中国美术学院学位论文查询

就是按照通知书里的指示，先登录到中国美术学院教务网，然后点那个“学生信息查询和选课系统”，第一次登录用户名和密码就是你的学号（就是通知书里右上角的那串），记住要点下面那个“我已阅读”什么的，登入进去后左上角你的姓名下面有个“个人信息”，点了之后左边有一列选项，第三行就是“密码修改”，然后修改密码就行啦~

过去指 下水的意思，带脚上是水到脚脖的意思，指卖艺不卖身。带腰上就是腰部以下卖身，但是不出卖灵魂，大家经常看到特殊职业女性都在腰上戴着。最厉害的就是带头顶上。但是当今 社会 ，一些女人佩戴一些红绳，其实代表的是 自己的心里安慰，比如一对情侣在双方脚上都扎了红绳，代表她俩的定情信物，当然了，目前 社会 ，一些女人喜欢赶时髦，看见人家扎，自己也扎，其实没有什么含义，但是你问她，扎红绳的用途，一般都会解释，红绳代表吉祥，辟邪的意思！

虽然这根带子看上去不起眼，但其实里面还有很多的说法。

第一个含义就是袜圈。袜圈一般叫做束袜圈，主要功能与吊袜带相似，是套在袜口、袜边上以避免长袜下滑或短袜脱落的，起源于欧洲。时至今日，由于高弹性纤维的发明，人们已经很少用到它了，但其修饰美腿的性感装饰物属性却成功上位，成为其继续存在的主要意义，所以保留到了现在，成为了女生爱美的工具。

第二个含义是作为一种传统的西方婚礼习俗。在婚礼中，新娘通常会穿戴两个袜圈在右腿膝盖上方的位置。这两个袜圈，一个保留，另一个则是在她抛完花球后，由新郎取下，然后背着未婚男子抛出，就和抛花球抛捧花一样，意味着把幸福传递给兄弟们，而接到袜圈的男士将成为下一位新郎，有祝福的含义。

第三个含义是舞娘的职业装束。在过去有一种职业叫脱衣舞娘，但法律是不允许人们在公共场合裸露身体的，于是舞娘在腿上绑上一根带子，意思就是没有一丝不挂。还有一种说法是因为舞娘穿的少，客人打赏的话没地方放钱，所以就在腿上绑个带子，方便客人放钱。

过去青楼女子讲究腿上绑一根丝带代表的自己最后的尊严。表示不是一丝不挂。现在也就是美观的一种装饰而已。

近几年，偶像女子团体吸引了很多人的目光。这些青春少女是活力代言词，她们的装扮也引发了新一轮的 时尚 风潮。不知大家有没有注意到，在女团成员的百褶裙与短裤下方，总绑着一根带子——不知道有什么用、却非常引人注目的带子。比如——

还有这个——

这根带子为什么会出现在腿上？这是一种新的 时尚 穿搭吗？它究竟有没有实际用途呢？

答案的源头令人意外——它其实是几百年前欧洲贵族男性的穿搭 时尚 。

袜带：成就精致男士

大腿上这根突兀的带子原型为袜带，大约源自15世纪的欧洲，为男性用品。

那时，欧洲男性流行穿紧身下装，但是相关制作工艺尚低，无法生产腿部和裆部、腰部一体的裤子。而过膝长筒袜“肖斯” （法语为“Chausses”） 已被发明，所以贵族们便将两条“肖斯”分别套在腿上。

但是，这种穿法需要“配套措施”。由于人腿的形状通常上粗下细，而制作“肖斯”的材料又不具备较强的弹性，所以很容易从腿上滑下去。于是，人们先将“肖斯”穿在衬裤外，之后便用带子将两条袜子固定在腰带上。那时的吊袜带基本上只有实用功能，样式平平无奇。

男子紧身袜。来源/网络

随着潮流的演进，短裤与过膝长筒袜搭配的穿法开始流行。那时的长筒袜是名副其实的“丝袜”，原料以真丝为主，这也决定了丝袜多由上层贵族享有，只是容易往下滑罢了。贵族们将袜带绑在长筒袜的上缘，一方面可以防止它掉下去，另一方面发掘了新的 时尚 灵魂。

