日本高考制度有关论文

和我国的不同，日本高考分两次，一次是一月份的全国统一考试，另一次是3月多的时候各大学举行的自主招生考试

如今距离高考只有不到100天了，学生，老师还有家长都在为此不断奋斗着，中国的高考可以说给学生提供了一个公平的平台，但竞争也是激烈的。每个国家的高考制度都不同，有着不同程度的差异。那么今天小编就带大家来了解一下日本的高考制度，他们高考制度是怎样的呢？与中国有何不同？

日本高考的起源史。日本的考试制度是在二战后制定的，后来经过实践修改直到1979年才最终确定下来，沿用至今。

日本高考制度的特点。第一个，采用两次考试的综合成绩。这是和中国大大不同的，中国是“一考定终生”，而日本这样的方式对于学生而言仿佛又多了一些平等。第一次呢是全国举行的一次考试，设置在一月份。而第二次是由各个大学自己独立组织的。其次，考试的内容是针对学生的兴趣和特长的。他们有很多个科目的考试，可以根据自己想学的专业选择自己需考的一些科目就可以。这有点像中国现在在实行的“3+3”模式的考试。

那么这些考试是在哪进行的呢？这是在他们的一个机构，全国大学入学中心考试。这也是考试的第一关，只有过了第一关的人才有资格进入下一轮考试。下一轮考试包括什么内容呢？这个就看哪个学校了，各个学校采取自主命题的方式进行考核，会有面试，小论文等形式。大学会结合两次的成绩对学生进行评估，择优录取。

