泰兴号沉船论文题目

自然属于中国！当年是他们从我们这里抢走的，我们拿回被抢走的东西，理所应当。更何况这是我们自己找回来的，谁都别想要走！中国已经不是当年那个落后的清朝了！

我们中国曾经打捞的四艘沉船，船上面的文物全都来自中国里的圆明园，是被英法联军抢走的。

沉船上出现文物大多是在古代不同朝代在对外贸易时发生了意外而沉默，而历史上唐朝和明朝是对外贸易最频繁的两个时期。船上的文物基本来自唐朝和明朝。

我国在东海发现英国沉船，上面都是圆明园的文物，这些文物于情于理都应该是属于我们中国的才对。首先我给大家科普一个小知识，我们把发现沉船的地点稍微区分一下，一个是在中国领海，一个是在海外。

第一种，沉船是在海外

如果说是在中国领海海外发现的中国沉船，二蛋记得有一个什么国际海洋公约，具体条文我记得不是太清楚，反正对古代沉船，好像是谁发现就是谁拥有。

但实际上发现的那个人不一定是打捞者，发现者这个时候一般都会选择与打捞者合作，文物所得两者共分之。若是在海外发现中国的古代沉船，中国有权利参与打捞，并且获得其中的部分权益和利益。中国可以优先购回出水文物，甚至独家申请与发现者合作，或者直接收购发现权益。反正都要走合作路线，东西不能直接给咱们带走。

第二种是在我们自己的领海里发现文物

那这时候是在我们自己家，我们才是老大，我们就可以不讲道理了。根据最高人民法院、最高人民检察院《关于办理盗窃、盗掘、非法经营和走私文物的案件具体应用法律的若干问题的解释》：盗掘古墓、古遗址，以盗窃罪论处的案件，在量刑幅度上，可以参照盗窃馆藏文物的量刑标准，即：盗窃三级文物的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制；盗窃二级文物的，处五年以上十年以下有期徒刑；盗窃一级文物的，属于“情节特别严重”，处十年以上有期徒刑，其中盗窃多件或者盗窃稀世国宝的，可处无期徒刑或者死刑。

这两种都分析完了，接下来我们要分析的就是英国沉船里的文物是怎么回事，以及东海是哪个国家的领海。

第一，为什么说沉船里的文物是中国的？

这是一个历史遗留问题，同时也是近代国耻，某些朋友说的满清误我中华三百年其实并不算是空谈，火烧圆明园这件事情其实大家历史课本上都学过，但是呢，那时候大家一个个年少轻狂的，可能根本不知道这意味着什么，接下来二蛋就当一回历史老师，给大家复习一下火烧圆明园的经过。

在丧权辱国的《南京条约》签订十数年之久后，西洋各国违反约定，想重新修约，妄想增加“公使驻京，内地游行，长江通商”等等不公平的条款。不说别的，在封建社会，公使驻京这一条，清朝朝廷是绝对不可能答应的，为什么？因为洋人见了皇帝之后不磕头，虽然我们现在感觉无所谓，但在那个时候是不加掩饰的冒犯天威，相当于把清朝天子脱下裤子扇巴掌，所以，清廷坚决不同意“公使驻京”。

洋人也聪明啊，知道清廷是不见棺材不掉泪，所以，早就准备好了军队以及大炮，在清朝拒绝之后，洋人一路高歌猛进，在英法联军侵略到天津的时候，当时的清朝皇帝咸丰帝派使者和洋人谈判。

结果不用多说，还是那几条谈不拢，两方不欢而散，不过，这次清廷做的倒是相当牛气，直接武力扣押了洋人的谈判代表团共39人。为首的巴夏礼和秘书被关在清廷的刑部大牢里；其他37人关在圆明园。而就是因为把这37人关在圆明园，坏了大事儿。

英法联军，不对，联个鬼，洋鬼子们得到消息说自己的谈判代表被扣，当即怒不可遏，马上挥军剑指京城，在通州八里桥，这个地方，四万清军精锐对阵2万多英法联军。可这场以多打少的战斗却是一面倒的屠杀，在洋鬼子的长枪大炮之下，清军全军覆没，洋人死伤51人。。。。简直是奇耻大辱。

