中小学数字化教学杂志

摘要：为保障疫情期间“停课不停学”，洋思中学将“先学后教，当堂训练”的“洋思教学模式”融入在线教学，开通“洋思空中直播课堂”，总结了一套行之有效的具体解决方案。从来没有一个春节像2020年的鼠年春节，整个世界仿佛按下了暂停键。家长不再忙于应酬，学生不再出门娱乐、聚会，家庭出游计划取消。宅在家，大家一下子无法适应。疫情期间，如何开展远程教学？泰兴市洋思中学因地制宜，科学筹划，迎难而上。一、怎么办得知可能延期开学的消息后，学生高兴于假期的延长，家长担心学生的学习受影响。一切没了头绪和方向。居家，学生的学习怎么办？洋思中学教育集团策划并开启了第一期“洋思空中直播课堂”。（一）以学抗疫学习不仅可以增智，而且可以解惑、辨是非，还能使人心静、心安。对疫情之下茫然的初中生而言，学习才是他们最好也是最美的抗疫方式，唯有学习也才对得起负重逆行的英雄们，才不虚度这静好的时光。学校积极发挥主导作用，为学生引路，替家长解忧，并用特有的方式来展现其社会担当。正月初二，洋思中学便做出决定，以最快的方式启动自己的“一级响应”——开通洋思空中直播课堂。学校以直播方式指导学生学习，为学生解惑，指引学生前进。（二）直播不是录播学校不建议教师采用录制好的视频播放，因为那样没有平时课堂教学中的留空思考与及时反馈。如果教师“播音员式”授课，会缺少互动，造成学生被动接受灌输，这是我校一直反对的。学校倡导的“空中直播”就是教师与学生借助网络平台面对面上课。空中直播对于洋思中学的每位教师都是第一次，技术未知，结果无法预料。谁来做第一个吃螃蟹的人？关键时刻，学校发出号召——每个学科（组）的党员教师带头上课。此外，技术保障非常重要。教导处组建直播课堂授课教师群，电教组对授课人员开展技术培训。从软件的安装到课件上传，从登录课堂到讨论区开放，从录制操作视频到远程控制电脑，经过两个日夜的培训，九年级教师在正月初六率先开启了“洋思空中直播课堂”，其他两个年级的教师学习、借鉴，在群里交流。正月初八，全校开通直播课堂，吹响了全国“空中课堂”的冲锋号。（三）辅导作业为主原先的校本作业是依据最初的寒假时长设计的，每天的作业量也不多——等到开学后，教师再检查作业。现在开学时间延缓了几周，及时处理每天作业中的疑难成了第一期空中直播教学的主要内容。原来忙碌的家长也宅家每天陪听，按照教师的要求督促子女做作业。一切都是新鲜的，一切都是有趣的，一切也都是和谐的。二、怎么办好当教育部门正式发出“停课不停学”号召后，“洋思空中直播课堂”已经进入第二期，洋思中学经历了最初的摸索阶段，在思考下一阶段的任务和目标——怎样把直播课堂办好。（一）规范直播课堂1. 规范操作直播教学依赖于网络平台，直播过程中有许多可控与不可控因素。不可控的尽力回避。可控的应该全力避免发生，一旦造成后果，就好心办了坏事。为此，学校出台了详细的工作细则。（1）授课人提前一天将授课素材交给年级助教导入平台，并参加技术培训。（2）学会“扣1”互动。教师授课时，如果学生“听到”“正确”“好了”“懂了”“掌握了”，让他们在留言区回复“1”，否则回复“2”。教师对选择题的选项用“1、2、3、4”标注排序。（3）教师授课时保持场所干净、整洁，避免外界声音干扰，请家人不要进出授课场所。（4）授课教师将手机调至静音状态，放在手边，以便及时看到助教提示信息。（5）授课教师提前调试设备（设备尽量靠近路由器）。一是教师提前1小时用授课电脑与他人进行网络视频通话，测试网络、声音、图像等效果，预播放PPT，如出现无法解决的问题，可申请到学校录播室直播。二是教师提前10分钟关闭电脑其他程序，进入课堂等候学生；要求家人在此期间不上网；开启学生留言区，出示授课封面，播放音频，测试学生网络信号。三是教师提前5分钟关闭留言区，出示PPT。内容如下：①请学生将听课设备尽量靠近路由器，提醒他们的家人尽量不用网络并保持安静。②整理好桌面，拿出课本、练习本、草稿纸及有关文具。③复习检测（建议设置1~3道选择题）。2. 授课审批前期授课，都是骨干教师带头。这些教师基本功扎实，业务水平高，能独当一面。后期，为了培养更多直播的教师，学校扩大授课团队——所有教师均可以申报。