蓝精灵helen
共3条回答328浏览
-
-
华南理工大学英语笔译考研经验分享
各位学弟学妹们大家好，我是20级上岸的，很开心和大家分享我的考研经验，这段分享也是对我过去半年备考的回顾和总结，希望可以给学弟学妹们带来一些有用的建议。我将从个人情况，择校建议，初试备考经验，心得体会四个方面展开叙述。
个人情况
我备考的专业学校是华南理工大学的英语笔译，初试392|13，复试|6，总成绩|8，正式备考时间是在21年的7月份，那时还没有确定最终的学校，但是已经开始日常的复习准备。从备考开始就在使用番茄to do，一直到12月25号，大概计算了一下学习时间，日均时长是在7个半小时左右，平时成绩算不上很优秀，但是一直以来对英语都有浓厚的兴趣，所以备考过程虽然艰辛，但不算痛苦。
一．关于择校和定专业
个人认为择校和定专业主要取决于自身的具体情况，最好不要盲目地跟着别人走。英语笔译这个专业的对口工作就是去外企或者其他部门从事英汉、汉英翻译工作。如果可以在一个具体的行业里面（如医学翻译、法律翻译、招投标翻译等）做的非常出色，那么工资就会非常可观。如今疫情大流行，对翻译也有一定的影响，但是影响也不是很大，现在主要是线上的翻译，所以选择翻译还是一个较好的考研方向。
1.选专业
本人，本科郑州的一所很普通的二本。我高考的时候数学不是很好，所以大学的专业直接选的是不学数学的专业。本科专业是汉语国际教育，考翻硕属于跨考。由于是非英语专业，所以不能考专四专八，所以专注于刷六级的分数，最后成绩546分。一战考的是上海海事大学，但是最后复试没过。跨考是非常艰难的一件事，如果你之前对自己所要考的专业没有任何交集或者准备，无法努力克服在跨考过程中的种种困难，那最好还是不要跨考。
只要想考英语笔译的同学都知道英语笔译是专硕，与这个专业比较相关的学硕叫翻译学。大多学校的英语笔译是两年制的，但是华南理工大学的这个专业是年制的。相对于学硕来说，专硕更偏向于实践，比如华南理工大学的毕业要求是毕业时要有15万字的翻译量，这就意味着你需要在两年半的时间内完成15万字的翻译，且要出示翻译证明，最后的毕业论文也和你所做的翻译内容相关。
2.择校
（1）地理位置：
最好选择发达城市，这主要是因为英语笔译这个专业主要是与外国人、外企、经济发展有关，但是北上广深是历年的重灾区，所以最好找离这四个地方较近的地区。
（2）学校：
到底是要报一个普通院校的双一流专业，还是报一个211或者985的普通专业，这个要看自己的选择。如果考研就是为了更好的就业，那就以学校为准。现在大多数企业或者事业单位在招人的时候，一般限定都是211或者895专业的学生。如果想进一步深造，可以适当考虑一下专业是否是双一流专业。
（3）参考学长学姐：
在择校的时候多多询问自己已经上岸的学长学姐，因为大家的水平可能差不多，选择和学长学姐一样的学校上岸的几率回答一些。而且还可以直接向上岸的学长学姐吸取经验。
选华南理工大学的原因：华南理工大学的英语笔译专业是在广州，并不在河北。广州之后会变得越来越重要，随之而来的就是就业机会会越来越多。且华南理工大学是一所211，去年大概有190个考生报考，但是今年报考的学生大概有300多人。相比于其他211学校，报考这个学校的考生较少。从2020年疫情大规模爆发之后，华南理工大学英语笔译专业在扩招，20级录取43人，21级录取33人。
二.初试经验
（一）备考经验
选择题
书籍推荐主要有《林青松：中国文学与中国文化知识应试指南》、《中国文化读本》、《不可不知道的2000个文化常识》、《不可不知道的2000个历史常识》、《不可不知道的2000个地理常识》，可以当休息闲暇时的读物。7月我就开始刷蜜题APP里面的学校真题，华南理工大学很喜欢考别的学校真题，大概刷了两遍。
名词解释
一开始我是背黄皮书，后面发现这样不行，背不完的。我就研究了一下历年真题，发现华南理工大学喜欢考中国古代文学，欧洲的各种XX主义以及外国著名历史事件、作家与哲学。根据这个范围我整理了大概100多个名词，最后押中了三个。所以大家这一块不要盲目背书，一定要挑定好范围整理好再背。