洋人去圆明园的初衷只是解救被困的37个洋鬼子，可是刚一进里面，马上就被被满园的宝贝迷花了眼。都忘了自己到底是来干什么的，什么同袍之情谊，什么国家之尊严的，统统一边待着去，先抢了宝贝，自己发笔财再说。

洋鬼子的指挥官纵军烧杀抢掠，上至先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，共计150万件宝贝，全部被毁于一旦。从1860年10月6日到17日，一共用了11天，都没抢完！洋鬼子们觉得就算是拿不走，也不能给中国人留着！怎么办？一把火烧了，顺带还能销毁证据。

一把大火烧了三天三夜，烟火弥漫整个北京城。这座历经150多年的“万园之园”就这样被英法侵略者焚毁。与此宫一同殉葬的还有宫女太监三百余人，都是被火烧死的。

好了，这一条分析完了，也就是说，圆明园文物是我们中国的，第二条，东海是不是我们的领海？额......话说这个没有什么好解释的，毕竟东海龙王就是我们家的啊对吧。外国哪来的东海龙王？所以说，这四艘船里的文物，都是中国的。

从来没发现苏州有什么自然灾害…… 地震、台风、暴雨、洪水、内涝、高温、雷电、大雾、灰霾、泥石流、山体滑坡、海啸、道路结冰、龙卷风、冰雹、暴风雪、崩塌、地面塌陷、沙尘暴，火山爆发，森林火灾、农林病虫害…… 这些，我好像都没发现过...... : 在1644—1993年这350年时间中，江苏省江淮两个流域共受严重水旱灾害115次，其中长江流域53次，淮河流域62次，淮河流域要多于长江流域：换言之，长江流域大约七年发生一次较为严重的水旱灾害，而淮河流域这个周期却只要六年。另外，从全省范围看，这350年中，发生灾害的年份共有92个，而两流域同时受灾的年份却只有21个，其它大多数年份都只是一域受灾。这说明江苏南北的气候虽有一定的共同性，但差异性却要更大些。当然，如果将两流域同时受灾和一域受灾两种情况都加以考虑，则每隔3—4年江苏就有可能发生一次较为严重的水旱灾害，这是一个非常值得关注的年数。 在这350年中，长江流域共发生水灾29次，旱灾24次，水灾多于旱灾；淮河流域共发生水灾51次，旱灾11次，虽然也是水灾多于旱灾，但水灾却是旱灾的数倍，远远超过了长江流域的水旱灾害比。以前有人以为淮河流域多水灾是受黄河夺淮的影响，但1855年以后，黄河回到山东人海，江苏淮河流域的水旱灾害次数仍为21∶7，水灾是旱灾的三倍，虽比1855年前有所减少，却仍比长江流域要高出许多。其中原因，主要还是与淮河流域降水变率大、受水条件差有关。由此我们可以知道，虽然淮河流域年降水量不如长江流域大，但发生水灾的可能性却比长江流域大，在这个地区，防水比防旱更加重要。如果我们再比较一下两个流域同时遭灾的情况，又可发现：在21个共同受灾年份中，只有1971年是南旱北水，其它年份南北灾害的性质都是相同的，或同为水灾，或同为旱灾。这是因为如果南北皆灾，往往是在同一种气候条件下，为一种大尺度范围的天气系统所控制，因而造成的灾难性质也相同，如1954年江淮同发大水，就是因为“7月份鄂霍次克海维持着一个持续高压，使江淮上空成为冷暖空气长时间交绥区，造成连续持久的降雨过程”。①而如果出现南北皆灾，但灾情的性质却不同，则不但在时间上可能有先后的差异，而且天气系统的性质也往往不同，如1971年发生在北方的水灾是因为6月初的连阴雨，②而发生在南方的旱灾则是6月下旬以后的持续高温少雨所致，③二者的成因显然不属同一个天气系统。

2021电子商务毕业论文参考文献

电子商务（Electronic Commerce），是以信息网络技术为手段，以商品交换为中心的商务活动（Business Activity）；也可理解为在互联网（Internet）、企业内部网（Intranet）和增值网（VAN，Value Added Network）上以电子交易方式进行交易活动和相关服务的活动，是传统商业活动各环节的电子化、网络化、信息化；以互联网为媒介的商业行为均属于电子商务的范畴。以下是我整理的电子商务毕业论文参考文献，供你参考借鉴。