此时袜带所在的位置比较引人注目，男士们上半身的穿着又非常华贵，所以为了视觉上的协调，蝴蝶结、蕾丝等各种款式的男士袜带诞生了。据说由于法国一系列奢侈禁令的颁发，贵族们不能使用金银细绳、天鹅绒、金线滚边等高级的织物，于是缎带类的装饰被大力开发，袜带刺绣很精美。

左为19世纪的袜带，中间为18世纪刺绣长袜，右为18世纪刺绣袜带。来源/知乎@槿年

丝袜与高跟鞋的搭配，更是高贵的欧洲男士心头之“白月光”，既能彰显优越，又能很好地修饰出腿部健硕饱满的线条，比如品位不俗、发明了高跟鞋的 时尚 贵族——法国国王路易十四就将这种穿搭发挥到了极致。

路易十四肖像。来源/网络

拿破仑也很钟意丝袜，他在流亡时穿过的一双白色丝袜，曾被拍卖出3万余欧元的高价。

既然是潮流，袜带也常见于欧洲文学作品中。熟悉莎士比亚的喜剧《第十二夜》的人都知道，“清教徒”马伏里奥在众人的捉弄下，从一个冷酷严苛、自命不凡的管家变成了一个荒唐可笑、上当的痴汉，而分外亮眼的黄色长筒袜+十字交叉的袜带就是他滑稽形象的突出标志。

舞台上的马伏里奥形象，身穿黄色长筒袜与黑色蝴蝶结袜带。来源/网络

需要指出的是，袜带与丝袜的穿着虽然集中于男性贵族，却也有女性喜爱。有相关记载表明，16世纪的法国宫廷及上流 社会 的名媛淑女对西班牙长筒丝袜的迷恋几近疯狂，不过都掩藏在长裙之下。

丝袜与袜带在20世纪前期的漫长时间里，一直因昂贵的价格而限于上流人士服饰体系，且扮演着重要角色。如 社会 学家格奥尔格·齐美尔所言， 时尚 代表的是上流 社会 与下层百姓之间的分水岭，物质积累达到一定水平时， 时尚 才有存在的空间。丝袜和袜带的 时尚 曾经是属于男性的，也是属于上层阶级的。

英国“嘉德勋章”上的袜带

英国悠久而完备的骑士勋章体系沿用至今。其中，有一个非常显著的存在，它就是由英国国王爱德华三世创立的“嘉德勋章”，也是英国荣誉制度中最高的一级。此勋章佩戴者非常少，仅限于英国国君、威尔士亲王和最多24名在世的成员，以及少数特例成员。

如此荣耀的勋章之上，有一个重要却意外的元素——袜带。这是怎么回事呢？

嘉德勋章图案，蓝色的一圈即为袜带。来源/网络

比较被认可的说法是，爱德华三世某次参加舞会时，一位伯爵夫人的袜带不慎掉落。众人看到原本属于女性私密穿着的袜带堂而皇之地躺在公共场合中时，瞬间议论纷纷，现场气氛非常尴尬。就在这时，爱德华三世断然捡起了这条袜带，转手便系在了自己的膝盖上，高声喊出了一句话：“心生邪念者可耻 （Honi soit qui mal y pense） ！”

后来，这句话就与蓝色的袜带一起被设计在嘉德勋章上。细品嘉德勋章的英文名称“The Most Noble Order of the Garter ”，“嘉德”对应“Garter”，而后者正是袜带的英文单词。

在今天的正式场合中，英国嘉德骑士们仍会佩戴袜带，男士置于小腿，女士则系于左臂。

19世纪的嘉德勋章，收藏于白金汉宫。来源/网络

嘉德勋章上的图案还被融进英国皇家纹章，成为英国 历史 文化的重要组成部分。Johnnie Walker的红方威士忌包装中就有它的身影。细心的消费者可以发现，这瓶威士忌的包装除了有经典的绅士剪影外，还有一个复杂的图案，其下方写着“By appointment to her majesty The Queen scotch whisky”，意为皇室指定苏格兰威士忌。没错，与这句话相应，此图案是伊丽莎白女王的纹章，而闭环袜带的图案正嵌于其中。

