义务家教论文题目

【论文关键词】课堂 快乐 学习兴趣 【论文摘要】本文笔者结合自己的岗位经验围绕如何把课堂变成快乐的园地展开论述。 我们正处于社会快速发展的时代,经济型的社会需要的人才是创造型的人才。因此我们的教学必需是素质教育和创新教育的,给学生的知识也必须符合时代要求和发展需要的。面对竞争的压力,学生的压力都很大。但青春年华的学子们既需要知识,也需要快乐地成长,因此我们教师要把两者统一起来,营造出快乐的学习氛围,愉快的情绪能够使身体的各种生理机能活跃起来,使人的大脑工作达到最佳状态,从而提高学习效率。新课程理念下的教学也要求我们化学教师在化学教学中,根据化学学科内容特点和中学生的心理发展水平,积极开展愉快性教学,真正实施素质教育。让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥秘,形成持续的化学学习兴趣,增强学好化学的自信心。快乐的源泉有很多,如师生的浓浓真情,同学和老师的认可和肯定等等,只要我们努力去挖掘。这样他们在学习知识的同时也拥有一个快乐的学生时代。只有学生是快乐的,老师才是幸福的。 如何使课堂变成快乐的源泉,我有一些自己的感受和经验与同行们交流。 首先要端正教育态度,时代需要有创造性的教育者,学校需要德才兼备改革者,学生们更需要助其成长成材的培育者。时代赋予的使命感是爱岗敬业的原动力。作为一 名教师,应从学生的全面发展着想,从让学生终生受益为出发点,自觉培养学生的各种素质,决不能仅仅满足于升学率高一点、考分高一点而沾沾自喜。充分认识教育在学生成长过程中的重要作用,教育对祖国发展的决定性作用,使自己的教学实践实现由应试教育向素质教育、创新教育的转变。以先进的教育理论和方法武装头脑,要“洗脑” 要“充电”, 要有新思路、新视角。丰富的知识积淀是在课堂上形成愉快教学的基础和原料。对自己的知识与经验进行重组。不断地对自身的教育教学进行研究,使自己迅速成长起来。成为真正意义的素质教育者和创新教育者。这样产生的教育行为对学生的未来才是有长远意义的,才是有价值、有信心的。 第二:要转变观念,树立平等、民主的教育思想,重视学生的主体地位,教育方式从面对面的师徒相承向离散的个体学习回归,教育手段从口耳相传的面授到应用多媒体信息技术和信息高速公路远距离交互式教学。采用开放的教学方法、教学手段,指导学生形成开放的学习方法去认知、去设计、去操作、去探究、去实践,形成一种学习的自由,表达和选择创意的自由,培养开拓进取的精神,使学校自然成为培养创新精神和创新人才的场所。课堂教学的设计和组织形式都必须向学生的实际需要开放,向教学的实际变动。如教学计划的适度调整、空间位置的随机调整以及师生角色的不断互换,活动内容的多样选择等。对化学科来说,可充分发挥实际的优势,教师尽可能给学生开放实验室,让学生主动进行实验探索。例如,进行化学键、极性分子与非极性分子这部分教学时,可以把实验室的球棍模型发给学生,专人保管,课下让学生充分发挥他的想象力,结合概念理解比较抽象的知识。对于练习。要设计开放的练习,侧重思维能力(发散、求异、创新)的训练和创新素质的培养。开放性的化学练习强调命题技巧,巧设“多变”因素、“多解”因素,富于思考性、研究性、探索性。开放性的化学练习尤其重视化学课外练习。不去搞“题海”、“应试”,而是调动学生兴趣、热情去制作(化学产品),去测试(定性、定量),去写作(科技小论文),去参观访问、听讲座,去讨论实验,去训练提高,去改进应用,去发明创造。给学生操作的时间,给学生思考的时间,给学生发问的机会,给学生判断的机会。总之,教学的目标不能疆化,一切都应该满足学生的实际和教学的实际。这样的学习感觉不到累,而是感觉时光的短暂,学习生活的美好。这样的学习是快乐的。

--------------------------------------------------------------------------------让快乐成为主旋律小学英语课堂教学新模式初探把人们对党史学习死板生硬的固有印象转变为主动的教育模式，让大学生乐于接受。（1）积极建设党建网络宣传阵地。网络媒体作为新兴媒体和一种重要的生活方式，已经成为影响学生的重要力量。当代的大学生更多的通过网络和外界进行沟通交流，网络信息铺天盖地，鱼龙混杂。如何在这种形势下保证高职院校大学生不迷失方向，能接近党并保证入党动机的纯洁性。而现状是当代大学生缺乏实际生活体验，往往趋于浮躁。如何让学生去伪存真，去粗取精，充分利用现有的红色网站和论坛，加强党史、党性内容的宣传力度。中国共产党从成立、发展到壮大的历史，其坎坷曲折永不退缩的发展历程对于青年来说具有深刻的教育意义。在我们党的伟大历史上，形成了著名的井冈山精神、长征精神、延安精神等。加强对青年的伟大精神的传播教育，并适时展开讨论。发扬党的历史上的那种百折不饶、艰苦奋斗、英勇牺牲、无私奉献的伟大精神，将更有利于入党青年正确处理个人利益与集体利益、国家利益，增强其社会责任感，增强其为社会主义事业奋斗的决心，从而端正入党动机。同时训练加强队伍建设，选择思想好、政治素质过硬、业务精的教师和学生干部组成宣传队伍，以校园网为主阵地，引导网络与论，弘扬主旋律。让同学们坚定立场，保持党的先进性和纯洁性，才不会被铺天盖地五花八门鱼龙混杂的网络文化所淹没。（2）开展丰富多彩的相关活动，亲身体验增强感受党组织的魅力。搭建社会实践的舞台，开展社会调查，组织高职院校大学生深入到实践基地，进行社会经济、政治及人民生活等各领域的走访调查，以了解社会问题和分析社会问题。为学生提供提升精神、服务社会的固定场所，充分发挥专业特长，在社会实践基地提高学生服务社会、研究社会的能力，确保社会实践活动正常开展富有成效。通过开展灵活多样的活动，如：参观访问和考察，组织观看相关教育意义的影片，深入了解改革开放和现代化建设的巨大成就，积极响应和参与建国庆典、奥运宣传等政治活动和社会公益活动，开拓视野，走向社会，亲身感受党的路线方针政策的正确性；还可开展社会服务，组织学生用自己的专业知识服务于社会。举办教育咨询、义务家教、科普宣传等志愿者服务活动，达到学以致用、服务社会的目的。组织公益劳动，组织学生参加各种义务劳动，培养他们的责任意识和集体主义观念。让他们切实体会作为一名要入党的同学或者已经是党员的同学要切实为他人为校园甚至为社会做出有意义的事，培养高度的责任感、义务奉献精神。增强他们对党组织的认同感和归属感。那么正确的入党动机必然潜移默化的植根于学生心中。关于党员再教育问题因为入党动机不是固化在人脑的硬件，人总是生活在社会的环境中，面对当今国内外形势复杂多变，从来就存在妄图颠覆我党，改造我党的反动势力；另外一个人成为入党积极分子或党员后，随着地位和环境的变化，思想也会受到影响。所以加强入党动机的后续教育和实践教育要贯穿党建的始终。即在对青年学生提出入党申请前后进行党员意识的启蒙教育、对入党积极分子的系统教育、对计划发展对象的集中教育、对预备党员的后续教育和对正式党员的日常教育，循序渐进，把学生开始时对党的朴素感情，逐步升华为自觉的党性意识、从而端正入党动机，真正在思想上入党。参考文献：[1]中共北京市委教育工作委员会.从党和国家事业发展的战略高度加强在高校学生中发展党员工作，第十二次全国高等学校党的建设工作会议大会经验交流材料之八.[2]冯海燕.当代大学生入党动机调查研究.中国青年研究，06/2008.[3]殷茵.许伟.中国高校党史教育的现状分析及长远发展，高教高职研究参考文献,湖北武汉:2007年6月号中旬刊.（中国地质大学外国语学院；中国地质大学党委宣传部）.[4]沈敏光.第九章第一节牢固树立正确的入党动机青年学生入党教材.浙江大学出版社.摘要：随着小学英语在小学生学习地位的日益提高，小学英语教学模式的探讨也逐步深入。结合小学生的身心特点，快乐应是小学英语学习的主旋律，让学生在歌曲的愉悦中识记单词，在游戏的快乐中掌握语言的运用，让英语学习充分体现其语言学科表达和交流的特点。关键词：小学；英语；歌声；游戏；快乐作为一门语言性科目，其功能主要是用于表达和交流，在运用中学会教材知识，才是真正的学习目的。所以，英语课堂应注重学生的活动，注重对活动设计的趣味性。外语广角朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子、精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。现在的初二、初三的学生，有的同学有学好英语的愿望，但由于以前学过的单词不会读，课文不会读，而不知从何下手。如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗？因此，我想对初一的学生说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量的放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初二、初三，学英语就很轻松了。”初二、初三的同学也不必灰心丧气，对英语学习失去信心。