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（1995年11月～2010年7月） 序号 论文题目 刊物（著作）名称 刊名、出版社名称 发表（出版）时间 字数 级别 1 中国小品的审美意趣 《微型小说》 《微型小说》杂志社 1800 省级 2 实施新方案，整体改革课堂教学结构 《教学改革论丛》 教学与研究杂志社 4000 省级 3 扬泰文化内涵特质 《维扬文化概观》 南师大出版社 5800 省级 4 教育创新成功案例剖析方法 《创新教育》 吉林科学出版社 3300 省级 5 教育教学创新模式探讨 《教学创新模式》 吉林科学出版社 5200 省级 6 创新教育的课堂实践 《教育教学创新论》 吉林科学出版社 4500 省级 7 谈如何创设语文课的“课气” 《淮阴师范学院学报》 该报编辑部 5000 省级 8 古代散文与辞赋 《中国文化概说》 南京大学出版社 10000 省级 9 中国书画艺术文化的形式美 《中国文化概说》 南京大学出版社 11000 省级 10 论文学创作灵感 《文学概论》 南京大学出版社 12800 省级 11 论创作中的形象思维特征 《文学概论》 南京大学出版社 13200 省级 12 中国饮食民俗文化美形成及其标志 《中国文化通论》 南师大出版社 9600 省级 13 中华礼俗的民族风情特色 《中国文化通论》 南师大出版社 15000 省级 14 泰州高等教育发展思路及策略 《江苏政协》 《江苏政协》杂志社 3800 省级 15 应用文的起源与演变 《应用写作》 中国商业出版社 3000 省级 16 中国“写作之气”论 《文教资料》 《文教资料》杂志社 5600 省级 17 新闻评论的写作艺术 《应用写作新编》 中国商业出版社 12000 省级 18 泰州诗歌及其阐读目录 《泰州诗选》 江苏文艺出版社 1800 省级 19 泰州散文流变脉络目录 《泰州文选》 江苏文艺出版社 1600 省级 20 再论东方“写作之气”韵 《作家》 《作家》杂志社 2008年第12期 3800 核心 21 杜甫主导诗风及其审美阐释 《作家》 《作家》杂志社 2009年第1期 5000 核心 22 节目主持传媒演讲的理论与实践 《传媒观察》 《传媒观察》杂志社 2009年第2期 3200 核心 23 论“独抒性灵”的审美意趣 《作家》 《作家》杂志社 2009年第2期 5000 核心 24 论“性灵派”作家的写作美学追求 《山东文学》 《山东文学》杂志社 2009年第3期 10000 核心 25 论人性塑造·课程交融·双师型品位 《重庆三峡学院学报》 《重庆三峡学院学报》杂志社 2009年第5期 4500 省级 26 论塑造扭曲灵魂的悲剧美 《时代文学》 《时代文学》杂志社 2009年第8期 4200 核心 27 《尚书》：散文美学的丰碑 《名作欣赏》 《名作欣赏》杂志社 2009年第8期 4200 核心 28 论游记追朴求真的审美风范 《山花》 《山花》杂志社 2009年第9期 4500 核心 29 李贽美学思想渐进历程及其渊源多元化探秘 《小说评论》 《小说评论》杂志社 2009年第五期 6600 权威 30 论东方笔记小说之奇葩 《湖南师大学报》 《湖南师大学报》杂志社 2009年第六期 5200 权威 31 论中国文化产业安全策略与思路 《中国产业国际竞争力评论》 中国商业出版社 2009年第六期 6800 省级 32 论美国因果关系裁定中的“布拉茨克模式” 《石家庄学院学报》 《石家庄学院学报》编辑部 2009年第六期 6000 省级 33 论中国反“反倾销”产业文化安全策略 《经济与社会发展》 《经济与社会发展》编辑部 2009年第10期 5600 省级 34 论金融危机下的美国反倾销新动向 《中国贸易经济与文化产业研究》 《中国贸易经济与文化产业研究》编辑部 2009年12月 9600 省级 35 论中国话语传媒的脉搏和韵象 《传媒观察》 《传媒观察》杂志社 2010年第1期 6000 核心 36 论高校研究所学术创新管理的思路与策略 《中国经贸》 《中国经贸》杂志社 2010年第1期 4000 省级 37 “以人为本”管理理念下的“地方文化育人”方略 《中国经贸》 《中国经贸》杂志社 2010年第1期 4000 省级 38 李贽“自然人性论”美学意蕴的哲学解读 《前沿》 《前沿》杂志社 2010年第3期 10000 权威 39 大学语文（丁帆等主编）（高校教材） 凤凰出版集团 江苏教育出版社 2010年6月 33万（参编） 40 为大学语文找到最佳契合点 《中国教育报》 《中国教育报》出版社 2010年7月 4600 国家级 合计：公开发表（出版）论文论著40篇（部），计万字。 