细看酒瓶包装上侧图案，其中包含了嘉德勋章的纹样。来源/网络

袜带与女性故事的开始

随着工业化生产技术的进步，长袜逐渐突破阶层，走向平民大众。19-20世纪，新的 时尚 潮流出现了，男士们开始使用更能凸显男性气质的皮质袜带，配以稍短的宽松丝袜。著名的商业插画师莱茵德克 （J. C. Leyendecker） 就曾创作过一系列男士丝袜广告。

男士丝袜广告。来源/网络

不过，袜带留在男性穿衣 时尚 中的时间不多了，它之后将一步步成为纯粹的女性用品。而这一过程的背后，不仅是生产力进步的作用，也有着女性 社会 地位的提升。

18-19世纪，英国女性与丝袜之间的关系是不愉快的。18世纪50年代，爱德华·蒙塔古 （Edward Montagu） 的妻子伊丽莎白·蒙塔古 （Elizabeth Montagu） 在英国发起了一个叫“蓝袜”的文学社团，其成员有很多都是当时著名的上流阶层男性和女性。后来，“蓝袜”被引申为对受教育的女学者或知识女性的专称。

但是，在曾经不能容忍女性受教育的西方 社会 中，这样一群女性当然是“离经叛道”的。于是，“蓝袜”蒙上了贬义色彩。英国学者威廉·黑兹利特 （William Hazlitt） 曾说：“‘蓝袜’是 社会 中最令人厌恶的角色……无论哪里她们都在下沉，就像鸡蛋的蛋黄一般，在最底部，携带着污秽。”渐渐地，“蓝袜”一词甚至成为不良女性的代名词。

但与“蓝袜”相伴相生的，是女权运动的初露端倪。经过将近两个世纪的发展，女性的 社会 地位得到提升，这恰与飞速发展的 社会 生产力相伴。两条交织在一起的脉络，共同推动丝袜和袜带走进了女性的专属 时尚 世界。

先看20世纪女权运动的成效：

1920年，美国国会通过赋予女性选举权的《第十九条修正案》；

1940年代，法国设计师香奈儿骄傲地宣布：“我解放了妇女，给了她们行动的自由，让她们从头到脚摆脱矫饰。”女性短发崭新登场；

1960年，第一个由女性学者组成的独立研究中心“瑞德克利夫研究所”诞生；

1963年，苏联宇航员瓦莲京娜·捷列什科娃作为第一位女性宇航员飞向太空；

1981年，桑德拉·奥康纳成为第一位女性最高法院法官；

……

20世纪，女性开始自信登场。恰是在这一时期，尼龙丝袜横空出世。

女性专属 时尚 单品

1937年，美国杜邦公司的华莱士·卡罗瑟斯发现，煤焦油、空气与水的混合物在高温条件下熔化后，可以拉出很有韧性的细丝。这种细丝就是尼龙丝，自此，尼龙丝袜开始进入真正意义上的工业化链条。这时的丝袜还没有成熟的连裤袜款式，仍然需要用袜带固定。

尼龙丝袜横空出世。来源/网络

与此同时，男性在实际工作需求与生产技术水平提升的大背景下，转向裤装穿着，逐渐将丝袜与袜带相配的穿着方式移出了日常穿搭习惯。

工业化与优质原料相配、短裙 时尚 与保暖需求相生，孵化出了女性爱好穿着丝袜的 社会 潮流。1940年5月，售价仅2美元的尼龙丝袜首次在美国上市，万双丝袜在一天内被抢购一空。后来，美国各地的商店再次上架400万双尼龙丝袜，又在短短2天内快速售罄。