只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩照样也可以提高。（作者地址：江西省宁都县第二中学）小议英语朗诵和背诵的重要性筲江西／赖波当下的很多小学英语教学都有“技术化”的痕迹，似乎学习英语就是按照发音、背单词、练习句式等这样几个程序按部就班，难怪这样的英语课学生学得了无生趣。其实，小学儿童对任何新鲜事物都充满好奇心，而且对新事物的接受力、模仿力都很强，乐于参加活动，这正是他们学习英语的有利条件。针对学生的特点，让小学英语课堂充满浓浓的情趣，应该是小学英语课堂提高实效、提升品质的一种必然的教学追求。下面谈谈我的教学实践和思考。一、图片展示，形象直观俗话说得好“：百闻不如一见。”视觉在学习中占有极为重要的地位，尤其是对于小学生学习非母语的“英语”而言。而对于小学儿童来说，他们对生动、形象、直观的图片更是情有独钟，而对那些字母组成的单词可谓是先天性的反感或者是没有好感。英语教学中的单词教学难免有些枯燥，但是配上一些图片、幻灯片或者实物的话，其夺人眼球的教学效果就可想而知了。这就要求英语老师的课前准备要充分而有个性，要变着法子让教学内容焕发生命力和影响力。因此，我在教学前准备了许多色彩鲜明、形象直观的单词卡片、头饰、图片等，学习新单词就不需要花时间去解释含义。【摘 要】 小学英语课堂教学受到了全社会的关注，如何让小学生省时、高效地学好英语且符合认知规律。是小学英语课堂教学的主题。我认为情景教学法对小学英语教学很有效。【关键词】 情景教学 认知规律 合作练习刻的印象。电化多媒体辅助教学具有信息量大和速度快的优势，可以帮助教师传递大量的信息，给学生提供语言实践机会更多，有利于学生语言运用的提高。再者就是可以通过网络辅助课堂教学。学生对网络充满了好奇，因此从儿童心理学角度来分析，这种与生俱来的特性可以加以利用。通过适当用网络辅助课堂教学，正是顺应了学生的心理和生理特点，能够充分调动积极性，达到教学的最佳效果。四、教唱英语歌曲，形成轻松的学习气氛教唱英语歌曲对于小学英语教学来说是一种非常好的方法，它可融英语语言学习与娱乐为一体。它即可培养我们欣赏音乐的审美情趣和提高我们的欣赏品味，从而获得艺术享受，同时又可辅助学习英语的词汇。英语歌曲不但能调动各个层次学生的学习热情，而且还能调节课堂的紧张气氛，可以使教与学在积极主动轻快愉快的过程中完成。五、充分利用40分钟，让学生尽量多听、多说英语和汉语一样，它是一门语言学科。学习语言最重要的是语言环境，对于农村孩子来说，课堂教学几乎成为了学习英语的唯一途径。作为英语教师，我更加珍惜课堂上有限的40分钟，想方设法地让学生在课堂上多听、多说英语。因此，在教学中，我努力做到用英语来组织教学，尽量为学生创设语言环境，鼓励学生用英语进行交流。刚开始时，学生听不懂，感觉很困难，但我没有放弃，始终坚持用英语进行教学，辅以必要的肢体语言，帮助学生进行理解。如我一边说：“Classbegins!”另一边用手势示意学生站起来，并让学生大声说：“Stand up!”学生经过一段时间后明白了“Class begins!”的意思，而且令人感到欣喜的是有的学生居然也会说了。在每次学习了新单词、新句子后，我都设计了一些小练习让学生开口说一说，用一用。如将课堂上所学的知识、句子来进行小对话或模拟交际等。可采取同桌练习，四人小组练习等方式，尽量让每个学生都有机会开口说英语。总之，设计教学情景的办法很多，只要教师多动脑筋并勇于实践探索，各种有利于教学情景都能创造设计出来。为小学的英语课堂教学增光添彩，且具有实效性摘 要 本文试图在英语课堂教学中运用“话剧表演”来调动学生学习的主动性和积极性，让学生自主参与到教学过程中，实现课堂教学高潮，从而营造良好的英语课堂教学氛围，提高小学英语教学效果。关键词 小学英语话剧导学法教学氛围英语，日益国际化，已成为当今世界的通用语，其重要性日益凸显。小学英语教学作为普及英语知识的基础阶段，其重要性渐渐得到广泛认同。如何提高小学英语教学效果成为社会各界关注的焦点。“话剧”英语导学法以其独特的优势，迅速融入课堂，成为课堂中一道亮丽的风景线，特别是在PEP九年义务教育小学教科书中得到了充分体现。一直以来，PEP九年义务教育小学教科书受到了老师们的赞赏,学生们的喜爱。这套教材以话题为纲,以交际功能为主线,注重学生的英语口语能力的培养。因为英语作为一种语言，本身比较抽象、枯燥，如果学习过程中没有相应的语言环境,难免会产生陌生感,我在使用这套教材中,为了使小学英语变得形象、具体、有趣,采取“话剧导学法”，把话剧引入课堂,发挥话剧教学的神奇作用，让学生顺其天性，主动参与其中，从而很好地培养和训练学生的会话能力,取得了良好的效果。一、课前编织学生喜爱的“话剧”，激发趣味做好课前准备，把课本内容事先编织成话剧故事，充分利用孩子的天性来组织课堂教学。例如:在学习PEP教材第一册Unit4中的A部分动物单词之前，我把其中的动物融合成为一个大家庭，安排几个同学上来模仿动物的动作或是叫声，同时把他们安排成一个小故事，让他们进行对话。课上，我事先带个头，打开投影机，照射在白墙上，用两只手做出不同的动物影子,并用英语介绍这些小动物:“Look，I have a……”,并模仿动物的叫声,除了学过的动物单词外,我也允许学生做出其他动物或东西的影子,让学生们自由发挥想象，并及时告知学生这种动物或东西的英文名称，让学生初步学习并记忆相关的英语单词。兴趣是最好的老师，这时的学生求知欲最旺、接受能力也最强。然后按照原先定好的话剧故事，比如“拔萝卜”、“找朋友”等等，由学生选择自己最感兴趣、记忆最深的小动物作为扮演的角色进行编排。课上引导学生融入情节、开展演练，提升效率在课堂上,我把话剧活动贯穿在整个教学过程中,使学生在玩中学，乐中学，既集中了学生的注意力，又激发了学生学习英语的兴趣。又如,在学PEP教材第一册Unit3中的A部分的Let’slearn时，我事先编织好了“七仙女”童话，名字统一由颜色来命名：七仙女分别代表其中“红、橙、红、绿、青、蓝、紫”颜色，其他颜色就有七仙女的家人和朋友扮演。按角色分配给学生各种颜色的卡片。学生学完颜色单词后,将卡片别在胸前，按照话剧情节参与的不同人数分成“大、中、小”不同的组。我说一个情节人物，他们就要站出来,迅速组合到一起展开简短的话剧故事对话，这个对话可以用前面所学的内容，哪一组的速度快,哪一组的对话清晰有趣，哪一组就是胜利者。学生在这个环节中,个个都摩拳擦掌，跃跃欲试，课堂气氛非常活跃。在这个游戏中,不仅巩固了所学的单词,而且也复习了以前学过的内容，同时训练了学生的听力。在这样的课堂里,学生学习兴趣浓,不仅学得轻松、愉快，而且掌握得也特别扎实。三、课后巧设作业，鼓励学生自编自演，巩固知识以上的教学方式能让学生在愉快的学习中获得知识,是培养兴趣,提高素质的关键，但课堂40分钟的时间毕竟是太有限了，要使学生的学习达到很好的效果，还要设计布置一些精彩有趣的课外作业,以此巩固所学知识,让学生在不知不觉中学到很多课外英语,激发他们的兴趣,培养他们主动学习的意识，让他们意识到学习英语是一件快乐的事情。同时，教师要鼓励学生发挥想象，主动自编自导一些简单的“话剧”。摘要：心理暗示作为一种完善自我的强大潜意识流，正全方位地渗入人们的生活，从各方面影响着现代生活。本文作者立足于中国国情对心理暗示在英语教学方面的启示予以深入探讨，对心理暗示本身的机制及特点、英语教学中运用心理暗示促进教学的前提和方法等作了系统解释，并联系小学英语教学实际，具体深入心理暗示在小学英语教学中的应用，从而总结出一套以心理暗示促进小学英语教学的机制。关键词：心理暗示小学英语教学应用心理暗示是涉及心理学方面的重要研究领域，并已深入影响人们生活的各方面，包括英语教学。面对小学生这一特殊群体，教育工作者更是责任重大。如何探究开发出一套即时有效的方法以培养更有素养更有作为的年轻一代一直是众多教育工作者孜孜不倦追求的目标。现结合心理暗示这一心理学领域的重要方面，英语教学领域不断得到壮大和提升，实现培养更有素养更有作为的年轻一代的目标将近在咫尺。自世界经济发展趋于全球一体化后，英语在中国人生活中的地位日渐提高。英语教学也从小学开始普及，而小学生正处于身心发展初级阶段，各方面状态都极不稳定，尤其是心理方面。这就要求教育工作者很好地把握小学生的心理特点，灵活运用心理暗示方法于实际教学中，使学生在愉快轻松的氛围中，不断提高英语学习效率。一、心理暗示的机制及特点对于心理暗示，《心理学大词典》上是这样描述的：“用含蓄、间接的方式，对别人的心理和行为产生影响。暗示作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信念。”可见，暗示在本质上是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单、最典型的条件反射。事实上，心理暗示在本质上就是用自认为比自己强的别人的智慧、代替或者干脆取代自己的思维和判断。人的依赖性越强、人格越幼稚、主见越少，就越容易受别人暗示，因此小学生不可置否地成为重点关注的对象。