老师发表c刊难吗

C刊，本文指《中文社会科学引文索引》期刊，英文全称为“Chinese Social Sciences Citation Index”，缩写为CSSCI，是由南京大学研制成功的、我国人文社会科学评价领域的标志性工程。科学引文索引是从文献之间相互引证的关系上，揭示科学文献之间的内在联系。 C刊对于人文社科类的要求标准相对于北大核心等期刊来说是比较高的，所以其发表的难度可以排在第一二的位置了。近期有研究表明，C刊每年发文量是逐渐减少的，和逐年增大的研究生招生规模和职称评审条件水涨船高的变化形成强烈的对比。 最近在和几位编辑部老师聊C刊写作时总结了一些好的经验，分享给大家以便写好一篇文章： 首先要明确C刊文章的主要要求。C刊要求你对问题有深入的研究，同时进行具体的分析和严密的论证，然后得出明确的结论。对文章的逻辑和思路以及全文的架构有严格的要求。总体来说就是，找准问题，逻辑清晰，观点鲜明，论述严谨，结构完整。 其次是写作步骤。一般步骤谋篇布局-文章框架-素材安排-文章论述-校稿这五步。大家可以参考我前面的文章《 推荐 | 教育管理类职称论文写作完整教程PPT分享 》。 接下来是写作技巧。这里主要提三点：第1点要鲜明提出你的观点。这点很重要，不仅是体现你文章的贡献，更重要的是体现你对问题的理解。很多时候有这种感觉，文章里放了不少材料，但不但证明不了问题反而有堆砌感。这种情况就是因为你的观点不鲜明，深处说还是不完全理解材料的内涵，逻辑上没法关联。比如说大家都在研究课程思政，如果认识到课程思政价值向上共同追求是基础的话，那么这就可以是作为不同领域开展课程思政的重要连接点。第2点要找准问题，要分辨客观问题和主观问题的分别。文章要谈的是客观问题的话就不要把主观问题并列。然而两者间没有太明显的界限，有时还容易搞混，一般来讲客观问题容易导致主观现象。比如某单位“进人难留人难”问题，这类是主观现象问题，是由客观引起的。第3点是如果对于不太确认的观点又不能避免不谈的时候，可以引用别人的观点同时压小篇幅，少说为妙，或者转换主题。 最后是校稿问题。校稿不仅要消除错别字和语病，更重要的是消除逻辑硬伤，就是感觉写不到位或者连接不自然都是逻辑硬伤，需要推敲直至修改无疑问为止。 什么样的文章最可能中一般不好定义，但从编辑部的角度来看有两点很重要，首先你是一篇符合学术规范的文章，文章内容偏向学理研究而非实操的，其次一个好的摘要非常重要。 关于学理研究推荐读一下劳凯声老师的《人文社会科学研究的问题意识、学理意识和方法意识》，对于学理研究他总结了三点：1.学理研究是范式研究；2.学理研究要有创造性；3.学理研究要和实践保持距离。应该说非常到位，可以为大家做学术研究带来很好的启发。

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硕士生发c刊难吗？答案是肯定的

C刊难以发表的原因有以下几个：

1.硕士、博士连年扩招，但核心期刊有限，造成了“僧多粥少”的局面。

2.除此之外，部分高校教师也需要发表C刊，因为C刊的发表量关乎高校教师职称评定和晋升，形成了“挤过独木桥”的现象。

C刊多指CSSCI，即《中文社会科学引文索引》，由南京大学中国社会科学研究评价中心开发研制的数据库，用来检索中文社会科学领域的论文收录和文献被引用情况，是我国人文社会科学评价领域的标志性工程。

ei的难发表。ei和c刊两者发表ei会议有一定的难度，EI会议论文是被EI收录的会议论文，学术等级很高，在会议论文是指在会议上宣读首次发表的论文。