论文（著）发表总览（续）（1966年—1994年） 序号 论文（作品）题目 刊物（著作）名称 发表（出版）时间 字数 备注 1 呵，家乡（散文） 《儿童文学》 1966年 1000 2 雨中梦（诗歌） 《扬州报》 1970年 10行 3 血战黑雨塘（剧） 《扬州文艺》 1973年 3000 4 未来的阴影（散文） 《琼花》 1979年 3200 5 我国散文传统特色论略 《内蒙古师院学报》 16000 6 论文章的“凤头”和“豹尾” 《广西民族学院学报》 8600 7 论中国散文内在发展规律 《喀什师院学报》 22000 8 也论《尝试集》 《广西民族学院学报》 6500 9 试论中国游记散文 《内蒙古师院学报》 27000 10 浅谈我国散文的民族风格 《广西民族学院学报》 6500 11 论作品首尾组织艺术 《作家协会通讯》 9000 12 引人入胜的《广西游记》 《广西民族学院学报》 12600 13 试论我国散文的民族特色 《宁夏大学学报》 6600 14 论中等师范教育改革 《蒙古师大学报》 6000 15 师范写作正强化与教师“下水作文” 《教改通讯》 11500 16 《你莫忘记》是一首悲愤诗 《北方论丛》 5000 17 论中国笔记散文的民族特色 《齐齐哈尔师院学报》 10000 18 《孙子兵法》散文艺术特色 《信阳师院学报》 5000 19 抓准“文眼”教学散文 《教学研究》 2000 20 论师范生口语表达能力培养 《教改信息》 7500 21 论中师文选教学的媒介手段 《教学研究》 10000 22 泰师仙桃（散文） 《艺苑》 2000 23 呵，我这黄土地（小说） 《艺苑》 2200 24 防止中学化，突出师范性 《教学研究》 11000 25 《尚书》语言艺术论略 《蒙古师大学报》 10000 26 论中师作文教学的师范性 《教改信息》 12500 27 杨柳情：除夕思父（诗） 《艺苑》 18行 28 陶潜散文真朴自然的美学追求 人大《古典文学研究》 1988年 10500 29 再论中国游记散文 人大《古典文学研究》 1988年 10000 30 《尚书》语言艺术论略 人大《古典文学研究》 1988年 27000 31 论中师文选教学的媒介手段 《语文教学论文集》 1988年 9000 32 文言虚词用法论 《文言虚词》 8000 33 青春乐章变奏曲 《青春乐章》 5000 34 《尚书》语言艺术论略 日本《东方文化研究》 10000 35 中国色彩修辞学 《修辞学丛刊》 12000 36 那人生的秘方（诗） 《当代作品选集》 2000 37 影子的烦恼（诗） 《当代微型文学选集》 3000 38 蜜蜂（诗） 《春笋报》 14行 39 活该（小说） 《当代微型文学选集》 3500 40 游行（小说） 《当代微型文学选集》 2800 41 一场审问式对话（小说） 《当代微型文学选集》 3200 42 猫的喜剧（小说） 《当代微型文学选集》 2500 43 杨柳依依话春天（散文） 《春笋报》 1800 44 我对新歌剧的思考 《艺术百家》 5000 45 病榻呓语（评论） 《散文鉴赏集》 2000 46 雨思（评论） 《散文鉴赏集》 2200 47 画像（评论） 《散文鉴赏集》 1900 48 文人的傲骨（评论） 《散文鉴赏集》 2400 49 距离（评论） 《小说鉴赏集》 2800 50 古刹新僧（评论） 《小说鉴赏集》 2500 51 吴君卒（评论） 《小说鉴赏集》 3000 52 李白（评论） 《小说鉴赏集》 2500 53 遥有此寄（评论） 《诗辞曲鉴赏集》 2700 54 把酒问月（评论） 《诗辞曲鉴赏集》 2000 