为了确保直播教学的质量，各备课组建立若干协作小组（每组3名教师），让讲课人写好教案（尽量详案）并制作好课件后交给小组其他两人修改。小组将材料交给备课组长审阅，经组长审阅同意后报教导处备案。学校以此确保每堂（节）直播课都得到充分准备，使教学更为严谨，减少讲授的随意性，提高讲授知识的科学性。3. 常态巡课为了及时发现在线课堂教学中的问题，学校将班主任、学校领导设置为巡课人。班主任可以随时查看班级学生的在线情况，及时提醒不在线学生参加学习。学校领导分工负责，按时巡课，既要看各班学生在线学习情况，对班级工作进行考核，又要听授课教师讲课，每天要作听课记录，每次听课结束要与授课教师交流，并将巡课中发现的问题上报学校，以便学校提醒教师及时纠正。同时，学校领导还可以看到讨论区学生的发言，对发表明显与学习无关内容的学生及时予以警告，并截屏通知班主任协调处理。在多重监督之下，空中课堂秩序得到了保证，教学效率得到了提高。（二）科学安排时间学生长时间在线学习，使用电子设备的频率和强度变大。为了最大限度地保护学生视力，学校对学生的线上学习时间做了严格规定。学生每天上午在线学习，每节课35~40分钟，课间休息10分钟，两节课后穿插做眼保健操。如此，最大限度减小学生利用手机等电子设备做与学习无关的事的可能性。下午，教师按照上午授课科目布置作业。学校统一规定各科作业时间，不允许教师布置电子作业。为了防止学生下午在无家长督促的环境下，过度使用电子产品，教务处在上午最后一节课结束时统一布置各科作业，让学生抄在作业本上。同时，学校明确告知家长，下午无须使用电子产品，以免自控力较差的学生借学习之名玩电子游戏。每天下午两科作业中间，学校要求学生参与一小时的体育活动，等17点之后（家长已经返家），再由艺术组教师组织开展艺术欣赏课程活动。（三）丰富学习内容面对当时严峻的疫情，家长、学生有些恐慌。为此，学校统筹规划系列课程：请校医给全校家长及学生开设认识疫情、了解新冠病毒、掌握防疫科学及七步洗手等日常防疫消毒措施的课程；请德育教师开设敬畏生命、学习英雄的课程；请优秀班主任开设价值观主题班会；请心理辅导教师开设心理专题讲座。一系列课程的开设，让家长、学生的心情逐渐稳定，安心居家，安心学习。同时，学校在兼顾规定阅读、推荐阅读要求的前提下，免费开放电子图书馆，开展“以读抗毒”主题阅读活动，让家长也参与进来，通过“最美阅读瞬间”“最美阅读人”的评选，以及学校公众号上的作品展示，与家长一起营造学习氛围，提高家长的认识，使其安心陪伴并影响子女。（四）加强个别辅导我校的空中直播课堂教学是面向全年级的，授课教师无法关注每个学生，容易加剧两极分化。为避免这一情况的发生，学校统筹安排各科教师，晚上以视频会议等形式面对面辅导，要求教师对共性问题集中辅导，个别问题个别辅导，重点学生每天辅导。对有烦躁情绪的学生，学校除安排班主任视频对话谈心外，还安排心理教师专题辅导，做到教好每一个学生，不让一个学生掉队。三、追求日臻完美开学延期通知发布时，多数学校才开始开展线上学习活动，而洋思中学空中直播课堂已经开播近一个月，正朝着追求完美的方向前进。（一）线上问卷，了解情况学校开展线上学情问卷调查，对全校1 500 多名学生发放了问卷，其中部分内容反馈如下（如图1）：对学校主动开设网课的行为，认为非常好的达；比较好的占；认为没必要的仅有2名学生。“你觉得网课对学习有无帮图 1 问卷调查结果助”，认为非常大的达；认为有一点帮助的占；认为没必要的仅有4名学生。这一结果，极大地增强了学校和教师对直播教学的信心。在第三期直播教学活动中，以前没有参与的教师都主动要求参与。（二）线上测试，不断激励为了精准把控教师线上教学和学生线上学习的情况，科学调整下一阶段的教学方案，激励家长和学生继续努力拼搏，学校决定举行“洋思中学网课学情调研检测”。学校明确了检测要求。一要准时：准时登录，提前5分钟发卷，规定作答及关闭答题界面的时间。二要诚信：家长全程陪同子女作答，确保诚信答题，不作弊。三要高效：当晚的检测卷教师须在第二天中午前批阅完毕，反馈给校领导、任课教师、家长和学生。四要总结：针对测试结果，备课组召开视频会议细致分析，制订下一步的改进措施；班主任以视频会议的方式召开学生及家长会，表扬先进，激励后进，鼓舞斗志。