心理暗示分为自暗示与他暗示两种。自暗示是指自己接受某种观念，对自己的心理施加某种影响，使情绪与意志发生作用。这就是我们平时所说的学生的自我调节。而我们在教学中所使用的多数是另外一种暗示，即他暗示，指个体与他人交往中产生的一种心理现象，别人使自己的情绪和意志发生作用。即我们通过有意的行为或语言，对学生的心理产生一定的影响，从而达到预定的目的。心理暗示对人的作用是很大的，既有积极作用（比如，暗示可以发掘人的记忆潜力），又有消极作用。例如课堂上怕回答问题的焦虑会大大降低学生对课堂所教授英语的掌握程度和速度。二、小学英语教学中的心理暗示因素首先，最基础性的因素就是较之母语而言，小学生对英语学习的自信心。事实上，小学期间学生各方面的学习都处于起步阶段，就语言方面，英语的学习是与母语同步进行的。很多小学生更倾向于母语学习，因为有自信学好。而对英语学习，相当一部分学生缺乏自信心。究其本质，实际上是长期母语环境形成的定性思维给学生带来的消极心理暗示，即母语学习尚且要很多年才可完善，英语作为外语在短时间内更是难以掌握。其次，最关键的因素就是小学生在整个英语学习过程中对英语学习的兴趣。凡是语言学习都避免不了单调的重复和枯燥的强调，对于一门外语的学习，这一点就更为突出了。学生学习英语兴趣不高，很容易产生消极的自我暗示，影响到实际学习效率和自信心。对此，在实际的小学英语教学中，教师应善于利用暗示的艺术性，力求为学生的活动配上适当的艺术形式，如趣味性的故事、竞争性的游戏等，借助于形式、色彩、韵律和节奏，通过非理性直觉，直接诉诸于人的情感。教师应使学生在积极的氛围中接受教育，促进学生产生积极的心理倾向，即兴趣。鲁迅是第一个真正写普通农民的作家。鲁迅与农民存在着深刻的血缘联系，少年时代的乡土生活经历进而成为他的精神气质，让他形成强烈的“农民情结”，使他不可避免地保存着某种农民因素。这种因素进而转化成无意识的创作倾向，也深深地渗透于他的小说之中，把他最真挚、最深厚、最热烈的情感倾注到农民身上。他饱蘸同情的笔墨，写出了农民在重重压迫下喘息的苦难。鲁迅在《故乡》《阿Q正传》中描写了农民生活的悲苦与挣扎，而在《明天》《祝福》《离婚》中，则描写了农村妇女命运的悲惨与挣扎。鲁迅反映故乡生活的小说，所以成为20世纪20年代乡土文学的典范，其重要原因就在于作者对农民深深的“爱”和极为强烈的乡土情结。鲁迅对农民有着特殊的深情，在他的作品中得到倾吐：第一，鲁迅了解农村更了解农民，他不仅描写了农民与妇女生活上的贫困，而且描写了他们精神上的痛苦。中国封建社会里的妇女要恪守“三从四德”。鲁迅指出中国的妇女没有妻性，只有儿女性。他们把伟大的母爱倾注到孩子身上，把一切希望寄托在孩子身上。《明天》中的单四嫂子，把宝儿看做她的唯一希望。为了宝儿，她在苦难的生命线上拼命地挣扎着。但是，却不料病魔与庸医夺走了宝儿生命。单四嫂子的一切希望都落空了。现在“纺车静静的立在地上。她定一定神，四面一看，更觉得坐立不得，屋子不但太静，而且也太大了，东西也太空了。太大的屋子四面包围着她，太空的东西四面压着她，叫她喘气不得”。这是一个伟大母亲的心在极端痛苦时对周围感觉“变形”的反映。单四嫂子是那样的孤寂，那样的空虚，那样的悲痛，那样的绝望。《祝福》里的祥林嫂重复地向鲁镇的人们诉说她儿子被狼叨走的悲惨故事，最后怀着恐惧和希望走向地狱。去寻找她可爱的阿毛，鲁迅揭示他们心灵的痛苦异常深刻，震撼着读者的灵魂。第二，鲁迅不仅描绘农民与妇女的痛苦生活，而且揭示了造成他们痛苦的根源。祥林嫂被封建礼教所虐杀，爱姑被夫权主义所残害，阿Q被封建司法制度所杀害，闰土被封建政治制度与经济制度所压榨。鲁迅揭露了封建社会各种制度是造成他们痛苦与悲剧的根源。鲁迅揭露的目的，是在于令人对封建制度产生动摇与怀疑，以致起来“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房”。第三，鲁迅不仅“哀其不幸”，同情农民与妇女的疾苦，而且“怒其不争”，揭示他们的愚昧与麻木，并着力地进行鞭挞，而且揭示了造成他们痛苦的根源。鲁迅描写农民的麻木与昏沉，不是个别的，而是带有普遍性。祥林嫂伤心的故事，引不起鲁镇人们的同情；咸亨酒店的“短衣帮”以奚落孔乙己为乐；单四嫂死了儿子邻居都来“揩油”；华老栓的儿子得了痨病，用人血馒头来医。更有甚者，愚昧的群众竟成为鉴赏杀人的看客。鲁迅鞭挞农民缺点的目的是为了改造国民性，启蒙他们的觉误。鲁迅重视思想革命，写阿Q突出精神胜利法，是为了批判国民的劣根性，暴露国民弱点，从而走上开始反省的道路。第四，在描写农民困苦的同时，鲁迅还在探索着农民摆脱困境的道路。可贵的是，他与中国民主革命联系起来考察。在当时作家中具有这种远大、尖锐目光的几乎没有，这确实表现了鲁迅作为独特的思想家的高超。鲁迅当时并不是一个马克思主义者，而他的看法几近于无产阶级革命家的观点。毛泽东同志曾说，中国资产阶级民主革命的实质，就是农民问题，农民问题是中国革命的根本问题。鲁迅不仅看到农民的愚昧与落后，而且还看到了农民身上的潜在反抗力量。而这种反抗愈来愈烈。从祥林嫂到爱姑的反抗，就显示了这一点。《新课程标准》倡导联系生活的教学策略，以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情。要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，使学生拥有丰富的直接经验。英语教师作为实施新课程的主体，应学会巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中。一、运用新情境，提高学生兴趣在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破语言关。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。一个好的富有艺术性的开端，会给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，让学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的情感、兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。小学英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，我经常采用：(1)歌曲式导入；(2)提问式导入；(3)图片、幻灯等电教手段导入；(4)悬念式导入；(5)复习式导入等。例如，The train is going up a hill一课，我让学生扮演火车来描述火车运行的轨迹。学生很乐于参与，并由此可以向外延伸许多生活中新的内容，将抽象、枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象，使学生对语言的感知理解更为深刻。二、手段多样化，“拴”住学生的心1.随机应变如把“stand up，sit down”这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此的有趣。在第一堂课的单词教学中就可以适当地添加一些动物、植物的单词，或者可以把下一单元中的单词提前教，如duck，naughty等。还可以要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事。2.在教学中常用各种方法，如“表演法“”竞赛法”“游戏法”等(1)当“小教师”“模仿秀”。比如“Talk about it”这一模块中，我们可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子：“I am hungry.”(可以作饥饿状“)I am thirty.”(可以作口渴状)还可以鼓励学生上讲台当“小教师”，领读句子，并模仿老师平时上课时的表情、动作，学着使用课堂用语，如：“Stand up”“very good”“Sit down，pleas e”。把身体语言带入课堂。在教单词或句子时，我们可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈“，strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，教师做出动作，学生就会说出这个单词。三、引进竞争机制在巩固新课时，我经常引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，这很符合小学生争强好胜的心理特征，许多学生跃跃欲试，尤其自我表现力强，得到老师表扬的，甭提有多神气了。此外，我还常常让学生“唱英语歌曲“”说绕口令“”做游戏”等。由于教学方法的多姿多采，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。