尼龙丝袜广告。来源/网络

日常使用中，袜带在连接与固定的基础功能上，还衍生出其他实用功能，很多女性会将小件的随身物品放在袜带之下。美国禁酒令时期，有的女士就偷偷将小瓶酒藏在袜带里面，警察是不会发现的。而让袜带的功能得到奇妙运用的，还属脱衣舞女郎。因为要继续跳舞，不便利用口袋，她们便将表演时客人们打赏的钱随手塞进袜带中。

在袜带里藏酒的女士。来源/知乎@槿年

影视剧中的神秘女郎，也经常身穿礼服，带着不可告人的任务，突然撩起裙摆，一条袜带固定在腿上，手枪别于其上。当然，也有直接穿在外面的袜带，帅气女主在腿上挂满了枪，比如《生化危机3》中的爱丽丝。

电影《生化危机3：劫后余生》海报。来源/网络

即便只做装饰，袜带在女团的唱跳中也还有一定实际作用。由于服装限制，没有合适的地方放置耳返机器，腿上本作装饰功能的绑带就可以非常自然地揽下这一任务。

前女团成员王霏霏，其绑带上挂着设备。来源/网络

回到尼龙丝袜。尼龙丝袜的款式多见吊带袜，而吊带一般位于比较隐秘的地方，在日常生活中需要被裙子遮住。也正因为这一点，袜带有了一些禁忌的味道。

第二次世界大战期间，美国的征兵海报上绘有不少穿着吊带丝袜的女郎，意在表达只要当兵就可以获得性感金发女郎的欢心，以吸引更多男性入伍。

二战时期征兵海报。来源/网络

后来，莱卡材质被发掘，价格低廉且品质更好的连裤长筒袜大量上市，袜带渐渐不再被需要。褪去了实用功能的袜带，越来越成为禁忌和性感的代名词，在 时尚 潮流中化身为装饰品。但是，很多因袜带而起的习俗并未随之消逝。

在西方婚礼上，新娘仍然会在精致的婚纱之下穿上漂亮的袜带，缓缓走入婚礼现场。像给未婚女性抛新娘捧花一样，新郎会在“抛袜带”的环节取下新娘腿上的袜带，背过身去抛给现场的未婚男性，抢到了袜带的幸运儿可能会在不远的将来遇到桃花运。

新郎取下新娘的袜带。来源/网络

20世纪中叶，美国高校还流行一种“领带与袜带”的舞会。女孩子们会在腿上绑着袜带来到舞会现场，如果和某个男孩“两情相悦”了，女孩就会把男孩的领带系在自己脖子上，而男孩则将女孩的袜带套在自己的手臂上。

尾声

所以，女团腿上绑的那条带子，其实是混迹在当今 时尚 圈中的装饰品袜带，偶尔还可以发挥一下挂东西的作用。这条带子在视觉上可以营造出一种禁忌感，吸引观众的目光，并且让整体造型显得更加别致。

回顾袜带的 历史 ，从贵族男性的专属 时尚 到女性的广泛使用，再到女性 时尚 的专属物品，这背后不仅是生产技术与时代审美的更迭，更是 社会 观念与 社会 意识的变革。今天大大方方现身于万众瞩目舞台之上的“变体版”袜带，也正在叙写着当下的女性故事新片段。

参考文献：

黄燕：《织物的嬗变 ——从尼龙丝袜、牛仔裤到当代艺术》，中国美术学院2017年博士学位论文。

END

美术学版画毕业论文参考文献范例

当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。以下是我精心整理的美术学版画毕业论文参考文献范例，欢迎阅读与收藏。

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版画论文开题报告范文

一、课题的提出

1、版画就是这样一种扎根民众之间，与人民生活紧密关联，为千家万户增色添喜的一种民间艺术形式。现代社会科技日益狂深，人们对民间的艺术尤其的关注，作为现代的中小学生更有这个责任去了解一些文化现象，有责任去把这样的文化艺术发扬光大。