为保障线上测试的顺利进行，学校信息技术教师提前录制了“如何使用网络平台答题”的小视频，由班主任转发给每位家长。测试过程中，校领导、班主任、信息技术教师等全程在线，针对各种问题及时解决，力争让每个学生静心测试，让每个家长舒心满意。（三）线上教学+洋思模式“洋思教学模式”的具体表现形式为“先学后教，当堂训练”， “先学—后教—当堂训练”是“洋思教学模式”课堂教学的基本流程。这一模式的应用对课堂教学的深层次改革发挥了重要作用，在首届基础教育国家级教学成果奖评选中荣获一等奖。即便是线上教学，我校依然在思考如何用好这一“传家宝”。1. 学习目标如何呈现教师以检查复习题或言语激励等方式尽快吸引学生进入课堂。开课伊始，教师用凝练的语言告知学生本节课的学习任务，配合PPT呈现。此举目的是让学生学有方向，学有指向；也使得整个课堂教学中心明确、不蔓不枝，为达成目标而教，为达成目标而学。同时，原先的学习目标被换成学习任务来表述，避免了网络造成的交流障碍，让学生更容易接受。2. 课堂互动如何形成线上教学极容易变成“灌输式”“注入式”“讲授式”教学，造成部分学生成为“陪读生”“睡觉生”“旁观生”。为了避免“课堂气氛沉闷”“学生被动接受”“教师自言自语”等问题，我校要求授课教师每5分钟左右安排一次互动——约三轮次选择、判断题训练，至少一次点名作答，课末进行“学得情况”调查等。教师尽最大可能让所有学生主动参与，成为学习的主体，实现课堂教学最优化。同时，教师适时开放评论区，关注学生的发言，及时收集反馈，为“后教”积累素材。这是录播与直播的根本区别所在。这样的线上课堂不仅有意思，而且有意义。3. 当堂训练如何落实课堂上，教师要注意客观题呈现方式。对于选择题，教师要对各个选项逐个呈现，一个选项讨论一次。对于判断题，教师不要一次性出示，而要呈现一题，评判一次，杜绝一次性呈现全部选项或者题目。主观题训练必须当堂完成——教师要求学生在练习本上作答，并留下自己的批改和订正痕迹，作业末写明日期，以备开学后接受检查。授课结束时，教师呈现本节课知识提纲，对每一个知识点，均要调查学生是否掌握。此外，授课教师设置“知识小卡片”发给家长，采用学生讲给家长听或者家长检查的方式进行督察，杜绝家长批改作业的现象。任课教师通过各种网络平台收集学生作业，及时批改，对未交作业的学生，及时跟家长沟通，了解情况。我校的课后作业是限时、分层的，学生要按时提交作业，教师要当天批改。对作业中出现的个别问题，教师通过电话、视频个别解决，对共性问题集体视频辅导，从而确保“天天清”。（四）每日一赞，和谐美好延期开学仍在持续，没有了最初的新鲜感，学生难免心生烦闷；家长开始忙于工作，不能全程督促子女学习，难免滋生焦虑。怎样缓解亲子、师生、家校紧张关系？怎样正确处理可能出现的烦躁对立过激行为？为此，我校组织开展了“巧夸赞，洋思让教育有温度”的活动。活动分“家长夸学生、学生赞家长、教师赞学生、学生夸教师”四个阶段进行。目前，此活动已进行到第三阶段。全校采用灵活多样的方式，激励教育学生，用夸赞让这个特殊时期充满温度。一条条留言、一句句夸赞缓解了针锋相对的紧张，流淌着爱的暖流；一根根有温度的纽带拉近了师生、父子、母子的距离，温暖彼此的心灵，默默滋养大家的精神世界。共抗疫情，洋思中学在行动。特殊时期，洋思中学主动作为，科学布局，全员参与，整合资源，新招迭出，坚守着一方教育阵地。为保证学生“延迟开学不停课”工作的持续高效开展，学校将不断总结线上教学和学习的经验，向线上教学更深处漫溯，为打赢新冠肺炎防控阻击战而奋力拼搏。注：本文系江苏省教育厅推荐的线上教学优秀案例。（作者系江苏省泰兴市洋思中学校长）文章来源：《中小学数字化教学》2020年第4期喜欢吗？关注“中小学数字化教学”微信吧！《中小学数字化教学》是由教育部主管、人民教育出版社主办的国家级教育专业期刊，国内统一刊号CN10-1490/G4。期刊以“面向教育现代化，引领数字化教学”为办刊理念，聚焦基础教育教学主战场，刊载信息技术与学科教学深度融合的典型案例，分享数字化教学的新理念、新作法、新技术、新成果。返回搜狐，查看更多阅读原文