这也是一种飞翔 每次学期末，都要整理书本，这种整理常常让人丧气，望着高近二尺的书堆总让我觉得自己在给上半年的生活量刑，这种从某个未可知的时间开始的宿命式得刑法也经常使人嗟怒，至少我对此也有叹息。 总让我惶惑不安得是对于自己未来命运得遐想。很小的时候因为看了些科幻画报与科幻小说，那时候很想当科学家。总是觉得自己有很远大的抱负，慷慨凛然。那时候自己得意志如此坚定，现在想来恐怕再也不会有如此坚定的意志了。上了学之后出于现在也不可知的原因，当科学家的伟大志向就慢慢得无疾而终了。现在想起总有些遗憾，但总之我的耐性也已经被六年的小学时光磨得丝毫不剩。所以在初中时就料想着自己不是读书的材料，于是开始漫无目的的游荡于网吧，然后总因熟能生巧或是略有天分，逐渐发现自己玩电脑似乎比同龄人都要厉害，于是开始想做个电脑专家，或者更厉害点，做个“黑客”。这样的想法产生后对于自己身体尤其是眼睛得摧残是不用言说。现在想起那段疯狂的时光也常会使我不寒而栗。不过还好，可怜天见，幼稚愚昧的年纪在它该结束时恰好结束。从某一天开始，我就突然不想当“黑客”了。还好我一点也不觉得可惜。 法国学者拉梅里特曾写一书名曰《人是机器》。标题骇人听闻，见解也十分深刻透彻。但人毕竟不是机器，人与机器有两大不同，一是人会思想，二是人会使用工具。然后“学习”就是人类将思想与工具相结合的至高产物，成为了人类的希望之火，前进之光，牢笼式的圈养教育自然有其不合理之处，但相比更伟大更重要的目标来说这些细致未节是十分能够也需要忍受的。 总让我欣慰的是几尺高的书堆已是我征服过的险阻，我所努力的成果也总是奉献给了自己。

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英语？语文？

1这也是一种飞翔每次学期末，都要整理书本，这种整理常常让人丧气，望着高近二尺的书堆总让我觉得自己在给上半年的生活量刑，这种从某个未可知的时间开始的宿命式得刑法也经常使人嗟怒，至少我对此也有叹息。总让我惶惑不安得是对于自己未来命运得遐想。很小的时候因为看了些科幻画报与科幻小说，那时候很想当科学家。总是觉得自己有很远大的抱负，慷慨凛然。那时候自己得意志如此坚定，现在想来恐怕再也不会有如此坚定的意志了。上了学之后出于现在也不可知的原因，当科学家的伟大志向就慢慢得无疾而终了。现在想起总有些遗憾，但总之我的耐性也已经被六年的小学时光磨得丝毫不剩。所以在初中时就料想着自己不是读书的材料，于是开始漫无目的的游荡于网吧，然后总因熟能生巧或是略有天分，逐渐发现自己玩电脑似乎比同龄人都要厉害，于是开始想做个电脑专家，或者更厉害点，做个“黑客”。这样的想法产生后对于自己身体尤其是眼睛得摧残是不用言说。现在想起那段疯狂的时光也常会使我不寒而栗。不过还好，可怜天见，幼稚愚昧的年纪在它该结束时恰好结束。从某一天开始，我就突然不想当“黑客”了。还好我一点也不觉得可惜。法国学者拉梅里特曾写一书名曰《人是机器》。标题骇人听闻，见解也十分深刻透彻。但人毕竟不是机器，人与机器有两大不同，一是人会思想，二是人会使用工具。然后“学习”就是人类将思想与工具相结合的至高产物，成为了人类的希望之火，前进之光，牢笼式的圈养教育自然有其不合理之处，但相比更伟大更重要的目标来说这些细致未节是十分能够也需要忍受的。总让我欣慰的是几尺高的书堆已是我征服过的险阻，我所努力的成果也总是奉献给了自己。2站在地狱的门口孟婆支开双腿缓缓靠着髙未可知的石柱子坐下，觉得气若浒丝，整个身子干感到很空虚，很乏力，眼前似乎越发高大的石狮子也令他炫目起来，这时南天门这对他忠心耿耿的石狮子似乎才猛然发下了地下的人。要说孟婆的故事，就得从他的名字讲起，孟婆没有姓，不管本名俗名还是小名也叫孟婆，但孟婆并没有如其名字一样是一个颤巍巍的老太婆，而是一个眉清目秀，器宇轩昂的俏小伙子，孟婆奉命把守地狱的大门。他也默默的一丝不苟的履行着自己的使命，原因十分令人费解却也简单，他的所有记忆只从这个使命开始，他的宿命也只以这个使命为支点，并无限延长。孟婆默默地依靠在地狱半开半合铜漆略微有些剥落得大门觉得有些百无聊赖，他的工作事看大门却也并不需要什么与什么神奇的精灵鬼怪斗法。昏暗且蓝雾氤氲的地狱，也无法提供树叶让他洒扫。不过还好，他也总是有事情可以做的，就是接待客人，这些客人大部分都是彷徨无助的魂灵，他们大多是在丧失了对一切事与物的关心后自愿来到这里的，这时孟婆会用沙哑的嗓音对他们说：“你好，我叫孟婆。”然后孟婆会躬着背，牵着魂灵步入地狱的大门，徐徐的将它带到一条也是唯一的一条微微拱起的桥边，取下在摆在桥边石凳上的一个雕刻十分精致得碗，往桥下舀起一瓢颜色可疑的黄水慢慢的劝彼喝下，然后又扶她缓缓的过桥而去。这时没有客人上门，于是他取过那个石凳上的碗细细地玩弄起来，要说任何属于他而且搬得动的东西，恐怕也只有这个碗了，因此理所应当得，他十分喜爱而且珍惜这个精致的碗，他小心翼翼的把玩着这个碗，用手指触抚着这个碗上的奇怪的纹路，他经常摸着摸着，就会觉得自己的命运与这个碗有相连，或者至少与这个碗上的令人费解纹路相连。于是他更加喜爱这个碗了。孟婆常望着彼岸来来往往的魂灵，魂灵们成群结队，像是一群漫无目的的狂欢者，其实，孟婆知道，在这令人无比欢欣鼓舞的狂欢下，掩藏的却是许多种难以名状的孤单。丢弃了躯壳的他们，不再拥有任何基础来思考，其实任何事物的存在，已无关乎意义。孟婆会发现此时的黄泉会泛起点点丝丝的涟漪，一环扣着一环，缓缓荡漾开了，不久却又归于平静，不再有何声响。有一天，不知为何，突然来了许多的魂灵，他们每一个脸上的表情似乎比以前的魂灵要更加惶惑，孟婆一下子忙不过来了，魂灵们都一个个排起了长队。孟婆觉得自己忙得很充实，但魂灵们的气氛似乎感染了他，让他觉得有种恍惚的感觉在心底潜滋蔓长。这时，突然有个人影挤过魂灵们来到孟婆的跟前，孟婆正在喂一个魂灵喝汤，他没有回头，又牵着魂灵慢慢过了桥，他觉得那个人一直在看着自己，便转回身去想看看来者到底是谁。但他转身后与来人双双都愣住，其实来人已愣了好一会儿了，只是孟婆不知道。孟婆因对方于自己长得与自己几乎一模一样而呆了一会以后，随即又回复了淡漠的表情，说：“你好，我叫孟婆.”“哐当！”孟婆处理完长长的魂灵队之后，终于歇了下来，但他一点也不感到疲惫，只是又伸过手去拿过那只碗，开始发狠地想刚才得那件事。他一边想一边抚弄着自己心爱的碗，一边想也一边觉得心里发慌。自从那远道而来的少年弄出沉闷的一声响后他就觉得自己的心好像也被狠砸了一下。但越是发狠的想他就越觉得自己的令人惶惑不安的命运将要浮出水面了，孟婆觉得自己也许要得到一些东西了，这么想着，他更抱紧了手中的碗。孟婆决定带着碗离开这里。“有人吗？”“你好，我是孟婆！”“有人在吗？”孟婆沙哑的声音在宽广的南天门徐徐回荡，可是这里除了四根柱子，一块上书“南天门”的大匾及两只半蹲着的貌似娇憨的干巴巴的石狮子，别无他物。孟婆只得支开双腿缓缓靠着髙未可知的石柱干坐下，觉得气若浒丝，整个身子感到很空虚，很乏力，眼前似乎越发高大的石狮子也令他炫目起来，南天门这对他忠心耿耿的是狮子似乎这时才猛然发现了瘫在地上的人。孟婆觉得头很疼，漫无目的茕茕而行，恍惚问他站在了地狱的门口，望见了铜漆微剥落的大门，望见了氤氲的雾气，觉得心情尚有有几分美好，可是他略抬头时，又望见了一样东西或者说不是东西——一个青年正躬着背牵着一只哀伤的魂灵过河。孟婆感觉天旋地转！哐当！3踮起脚尖似乎大人们总有许多工作需要忙着去做，也似乎有无尽的烦恼需要随时解决，工作常常伴随着时间的消逝和自己的努力能够慢慢做好，而烦恼却长此以往的积压着，徒使大人们的心纠，然后有些人却开始艳羡起孩童的无忧无虑来，殊不知吾也有一十分恼怒之事，恰恰盘亘在这蒙昧的孩提之时。这一烦恼其实也十分简单，就是身高问题。但详叙之，话也不短，要想从头理清楚就得从我的家族说起，我的外婆膝下有二女一子，其中小妹妹就是我妈，大儿子即我舅舅可以在此故事中撇开不管，我妈妈的姐姐也就是大女儿，便是我姨妈，她们姐妹二人关系十分好，早些时候因为关系挺好，也因为经济拮据，姨妈他们家是与我们同住的，由此我的整个童年在一个人面前就显得有点怏怏，这个人就是姨妈那长我一岁的女儿，我的表姊。那时候，我已不记得自己矮她有摸多少，只记得站在他跟前要想与她说话必须得高高的昂起头，我们谈论所有孩童都感兴趣的话题，那个娃昨天摔沟里了，那部动画片里的那个英雄最厉害，诸如此类，有时聊得兴起，就觉得脖子因为长时间仰起而有些发酸，眼前也似乎产生一些黑圈圈，呼呼的转，然后表姊的脸上也有许多黑圈圈，那时的我是无法理解什么叫做眩晕的，只是觉得不舒服。然后发现她并没有什么不舒服，心里便有了讨厌之感，然后觉得更加不舒服。那时候，上小学的路上，新立起了一个高大的邮筒，第一天，很多小朋友下学后都簇拥着去看新鲜，我个头小，无论使出如何地九牛二虎之力也无法挤进人群分毫，我于是只能站在马路对面看着群童抚摸着翠绿欲滴出来的绿色柱子啧啧称奇， 当时，我愣愣的站在那里，心里只想瞅一瞅哪诱人的缝口，想看看里面到会装少封信。然而第二天上课时，男孩子们大都只谈那柱子干颜色怎样，摸起来怎样凉爽舒服，对于大柱子肚子里面的内容则绝口不提，于是我想里面也许根本没有信罢，便渐渐的忘了。然后，使我深刻对表姊感到恼怒，并也为自己羞惭不已的事情发生了。