应用文&大作文
华南理工大学的应用文出题越来越往新闻评论和议论文方向走，不局限于格式，而是重点在观点和内容，相当于是一篇小作文了。所以个人觉得，可以稍微熟悉一下应用文的格式即可，不需花过多时间在这一块。重点是多看新闻和素材。
至于大作文这一块，考前一定要起码写3篇！！起码锻炼一下速度和字数，再来用素材。我的素材主要来源于纸条，里面各种都囊括了，而且华南理工大学喜欢往哲学方向考，也可以多看看这方面的素材。
（二）时间规划
5-7月：泛读各种百科书籍，形成初步印象。或者是看百科讲解视频，构建知识体系。
8-9月：刷蜜题APP各大院校真题，开始整理名词解释
10月：开始刷华南理工大学真题，同时积累写作素材；学习应用文模板，每周计时练一篇。
11-12月：有时间可二刷蜜题，没时间就二刷蜜题错题即可；适当押题；每周计时练习议论文一篇。
11-12月：背诵名词解释，利用关键词记忆法检测自己是否掌握。
（三）翻译硕士英语
这门考的最差，考试时各种状态都不好，考完以后就想要弃考了（不过还好没放弃，在这里也想用自己的例子鼓励一下各位学弟学妹，考试不要因为某一门考的不理想心态就崩了，结果其实会比自己预想的好得多）。
复习的话首先是单词，我是每天背单词已经养成习惯了，专八和GRE的单词轮流背了几轮。其次，个人觉得自己语法基础不是很牢固，所以暑假在看一些语法网课，华研1000题刷了应该有四五遍，还有一些别处搜集到的一些选择题专项训练，用“记乎”刷选择题，主要是练手感，总结一些常见搭配，词汇辨析和语法知识点。阅读题方面做了星火和华研的专八阅读，黄皮书上的阅读题，平时主要看《经济学人》的外刊。
作文是弱项，而且考前一直没有完整地写过一篇作文，主要看了华研专八作文和雅思写作，后期整理了一套自己的作文表达，在这里用自己的教训告诫大家，作文真的很重要，至少也要在考前自己下手写几篇完整的作文下来，到考场上看到400字以上的作文才不至于手忙脚乱没有话可写。
（四）英语翻译基础
华师的词条不难，暑假学完了政工，背诵了52mti，中期主要用anki卡包背诵一些基础的词条，用“记乎”背缩略语，跟着蜜题公众号的每日一练背诵，后期主要背诵《最后的礼物》和一些热词和学校的真题。翻译部分我从7月份就跟着崽哥的翻译班训练，基本每天都有练习汉译英，几个月下来自己总结了100页左右的笔记，如果是备考文学翻译的学弟学妹们，强烈推荐，真的翻译的非常非常非常好，以至于虽然买了张培基散文选，但没看几篇，主要就跟着崽哥的翻译批改班练习了。
英译汉相对来说练习的不是很多，主要练了一些真题，黄皮书，韩素音等。个人觉得精练比较有效果，就是自己练习一篇真题，然后对照参考译文，对比自己和参考译文的思路区别在哪里，揣摩参考译文的翻译思路，翻译时做到简洁通顺，就不会有太大的问题。MTI考试的翻译不必追求语言的华丽，做到简洁流畅，没有语法错误的基础上再灵活变动一些句型就会很出彩。
（五）汉语写作与百科知识
因为华师百科词条喜欢考文学知识，重点背了52mti的《名词解释考点狂背》，《最后的礼物》和历年真题，我把这些根据中外历史，哲学，文学等进行分类划分做了思维导图背诵，这样我个人觉得背诵起来条理更清晰，记得会更快也更牢固，然后把真题细总了一下，观察学校的出题规律，总结学校出题的侧重点加强背诵。虽然这次题型大变，由名词解释变为了选择题，但是还是看到了一些自己背过的知识点，所以也算有所收获。
应用文建议大家把常见的题型都要熟练掌握，不要学校历年常考什么就只看那几个，我就在这方面吃了亏，今年华师就考了和以前不一样的题型，大作文我主要是考前积累背诵。像这种大面积写字的版块建议大家一定下笔之前列好提纲，开头结尾以及每段的首句要出彩，想清楚了再写，卷面很重要。
（六）政治
政治的题型就是选择和大题，选择题第一轮主要二倍速刷了徐涛网课，做了1000题，把《核心考案》的知识点从头到尾理了一遍，第二轮就是刷题，把市面上基本上所有的老师出的套卷的选择题都刷了一遍，重点还是在肖四肖八的选择题上，纸质版刷了第一遍和最后一遍，中间我用微信的一个小程序刷的，一遍遍地过错题，直到错题清零。
