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要让孩子读好书，家长必须好读书。因为潜移默化的影响就如同润物细无声的春雨，在影响孩子的同时也成长了自己。现将我读过的一些有关家庭教育的书刊推荐给大家，潜心研读，相信会对你教育和培养孩子成人成才有所裨益。 1、《家庭教育》杂志 推荐理由： 培养一个身心健康、品学兼优的孩子，是我们做父母的最大心愿。怎样做一个成功的家长，怎样培养一个优秀的孩子，是父母们最关心的问题。《家庭教育》是一本能够伴随您和孩子共同成长，帮助您实现孩子健康成长梦想的好杂志。这本杂志对家长在孩子启蒙阶段的教育特有效，他不仅传授方法，最重要的是传授教育理念，我认为是一本给家长洗脑、让家长成长的杂志。 2、《哈佛女孩刘亦婷》 刘卫华 张欣武 著 作家出版社 推荐理由： 不少人认为，美丽是女性的财富。但通常，漂亮的女孩子，往往不容易成为才女。因为美丽带来过多宠爱，往往使她们变得既骄且惰。恰恰因为漂亮，无形中剥夺了她们成才的可能性。刘亦婷是很漂亮的女孩子。然而，事实告诉我们这个女孩不仅拥有美貌，更拥有不凡的才情与素质! 3、《卡尔维特的教育》 推荐理由： 这本书问世近两百年时间，是哈佛大学图书馆里收藏的、论述教育方法的唯一珍本，《卡尔维特的教育》一书培养出了近代像赛德兹、威纳·巴尔以及维尼夫雷特等无数世界级的通过早期教育成材的典范。该书中文版面世后，引起了强烈反响，许多父母在读完本书之后，受益良多。著名的“哈佛女孩刘亦婷”的母亲也对此书表示了欣赏、认可和感谢，她说：“应该永远感谢这些早期教育的倡导者和实践者……许多父母已经按书中的方法培养了数百个中国早慧儿童……我根本想不到，由哈佛图书馆里的孤本藏书所传播的教育思想，最终会把刘亦婷引向哈佛。” 4、《母子同奏激扬琴声》 吴章鸿 吴纯著 妇女出版社 推荐理由： 一本讲述家庭教育的书，理念新颖，方法切近实际。可以说，这本书给了我莫大的启发。 5、《 每天进步一点点》 吴章鸿著 妇女出版社 推荐理由： 这是一本能使人进步的好书。书中有从平凡到卓越的183个道理。全书一共有十九章，每章都有不同的道理。 这是一本浓缩人生精华的书，也是一本包含浓厚母爱的书，更是一本对正在成长中的孩子寄予殷切希望的书。它是一个远离母亲的一位中国留学生称为“来自中国的钢琴天才”的见证。 6、《树与根的对话》 李晓凡 王根著 中国法制出版社 推荐理由： “您可以有童年的遗憾，但不能让孩子有遗憾的童年；您可以不是天才，但要做天才的父母；您可以什么都不学，但一定要学教育孩子的理念；您可以什么都放弃，但千万别放弃对孩子的教育。”——李晓凡 7、《告诉孩子，你真棒！》《写给世纪父母》 卢勤著 推荐理由： 这两本书的作者是《中国少年报》“知心姐姐”栏目主持人卢勤，她和少年朋友有着密切的交往，倾听过他们的许多悄悄话，深知他们的欢乐与苦恼，在和孩子们的交往中，得出若干切合实际的规律性认识，提出了“太好了！”“我能行！”“你有困难吗？我来帮助你！”三句话，这是有利于孩子良好心理素质形成的极其可贵的教育方法。作者自己就是一位成功的母亲，她以过来的人的身份，向年轻妈妈们点明孩子成长中的秘密。她不仅是孩子们的知心姐姐，也是年轻妈妈们的知心姐姐。

家庭教育对孩子的成长是非常重要的，作为孩子的启蒙老师，家长该如何教育孩子呢?家长教育孩子的具体措施是什么?以下是我分享给大家的家长教育孩子的的具体措施，希望可以帮到你!家长教育孩子的的具体措施 一、教育子女“学会做人” 教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。教育孩子做人，就是要十分重视孩子思想品德的教育。作为家长不能重智育轻德育。因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。 二、教育子女“学会求知” 学会求知的方法途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的学习习惯，不要强迫子女“死记硬背”知识，而是重在理解，学会灵活运用知识。 三、教育子女“学会劳动” 应引导孩子参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力和劳动习惯。子女从小学会劳动，将终生受益。勤劳是所有良好品德的基础，懒惰是万恶之源。因此，安排子女从小参加劳动，是家庭教育的必修课和基础课。 四、教育子女“学会自立” 孩子在成长过程中，碰到的坎坷会很多，因此，父母要培养孩子的独立自主能力，勇于面对挫折的能力，随机应变的能力，让孩子在广阔的天地里学会磨练自己的翅膀，展翅飞翔，教育子女“全面发展” 五、家庭教育需要创新 当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承。其实，家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新，只要按照父辈教育我们的经验来教育子女，就大致不会出错。但是现在的问题是，我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法参照。因此，当代中国的每个父母都在摸索。 家长正确教育孩子的方法 一、树立榜样：榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。 