那时候家里不是很穷也不十分富裕，然而家里窄小的门框上，却镶着一块令人可怖的铁门，开启和关上都会隆隆作响，令人咬牙切齿。有一天，表姊似乎发现了一个天大得秘密，神秘兮兮得带我带到了门前，问我可曾发现这门有什么古怪，我心想，长了耳朵的人都能发现它有古怪，表姊边问边把门关上，我捂上耳朵觉得隆隆作响的声音和表姊都令我咬牙切齿，可是我还不知道跟令人纠心地事在后头。“你看见了么。”她问我。我问她看见了什么，她抬手指过我脑袋的顶上头的一个地方，说：“那个耗子洞啊！”我努力仰起头朝铁门顶上看了过去，真有一个十分抢眼的黑圈，更令人炫目的是中间嵌着一颗夺目的宝石。我不知道表姊出于什么动机把它叫为耗子洞，只是几年后我知道那家伙叫“猫眼”后狂笑不止很久。表姊很骄傲，仿佛在向她的皇帝介绍她最新推出的发明似的。滔滔不绝的介绍起这项“新发明"是如何被发现的，怎么使用，有什么功效，等等。可惜我并不是她得皇帝，她说了几句后就不再理我，自顾自得踮起脚尖玩弄起来。我望着那诱人的黑圈白斑，心中艳羡不已，跑到墙角踮起脚对比自己是否够得着（迫于武力不可能推开表姊来“实地考察”）。我在她得惊叫与笑声里悲哀得思忖着自己不可能达到那个高度，于是心下有点恨她，怏怏地玩别的玩意去了。那天的后来，有一会儿发现表姊没有贴在门上了，便悄悄的并怀着忐忑的心来到铁门前，望着刺目的白宝石，开始努力的踮脚，但是自己无论如何也够不着那个高不过三四尺得光点。于是停下来歇口气，然后又尝试了一次，果然还是够不着，于是越发的恨表姊了。然后又过了些日子，有一天上课时突然很想去看看那翠绿的柱子里面是否真的空无一物，于是开始听不下课，虽说上课总上一些十分无聊的东西但迫于某种各种不可思议的力量，却也总是认认真真地听课，这忽然听不进课了，便也觉得不好，于是要求自己去听，但越想听课脑袋里就越是发狠的想，就只得做罢，干熬到下课。放学后便冲去了邮筒，这时候，附近已经空无一人，连自己也只是心血来潮才来看些东西，便更加觉得是不会有人来投信的，但终究到了邮筒跟前，看见着翠绿色的卫士在面前昂首挺胸的样子，我也想学他的样子，，可是学不来，、于是开始扶着邮筒踮起脚，小心翼翼的往缝口里望，令我惊异的是，里面塞满了黄灿灿的信封，光线照射进来有些黯淡，但也十分的耀眼夺目，我惊呆了，然后飞也似的跑回了家。又有一天表姊又在玩弄那个耗子洞，我望见了，转身就走，这回，她却好像灵智大开，听见了我走过去又回转身走的声音，喊住了我，办了一个凳子在铁门放在下。后来，过了好些日子我似乎也长高了不少，又经过那邮筒时，发现那邮筒已没先前那么的绿，便想看看它肚子里是不是还是那么的饱满。便到走到了它跟前，不用踮脚，我一眼就望穿他肚子里的空虚。奇怪的是，我没有来得及失望，就走了。

1这也是一种飞翔 每次学期末，都要整理书本，这种整理常常让人丧气，望着高近二尺的书堆总让我觉得自己在给上半年的生活量刑，这种从某个未可知的时间开始的宿命式得刑法也经常使人嗟怒，至少我对此也有叹息。 总让我惶惑不安得是对于自己未来命运得遐想。很小的时候因为看了些科幻画报与科幻小说，那时候很想当科学家。总是觉得自己有很远大的抱负，慷慨凛然。那时候自己得意志如此坚定，现在想来恐怕再也不会有如此坚定的意志了。上了学之后出于现在也不可知的原因，当科学家的伟大志向就慢慢得无疾而终了。现在想起总有些遗憾，但总之我的耐性也已经被六年的小学时光磨得丝毫不剩。所以在初中时就料想着自己不是读书的材料，于是开始漫无目的的游荡于网吧，然后总因熟能生巧或是略有天分，逐渐发现自己玩电脑似乎比同龄人都要厉害，于是开始想做个电脑专家，或者更厉害点，做个“黑客”。这样的想法产生后对于自己身体尤其是眼睛得摧残是不用言说。现在想起那段疯狂的时光也常会使我不寒而栗。不过还好，可怜天见，幼稚愚昧的年纪在它该结束时恰好结束。从某一天开始，我就突然不想当“黑客”了。还好我一点也不觉得可惜。 法国学者拉梅里特曾写一书名曰《人是机器》。标题骇人听闻，见解也十分深刻透彻。但人毕竟不是机器，人与机器有两大不同，一是人会思想，二是人会使用工具。然后“学习”就是人类将思想与工具相结合的至高产物，成为了人类的希望之火，前进之光，牢笼式的圈养教育自然有其不合理之处，但相比更伟大更重要的目标来说这些细致未节是十分能够也需要忍受的。 总让我欣慰的是几尺高的书堆已是我征服过的险阻，我所努力的成果也总是奉献给了自己。 2站在地狱的门口 孟婆支开双腿缓缓靠着髙未可知的石柱子坐下，觉得气若浒丝，整个身子干感到很空虚，很乏力，眼前似乎越发高大的石狮子也令他炫目起来，这时南天门这对他忠心耿耿的石狮子似乎才猛然发下了地下的人。 要说孟婆的故事，就得从他的名字讲起，孟婆没有姓，不管本名俗名还是小名也叫孟婆，但孟婆并没有如其名字一样是一个颤巍巍的老太婆，而是一个眉清目秀，器宇轩昂的俏小伙子，孟婆奉命把守地狱的大门。他也默默的一丝不苟的履行着自己的使命，原因十分令人费解却也简单，他的所有记忆只从这个使命开始，他的宿命也只以这个使命为支点，并无限延长。 孟婆默默地依靠在地狱半开半合铜漆略微有些剥落得大门觉得有些百无聊赖，他的工作事看大门却也并不需要什么与什么神奇的精灵鬼怪斗法。昏暗且蓝雾氤氲的地狱，也无法提供树叶让他洒扫。不过还好，他也总是有事情可以做的，就是接待客人，这些客人大部分都是彷徨无助的魂灵，他们大多是在丧失了对一切事与物的关心后自愿来到这里的，这时孟婆会用沙哑的嗓音对他们说：“你好，我叫孟婆。”然后孟婆会躬着背，牵着魂灵步入地狱的大门，徐徐的将它带到一条也是唯一的一条微微拱起的桥边，取下在摆在桥边石凳上的一个雕刻十分精致得碗，往桥下舀起一瓢颜色可疑的黄水慢慢的劝彼喝下，然后又扶她缓缓的过桥而去。 这时没有客人上门，于是他取过那个石凳上的碗细细地玩弄起来，要说任何属于他而且搬得动的东西，恐怕也只有这个碗了，因此理所应当得，他十分喜爱而且珍惜这个精致的碗，他小心翼翼的把玩着这个碗，用手指触抚着这个碗上的奇怪的纹路，他经常摸着摸着，就会觉得自己的命运与这个碗有相连，或者至少与这个碗上的令人费解纹路相连。于是他更加喜爱这个碗了。 孟婆常望着彼岸来来往往的魂灵，魂灵们成群结队，像是一群漫无目的的狂欢者，其实，孟婆知道，在这令人无比欢欣鼓舞的狂欢下，掩藏的却是许多种难以名状的孤单。丢弃了躯壳的他们，不再拥有任何基础来思考，其实任何事物的存在，已无关乎意义。孟婆会发现此时的黄泉会泛起点点丝丝的涟漪，一环扣着一环，缓缓荡漾开了，不久却又归于平静，不再有何声响。 有一天，不知为何，突然来了许多的魂灵，他们每一个脸上的表情似乎比以前的魂灵要更加惶惑，孟婆一下子忙不过来了，魂灵们都一个个排起了长队。孟婆觉得自己忙得很充实，但魂灵们的气氛似乎感染了他，让他觉得有种恍惚的感觉在心底潜滋蔓长。这时，突然有个人影挤过魂灵们来到孟婆的跟前，孟婆正在喂一个魂灵喝汤，他没有回头，又牵着魂灵慢慢过了桥，他觉得那个人一直在看着自己，便转回身去想看看来者到底是谁。但他转身后与来人双双都愣住，其实来人已愣了好一会儿了，只是孟婆不知道。孟婆因对方于自己长得与自己几乎一模一样而呆了一会以后，随即又回复了淡漠的表情，说：“你好，我叫孟婆.” “哐当！” 孟婆处理完长长的魂灵队之后，终于歇了下来，但他一点也不感到疲惫，只是又伸过手去拿过那只碗，开始发狠地想刚才得那件事。他一边想一边抚弄着自己心爱的碗，一边想也一边觉得心里发慌。自从那远道而来的少年弄出沉闷的一声响后他就觉得自己的心好像也被狠砸了一下。但越是发狠的想他就越觉得自己的令人惶惑不安的命运将要浮出水面了，孟婆觉得自己也许要得到一些东西了，这么想着，他更抱紧了手中的碗。孟婆决定带着碗离开这里。 “有人吗？”“你好，我是孟婆！”“有人在吗？”孟婆沙哑的声音在宽广的南天门徐徐回荡，可是这里除了四根柱子，一块上书“南天门”的大匾及两只半蹲着的貌似娇憨的干巴巴的石狮子，别无他物。孟婆只得支开双腿缓缓靠着髙未可知的石柱干坐下，觉得气若浒丝，整个身子感到很空虚，很乏力，眼前似乎越发高大的石狮子也令他炫目起来，南天门这对他忠心耿耿的是狮子似乎这时才猛然发现了瘫在地上的人。 孟婆觉得头很疼，漫无目的茕茕而行，恍惚问他站在了地狱的门口，望见了铜漆微剥落的大门，望见了氤氲的雾气，觉得心情尚有有几分美好，可是他略抬头时，又望见了一样东西或者说不是东西——一个青年正躬着背牵着一只哀伤的魂灵过河。孟婆感觉天旋地转！ 哐当！ 3踮起脚尖 似乎大人们总有许多工作需要忙着去做，也似乎有无尽的烦恼需要随时解决，工作常常伴随着时间的消逝和自己的努力能够慢慢做好，而烦恼却长此以往的积压着，徒使大人们的心纠，然后有些人却开始艳羡起孩童的无忧无虑来，殊不知吾也有一十分恼怒之事，恰恰盘亘在这蒙昧的孩提之时。 这一烦恼其实也十分简单，就是身高问题。但详叙之，话也不短，要想从头理清楚就得从我的家族说起，我的外婆膝下有二女一子，其中小妹妹就是我妈，大儿子即我舅舅可以在此故事中撇开不管，我妈妈的姐姐也就是大女儿，便是我姨妈，她们姐妹二人关系十分好，早些时候因为关系挺好，也因为经济拮据，姨妈他们家是与我们同住的，由此我的整个童年在一个人面前就显得有点怏怏，这个人就是姨妈那长我一岁的女儿，我的表姊。 