大范围刷选择题的时候会把所有不熟悉的知识点标注在《腿姐冲刺背诵手册》上，因为这本书条理比较清楚，加上体积比较小，方便查阅，肖四肖八的选择题我是把所有的错题知识点，以及所有的选项涉及的知识点总结出来，打印下来背诵。
大题前期一直没有看过，是在肖四下来后开始背诵肖四肖八的大题，在这里不推荐大家死记硬背，后期会有很多老师总结大题知识点带背大题，个人觉得还是有用处的，所以不用把前期备考时间放在政治大题上。
三、心得体会
其实自己在备考中最需要克服的问题就是焦虑，后来意识到唯一的解决方法就是起来学习，你的焦虑来自于对这件事物的无知，来自于空想，只有切实地去接触你才能发现问题解决问题。永远不要远远地看待考研这件事情，要走近它。一旦下定决心考研，请一定抱着“我一定能考上”的信念坚持下去，而不是总去思考“要是没考上该怎么办”。
另外，身体很重要，因为我自己后期每天不到7点起床，晚上差不多11点到寝室，甚至不睡午觉中午在图书馆五楼背书，导致有一段时间处于很困的状态，是每天两杯纯咖啡都抵挡不住的困意，这只会导致学习效率递减，这样的努力其实是一种你自己都不敢肯定的努力，所以希望大家在备考的时候不要盲目以时间计算努力，而是要注重效率，能有一个良好的身体状态。
四、最后，一定要迈开步伐出门学习，永远不要相信自己能在宿舍高效完成学习任务，（切身体会）。不要被别人的学习脚步打乱自己的节奏，每天晚上学习结束列好自己第二天要完成的学习计划很有用处。还有复盘的重要性，虽然自己每次对复盘具有抵触心态，好像只有不断学习新的知识才是收获，但实际上脑子里永远都是最新的知识会感觉脑子里永远都是空荡荡的，不断地复盘要比学习新知识有用的多。
最后想说，每个人都是根据自己的实际情况总结出自己的经验教训，可以借鉴参考，但一定要根据自己的实际情况学习，探索出最适合自己的学习方式。备考过程很苦，有时会觉得撑不下去，那个时候不必压抑自己，和家人朋友诉说，奖励自己些什么，而且告诉自己，这些都会过去。也不要功利地把它当做是一件只有成功与失败两个结果的道路，一路走来你会发现自己的视野，知识素养，专业能力，心态在这段时间都有一个质的提升。最后的最后，还是希望学弟学妹们都能去往自己想去的方向。
-
-
-
在校大学生领导力的培养 作者：孙明业 （广州大学城·华南理工大学经济与贸易学院旅游管理系 510006） 关键字：领导力、素质模型、局限、培养 内容摘要：通过对领导力字面的理解以及阐述领导与管理的区别，来对领导力有个概念上的认识，接着引出领导力素质模型的概念，通过对其局限性的分析来重新认识“领导力是什么”这个问题，导出领导力的研究实质,即研究一群卓越领导者身上共有的东西，进而阐述笔者对领导力的理解及对“在校大学生领导力培养”这个研究课题的一些看法。 正文： 一、领导力的字面含义 关于“领导”在现代汉语词典里有个解释，就是率领和引导朝着一定方向前进。领导力就是带领别人和影响别人的能力，特别你能激励你的团队和通过自身影响他人完成一个具有挑战性的目标，完成这样的任务才能说明你具备了一个良好的领导力。但怎样才算具备领导力？大家说法各异，有的说是个人魅力，有个人魅力的领导可以带领自己的团队朝着既定的目标前进。有的说是实力和勇气，个人或企业的实力和勇气也能够团结和带领一支团队。还有人说是学识渊博，知识和智慧也同样能够感染和影响你的团队。最后是激励和热情，通过给你的团队一个恰当的激励，通过你自己满腔热情地做事，来感染和影响你的团队，来做出一番事业。 二、领导和管理的区别： 领导和管理不同，不可将二者混而论之。领导就是运筹和战略，管理更多的是一种程序。 从概念上来看，领导就是领而导之，管理就是管得住、理得清，在汉语字典中的解释是能负责某项工作顺利进行。如果用经济学的语言来解释领导和管理的话，领导就是要做正确的事，即负责正确的决策。管理就是正确地做事，就是将所交待的任务顺利地完成。 从起源上来看，管理和处理复杂的情况有关。在二十世纪，随着国际大型组织包括大型跨国公司如通用电器、沃尔玛、摩托罗拉，以及国家间联盟如北美自由同盟、亚太经合组织等的出现，管理就成为应对这些大型组织出现的必然反应。