办好地方电视台教育电视新闻栏目的一些思考——以延边电视台《教育之窗》栏目为例工欲善其事 必先利其器——关于教育资源库建设工作的几点思考农村中小学教学资源的管理及运用研究临江市现代教育技术工作发展纪实信息技术与中小学课程整合现状调查研究——以青岛市中小学为例关于区域性数字化教育资源整合与应用的思考以信息化技术为学校安全护航第65届中国教育装备展示会即将召开中小学教师远程研修中深度交往的研究对信息技术教师专业发展的若干建议数字化导游式教学方法探析网络课程中教学交互的探讨走出计算机辅助说课的误区基于文献计量的教育游戏研究现状评析联合国教科文组织首届国际学习型城市大会召开浅谈高职高专院校教师教育技术能力现状、问题及对策基于Moodle平台的《人工智能与Agent技术》课程案例分析——以陕西师范大学教育技术学专业研究生为例学校社会化学习社区的构建策略研究交互式电子白板支持下的深层次创新教学——以高中语文教学为例全国职业院校信息化教学大赛开赛关于小学信息技术课程教学创新与评价研究的思考河北验收首批高校研发中心数字故事在小学英语教学中的应用与探索基于技能大赛的计算机专业教学方略刍议巧用电子白板新功能 让数学课堂绽放活力电子白板促进中小学教学的思考巧用信息技术 优化数学练习课《声音的采集与加工》教学设计《IP地址及其管理》教学设计基于高校教学特点的课堂录播系统设计研究高校视频教学资源的积累和低成本蓝光盘制作中小学数字化教育资源的建设与应用研究SQL Server无域控的数据库镜像脚本配置实例分析一则音频文件播放故障案例剖析