那时候，我已不记得自己矮她有摸多少，只记得站在他跟前要想与她说话必须得高高的昂起头，我们谈论所有孩童都感兴趣的话题，那个娃昨天摔沟里了，那部动画片里的那个英雄最厉害，诸如此类，有时聊得兴起，就觉得脖子因为长时间仰起而有些发酸，眼前也似乎产生一些黑圈圈，呼呼的转，然后表姊的脸上也有许多黑圈圈，那时的我是无法理解什么叫做眩晕的，只是觉得不舒服。然后发现她并没有什么不舒服，心里便有了讨厌之感，然后觉得更加不舒服。 那时候，上小学的路上，新立起了一个高大的邮筒，第一天，很多小朋友下学后都簇拥着去看新鲜，我个头小，无论使出如何地九牛二虎之力也无法挤进人群分毫，我于是只能站在马路对面看着群童抚摸着翠绿欲滴出来的绿色柱子啧啧称奇， 当时，我愣愣的站在那里，心里只想瞅一瞅哪诱人的缝口，想看看里面到会装少封信。然而第二天上课时，男孩子们大都只谈那柱子干颜色怎样，摸起来怎样凉爽舒服，对于大柱子肚子里面的内容则绝口不提，于是我想里面也许根本没有信罢，便渐渐的忘了。 然后，使我深刻对表姊感到恼怒，并也为自己羞惭不已的事情发生了。那时候家里不是很穷也不十分富裕，然而家里窄小的门框上，却镶着一块令人可怖的铁门，开启和关上都会隆隆作响，令人咬牙切齿。有一天，表姊似乎发现了一个天大得秘密，神秘兮兮得带我带到了门前，问我可曾发现这门有什么古怪，我心想，长了耳朵的人都能发现它有古怪，表姊边问边把门关上，我捂上耳朵觉得隆隆作响的声音和表姊都令我咬牙切齿，可是我还不知道跟令人纠心地事在后头。“你看见了么。”她问我。我问她看见了什么，她抬手指过我脑袋的顶上头的一个地方，说：“那个耗子洞啊！”我努力仰起头朝铁门顶上看了过去，真有一个十分抢眼的黑圈，更令人炫目的是中间嵌着一颗夺目的宝石。我不知道表姊出于什么动机把它叫为耗子洞，只是几年后我知道那家伙叫“猫眼”后狂笑不止很久。表姊很骄傲，仿佛在向她的皇帝介绍她最新推出的发明似的。滔滔不绝的介绍起这项“新发明"是如何被发现的，怎么使用，有什么功效，等等。可惜我并不是她得皇帝，她说了几句后就不再理我，自顾自得踮起脚尖玩弄起来。我望着那诱人的黑圈白斑，心中艳羡不已，跑到墙角踮起脚对比自己是否够得着（迫于武力不可能推开表姊来“实地考察”）。我在她得惊叫与笑声里悲哀得思忖着自己不可能达到那个高度，于是心下有点恨她，怏怏地玩别的玩意去了。那天的后来，有一会儿发现表姊没有贴在门上了，便悄悄的并怀着忐忑的心来到铁门前，望着刺目的白宝石，开始努力的踮脚，但是自己无论如何也够不着那个高不过三四尺得光点。于是停下来歇口气，然后又尝试了一次，果然还是够不着，于是越发的恨表姊了。 然后又过了些日子，有一天上课时突然很想去看看那翠绿的柱子里面是否真的空无一物，于是开始听不下课，虽说上课总上一些十分无聊的东西但迫于某种各种不可思议的力量，却也总是认认真真地听课，这忽然听不进课了，便也觉得不好，于是要求自己去听，但越想听课脑袋里就越是发狠的想，就只得做罢，干熬到下课。放学后便冲去了邮筒，这时候，附近已经空无一人，连自己也只是心血来潮才来看些东西，便更加觉得是不会有人来投信的，但终究到了邮筒跟前，看见着翠绿色的卫士在面前昂首挺胸的样子，我也想学他的样子，，可是学不来，、于是开始扶着邮筒踮起脚，小心翼翼的往缝口里望，令我惊异的是，里面塞满了黄灿灿的信封，光线照射进来有些黯淡，但也十分的耀眼夺目，我惊呆了，然后飞也似的跑回了家。 又有一天表姊又在玩弄那个耗子洞，我望见了，转身就走，这回，她却好像灵智大开，听见了我走过去又回转身走的声音，喊住了我，办了一个凳子在铁门放在下。 后来，过了好些日子我似乎也长高了不少，又经过那邮筒时，发现那邮筒已没先前那么的绿，便想看看它肚子里是不是还是那么的饱满。便到走到了它跟前，不用踮脚，我一眼就望穿他肚子里的空虚。奇怪的是，我没有来得及失望，就走了。 星期天的上午，阳光灿烂，天上飘着几朵雪白的云。太阳公公笑眯眯地，好像在向小朋友们招手。 这天，妈妈要做很多家务事，我一看，只见妈妈正在擦桌子，额头上流着像珍珠那晶莹似的汗珠。看见妈妈那样累，我走过去，说：“我来帮您做吧！”妈妈答应了。 我走到洗槽，学着妈妈那样子。首先往盆里倒些水，放一些洗衣粉，把衣服放进去，浸泡一会。抓住衣服，两手使劲搓洗。我一看，搓出了许多脏水，搓洗完了，我看还有没有污渍，突然我看见衣领还有许多污渍，就抹上肥皂，用力搓洗。 最后，用清水反复清洗干净，直到没有污水，才把它拧干晾晒到衣架棚上。 看着自己洗的衣服，我高兴极了。 二选一 不用客气 啦！！！

1.感悟生命突然停电了，周围陷入了一片黑暗，我不知所措地慌了神，忽然想起自己过生日时买的一个杯子形的小香烛。于是我拿出来，将它点着。盯着它那微弱的光，我突然想到，在这样一个灯光明亮的年代，它似乎已经没有什么用了。我似乎从来没有注意过蜡烛，只是过生日时将它拿来当作心愿的寄托。而现在，这被我忽略已久的东西却又重新显得重要起来，蜡烛这微不足道的光，也在此时此刻，将我不安的心情转为平静。桌上的百合花被烛光将影子投在墙上，是如此清晰。一下子，我看见蜡烛在一点点减小，而在这冬日中，周围的一切似乎被温暖起来。我意识到，这蜡烛竟也是一个生命，也有着生命所具有的特性--爱。 蜡烛的爱不会像糖果一样让你甜到心底，也不会像轻爽的歌让你忘却痛苦，更不会像蓝蓝的天让你开心得笑出声来。它能做的，只是在黑暗中给你一线光明，在寒冷中给你一点温暖。光明和温暖，在有些人眼里是微不足道的。但我知道，它是在用它的整个生命去奉献，去爱每一个哪怕并不在乎它的生灵。蜡烛有爱，没有什么可圈可点，可是你却不能忘，当蜡烛把整个生命的爱都奉献给你时，它什么也没有索取，什么也没有抱怨。是的，它流泪了，但那并不是悔恨的泪，不是抱怨的泪，而是走过一生无悔的泪，含笑的泪，即是它曾经给予别人，爱过别人的痕迹。烛光依然摇曳着，墙上百合花的影子似乎更清晰了，百合花的香气弥漫着温馨。来电了，灯亮了，我却不忍将蜡烛熄灭，于是将灯关上，又只剩下烛光了，我又看到了真正的生命，真正的爱，真正的美丽。呵呵...咱们同命相连啊，我也是初一 的哦~说实话，挺讨厌老师这种做法的...咱们还小，对生命哪有太多的感悟啊...我们那老师还让全班同学总共重写了三次...不过， 我就是写的这个，还在班上读了呢，不妨试试.. 2.童年里的片段昏暗昨小的房子里，我的父亲摊手摊脚瑗际躺在地板上。 他穿着一身白衣裳，光着脚，手指无力地打着弯儿。 他快乐的眼睛紧紧地闭住了，成了两个黑洞；龇着牙咧着嘴，她像在吓唬我。 母亲跪在他旁边，用那把我常常用来锯西瓜皮的小梳子，为父亲梳理着头发。 母亲围着红色的围裙，粗里粗气地自言自语着，眼泪不停地从他肿大了的眼泡里流出来。 姥姥紧紧拉着我的手，她也在哭，浑身发抖，弄得我的手也抖起来。 她要把我推到父亲身边去，我不愿意去，我心里害怕！ 我从没见过这种阵势，有一种莫名奇妙的恐惧。 我不明白姥姥反复给我说的是什么意思： “快，跟爸爸告别吧，孩子，他还不到年纪，可是他死了，你再也别想见到他了，亲爱的……” 我一向信服我姥姥说的任何一句话。尽管现在穿一身黑衣服，她显得脑袋和眼睛都出奇的大，挺奇怪，也挺好玩。 我小的时候，得过一场大病，父亲看护着我，可是后来，我姥姥来了，他来照顾我了。 “你是哪儿的呀？” 我问。 “尼日尼，坐船来的，不能走，水面上是不能走的，小鬼！” 她答。 在水上不能走！坐船！ 啊，太可笑了，太有意思了！ 我家的楼上住着几个大胡子波斯人；地下室住着贩羊皮的卡尔麦克老头儿；沿着楼梯，可以滑下去，要是摔倒了，就会头向下栽下去。 所有的这一切我都非常熟悉，可我却从来没听说过从水上来的人。 “我怎么是小鬼呢？” “因为你多嘴多舌！” 她笑嘻嘻地说。 从那一刻起，我就爱上这个和气的老人了，我希望她领着我立刻离开这儿。 因为我在这儿实在太难受了。 母亲的哭号吓得我心神不定，她可是从来也没有这么软弱过，她一向是态度严厉的。 母亲人高马大，骨头坚硬，手劲儿特别大，她总是打扮得利利索索的。 可是如今不行了，衣服歪斜凌乱，乌七八糟地；以前的头发梳得光光的，贴在头上，像个亮亮的大帽子，现在都套拉在赤裸的肩上，她跪在那儿，有些头发都碰到了爸爸的脸。 我在屋子里站了好半天了，可她看也不看我一眼，只是一个劲儿地为父亲梳着头，泪水哗哗地流。 门外嘁嘁喳喳地站着些人，有穿黑衣服的乡下人，也有警察。 “行啦，快点收拾吧！” 警察不耐烦地吼叫着。 窗户用黑披肩遮着，来了一阵风，披肩被吹了起来，抖抖有声。 这声音让我想起了那次父亲带我去划船的事。我们玩着玩着，突然天上一声雷响，吓得我大叫一声。 父亲哈哈哈地笑起来，用膝盖夹住我，大声说：“别怕，没事儿！” 想到这儿，我突然看见母亲费力地从地板上站起来，可没站稳，仰面倒了下去，头发散在了地板上。 她双目紧闭，面孔铁青，也像父亲似地一咧嘴：“滚出去，阿列克塞！关上门。” 姥姥一下跑到了角落里的一只箱子后面，母亲在地上打着滚儿，痛苦地呻吟着，把牙咬得山响。 姥姥跟着她在地上爬着，快乐地说：“噢，圣母保佑！ “以圣父圣子的名义，瓦留莎，挺住！” 太可怕了！ 她们在父亲的身边滚来爬去，来回碰他，可他一动不动，好像还在笑！ 