2、综观现代的儿童艺术作品，儿童美术作品应该是反映自身生活的主体性表现活动，是一种本能也是孩子强烈表现自我生活欲望的一种活动，而现代社会的儿童艺术作品有很多不是出于自己本能的需要，是老师的需要，是比赛的需要，是大人的需要，这在很大的程度上阻碍了学生的发展，也束缚了学生对一些感兴趣的内容、现象的认识和研究。缺乏学生对其中作品的理解和认识。以往的"兴趣小组活动"更多地定位于学生的模仿操作能力上，很少有创作性的作品。模仿固然是必要的、也是必须的。比如说版画可以木版上刻，也可以用丝网制版，也可以用卡纸制版。特别是在最初的学习阶段尤其是这样。但是学生的学习如果总是停留在临摹阶段的话，就不是我们教学的最终目的。所以，如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，便成了我们应该解决的问题.。只有当教学内容系统地加以传授时，学生才能合乎目的地有效地展开学习，获得完整的知识;才能获得严密地展开理论思维与明智行为的能力;才能得到比较完满的情感熏陶。

二、课题研究目的和意义

1、总目标：借助传统的版画艺术的特点，包括：刻版的刀法、刻画内容的抽象艺术形象、刻制时的人物表现的内在品质等，通过学校的美术课堂来展示版画的优势、挖掘版画的艺术精神、开拓学生在绘画领域的表现，结合工艺的效果来研制、尝试一种新的绘画形式和效果。从而研究学校美术课堂的上的绘画辅导。

2、子目标：

学生发展目标

1、学生掌握传统版画的基本知识和基本技术。

2、通过学生的直接体验和感受，培养学生的学习兴趣和积极性，培养学生的审美意识和创新能力，培养学生的团队协作精神。

教师发展目标

1、教师在进行课程实践的过程中形成一定的教育理论和专业自主意识。

2、教师形成良好的课程意识以及掌握扎上实的课程理论。

3、教师掌握传统工艺和现代课程开发的知识、技术并形成相应的实际能力。

课题以学生的发展为根本目的，课题目标的实现以教师的发展为保障，以传统的版画课题的开发为基本手段。三位一体，共同构成课程的整体，同时还要达到以下的几点分类目标，了解传统的版画艺术的特点和特色，在日常的美术课堂中开发、研制新的版画形式。

共同发展目标

1、通过在尝试新的版画的过程中我们要将版画的艺术特色发挥出来，让版画在学生的绘画领域运用并有所创新。

2、借助版画的刻、印过程来培养学生的耐心、细致的品质，从而更好的发挥版画的艺术特点为学生美术学习服务。

3、发展新的版画艺术形式，表现美术学习的多元性质。

4、通过传统版画的研究达到要保护中国传统文化的意识，以版画为通道，开发新的美术学习形式和效果。

三、课题研究的任务和内容

1、该课题时以传统的版画艺术为出发和起使点，作为课题的研究的平台和基础，研究各式各样的版画形式和作品特色，让学生在造型、设计、表现领域有所创新，得到一种新的绘画形式和表现样式，开拓学生的文化视野，丰富学生的绘画表现层次、厚度，从而让学生在宽松的领域认识美术、学习美术、表现美术、研究美术。

2、研究出新的版画作品效果、版画的上课案例、课堂教学实录，激发学生的美术学习表现效果，改变传统的绘画辅导方式，使其得到更加多样的表现效果。

四、课题研究的对象和周期

1、实验以学校3、4年级的学生为研究对象，采用奇数班、偶数班对照分析的效果。

2、实验的'周期是1年内(20xx年2月-----20xx年2月)