如果没有一个好的管理，那么这些组织必然将杂乱无章。因此，管理学自上世纪四十年代后就开始蓬勃发展，在七、八十年代初形成的一套管理学的理论，并诞生了一些经典管理学著作。而领导则是与应对变革有关。领导力是现代社会激烈竞争的产物。随着“地球村”的形成，国际间的竞争日益激烈，国际劳动力结构的变化也越来越快。那么在这个变革的时代中，要生存，要想取得优势，领导和领导力就愈显重要。重大的变革也将不在是偶然现象，面对变革我们天然需要一个好的领导和统率来面对变革，掌握局势，在瞬息万变中把握住企业发展的方向和未来。[①] 三、领导力素质模型 因此，相对于管理，领导是更为战略性的一个岗位。在James Kouzes和Barry Posner的《领导力》一书中给一个卓越领导所具备的素质做了如下概括，要具有五种行为和十个使命：五种行为即以身作则，共启愿景，挑战现状，使众人行，激励人心。十个使命即1、明确自己的理念，找到自己的声音；2、使行动与共同的理念保持一致，为他人树立榜样；3、展望未来，想象令人激动的各种可能；4、诉诸共同愿景，感召他人为共同的愿景奋斗；5、通过追求变化、成长、发展、革新的道路来猎寻机会；6、进行试验和冒险，不断取得小小的成功，从错误中学习；7、通过强调共同目标和建立信任来促进合作；8、通过分享权力与自主权来增强他人的实力；9、通过表彰个人的卓越表现来认可他人的贡献；10、通过创造一种集体主义精神来庆祝价值的实现和胜利。[②] 当然，以上对于领导力的要求不能说就是卓越领导力模板，但是却也概括出了一个成功领导所应具备的能力，即构成了一个比较健全的领导力素质模型。那么什么是素质模型呢？所谓素质，意指能将某一职位上表现优秀的员工与表现一般的员工区分开来的个体特征，包括：动机、特质、自我概念、知识及技能等方面。在我国，素质又被翻译成能力、胜任力、资质等。而素质模型，是指将某一个(类)岗位或角色所要求的主要素质集合在一起而形成的模型。领导力模型就是优秀领导者素质的集合，对领导力和领导力发展的关注，使得领导力素质模型的使用获得了很大的推广。 很多组织的领导力素质模型最基本的出发点都是基于专业发展的，特别是围绕一系列的行为维度建立的模型尤其如此。但目前多数的素质模型都制定了领导力应该由管理人员及高管怎样证明的一系列标准，这一做法超出了专业发展的初衷，在绩效评估、职业发展、高潜力确认过程和继任管理体系都有所体现，将这些标准作为甄选、晋升和调薪的基本标准。由于最近几年对企业高管在运营道德规范监管的失败，素质模型已经进一步扩展到将企业价值观、学习能力和行为规范等融合到一起，共同构成领导力。360度反馈工具得到了普遍运用，素质模型的这一位置对领导力发展与评估领域的重要性现在也已经得到了很好的巩固。[③] 四、领导力素质模型的局限性 即便这样，也不能以素质模型来判断和甄别一个人是否具有领导力，正如文章开头所述，对于什么是影响他人的能力，说法各异。领导力不是一个模型就可以概括的。因此对于库泽斯的《领导力》里关于卓越领导所应具备的五种行为和十个使命笔者认为不应把它看作领导力的衡量标准，倒不妨看作是某一种比较常用的领导力素质模型。 但由于领导力素质模型的研究都是基于领导行为的范围及其延伸，很容易变得过度复杂化。此外，素质模型建立在领导力的理念化、空洞化的基础上。一般情况下，在确定素质时，研究人员会分析一些杰出领导者的例子，试图据此确定素质。然而，素质模型强化了领导者完美或通才型的观点，而这类人在现实中是鲜有存在的。这一通用模型往往不能认识到领导力多样化以及文化和环境要求的变化。例如，高管层的领导力技能经常与那些中层的要求是有显著差异的，西方文化下的领导者的行为特征与亚太地区文化下的所界定的特征也会有所差别。不同的运作部门、公司可能也会导致对领导力的不同需求甚至是一些特别的需求。更为重要的是，领导力素质模型概念化的潜在假设是将有效领导者的一系列能力累加。 因此，领导力的素质模型对领导力的概括是有局限性和适用范围的，由于环境的不同，岗位的不同，文化的差异等等各种因素的影响，对领导力的要求也是不尽相同的。