她们在地板上折腾了好半天，母亲有好几次站起来都又倒下了；姥姥则像一个奇怪的黑皮球，跟着母亲滚来滚去。 突然，在黑暗中，我听见一个孩子的哭声！ “噢，感谢我的主，是男孩！” 点着了蜡烛。 后来的事儿我记不清了，也许是我在角落里睡着了。 我记忆中可以接上去的另外的印象，是坟场上荒凉的一角。 下着雨，我站在粘脚的小土丘上，看着他们把父亲的棺材放在墓坑。 坑里全是水，还有几只青蛙，有两只已经爬到了黄色的棺材盖上。 站在坟旁边的，有我，姥姥，警察和两个手拿铁锹脸色阴沉的乡下人。 雨点不停地打在大家的身上。 “埋吧，埋吧！” 警察下着命令。 姥姥又哭了起来，用一角头巾捂着脸。 乡下人立刻撅起屁股来，往坑里填土。 土打在水里，哗哗直响；那两只青蛙从棺材上跳了下来，往坑壁上爬，可是土块很快就又把它们打了下去。 “走吧，阿列克塞！” 姥姥拍了拍我的肩膀，我挣脱了，我不想走。 “唉，真是的，上帝！” 不知她是在埋怨我，还是在埋怨上帝。她默黩地站在那儿，坟填平了，她还站在那儿，一动不动。 刮起风来，雨给刮走了。 两个乡下人用铁锹平着地，啪叽啪叽地响。 姥姥领着我，走在许多发黑的十字架之间，走向远远的教堂。 “你为什么不哭？”应该大哭一场才对！”走出坟场的围墙时，她说。 “我不想哭。” “噢，不想哭，那就算了，不哭也好！” 我很少哭，哭也是因为受了气，而不是因为疼什么的。 我一哭，父亲就笑话我，而母亲则严厉地斥责我：“不许哭！” 我们坐着一辆小马车，走在肮脏的街道上。街道很宽，两边都是深红色的房子。 “那两只青蛙还能出来吗？” “可能出不来了，可上帝会保佑它们的，没事儿！” 不论是父亲，还是母亲，都没有这么频繁地念叨过上帝。 几天以后，姥姥、母亲和我一起上了一艘轮船。 刚生下来的小弟弟死了，包着白布，外面缠着红色的带子，静静地躺在一张小桌子上。 我坐在包袱上，从小小的窗户向外望，外面泛着泡沫的浊水向后退着，溅起来的水花不时地打在窗户上。 我本能地跳了起来。 “噢，别怕！” 姥姥用她那双温暖的手把我抱了起来，又把我放到了包袱上。 水面上灰雾茫茫，远方偶尔现出黑色的土地来，马上就又消失于浓雾之中了。 周围的所有东西都在颤抖，只有母亲，双手枕于脑后，靠着船站着，一动不动。 她脸色铁青，双腿紧闭，一声不响。 她变成了另外一个人，连衣服都变了，我觉得她越来越陌生。 姥姥常常对她说：“瓦莉娅，吃一点东西吧，少吃点儿，好吗？” 母亲好像没听见，依旧一动不动。 姥姥跟我说话总是轻声慢语的，和母亲说话声音就大了点儿，可也很小心，似乎还有点胆怯似的。 她像是有点怕母亲，这使我和姥姥更亲近了。 “萨拉多夫，那个水手呢？” 母亲突然愤怒地吼道。 什么？萨拉多夫？水手？奇怪。 走进一个白头发的人，他穿着一身蓝衣服，拿着个木匣子。 姥姥接过木匣，把小弟弟的尸体放了进去。 她伸直了胳膊托着木匣走向门口，可她太胖了，要侧着身子才能挤过窄窄的舱门。 她有点不知所措。 “看你，妈妈！” 母亲叫了一声，夺过棺材，她俩走了。 我还在舱里，打量着那个穿蓝衣服的人。 “啊，小弟弟死了，是吧？” “你是谁？” “水手。” “萨拉多夫呢？” “是个城市。你看，窗外就是！” 窗外的雾气中时而露出移动着黑土地，像是刚从大面包上切下来的圆圆的一块儿。 “姥姥呢？” “去埋你的小弟弟去了。” “埋在地下？” “不埋在地下埋在哪儿？” 我给他讲了埋葬父亲时埋了两只青蛙。他抱起我来，亲了亲。 “啊，小朋友，有些事你还不懂！” “用不着去可怜那些青蛙，可怜一下你的妈妈吧，你看被折磨成了什么样子啊！” 汽笛呜呜地响了。 我知道这是船在叫，所以并不怕。那个水手赶紧放下我，跑了出去边跑边说：“得快，得快！” 我不由自主地也跟着跑了起来。 门外，昏暗的过道里一个人也没有。楼梯上镶的铜片闪着光。 往上看，一些人背着包袱，提着提包在走动。他们要下船了，我也该下了。 可当我和大家一起走到甲板旁的踏板前时，有人对我嚷了起来：“谁的孩子啊，这是？” “我不知道我是谁的孩子。” 人们摸摸我、拍拍我，弄得我有点不知所措。最后那个白头发的水手跑了过来，把我抱起来说：“噢，他是从舱里跑出来的，从阿斯特拉罕来。” 他把我抱回到舱里，扔在行李上，吓唬着我： “再乱跑我要揍你了！” 我呆坐着。 头顶上的脚步声、人声安静下来，轮船也不噗噗地响了，也停止了打颤。 舱里的窗户外边挡着一堵湿漉漉的墙，舱里黑黑的，行李好像都大了一圈儿，挤得我喘不过气来。 我就这样永远被扔在了船上？ 我去开门，开不开，铜门把手根本就扭不动。 我抄起装牛奶的瓶子，拚命向门把手砸过去，瓶子碎了，牛奶顺着我的腿流进了靴子里。 我非常沮丧，躺在包袱上，悄悄地哭了起来。最后，我噙着泪水睡着了。 轮船的噗噗的颤动把我惊桓舱里的窗户明晃晃的，像个小太阳。 姥姥坐在我身边，皱着眉头梳头，她不停地自言自语地念叨着。 她的头发特别多，密实地盖住了双肩、胸脯、膝盖，一直耷拉到地上。 她用一只手把头发从地上揽起来，费力地把那把显得很小的木梳梳进厚厚的头发里。 她的嘴唇不自觉地歪着，黑眼睛生气地盯着前面的头发；她的脸在大堆的头发里显得很小，显得很可笑。 她今天不高兴，不过我问她头发为什么这么长时，她的语调还像昨天一样温柔：“这好像是上帝给我的惩罚，是他在让我梳这些该死的头发！ “年青的时候，这是我可供炫耀的宝贝，可现在我诅咒它了！ “睡吧，我的宝贝，天还早呢，太阳刚出来！ “我不睡了！” “好，不睡就不睡了，”她立刻就同意了，一面编着辫子，一面看了看在沙发上躺着的母亲，母亲躺在那儿，一动不动，像根木头“好了，你说说，昨天你怎么把牛奶瓶给打碎了？小点声告诉我！” 她说得温和甜蜜，每个字都是那么有耐心，我记住了每个字。 她笑的时候，黑色的眼珠亮亮的，闪出一种难以言表的愉快，她牙齿雪白，面孔虽然有点黑，可依旧显得年青。 她脸上最煞风景的大概就是那个软塌塌的大鼻子、红鼻子头了。 她一下子从黑暗中把我领了出来，走进了光明，还为我周围的东西带来了美丽的光环！ 她的我永远的朋友，是我最了解的人，我与她最知心！ 她无私的爱引导了我，让我在任何艰难困苦的环境中都绝不丧失生的勇气！ 40年前的这些日子，轮船这样缓缓地前着。我们坐了好01几天才到尼日尼，我还能清晰地回忆最初那美好的几天。 天气转晴，我和姥姥整天都在甲板上呆着。 伏尔加河静静的流淌，秋高气爽，天空澄澈，两岸的秋色很浓，一片收获前的景象。 桔红色的轮船逆流而上，轮桨缓缓地拍打着蓝色的水面，隆隆作响。 轮船后面拖着一只驳船。驳船是灰色，像只土鳖。 景走船移，两岸的景致每时每刻都发生着变化，城市、乡村、山川、大地，还有水面上漂着的那些金色的树叶。 “啊，多美啊！” 姥姥容光焕发，在甲板上走来走去，兴奋地瞪大了眼睛。 她偶尔站住，立在那儿，看着河岸发呆，她两手交叉放在胸前，面带微笑，眼含泪水。 我扯了扯她的黑裙子。 “噢，我好像睡着了！” 她一震。 “你为什么哭啊？” “亲爱的宝贝，我哭是因为我太快乐了！” “我老了，你知道，我已经活了60年了！” 她闻了闻鼻烟，开始给我讲一些稀古怪的故事，有善良的强盗，有妖魔鬼怪，也有圣人贤士。 她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。 她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说： “再讲一个！” “好，好，再讲一个！” “有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：“‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠！’” 讲着，姥姥抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。 和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。 他们夸赞姥姥讲得好，要求：“再讲一个，老太太！” 还说： “走，跟我们一起去吃晚饭！” 餐桌上，他们请姥姥喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。 不过，这一切都是偷偷进行的，因为船上有一个人，禁止所有的人吃水果，他看见了会毫不犹豫地夺过水果来给你扔到河里去的。 这个人穿的衣服有点像警察的制服，上面钉着铜扣子，整天像喝得醉乎乎的，人们都躲着他。 母亲极少上甲板上来，她躲着我们。 母亲身材高大而且挺拔，面孔铁青，辫子粗大，盘在头顶上，像王冠似的。 她永远沉默着，好像有一层看不透的雾笼罩着她，她那一双和姥姥一样的灰色的大眼睛，好像永远在从遥远的地方冷漠地观察着人世。 她曾经严厉地说： “妈妈，人家可都在笑话你呢！” “我不在乎，尽管去笑话吧，让他们笑个痛快！” 我的头脑中还清晰地记得，姥姥一看见尼日尼，就高兴21得像个孩子似的。 她兴奋地拉着我走到船舷旁边，大声地说： “你看看，啊，太美了！” “那就是尼日尼，天啊，多像神仙住的地方！” “你看，那是教堂，好像是在空中飞翔！” 她兴奋地几乎流出泪来，央求着我母亲： “瓦留莎，你快看看啊？” “你可能把这地方都忘了吧，快看看呀，你会高兴的！” 