五、课题的假设

1、传统的版画艺术在造型、设计领域的学习方式，及课堂教学等综合因素的作用。

2、自变量：在传统的版画形式下学生的美术学习活动。

3、因变量：传统版画形式、效果和现在的新的课程改革中的造型、设计、表现的结合，研究系列的传统和现代的有效结合的美术表现形式。

六.主要参加者的学术背景、研究经验、组织结构：

1、教研员引领由教师进修学校教研部负责人和美术教研员参与课题研究，在专业理论方面起到了引领、指导作用。

xxxx——小学美术教研员，小学高级美术教师。教育教学经验丰富，主持过课题试验，成果卓著。曾在国家级刊物上发表过多篇教育教学方面的论文。

2、专家引领

xxxx——中国美术家协会少儿美术艺术委员会专家组专家，中国少年儿童版画研究会会长。中国版画家协会理事。

3、课题成员

xxxx——小学高级教师及专业主管，个人荣获20多次国际及国内奖项，指导学生获得教育部及各类奖项若干，在全国核心刊物有论文发表及个人专著获奖

xxxx——小学美术教师兼大队辅导员，小学高级美术教师，曾参加过西安市、陕西省、全国的赛教课，分别荣获了一、二等奖。

xxxx——小学美术教师，区级骨干教师，有丰富的教学经验，专业性强，曾多次指导学生参加全国及省市的少儿书画大赛，成绩显著。

七，完成课题的保障条件：

1、专门成立了该课题领导小组，由小学美术学科教研员担任组长，成员包括相关部门领导和一线的学科骨干教师，课题小组实行统一管理，协调工作。

2、本课题由三所学校共同参与研究，学校有先进的校园网络，多媒体教室，教师电子阅览室，课件制作室，每个办公室都配备了电脑，为研究课题提供了必要的保障。

3、学校领导十分重视课题研究工作，给予了大量的帮助和支持，提供了经费保障。

4、课题小组的所有成员都是学校的骨干教师，有强烈的责任感，有敢于创新的精神。

八、课题研究的理论依据：

1、活动课程理论

“活动”是活动课程理论中的一个核心概念，它主要是指学校教育教学过程中学生自主参与的，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。“活动课程”是通过一系列有计划有组织的学生主动活动，侧重直接经验和即时信息的习得，与学科课程相辅相成共同促进学生素质发展的课程形态。活动课程不仅在思想实质上与素质教育是一致的，而且为素质教育的实施与深化提供了可行的途径。由于活动课程具有实践性、整体性、开放性等特点，对学生动手实践能力，促进学生知、情、意的全面发展和主体力量的发展具有明显优势。因此，美育界提出了以活动中心的美育方法论原则，作为审美教育的一种形式的版画教学同样具有多种活动要素。因此，其培养学生创新和审美品质的教育价值可以也只有以活动为载体才能发挥出来。

2、美育理论

美育是普通教育系统中的有机组成部分。任何以培养全面发展的个性为目标的教育都不可缺少审美教育这种特殊的过程和行为。美育有较为充分和直接地体现了现代教育的目标和宗旨，它把促进个体的平衡发展和健康成长作为自己的基本职能，以人格和情感的塑造为目的，并力图使人的各种潜能得到协调而和谐的发展，进而使这种作用自觉地渗透到不同的教育行为之中。美育的这种功能是一种系统的开放结构，它直接作用于个体的情感生活和人格模式。美育是青少年成长期不可缺少的重要文化营养，也是教育行为及基础教育过程中非常重要的感性教育与人生教育的有效途径。美育过程主要以意向和情感的激发与交流为基础，因此美育活动首先依赖一种特殊的学习方法及审美体验。审美体验是一种综合性的审美反映，需要感知、想象、情感、思维等心理能力的积极主动地参与和协同作用。因此美育界提出了以活动为中心的美育方法论原则。因为活动无疑是增进学生审美体验的有效方式。

3、现代课程改革理论

现代的课程改革以学生的发展为自己的课程目标，学生的发展是综合的有机体即：学生在造型、设计、表现、综合探索的综合运用的发展，新课程改革以学生的全面发展为自己的首要任务，因此作为一种传统的版画工艺更能很好的体现新课程改革的思想。以传统民间版画艺术与小学美术教育的整合为切入点，拓宽传统版画审美文化和表现内容，构建适合学生的版画创作活动体系。通过剪版画创作活动引导学生积极参与文化的传承与交流，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性的和谐发展。传统和现代的结合才能发挥课程改革的精神。

九、课题组要研究内容和方法：

(一)准备阶段(20xx年2月--20xx年4月)