教育类国家级期刊有哪些？1.《中国科教创新导刊》中国和国科技部主管、中国科学技术信息研究所、科学技术文献出版社主办的面向广大教育、科研工作者的国家级学术刊物。旨在推广科教新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，推动科教事业发展。本刊已被《中国核心期刊（遴选）数据库》、《中国学术期刊（光盘版）》、《万方数据数字化期刊群》等网络媒体收录。【主要栏目】科教论坛、科教研究、科教创新、科教动态、基础教育、高等教育、职业教育、教学研究、教育管理、图书馆论坛等。 2.《中国校外教育》《中国校外教育》（理论）杂志由中央教育科学研究所和中国儿童中心联合主办，是经国家新闻出版总署批准的国家一级综合性教育核心期刊，是国家期刊奖百种重点期刊，是国家期刊奖百种重点期刊及“双效期刊”，“双效期刊”，教育部“2+1”项目教材的辅导专刊，向国内外公开发行。栏目设置：热点资讯、特别策划、名家专栏、名校采风、人物专访、教改前沿、管理纵横、教研探索、德育研究、智力开发、素质培养、技能训练、教学方法、校长论坛、教师成长、科学自然、体育与艺术、特殊教育、职教幼教、学科教育、网络探究、教师随笔等。国内统一刊号：CN11--3173/G4 国际标准刊号：ISSN 1004-8502 国内邮发代号：80－609 国外邮发代号：M4078。报刊版式：大16开，168页码。编辑部地址：北京市丰台区蒲芳路9号2号楼1009室3.《课程教育研究》《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。本刊突出反映广大教育教学过程中的新理念、新观点、新方法和新经验，探索教育改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实际、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。教育类省级期刊都有哪些？1.《新课程学习》《新课程学习》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办，北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教育类学术期刊, 刊号CN14-1353/01,国际刊号ISSN: 1674-697X，邮发代号；22-402。出版地：山西省太原市本刊系山西省一级、国家二级期刊。主要围绕教学改革和实践方面的问题,进行探讨和研究，是一份教育工作者教育教学的指导刊物和基础教育课程改革的研究刊物。本刊遵循“全面贯彻现代教育理念,反映课改研究成果,交流教育学术思想”的方针，以适应当前国内外教育发展新形势、新机遇、新挑战，促进教育事业发展，培养现代化建设高素质人才。本刊国内、外公开发行。欢迎广大读者到当地邮局订阅。主要栏目：理论探讨、高等教育、实践交流、人文校园、热点研究、教师视线2.《吉林教育》《吉林教育》（旬刊）创刊1956年，由吉林教育厅主管，吉林教育杂志社主办，是吉林省教育厅机关刊物，是省教育厅的平面媒体门户期刊，已有50年的办刊历史。国际标准刊号：ISSN 0529-0252，国内统一刊号：CN 22-1042/G4，邮发代号 12-4 。它承担着传达教育政策信息、指导教育教学实践、推介教研教改经验、宣传教坛先进典型的任务，主要宣传党和国家以及国家教育主管部门、省委和省政府以及省教育主管部门关于教育工作的法律法规和方针政策，同时也宣传我省各地、各办学行业和企事业单位、中小学校在治教和办学方面的经验，推介全省特色学校、重点教育人物、主要教学教研成果、国内外教育信息。3.《海外英语》刊名： 海外英语 主办： 安徽科学技术出版社 周期： 旬 出版地：安徽省合肥市 语种： 中文;英文; 开本： 大16开 ISSN 1009-5039 CN 34-1209/G4 邮发代号 26-166 创刊年：2000 中国期刊网来源刊4.《新一代》杂志中华人民共和国新闻出版总署备案，中国期刊网全文收录期刊。本刊刊号：ISSN1003-2851（国际） CN62-1003/C（国内）邮发代号：54-4，《新一代》属于综合类教育期刊，主办：共青团甘肃省委。《新一代》杂志中华人民共和国新闻出版总署备案，中国期刊网全文收录期刊。主要是为高等院校、高职院校，中等职业及中小学等院校的教育工作者发表各类原创性的学术理论、成果综述、评职、晋级等方面提供主阵地。主要栏目有：教育新观察、改革前沿、科教研究、教育教学方法、课改论坛、教学案例、多媒体教学、班主任论坛、教育管理、教学管理、师德建设、师生思想建设、教育心理研究、体育与艺术教育等。管理方略、德育论坛、教育理论、教学探索、专业研究、素质教育等，主要服务高等院校等科研学术部门。5.《黑河教育》是国家二级刊物。多年来，我刊本着“指导实践、传播信息、启迪思维、研讨问题”的宗旨，刊发出许多反映我市教育教学改革新貌的文章，为繁荣和发展边疆教育事业起到了重要的作用。随着教育人事制度改革的逐步深入，校长、教师的评聘工作也已开始。如何展现自己的教育教学风采、积累自己的教育教学成果，使自己在教育改革发展的大潮中立于不败之地，相信《黑河教育》能为您提供展现自己优秀教育教学成果的一席之地。6.《文理导航》《文理导航》 文理导航杂志是为了适应新课程改革的需要，经国家新闻出版总署批准，从 2010 年 1 月起，由《中学英语之友》（高中）正式更名为《文理导航》，国内统一刊号变更为： CN15-1355/G4 ，国际标准刊号仍为： ISSN1674-2575 。同时，原 2010 年全国邮发的《中学英语之友》高一版、高二版、高三版的邮发代号 16-76 ， 16-98 ， 16-99 也分别改为《文理导航》的上旬、中旬、下旬的邮发代号。每期杂志每期 80 页，大 16 开。《文理导航》杂志系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，阅读对象是关心教育事业发展的大中专院校、职业教育、中小学教育的专家、教研员、校长及一线教师等。上旬和中旬主要侧重于中小学教育，下旬主要侧重于职业教育、高等教育。为了更好地为课程改革服务，进一步聚集课改热点，传递科研成果，设置如下版块与子栏目： 解读版块：分为名家论坛、疑难点击、热点跟踪、评价改革等子栏目 点播版块：分为教材教法、课程评价、课题研究、专业成长等子栏目 共享版块：分为管理艺术、课程资源、考试辅导、百家杂谈等子栏目7.《数理化学习》杂志是黑龙江省教育厅主管的教育学术类期刊、由哈尔滨师范大学编辑出版。其初中版国内刊号：CN23-1186/0，国际刊号：ISSN1007-8533，1985年创刊，邮发代号：14-188；高中版国内刊号：CN23-1188/O，国际刊号：ISSN1007-8525，1987年创刊，邮发代号：14-186；综合版刊号与初中版相同，创刊时间2007年。8.《中小学电教》《中小学电教（教研版）》：省教育厅主管，省电教馆主办。国内统一刊号：CN 22-1044/G4 国际标准刊号：ISSN 1671-7503邮发代号：12-117 。中国期刊网收录期刊，中国学术期刊综合数据库来源期刊，中国人文科学引文数据库来源期刊。全国电教类核心期刊，省一级期刊。每月20日出版。国际标准开本，128页，定价元。9.《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教育类学术期刊,国内刊号：CN14-1324/G4,国际刊号ISSN: 1673-2162，邮发代号；22-405。本刊系山西省一级、国家二级期刊。面向全国公开发行的教育类期刊，应课改而生，肩负传播课改理念、交流课改经验、展示课改成果的任务。是一份教育工作者教育教学的指导刊物和教育课程改革的研究刊物。本刊遵循“传播新理念、交流新经验、推广新方法、促进新发展”的方针，旨在全面提高广大教育工作者的教学理论水平、人文素养，开拓视野。本刊国内、外公开发行。10.《新课程研究》杂志是由长江出版传媒集团有限公司主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。

