小学易错点的提前干预的研究论文

“批改作业本占去了全部业余时间”，我想大多数老师都会有这样的苦恼吧！当读到这篇“怎样减轻批改作业之苦”时，我仿佛看到了批改作业的幸福曙光。为什么批改学生作业会占据教师大部分时间呢？因为学生作业中存在的错误太多。要想从批改作业中解放出来，那么我们就要想办法去减少学生在作业中出现的错误。作为一个数学教师我觉得可从以下几方面做起：一、认真备课，上好新授课。         第一节新授课如果上不好的话，学生作业中出现的错误肯定很多。作为教师我们都有这种感觉，第一节新授课如果学生学的不扎实，我们可能会花费两三节课的时间去弥补。新授课如果上不好的话，改作业会用去我们很多的课余时间，还会占用我们课堂上的宝贵时间去弥补。所有我们要认真备课，上好每一节课，尤其是新授课。 二、抓住易错点，重点练习。         对于学生来说每节课的易错点基本上是一样的，这样我们就可以在课堂上重点讲解并加以练习，学生听明白了学透彻了，再让他们去做相关作业，这样的话他们出现的错误肯定就会大大降低。对易错点提前干预，先讲后练，这样做不仅可以减少我们改作业所用的时间，而且还可以加深学生对易错点的理解。另外，我们还可以在改作业的同时，发展哪些学生在课堂上没有认真听课。这样做可以说是一举多得。 三、多元批改，提高效率         向批改作业速度快的老师学习，也可在组内进行批改作业的小教研，总结批改作业的方法，可多种批改方法(如随堂批改、教师面批、小组批改、自改互改、全批全改、个别批改等)相结合，努力提高效率。四、有效批改，发挥作用。         在改作业的时候我们要努力做到“精批细改”，批改作业会占据我们很多的时间，那我们就应该让其发挥作用，努力提高批改作业的有效性。例如我们在批改的数学作业时，可以圈画出学生出错的原因，并在旁边写出适当说明。让学生拿到作业就知道自己那里出错了，为什么出错，怎么更正。“精批细改”可能会稍微浪费一点时间，但可以给我们节省出更多宝贵的课堂时间。

小学数学小课题有以下内容：

1、在小学数学几何画板课件的应用研究。

2、在小学数学教学中运用“作业盒子”辅助教学的实验。

3、交互式教学一体机在小学高段数学空间与图形教学中的应用研究。

4、基于儿童立场建构“有温度”的小学数学课堂策略研究。

5、同课异构小学数学综合实践活动课例研究。

6、小学数学骨干教师教育在研究力提升策略研究。

7、立德树人背景下小学数学“你知道吗”教学的实践探究。

二、小学数学课题研究的最佳题目

1、数学教学中使用计算器的实践与研究。

2、练习、作业分层设计的实施。

3、易错点的提前干预的研究。

4、"问题串"式教案的设计。

5、概念引入方法的探索。

6、对教材"课题学习"教学策略的分析。

7、数学教学中"错误"资源开发和利用实践研究。

8、课堂引入中情景创设的研究。

9、教学设计中优化问题设计的策略研究。

10、小学数学学困生的个案分析。

三、数学课题研究题目

1、小学数学课堂中的黄金分割。

2、数学通讯网络收费调查统计。

3、数学中的最优化问题。

4、水库的来水量如何计算。

5、计算器对运算能力影响。

6、数学灵感的培养。

7、如何提高数学课堂效率。

8、二次函数图象特点应用。

把错别字 教他写笔画笔顺 ，写完后再写十遍 ，就能记住

国内外对错题提前干预研究现象。可以将错误这一资源进行有效利用，进而使学生能够真正的理解知识，并且能够将所学到的知识得到更深层次的掌握。近些年来，随着课程改革的不断深入，众多教师从不同的层面对教学策略进行研究和分析，目的就是有效推动课堂教学效率能够得到进一步的提升。该篇文章以数学学科作为例子，阐述了学生在学习过程中常会出现哪几种易错题型，并就如何对学生的易错题型进行提前干预提出几点具体可行的方法措施。学生对与该题型相关的基础知识理解不透彻、对问题考虑不周全等等，都导致在解题的时候出现各种各样的失误。随着教学改革的不断深入，教师从学生的认知角度来分析易错题产生的原因，并且利用易错题为工具，对易错题进行提前干预，以达到减少学生错误率，提高学生学习效率的目的。