课题立项准备，设计课题研究方案;成立课题组，明确分工。

1、开展问卷、座谈等调查形式，了解学生、教师、家长对该研究课题内容的认识，对传统版画创作、传统工艺等进行客观分析。组织成员学习，明确课题研究的意义，学习相关的课程理论和版画创作教学的理论。

2、撰写“小学版画创作活动课程开发”研究方案。

3、制定子课题计划并讨论交流，挖掘研究的难点重点。

(二)实施阶段(20xx年5月--20xx年10月)

1、各子课题按计划实施研究工作，认真做好各类活动、个案等资料的收集、整理工作。

2、进行学生版画创作。

3、编写版画创作活动课程指导思想和意义，修改并完善研究方案。

4、在版画创作教学的实践中，形成较为完整的教学设计系列并积累优秀活动案例。

(三)具体的工作重点和要求：

1、20xx年2月-20xx年4月

了解版画创作艺术的内涵、特点，感受版画艺术作品的特色。如：构图新颖化、机理多样化、色彩厚重化;深刻的思想内涵等。以欣赏版画作品、了解版画创作方法为主要的课堂任务。

在这个阶段有主要的版画创作作品欣赏教案和课堂教学照片为准。

2、20xx年5月-20xx年10月

研究制版形式的多样表现内容，学习木刻版画、水印版画等。重点是把握版画创作的工艺和形式、效果。

该阶段的以作品展览、教师的上课、学生的作品为主要的依据手段。

(三)、结题阶段(20xx年11月----20xx年2月)：

1、整理、汇编活动案例及优秀版画创作作品。

2、撰写研究报告。

十、成果预设

1、以一种综合艺术的形式来展示版画创作的艺术特色，主要是形成著作或论文。

2、相关的展览、作品集。

美术教育版画论文范文

【摘 要】与知识相比，想象力具有独特的特征；知识是有限的，而想象力是无限的。在少儿版画美术教育中，随着孩子们的想象力的不断地拓展，其想象力的奇特，构思的大胆，手法的自由，尽情宣泄的色彩不受任何束缚，让孩子们画出来最动人、最精彩的个性之作。版画有其它美术绘画的共律，也有着艺术的自律，在少儿版画美术教育实践中，共律、个律的艺术素质通过不断积累，将孕育出更多的艺术内涵和技艺发展的空间。

【关键词】版画；教育；意义；作用

一、绪论

美术教育在少儿教育里是一个重要的组成部分，它也是培养一个孩子全面发展成为祖国栋梁的一个重要开端，同时也是培养孩子的素质教育和审美教育的主要手段。随着国家教育部美术课程标准以及国家教育部艺术课程标准不断发展，美术教育课程不断改革创新，少儿的美术教育也在不断发展、不断的尝试和探索中。

二、少儿版画教学的重要性和意义

版画制作中的随机应变是培养一个人的综合能力的最有效的途径。随着社会改革的进一步深化，新时代向我们提出更新、更高的要求，社会各领域急需的是具有良好素质的人才。少儿在版画学习过程中不仅学习了版画的制作技巧，且还学习了观察、认识世界的能力，同时也学会了用头脑思考，学会了创新，培养了勇于探索的精神。

三、如何上好少儿版画课，提高孩子们的版画知识艺术素质

1、动员孩子们主动动脑思考，观察分析，注重启迪少儿对版画艺术的求知欲望

要上好少儿版画课，教师就要全身心的投入，注重启迪少儿对版画艺术的求知欲望。在教师的引导下，使少儿有意识、有目的地通过视觉器官感知事物，用脑思考并进行比较。例如：版画活动《北大荒的土地》中，教师引导少儿观看版画《北大荒的土地》，画面非常简单，就是宽阔的农田，让孩子们通过版画连想以往看到的一望无边的农田原野，引导少儿从上到下，从整体到局部、用图形进行归纳总结，在此基础上进行版画活动，让少儿有了一定的感性经验后创造性地表现出了各种不同的土地田野，在贯彻了审美性原则、灵活性原则中充满了童真。

