘟哝着：“哪有什么嘛！一个两个平庸得很，即使有一个也比不上《乡关何处》等好文章嘛！找什么嘛……”蓦然，我停住了，在一间旅馆之前停住了。旅馆很平常，不平常的是招牌：“归乡”。再上前，才发现下面还有一行小字：“日暮乡关何处是？归乡之人在此留。”我震惊了，震惊于这招牌中显示出来的文化底蕴。余秋雨先生的作文是高傲的，而这个小店的主人翻看某本有关语文的书有感而记而已。然而，正是这普普通通的一句话中透露出的温馨与亲切，使得众人前来观赏。四方归客兴许便是看到这句话，就有了留宿的感觉。对，这就是语文，生活中的语文！它比粉墨登场的书中的语文更贴近生活。它的魅力，是书中的语文可望而不可及的。我开始用心重新扫视这个世界。所有的一切无不散发着语文的芳香，我仿佛在一条写满经典语文的路上漫步，学到了从未学过的语文。 语文并不是文人墨客的玩物，其实语文就在生活之中，在你的面前，在你的后面，在左边，在右边。不要说书中的语文更高贵，生活中语文就是书中语文的升华。 就这些，其他的自己添加【转】

语文就是生活论综观你观念,了解清楚

关于语文学习与人生的征文，最近有很多学生都说不太知道要怎么写，今天康康老师就给大家梳理一下相关思路，以下内容仅供参考。你可以引用语文中的谚语,道理,古文中的名句举个例子：面对人生的挫折,年轻的心开始思考生命的意义,郁结的愁云布满了心中每一个角落.看不到来时的路,前进的方向.“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕,一蓑烟雨任平生.”一句轻轻的吟叹如雷贯耳.面对怀才不遇,面对遭人冷落,苏东坡没有选择沉沦,而以一种超然物外的洒脱心境面对生命的挑战.是啊,不可战胜的是内心,只要自己能开阔心胸,以一种容纳百川的心境接受人生,就能收获“归去,也无风雨也无情”的解脱.这是人生的大智慧,这也是语文的智慧。你可以找下这篇文章看下《语文学习与人生征文（附写作思路与范文）》

著名数学家华罗庚有一句名言，“语文天生重要”。之所以说语文天生重要，是因为语文学习不仅仅可以获得语文知识、语文技能，而且与人的精神、情感塑造，以及对提高人的整体素质都有着密切的关系。因此，语文学习要有一种大语文理念。这种理念在10多年前语文报社就已经提出，并实践着，其结果是语文报的发行量突飞猛进，一越而成为“中华第一语文报”。全国100多位语文特级教师参与编写的《新读写大语文》丛书中，大语文的理念始终贯穿全书。所谓大语文，即视野的最大化、知识的最大化、能力的最大化和境界的最大化。通过系统的佳作阅读与写作训练，汲取精华，掌握方法，提升自己的语文能力，进而提高自己的文化素养，培养高尚的思想情趣与人生追求。以往的教学实践与语文助学读物，基本都将读与写割裂开来，看成是两张皮，认为读就是读，写就是写，学生很难通过阅读来提高写作水平，在写作过程中，也很难通过写作来检验自己的阅读效果。在《新读写大语文》丛书中，通过知识点的设立将阅读与写作结合在一起。《语文报》社总编辑、《新读写大语文》主编蔡智敏用24个字来概括这套书的特点：“由读悟写，由写悟读；读写互动，融会贯通；领悟方法，升华思维”。丛书的所有栏目都是围绕这个特点设置的。从知识点概说到阅读双轨道，再到读写立交桥，从习作示例到比较评析，再到能力自测，这是一个从读到写的全过程。通过这种有意识的训练，读者就会实现由读到写的跨越。丛书中所选用的大量范文中，包含了丰富的知识，如果仔细阅读，读者不仅可以领悟到读写技巧，还可以领悟到关于人生、关于自然、关于社会等方方面面的知识。无论是作家的作品，还是学生的作品，都可以引导读者进入一个新的人生境界。因为语文的外延与人生的外延是一致的。《新读写大语文》丛书没有人为地设置一些概念化的主题词，将成人的观念与理想强加给学生，同时也避免了语文助学读物中的一种怪现象，即编写者只按照自己的观点来选文，然后根据教学大纲来设计练习题，全然不考虑教者与学者是怎样想的。这种现象演变的最终结果是，编写者们费劲编出的助学读物，学生们却十分茫然，不知道如何把编者们设计的这道丰盛的精美大餐消化掉，变成自己的语文素养与技能。《新读写大语文》丛书强调的是与读者面对面的交流与沟通，是从读者的角度出发，将语文素质教育与应试能力结合起来，更具有针对性与可操作性。