日本的制度虽然目前还存在很多漏洞，选拔方式不透明，一定程度的不公平不公正的问题。但是它采取两次考试的形式，这在很大程度上比“一考定终生”是要靠谱的，慢慢完善！

有关日本高考高考是大多数日本学生必经的一道门槛。日本是一个非常重视学历的国家，特别是名牌大学学历。一个人拥有的学历会直接影响到其职业的好坏和薪水高低。所以，日本的考试竞争非常激烈，有“考试地狱”之称。学生的压力巨大，从上小学、上幼儿园起，就开始上大量的课外辅导班，以进入名牌小学、名牌中学，而考高中的竞争激烈程度，甚至要超过考大学。究其根本原因，还是大家都在挤名牌大学的独木桥。前几年流行一个说法——四当五落。意思是一天只睡4个小时就能考上大学，要是睡5个小时，就要落榜了。 1975年日本国立大学协会在数年的调查、讨论和研究的基础上，提出关于国立大学实行统一招生考试的最终报告，主张进行两次大学入学考试：第一次为全国统一考试，第二次为各大学的自主招生考试。第一次考试为国家统一考试，有6个科目，考生根据报考学校的要求，可考三科以上，也可以考两科，一般不要求全部考。6个科目有相似之处，一般是国语、地理、历史、公民（现代社会、政治经济、数学）、理科、外语。第二次考试是学校自主招生考试，全国考试成绩公布，各个大学根据当年所有考生的考试成绩决定本校参加第二次考试最低分数线，考生根据自己的分数决定报考哪几所学校和哪几门学科。从1979年起至今，这两次考试就成为日本高考(指国立大学和公立大学)的基本模式。日本高考的第一次考试，即“全国共同第一次学力考试”，在每年1月举行。考试由大学入学考试中心根据日本文部省制定的《高中教学大纲》命题，考试不分文理科。考试结束10天后，公布考试结果，考生根据自己的考试情况决定第二次报考的学校和专业。第二次考试由各大学自行组织，时间为每年的2月和3月。考试形式也由各大学自行决定，有笔试、面试、小论文写作、实际操作等诸多形式。 在日本，私立大学的数量远远超过国立大学和公立大学，目前约占大学总数的80%左右。私立大学的招生办法因校而异，有的自行举行考试，有的选用大学入学考试中心的考试，有的采用中学推荐入学等。但是，在日本，最好的名牌大学几乎都是国立的，私立大学中虽也有早稻田大学这样的名牌大学，但总的来说名牌大学寥寥无几。而且，国立和公立的大学收费相对低廉。所以，日本今天的大学入学考试仍然竞争激烈，考生们的争夺目标还是那几所名声赫赫的国立名牌大学。外国人是留学生考试,一般会考日语,数学,综合科目,有的学校也考英文.每个学校考试内容不同. 具体范围只有日本出卷子的人知道,普通的学生谁知道呢,即使是补习社的老师,某一届的具体范围他也不知道啊,只能给个大概。在这里问,最多的就是普通的学生.谁能回答呢。而且你自己也问的很含糊.日本理科是个一大科目,下面又有理科基础、理科综合A、理科综合B、物理I、物理II、化学I、化学II、生物I、生物II、地学I、地学II.根据你大学的学部,选择科目,科目不同范围也不同， 给你个大概范围,懒得翻,你凑和着看，不会日语也基本能看懂. 高等学校では理科基础・理科総合A・理科総合Bのうち1科目を含む2科目を必修する。 理科基础 [编集] 理科基础は、物理・化学・生物・地学の基础となる事项を、歴史的な背景とともに学ぶ科目である。 2003年度入学生からの新科目。 理科総合A [编集] 物理分野のエネルギーと化学分野の化学変化・生活と物质・生命と物质が合わさったもの。 理科総合B [编集] 生物分野の遗伝、细胞、生物环境、地学分野の地层、気象分野が合わさったもの。 物理I [编集] 电気 生活の中の电気 电気と生活、モーターと発电机、交流と电波 波 いろいろな波 波の伝わり方、波の干渉と回折、波の反射と屈折の法则 音と光 音の伝わり方、音の干渉と共鸣、光の伝わり方、光の干渉と回折 运动とエネルギー 物体の运动 日常に起こる物体の运动、运动の表し方、运动の法则 エネルギー エネルギーの测り方、运动エネルギーと位置エネルギー、热と温度、电気とエネルギー、エネルギーの変换と保存 物理II [编集] 力と运动 物体の运动 平面上の运动、运动量と力积 円运动と万有引力 円运动と単振动、万有引力による运动 电気と磁気 电気と磁界 电荷と电界、电流による磁界 电磁诱导と电磁波 电磁诱导、电磁波 物质と原子 原子、分子の运动 物质の三态、分子の运动と圧力 原子、电子と物质の性质 原子と电子、固体の性质と电子 原子と原子核 原子と构造 粒子性と波动性、量子论と原子の构造 原子核と素粒子 原子核、素粒子と宇宙 化学I [编集] 物质の构成 物质と人间生活 化学とその役割、物质の探求 物质の构成粒子 原子、分子、イオン、物质量 物质の种类と性质 无机物质 単体、化合物 有机化合物 炭化水素、官能基を含む化合物 物质の変化 化学反応 反応热、酸・塩基・中和、酸化と还元 化学II [编集] 物质の构造と化学平衡 物质の构造 化学结合、気体の法则、液体と固体 化学平衡 反応速度、化学平衡 生活と物质 食品と衣料の化学 食品、衣料 材料の化学 プラスチック、金属、セラミックス 生命と物质 生命の化学 生命体を构成する物质、生命を维持する化学反応 薬品の化学 医薬品、肥料 生物I [编集] 生命の连続性 细胞 细胞の机能と构造、细胞の増殖と生物体の构造 生殖と発生 生殖细胞の形成と受精、発生とその仕组み 遗伝 遗伝の法则、遗伝子と染色体 环境と生物の反応 环境と动物の反応 体液とその恒常性、刺激の受容と反応 环境と植物の反応 植物の生活と环境、植物の反応と调节 生物II [编集] 生物现象と物质 タンパク质と生物体の机能 生物体内の化学反応と酵素、同化と异化、タンパク质の机能 遗伝情报とその発现 遗伝情报とタンパク质の合成、形质発现の调节と形态形成、バイオテクノロジー 生物の分类と进化 生物の分类と系统 生物の分类、生物の系统 生物の进化 生物界の変迁、进化の仕组み 生物の集団 个体群の构造と维持 个体群の维持と适応、物质生产と植物の生活 生物群集と生态系 生物群集の维持と変化、生态系とその平衡 地学I [编集] 地球の构成 地球の概観 太阳系の中の地球、地球の形状と活动 地球の内部 地球の内部构造と构成物质、火山と地震 地球の歴史 野外観察と地形・地质、地层の形成と地壳変动、化石と地质时代 大気・海洋と宇宙の构成 大気と海洋 大気の热収支と大気の运动、海水の运动 宇宙の构成 太阳の形状と活动、恒星の性质と进化、银河系と宇宙 地学II [编集] 地球の探求 プレートの动きと地壳の変化 プレートの动き、大地形の形成 日本列岛の変迁 岛弧としての日本列岛、日本列岛の地史 地球表层の探究 地球の観测 重力と地磁気、気象・海洋の観测 大気と海洋の现象 気象と気候、海洋の现象 宇宙の探究 天体の観测 天体の放射、天体の様々な観测 宇宙の広がり 天体の距离と质量、宇宙の构造 关于日本高考制度 你看看这个网址 希望对你有帮助 祝你成功 分要给我哦