2、通过教师的讲解演示，因材施教，突出课堂教学的科学性，引导少儿对版画艺术产生形象思维

教师的讲解演示，是实际示范操作与语言解释相配合，通过把事物的发展变化显示出来，使少儿了解与掌握版画的形状、颜色、结构、特征以及绘制步骤。教师讲解时，语言要清晰生动，精练准确，富有启发性，演示时要熟练，清楚而恰到好处。同时把技能技巧告诉少儿。

例如结合实物讲解版画《葵花》。老师在讲解版画《葵花》时，重点讲解葵花的形状，葵花的高低、前后、疏密，并运用实物照片演示前后关系，先画什么？后画什么？挡住的部分怎么画？几句话少儿很快就明白和理解了什么是重叠，掌握和了解了重叠的构图的表现方法。例如版画《蝴蝶》。通过观看图片，丰富少儿的感性经验。运用范画向幼儿讲解蝴蝶的对称。再通过教具演示来讲解化解难点。最后幼儿在操作过程中，教师具体讲解指导。讲解与演示相配合，讲解的过程也是观察的过程。

3、丰富课堂教学的游戏性，寓教于乐，激发少儿对版画艺术创作的兴趣和爱好

丰富课堂教学的游戏性，就是教师在美术教学活动中以娱乐或玩的方式进行，使少儿饶有兴致地反复学习和操作的方法。

由于少儿的年龄小，身体发育不完善，要掌握一种知识和技能往往需要反复多次的练习才能形成，游戏练习法就是让幼儿在轻松愉快、无思想负担的情境下进行美术活动，使之维持长久的兴趣，从而获得知识和技能。

可以运用涂色游戏，由教师画出轮廓，幼儿涂色进行。也可以通过添画游戏，由教师画出主要形象，幼儿添画相关的线条、形象。还可以通过情景游戏，由教师设计、创设游戏情节（或情景），让幼儿在玩玩耍耍中学习、掌握绘画方法。

4、加强教学的延续性，因势利导，逐步巩固少儿版画知识基本功底的艺术基础

教学中应该重视教材的纵向与横向的联系，像写作文一样要注意承前启后，因势利导，逐步巩固少儿版画知识基本功底的艺术基础。

教学时还要注意材料中剪贴彩纸画向剪贴纸版画底板过度，拓印向单色再向套色的过度，做到循序渐进。要突出版画特点及教材中各课的特殊性进行教学。要用范画中可让学生认识到黑白木刻版画的特点，简洁、黑白对比强烈、单纯和鲜明等特点，重点让学生在游戏中对“版味”“纸味”有初步的认识。由于学生的个人能力与特点的不同，教学中也要注重针对性。同年龄不同程度的学生，也要因人而教，深化教学。

四、结论

在学习版画的过程中，孩子们不仅学习了版画的制作技巧，而且还学会了观察、认识世界，学会了用头脑思考，学会了创新，培养了勇于探索的精神。我们应该吸取发达国家认识和发展版画教学的先进经验，注重我国版画美术教育工作，特别应该注重我国少儿版画美术教育工作，通过因势利导，给予孩子们及时培养，因材施教，因地制宜，寓教于乐，把学习与技法的机械性与游戏联系起来。这样，让孩子们从小就就能够积累更多的美术语言表达、评论、欣赏及表现创造等多种能力，努力促进我国少儿版画美术教育实现可持续发展。

【参考文献】

[1]龚雪桦，熊炳燕，扈鸿燕，等.《幼儿园版画教学的研究与实践》课题研究报告[R/OL].

[2]张广慧.木版画工作室[M].湖北美术出版杜，1999.

[3]美术文献[M].湖北美术出版社.

[4]隋丞.材料与技法丛书：版画[M].辽宁美术出版社，1997.

[5]《国家教育美术课程标准》.

[6]《国家教育部艺术课程标准》.

初始化密码？原始密码不是学号后几位吗？密码是登陆后在个人信息里面修改的。