你不可能要求一支非常优秀足球队的领导核心具有世界经济巨头的才能和素质，反过来说，世界经济巨头不一定能在一支足球队里立足。但可以因此说足球队的核心和世界经济巨头都不是具有领导力的人吗？这种说法显然是荒谬的，领导力存在于这个社会的各个角落里，任何人在某一方面都可能是一个卓越的领导，但在许多方面是一个平凡的追随者，因此大多数人没有继续发掘自己那方面的领导潜能而甘于了平凡。而成功的领导者则是很好的发掘出了自己领导才能的一面，又或者可以看作成功的领导者具有很多方面的领导才能，而他们在自己的成功领域里将这些领导才能很好的组合利用了起来，这便铸就了成功。 五、领导力素质模型的现实意义 因此领导力的素质模型便将这一群具有领导力的人的优秀素质的共同点组合概括起来，通过这个去诠释领导力。库泽斯的《领导力》一书对于领导力的认识也便是基于对此的综合。从哲学的角度上讲，这种综合很好的认识并且利用了矛盾的普遍性原理。通过对一群事物规律性的认识从而来解决社会中存在的最普遍的矛盾。但是就像笔者之前所述素质模型的局限性看来，对成功领导者共同领导力素质的综合并不能再造就一个成功的领导者，因为人不是机器，不可能通过克隆再造就一个一模一样的人。又或者因为环境的差异，时代的差异，矛盾的普遍性不再适用，此时再从哲学的角度来看，便需要将矛盾的普遍性和特殊性相结合来具体问题具体分析。只有当这些共同的素质与领导者独特素质相结合，环境与时代的相匹配，一个成功的领导者才得以诞生。这便是领导力的精髓所在，共性与个性的结合，时代与环境的集成。 因而在笔者看来，对于领导力不可以做一个统一意义上的定义，用库泽斯的《领导力》做例，它所概括出的领导力，只能说是某个领域（如企业）一群成功领导者所共同具有的东西，而不是一个完整意义上的领导力。对于“领导力是什么”这样一个问题，不可一概而论，更不可局限于某一个框架体系内。 六、在校大学生领导力的培养 因此，在校大学生要锻炼自己的领导力，首先要弄清楚我们需要的是怎样的领导力，素质模型选用是学生领导的共性还是社会需求的潜在领导的共性？众所周知，一个优秀的学生干部不一定是一个成功的企业人士或社会人士。在笔者看来，在校大学生校内学生工作的领导力只是培养将来社会领导力的一个方面，这个方面究竟会对将来人生中作为一个成功领导能起多大作用，还是得因人因环境因时代而论。 但是，为将来在社会中做一个成功的领导者，在校大学生可以从以下几个方面入手去培养自己的领导力： 1、 过硬的专业技能，这个是领导力培养的基本条件。一个优秀的领导者大多是他所在专业领域的佼佼者，他的专业知识往往优于一般的员工。因此，大学生在校应该学好自身的专业技能，才能在将来的专业领域成为一个引领者。 2、 灵活的交际能力，这是一个领导者通向成功的必备工具。一个优秀的领导者往往都是一个八面玲珑的交际家。大学生应该充分利用大学这个交际的大舞台，在这个舞台上展现和推销自己，充分锻炼自身的交际能力。 3、 独立的思考能力，这是一个领导者必备的素质。大学生在大学不仅要学好自己的专业技能，更重要的是要有自己的独立思考，不论对任何事情，都要有自己的独立思想和见解，一个没有独立见解的人不会是一个优秀的领导。 4、 敏锐的判断力，这是领导者区别于追随者最本质的因素。领导者往往通过自己的独立思考，对事情有自己的见解的同时，对事情的发展具有敏锐的判断力，能判断事物发展的导向以及事物发展中的变化。正是由于这种判断力和前瞻性，领导者才能做出正确的决策。 5、 对人群的影响力，这是每一个优秀领导者的共有的素质。但这又是培养领导力中最难做到的一点。这个影响力不仅仅指自己要成为人群的核心，还要成为被影响人群的引导者和精神支撑者。这种影响力的生成有时靠的是领导者与生俱来的人格魅力，有时是靠领导者对事物的独特见解和让人信服的惯性影响。 6、 勇于开拓的创新精神，这是21世纪领导者新的要求。在校大学生要想在将来日趋激烈的社会里竞争，必须要学会创新，学会前瞻事物。敢于挑战现状，敢于开启新的愿景，走在人群的前端，想到人群所不能想到的高度，并带领追随者奋勇向前挑战未知，才能为被追随者所信服，从而成为一个优秀的领导者。
-