日本现行的高考制度要求考生参加两轮考试。第一轮是全国统一命题的“大学入试中心考试”，大学将按照该轮的考试成绩来判定考生的基础知识水平。第二轮考试则由大学自行举办（有些类似于我们的“自主招生”），大学将根据学生所报考的专业对学生进行各项考试。一般国公立大学在第二轮考试时会采用“一般入试”，即以考试成绩作为入学的衡量依据。由于日本人口减少，考生人数也在逐年减少，为了确保生源越来越多的私立大学采用“AO入试”（Admissions Office），即考生向学校提交自我推荐信，大学通过面试、小论文等多方面来考虑考生是否符合学校的招生要求。2015年3月5日，日本文部科学省（相当于教育部）围绕着取代“大学入试中心考试”的新高考方式、各大学自行举办考试时的评价手段为中心，开始了新一轮高考改革研讨会议，研究报告结果将于今年年底汇总发布。文部科学省决心推进高考改革的理由我们再熟悉不过了：现行的高考制度太应试。文部科学省希望引入新的考试后，学生能够做到灵活运用所学的知识而不是一味地死记硬背。评价学生学习水平的标准从只看成绩变为：以思考能力、判断能力、表现能力来综合评价学生。不难发现，日本未来可能会实行的高考制度和“AO入试”有些类似。有些学者就很是担心，为了维持生源许多私立大学的“AO入试”仅仅是走过场，这导致生源质量一再下滑，如果无法合理、公正地实行新高考制度，那么这就违背了改革的初衷。取笑日本人英语令人着急的段子不少，高考英语改革也被列入了研讨议题。为了提升学生英语听说读写的能力，TOEFL、TOEIC等英语能力考试的成绩极有可能被换算成高考时的英语成绩。如果这一改革成为现实，那么全日本的高中生就不得不面对考托考雅的辛酸。从一定程度上而言，日本的“唯学历”之风与我们有过之而无不及。前首相小泉纯一郎时代推行的劳动派遣法加剧了日本社会的贫富差距，哪怕大学毕业也无法成为正社员（即正式职员），只能拿着时薪以派遣职员的身份在公司工作，从名校毕业后找到一份好工作的可能性则高出许多，于是许多日本父母让孩子从小就在外上补习班。根据文部科学省在2010年进行的“子女学费调查中”，年薪不满400－599万日元的中低收入家庭每年也要花费接近20万日元在孩子的补习班学费上。而根据日本生命保险进行的另外一项调查，在日本少子化日益严峻的当下，家庭的教育开支却在逐年提升。2000年子女教育费用占家庭开支的32%，2012年已增至，其中教育费占家庭开支40%以上的家庭数量显著增加。哪怕考上了大学，也不全是顺心的事。日本高考报名称为“出愿”，考生同时报考多所学校的情况则是“并愿”，对同时考上多所学校“并愿”考生家庭而言学费是选择学校的重要依据。经济低迷加之大学学费上涨，日本父母给子女的年生活费从2000年的156万日元减少至2012年的122万日元。文部科学省在2014年2－3月针对1163所高校的调查显示，2012年大学中途退学学生占全体学生的，其中 的学生出于经济原因不得不选择退学。这么看来，或许备考期间同样“压力山大”，但进了大学后日本学生所要面对的经济压力要比我们大出许多。

日本实行两次高考的制度，否定了“一考定终身”。第一次高考是一月份举行的全国统一考试 ，第二次考试是二月中旬到三月底各大学举行的自主招生考试 。

怎么要问日本？不清楚...对哪个国家不太了解...