55 春夜洛城闻笛（评论） 《诗辞曲鉴赏集》 2300 56 点绛唇雨恨云愁（评论） 《诗辞曲鉴赏集》 1900 57 酒泉子长忆观湖（评论） 《诗辞曲鉴赏集》 1200 58 小桃红越调（评论） 《诗辞曲鉴赏集》 1500 59 葱岸多风桔柚香（评论） 《诗辞曲鉴赏集》 2000 60 教师与儿童文学创作 《儿童文学引论》 8000 61 儿童文学体裁论 《儿童文学引论》 25000 62 儿童审美活动的心理特征 《儿童文学引论》 16000 63 儿童文学批评 《儿童文学引论》 4800 64 儿童文学评论的写作 《儿童文学引论》 9000 65 牵牛花（散文） 《中外名著赏析》 1200 66 我是一只海船（散文） 《中外名著赏析》 1500 67 海滨的孩子（散文） 《中外名著赏析》 3500 68 泰兴市志·军事·人物·交通卷 《泰兴市志》 80000 69 接通人民的血管 扬州日报 1500 70 浅论比喻 《金湖斋文集》 4000 71 “小学语文教学法”散论 《萌芽集》 6200 72 从师范发展史论当前改革现状 《金湖斋文集》 11000 73 汉魏六朝抒情小赋艺术论 《萌芽续集》 12000 74 浅论鲁迅《朝花夕拾》 《萌芽续集》 8500 75 戴望舒诗歌语言散论 《金湖斋文集》 22000 76 散文创作面面观 《金湖斋文集》 21000 77 散文基本特征论 《金湖斋文集》 10600 78 爱情文学论纲 《萌芽集》 7000 79 师范教学语言美学 《语言艺术论》 14000 80 板书设计美学 《师范基本技能教程》 12000 81 中国古典散文的传统特色论 《中国古典散文研究》 12300 82 中国散文的民族风格论 《中国古典散文研究》 8800 83 中国游记散文艺术论略 《中国古典散文研究》 22600 84 中国笔记散文之变迁 《中国古典散文研究》 23000 85 中国军事散文与《孙子兵法》 《中国古典散文研究》 10200 86 论《尚书》语言艺术 《中国古典散文研究》 9500 87 柳宗元散文与《永州八记》 《中国古典散文研究》 9500 88 陶渊明及其散文美学追求 《中国古典散文研究》 9500 89 中国散文继承发展之流变 《中国古典散文研究》 19700 90 汉魏六朝抒情小赋艺术 《中国古典散文研究》 9600 91 《朝花夕拾》与鲁迅忆旧散文 《文艺评论·学术争鸣》 8000 92 当代游记的奇妙艺术 《文艺评论·学术争鸣》 12400 93 论《尝试集》文学地位 《文艺评论·学术争鸣》 8800 94 应当历史地评价胡适新诗 《文艺评论·学术争鸣》 4400 95 “白马非马”并非诡辩论 《文艺评论·学术争鸣》 11000 96 论刘兰芝叛逆女性形象 《文艺评论·学术争鸣》 7300 97 戴望舒诗歌语言艺术 《文艺评论·学术争鸣》 13100 98 歌剧创作中的重大收获 《艺术百家》 8800 99 在模仿中徘徊探索 《文学评论》 2900 100 散文及其基本特征 《文学评论》 4400 101 使作品比较地显出亮色 《文学评论》 4400 102 心声的历程——《好望角》序 《文学评论》 7000 103 《野地的小花》序 《文学评论》 7000 104 《小二黑的结婚》的文笔情趣 《文学评论》 2900 105 愿创作女神成为你的终身伴侣 《文学评论》 1500 106 再论“文艺爱情论” 《艺苑》 5800 107 人民的利益高于一切 《学术争鸣》 3700 108 接通人民的血管 《学术争鸣》 1600 109 “自我抒情”艺术论 《学术争鸣》 2900 110 虚实艺术辩证法 《学术争鸣》 2900 111 外国谚语美学及其基本特征 《学术争鸣》 19700 112 尊重知识，尊重人才 《杂论·辞章·创作》 1600 113 六不能忘 《杂论·辞章·创作》 6600 114 教师形象论 《杂论·辞章·创作》 2200 115 从师范发展中看师范改革探讨 《师范工作研究》 8800 116 齐抓共管，常年不懈 《师范工作研究》 3700 117 解放思想，开拓创新 《师范工作研究》 12400 118 家庭女性价值论 