《艺术教育》杂志、《长春理工大学学报》、《基础教育课程》杂志、《中国职工教育》 杂志、《新教育时代》杂志等。

一、《艺术教育》

《艺术教育》杂志创办于1977年，由中华人民共和国文化部主管，中国文化报社主办的国家级艺术类核心期刊，国家一级艺术教育类大型期刊，每月一期。

2003年1月改版，印刷精美、品位高雅，集学术性、思想性、知识性为一体。是为全国各大、专院校、 艺术类中专师生和热爱艺术的各界人士提供信息、服务和交流的大型权威学术期刊。

【内容分类】：杂志从门类上分，包括艺术的所有门类如音乐、美术、戏剧、影视、曲艺、舞蹈等等；从属性上分，包括专业教育、师范教育、普通教育和职业教育等。

【主要栏目】：专家论坛、记者行动、本刊特稿、名校巡礼、门里门外、各抒己见、独家视角、名家走笔、创新人物、阅读赏析、艺教视界、艺苑长廊、书画纵横、科海漫步等。

二、《长春理工大学学报》

《长春理工大学学报》是吉林省教育厅主管、长春理工大学主办、长春理工大学学报编辑部编辑出版的人文社会科学类综合性学术期刊。

以反映高校教学与科研成果为主的综合性学术刊物，中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊，《中国知网》《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘）》全文收录期刊。

【主要栏目】：（1）社会科学版：哲学研究、社会学研究、政治学研究、法学研究、经济学与管理学研究、语言文学研究、高等教育研究。

（2）自然科学版：光学仪器设计与制造、光学工艺与测试、精密机械制造工艺、应用光学、红外技术、应用电子技术、电子仪器及测试技术、光子材料。

【主要读者】：海内外哲学、社会科学领域的专家、学者，广大社会科学工作者和高等学校文科师生等。

三、《基础教育课程》

《基础教育课程》杂志是教育部主管、教育部基础教育课程教材发展中心主办的国家级正式刊物（月刊）。为配合基础教育课程改革的需要，2004年1月创刊。

【要栏目】主：设立“政策·热点”、“教学·教研”、“争鸣·讨论”、“信息·博览”四大板块，下分若干栏目，以满足教育管理者和教师、教研等专业人士在课程改革实践中的最大需求。