母亲非常勉强地笑了一下。 轮船泊在了河当中。 河上挤满了船只，成百根桅杆耸向天空。 一只装满了人的船靠上了轮船，人们从船上搭好梯子，爬到了轮船的甲板上。 有一个干瘦干瘦的老头儿走在最前面，他穿着一身黑，胡子是金黄色的，鼻子是弯的，眼睛是绿的。 “爸爸！” 母亲深沉而响亮地大喊一声，扑到了他的怀里。 他抱住母亲，抚摸着她的脸，声音很尖地喊着： “噢，傻孩子，怎么啦？” “唉，你们这些人啊！” 在这同时，姥姥则像个转起来的陀螺，一眨眼就和所有的人拥抱、亲吻过了。 她把我推到大家面前： “噢，快快，这是米哈洛舅舅，这是雅可夫舅舅，这是娜塔莉娅舅妈，这两个表哥都叫萨沙，表姐叫卡杰琳娜！” “咱们都是一家人，怎么样，多不多？” 姥爷问姥姥： “身体怎么样，老妈妈？” “他们吻了三下。 姥爷把我从人堆中拉了出来： “你是谁啊？” “我从阿斯特拉罕上来，从船舱里跑出来的……” “噢，天啊，他说的什么呀！”姥爷问我母亲，没等我回答，就一把推开了我： “啊，看看，颧骨跟他父亲一模一样！好了，下船吧！” 下了船，沿着斜坡往上走，斜坡上铺着大个儿的鹅卵石，路的两侧长满了枯黄的野草。 姥爷和我母亲走在队伍的最前面。他的个儿头很小，刚到母亲的肩膀，他走路走得很快，而母亲则像在空中漂浮着似的，俯视着她的父亲。 紧跟在他们后面的是两个舅舅：米哈伊尔①舅舅的黑头发梳理得非常整齐，他像姥爷一样干瘦干瘦的；雅可夫舅舅的头发是浅色的，打着卷儿。 ---------------- ①米哈洛的昵称还有几个胖胖的女人，穿得很鲜艳；6个孩子在最后面，都默不作声。 和我走在一起的是姥姥和小个子舅妈娜塔莉娅。 这位舅妈脸色苍白，蓝眼睛、大肚子，走起路来很吃力，常常停下来，喘着气： “哎哟，我可走不动了！” “唉，他们干什么让你也来啊？真蠢！”姥姥骂道。 走在这群人中间，我感到很孤独，我觉得自己是个陌生人，连姥姥好像也变了，跟我疏远了似的。 我最不喜欢姥爷，我闻到了他身上的敌意。我有点怕他，还有点好奇。 上了坡，便有了大街。 一座低低的平房大院矗立在前面。粉红色的油漆已经非常肮脏了，房檐很低，窗户是凸出来的。 单看外观，你会觉得里面地方很大，可里面分成了许多间小房间，非常拥挤。 到处都是人，大家好像都在发脾气，怒气冲冲地走来走去，孩子们则像一群偷吃的麻雀，窜来跳去空气中弥漫着一股特别难闻的味儿。 院子里挂满了湿漉漉的布，地上到处都放着水桶，里面的水五颜六色，也泡着布。 墙角的一个矮得贴了地的房子里，炉火烧得正旺，什么东西煮开了锅，咕嘟嘟地响，一个看不见人影的人嘴里喊着些奇怪的词儿： “紫檀——品红——硫酸盐。” 3.我参与我奉献我快乐 秋已迈着婆娑地步伐走进了我们的校园。瞧！道路两旁的树木已被她的巧手染成金黄。清风徐来，树叶飒飒作响，偶有几片便从树枝上脱落，犹如一只只翩翩起舞的金蝶火焰般地划过天际，留下一出优美的弧线，而之悄然坠地。一切仿佛都酣睡未醒，而我们志愿者协会的会员们却早已踏上了寻找快乐的征程。 队伍由八个人组成，他们是志协雷锋站修车的队员。会员们个自带着行李箱迈着轻盈的步伐，穿梭在校园的幽径上，去寻找需要帮助的人们。“我奉献，我快乐”这整齐而又清脆的口号不仅喊出了他们内心的虔诚，而且喊出了他们无私奉献，不求回报的精神。看呀！他们或者两个人一起或者三个人结伴，拿出工具便开始忙碌起来，他们的每一个动作都是那样的小心认真，秋的太阳虽不那么骄躁，但仍有几份浮威，汗水慢慢地滑过他们的脸颊，他们顾不得擦去送走手中的这辆自行车，便又迎来了下辆，就这样重复着单调而又枯燥的动作，然尔却听不到他们一丝的怨言，有的只是金属碰撞的声音。而使他们奉献并快乐的是车主那一丝满意的微笑和一声真诚的感谢。 是啊，“我奉献，我快乐”当我再次读出这句响亮的口号时。不自觉得便从心里腾出一种神圣的使命感。这不仅仅是我们的口号也是我们新一代共青团员的口号是我们应具备的精神。我们以服务大家为目的，以无私奉献为使命，以收获快乐为报酬，这不仅仅发扬了中华民族优良的传统美德，更增进了我们共青团员的思想意识。 雷锋曾经说过：“我的生命是有限的，而我的奉献是无限的。”因此作为共青团员的一员，我们更应该追求这种无私的品质，而这种品质也是我们即将加入中国共产党必备的精神。“我奉献，我快乐”明了而又简短，虔诚而又无私，当我想到自己是一个共青团员时我不禁为之骄傲。 夕阳西下，太阳把金色的余晖洒向大地，依依不舍地吻别。修车队的队员们依旧紧张的忙碌着，让我们双手合十为他们祝福，在心中墨念“我奉献，我快乐”。 义工服务：我奉献我快乐 □记者周炜通讯员李栋 他们来自各行各业，他们免费为社会提供服务，用自己的行动体现奉献精神，用自己的技能服务社会。他们是活跃在碑林各个角落的1432个义工服务组织的5万余在册义工。 党员带活一盘棋 今年74岁的党员刘康贤，是东关南街大新社区居民。尽管记忆力已大不如前，但为干好自己认领了的“社区低保审核发放”岗位，老刘艰难地记下3万余字学习笔记。面对厚厚一摞剪贴本，一居民钦佩地说：“凭这，老刘都能办个培训班！” 大新社区的吴老太，年轻时曾为国家做过贡献。结合其家庭实际，吴老太不能享受低保，但她却多次到街办、社区申请。为做好吴老太的工作，老刘反复与其谈话不下10余次，并最终争得了理解。类似的情况，老刘先后做了不下30人、200余次。据居委会主任薄亚莉介绍，起初大新社区仅有安全监督、信息咨询等13个义务岗位，但因为党员的参与积极性很高，随后各居委会还结合自身实际又增设了治安巡逻、扶贫帮困、文体活动等多个岗位。有了这些老党员们的艰辛付出，居民们高兴地说：“党员义工足以撑起咱们社区的半边天了。” 来的都是“亲儿子” 和往常一样，张师如期来到文艺路星光老年公寓。在89岁老人宋治川的床前，他一边为老人理发，一边听老人讲长征故事。受条件限制过程虽然很辛苦，但却丝毫没有影响到他们的服务热情。用义工焦师的话说：“我觉得自己就跟老人的亲儿子一样！” 张师、焦师都是“灰姑娘”义工服务队的成员。自2001年“灰姑娘”连锁店进驻西安，他们便坚持利用工作间隙，义务为周边群众理发。截至目前，“灰姑娘”的200余员工已累计为2万余人次提供免费理发服务。自去年和4个老年公寓签订服务协议，“灰姑娘”每两周都会选派技术过硬的发艺师，到各个公寓为老人提供上门理剪服务。除了“灰姑娘”，碑林区还有“流动电脑医院”等专业服务队伍。义工服务也由起初松散型、一般性公益活动逐步走向经常化和规范化的轨道。随着服务项目的增多和专业化发展趋势，一居民高兴地说：“现在社区越来越像个大家庭！” 传递爱心接力棒 眼看上大四，面临学习任务和就业压力，来自重庆的赵礼英不得不离开自己干了一年多的义务家教岗位。临别时，赵礼英所带的初中生吕如杰，特意给赵礼英送了一张大头贴。他说：“以后看到这个你就会想起我……”闻此，赵礼英的眼睛湿润了。 赵礼英是西安建筑科大的一名在校生。一次偶然的机会，她加入了文艺路街道党工委与学校社团联合开展的“爱心家教”助学活动。此后，赵礼英便义务为低保户子女吕如杰和吕如玉姐弟担当家教。截至目前，“爱心家教”已累计为辖区200余低保户家庭子女免费提供家教超过6000小时，服务范围也从碑林扩展到雁塔。 与此同时，碑林辖区高校也纷纷加入义工服务的行列。西电、西安理工、西工大等也分别与张家村、东关南街、长乐坊等各街道联合开展了“家教助学”、“家电维修”、“卫生清理”等志愿服务项目。等闲识得东风面，万紫千红总是春。正是基于义工们的默默奉献，一幕幕真情在不断上演，我们的家园也变得更加美好。4.我追求，我快乐 我追求，我快乐。“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我的胸膛，即使再小的帆也能远航……”唱着这首激情的歌，我放纵自己尽情地飞翔，因为我有一双梦想的翅膀。我努力地追求，因为我追求，所以我快乐！ 我是一条欢歌而行的小溪。我从一座险峻的高山流下，一路走来，我从岩石的身旁掠过，我曾滋润菌菌的绿草，也曾触摸过大地的脉搏。我的追求是追寻大海的足迹，一路奉献。在我前进的路上，人们喜欢用我洁净的身躯映照自己的脸庞，或者用我擦把脸。我至今仍能够听到孩子们在我身边嬉戏的回音和那琅琅上口的洗衣瑶。我在岩石间飞漱，我在平原上飞腾，我在乡野间飞泻，我一定要和大海融为一体。虽然前进的路上充满艰辛，但我知道，大海是我最好的归宿，不管追求的路上有多少痛楚等着我。只要勇敢地追求，我就会感到快乐。 我是一片树叶。我用一生执著地绿着，我想成就一个金色的梦。我拥有美丽的容颜、美好的青春，我的追求是在人生舞台的大幕合拢之际，悠然飘零，化作春泥，然后微笑着对自己说“生命无悔”。于是，我在阳光下经受考验，我在暴雨中坚强自己。当生命的恋歌奏起，我微笑着闭上眼睛，欣然地飘落到大地母亲的怀抱，没有犹豫，没有迟疑。因为我知道，这是我回报大地母亲关怀的最好形式。我愿用我的生命给大地带来新的生机和活力。 我是天空中的一片执著追求的云，我因追求而快乐…… 我是沙漠里的一株执著追求的树，我因追求而快乐…… 我一直都记得一句话：要输就输给追求，要赢就赢得幸福。追求是一个美丽的过程。无论成败，我都会追求不已。因为我追求，所以我快