《社会问题研究》 8600 119 重阳节前话敬老 《社会问题研究》 3600 120 老年人才及其开发管理 《社会问题研究》 5100 121 设问式鉴赏“小语”中的童话 《课堂教学设计研究》 2900 122 苏东坡与《赤壁怀古》 《课堂教学设计研究》 5100 123 写作中的“形似”与“神似” 《课堂教学设计研究》 6600 124 西方的彩霞（诗） 《文学创作》 26行 125 蜜蜂（诗） 《文学创作》 21行 126 村晨酒香（诗） 《文学创作》 17行 127 插上歌声的翅膀（诗） 《文学创作》 31行 128 玫瑰色的骷髅（诗） 《文学创作》 32行 129 心中的太阳（诗） 《文学创作》 34行 130 根之歌（诗） 《文学创作》 18行 131 “疯子”的诗（诗） 《文学创作》 17行 132 杨柳情（诗） 《文学创作》 24行 133 除夕思父（诗） 《文学创作》 10行 134 月的反思（诗） 《文学创作》 12行 135 人生标枪（诗） 《文学创作》 44行 136 风筝（诗） 《文学创作》 52行 137 献给师范的（诗）歌 《文学创作》 38行 138 用骨头写诗（诗） 《文学创作》 19行 139 中国万岁（诗） 《文学创作》 44行 140 影子的烦恼（诗） 《小说》 1400 141 一场审问式对话 《小说》 800 142 活该 《小说》 1000 143 大力士王达软成泥 《小说》 1200 144 猫叫的喜剧 《小说》 1300 145 游行 《小说》 1200 146 笑比哭好 《小说》 1500 147 呵，老银杏 《小说》 2300 148 霜天里的金叶 《小说》 2000 149 爷爷坟前的“征文” 《小说》 1600 150 电话，真装了 《小说》 1800 151 泰师仙桃 《小说》 2000 152 师魂 《小说》 1800 153 “凤头”“豹尾”论 《辞章》 9000 154 比喻的艺术 《辞章》 3500 155 汉语“调序”论 《辞章》 10000 156 中国古代色彩修辞学 《辞章》 9500 157 师范教师教学改革断想 《师范语文教学研究》 5500 158 中国诗歌的“意境”教学 《师范语文教学研究》 9400 159 教学媒介段与课型模式 《师范语文教学研究》 7400 160 比较法与师范文选教学 《师范语文教学研究》 10800 161 防止中学化，突出师范性 《师范语文教学研究》 12000 162 论作文教学的师范性 《师范语文教学研究》 10800 163 师范生口语表达能力培养 《师范语文教学研究》 8500 164 “语教法”的学科体系论 《师范语文教学研究》 3000 165 我的“文、象、道统一观” 《师范语文教学研究》 9800 166 教学语言艺术论 《师范语文教学研究》 22900 167 课堂板书艺术论 《师范语文教学研究》 23600 168 改革师范课堂传统模式 《师范语文教学研究》 6000 169 立意在于“异”和“新” 《写作百问必答》 1900 170 创设意境之途径 《立意·构思·生活》 800 171 “模写”与“创新” 《立意·构思·生活》 1400 172 开篇与收尾 《立意·构思·生活》 800 173 材料选择之艺术 《立意·构思·生活》 1000 174 情节展开法 《立意·构思·生活》 1600 175 文章结构通式 《立意·构思·生活》 1800 176 比兴构思法 《立意·构思·生活》 1100 177 写作与现实 《立意·构思·生活》 1800 178 生活是浮计 《立意·构思·生活》 2000 179 文章与胆识 《立意·构思·生活》 1000 180 对立统一艺术之运用 《对立统一艺术观》 1600 181 平庸与精美 《对立统一艺术观》 1500 182 “疏”与“密” 《对立统一艺术观》 1100 183 “奇幻”与“真实” 《对立统一艺术观》 1600 184 虚实相生法 《对立统一艺术观》 1300 185 “繁”与“简” 《对立统一艺术观》 1700 186 “快”与“慢” 《对立统一艺术观》 900 187 “藏”与“露” 《对立统一艺术观》 8500 188 “无”与“有” 《对立统一艺术观》 3000 189 说辞藻 《语言·风格·情感》 1500 190 论摹声 《语言·风格·情感》 3000 191 论文采 《语言·风格·情感》 800 192 语言色彩论 《语言·风格·情感》 1800 193 文贵简洁 《语言·风格·情感》 2100 194 文章之“有味” 《语言·风格·情感》 900 195 话说“短而精” 《语言·风格·情感》 1400 196 贵能曲折变化 《语言·风格·情感》 1600 197 论气势 《语言·风格·情感》 3000 198 再论气势 《语言·风格·情感》 2300 199 节奏论 《语言·风格·情感》 2000 200 别趣·理趣·风趣 《语言·风格·情感》 1600 201 说“情” 《语言·风格·情感》 900 202 抒“真情” 《语言·风格·情感》 800 203 “情理分寸”感 《语言·风格·情感》 1300 204 说“文眼” 《描写技巧·文体写作》 1000 205 论想象 《描写技巧·文体写作》 2600 206 再论想象 《描写技巧·文体写作》 1500 207 写“笑”技法大观 《描写技巧·文体写作》 1300 208 写“死”之技法 《描写技巧·文体写作》 2000 209 谈场面描写 《描写技巧·文体写作》 1500 210 论时空描写 《描写技巧·文体写作》 1400 211 选题艺术 《描写技巧·文体写作》 900 212 悬念的艺术 《描写技巧·文体写作》 1800 213 表现的角度 《描写技巧·文体写作》 2000 214 科普散文的写法 《描写技巧·文体写作》 9500 215 科技杂文的作法 《描写技巧·文体写作》 1500 216 文中论文形象化述 《描写技巧·文体写作》 2300 217 议论文的强调手法 《描写技巧·文体写作》 2000 218 谈对联写法 《描写技巧·文体写作》 1800 219 公文写作技法 《描写技巧·文体写作》 2400 220 说“文面” 《文章病院》 900 221 克服“小毛病” 《文章病院》 800 222 为文“七戒” 《文章病院》 2000 223 文不厌改 《文章病院》 1400 224 文章“五觉” 《文章病院》 1800 225 从诗学文 《文章病院》 1500 226 韧性精神 《文章病院》 2000 227 写作基本功 《锤炼写作基本功》 1600 228 锤炼写作基本功 《锤炼写作基本功》 1800 229 祝君步入“三境界” 《锤炼写作基本功》 1600 230 写作兴趣提高之途径 《写作教学拾零》 1200 231 谈文章命题 《写作教学拾零》 900 232 一事一议引导法 《写作教学拾零》 2800 233 指导创作四法 《写作教学拾零》 7000 234 写作启示录 《写作教学拾零》 9500 235 议论文开篇法 《写作教学拾零》 2200 236 写作思路培养法 《写作教学拾零》 6500 237 文章内容结构法 《写作教学拾零》 900 238 作文“四自法” 《写作教学拾零》 900 239 “特殊”文章批改法 《写作教学拾零》 1400 240 师范生写作大趋势 《写作教学拾零》 2000 241 写出理想的人格 《人物美学纵横》 3600 242 写出崇高的心灵美 《人物美学纵横》 4500 243 写出雅洁的语言美 《人物美学纵横》 4500 244 写出别致的风度美 《人物美学纵横》 5800 245 温柔敦原，清瘦如竹 《文学评论·文学争鸣》 2900 246 再谈作文“评讲法” 《写作教学拾零》 3000 247 语言表达的真善美 《语言艺术论》 4000 248 语言的音调美和节奏感 《语言艺术论》 4600 249 论板书语和态势语 《语言艺术论》 4200 250 教学语言的结构及其儿童化 《语言艺术论》 4000 251 辩论的意义与特点 《语言艺术论》 6800 252 谈谈辩论技巧 《语言艺术论》 8100 253 陶渊明真朴自然散文艺术论 《北京师院学报》 10000 补登 合计：公开发表（出版）论文论著253篇（部），计万字。 1966年至2010年累计发表论文（作品）共293篇，计万字。