【期刊宗旨】：基础教育课程本着宣传新教育思想，报道课程改革主流声音，为基础教育课程改革实验区提供最权威的政策与专业支持的宗旨。

突出针对性、有效性和人文性，借助基础教育课程教材发展中心的优势，为教师、教育行政、教研人员与专家、政策决策者间搭建对话的平台，是基础教育课程改革的指导性刊物。

四、《中国职工教育》

《中国职工教育》  杂志是1993年经国家新闻出版总署正式批准创刊的全国职工教育综合性期刊，是中华全国总工会主管、中国工人报刊协会主办的全国职工教育类核心期刊。

【主要栏目】：（1）《中国职工教育》上半月：编者视点、特别报道、特别关注、特别推荐、热点聚焦、时代先锋、素质提升、言论声音、团队建设、职业人生、职工艺苑、品味书香、精彩生活、科技方舟。

（2）《中国职工教育》下半月：工会理论、素质工程、思政前沿、文化建设、管理务实、人力资源、教育研究、文学赏析、社会调研、劳动关系、文化建设。

【收录情况】：国家新闻出版总署收录中国知网、中国学术发展中心全文收录期刊、万方数据库全文收录期刊、维普中文期刊全文收录

五、《新教育时代》

《新教育时代》是新教育时代编辑部出版的杂志，旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。

【办刊宗旨】：《新教育时代》立足中国，放眼全球，遵循教育规律，利用现代教育思想和技术手段引领中国教育发展。突出广大教育工作者在课程教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索课程教育教学改革过程中的新思路、新特点。

集学术性、实用性、权威性、前瞻性与专业性于一体，旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。

【主要栏目】：教育探讨、教学实践、教改理论、素质教育、课程研究、职业指导、课堂设计、德育探究、创新管理、体育教育、艺术交流、高教论坛等。

扩展资料：

国家级期刊的识别方法：

一、合法性

1、合法期刊与非法期刊

国内期刊分为正式期刊和非正式期刊，正式科技期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格。

要有一定的办刊实力，主编与副主编必须由高级专业技术职务的人员担任，对编辑人员的素质名额都有一定的要求，正式期刊有独立的办刊方针。

非正式期刊是指通行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行列内部交流的期刊（一般只限行业内交流不公开发行），但也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。

非法期刊系没有通国家新闻出版署和国家科委批准也没有注册为"内部刊物"的非法出版物，以营利为首要目的，收取高额的版面费，在技术上和政治上不负责任，不能在国内公开发行或内部发行，它们通常是在国外花300元购买一个ISSN刊号来欺教师。

二、期刊号

2、国内期刊刊号问题

凡通过国内新闻出版署和国家科委审批的正式期刊均编入了“国内统一刊号”，正式期刊的刊号是由国际标准刊号（ISSN）和国内统一刊号（CN）两部分组成(境外期刊在国内合法发行须经新闻出版署备案并由中图公司等批准颁发书刊编号)。

“CN”是中国国别代码，缺少“国内统一刊号(或国内批准的书刊编号)”或“内部报刊准印证”都可认为是中国国内的非法期刊，国家不认可，也不准在中国国内发行的。

三、一般方法

3、识别正规期刊方法

国内公开发行的期刊允许在国内外发行，有国内统一刊号，其刊号结构式为：CN报刊登记号/分类号，只有ISSN国际刊号而无国内统一刊号不允许在国内公开发行，有的印有CN（HK）或CNXXX（HK）/R这是国内不法分子欺那些急于想发论文评职称的读者而编造的国内刊号。

合法的国内统一刊号需注意，国内正式期刊一般有国内国家机关主管单位(不是什么中国/中华XX协会)，并有详细的编辑出版通信地址和印刷出版地都在国内，除自办发行外大多通过邮局征订和发行，故常常有邮发代码。

而非法期刊只有国际标准刊号或乱造的国内CN刊号，即使“内部报刊准印证”也没有。

CN刊号标准格式是：CN XX-XXXX,其中前两位是各省、自治区、直辖市地区号,其中印有CN（HK/H）或CNXXX（HK）/NR/R这不是合法的国内统一刊号。

参考资料：百度百科-艺术教育杂志

百度百科-长春理工大学学报

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