二、环境熏陶：家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。 三、批评惩罚：批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。 四、指导安排生活秩序：良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。 五、说服教育：说服教育的具体做法：一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。 六、实际锻炼：实际锻炼的内容相当广泛，如适应周围环境，锻炼身体，生活自理，家务劳动，独立作业，文明礼貌，社会交际等等。进行实际锻炼，首先要孩子明确目的意义(为什么)，提出具体要求(怎样做)，鼓励他们克服困难，坚持到底。锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征，从他们的实际能力出发，交给的任务和提出的要求必须适当。要允许孩子在实践中有失误，不可过分苛求。家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。 七、表扬奖励：表扬奖励是对子女的思想行为给予肯定和好评。通过肯定和好评，以加强子女进取心和荣誉感，争取更大的进步。表扬奖励要实事求是，要及时，要说明原因，并且应以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。 八、指导课外阅读：指导子女阅读书报杂志，从中吸取有益的精神营养。家长要掌握子女阅读的内容，和子女一起讨论，引导子女通过阅读增长知识，开扩眼界，受到精神陶冶。 九、利用家庭电视：电视进入家庭，子女可以从看电视中得到许多知识，增长见识，要充分利用。但是要注意：不能没有选择，不要时间过长。看完电视最好和子女谈论，讨论电视内容。 十、带领子女外出接触社会：带领孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去，或者去访问同学、亲友，进行社会交往，使之开扩眼界，接触社会，认识社会。 家庭教育中的不当方法 1、威胁。成人用威胁的口吻对孩子说话：“你再....。。我就....。。”尽管这类威胁在大人心目中认为十分有用，但在孩子身上却不一定有效果。 因为威胁是对孩子自主权的挑战，只要孩子有点自尊的话，他必定会故意与大人对着干，以此来显示他不是个胆小鬼。 2、收买。收买就是明明白白告诉孩子，如果他做了(或者不做)某件事的话，就能得到奖赏。如“如果....。。就”的许愿方法，有时能刺激孩子而暂时达到某个目的，但却不能激励他作坚持不断的努力。 对孩子来说，这些话就意味着怀疑他的能力。另外，也拿导致孩子讨价还价，以“你不给我奖赏，我就不规规矩矩”来要挟大人，从而提出更无理的要求。 有益的、受欢迎的不是以收买形式出现的奖赏，而是事先没有许诺过的、出乎意料的，体现了父母对孩子的赏识而得到的奖赏。 3、保证。父母与孩子的关系应是平等的，互相要信任。 父母不应向孩子保证什么，也不应要求孩子作保证。如果父母必须依靠保证来强调自己说的是真话，那么变相地承认自己没有保证过的话是不可相信的了。保证会使孩子产生不切实际的期望。 父母也不应诱导或要求孩子保证今后循规蹈矩或绝不再犯某个错误。当孩子作了一个并非出于自愿的保证后，他等于开了一张空头支票，我们不应鼓励这种欺行为。 4、讽刺。父母讽刺孩子，极大地阻碍了他的进步。 它往往为自己与孩子之间的有效交谈设下了牢固的障碍。挖苦的语言会招来孩子的反击，会在自己和孩子之间筑起一层屏障。 猜你喜欢： 1. 家庭教育孩子成长的正确方法有哪些 2. 家庭教育孩子成长的方法有哪些 3. 家庭教育孩子的策略有哪些 4. 家长教育孩子正确方法有哪些 5. 家长们应该怎样教育孩子

我国家庭教育指导服务的现状、问题与认识我国家庭教育指导服务的现状、 问题与认识 一、问题的提出我们为什么要研究家庭教育指导服务的现状 党和政府历来重视家庭教育； 家庭教育需要家庭外给予指导； 基层家庭教育指导服务者的困惑； 对家庭教育指导服务需要研究； 我们研究的具体目标。 二、研究的方法我们是怎样研究家庭教育指导服务现状的 调查的对象； 调查的内容； 调查的过程； 数据的整理； 数据的分析。 三、研究的结果基层指导机构家庭教育指导服务的现状 (一) 指导队伍与对象 1. 孩子的情况。 男孩多于女孩； 各年龄段独生子女比率均超过 50%，但随年龄段升高独生子女比率呈下降趋势。 2. 家长与家庭的情况。 80 后 不仅已经成为 1-3 岁婴幼儿父母的主体， 而且开始逐渐成为 3-6 岁幼儿园幼儿父母的主体； 随着孩子年龄段的降低， 作为家庭教育指导主要对象的孩子父母中，独生父母的比率呈现上升趋势； 绝大多数家长已经达到普及教育的水平； 家长的职业层次随学校级别的下降而上升呈现出逐级下降的趋势； 家庭中对孩子影响的大小依次是母亲、 父亲和祖辈；随学校级别的上升， 母亲的影响在下降， 而父亲的影响在上升，到中学阶段父亲的影响超过母亲。 家庭结构类型以核心家庭和主干家庭为主， 核心家庭比率超过主干家庭； 核心家庭比率随学校级别上升而增加， 主干家庭比率则逐级减少； 家庭收支有结余的家庭 多于困难家庭， 学校级别愈低家庭收支状况愈好。 3. 指导者的情况。 指导者中女性多， 上世纪 70、 80 年代出生的多，非独生子女多， 学历多为大专、 本科， 专业技术人员多， 已婚同居一处的多， 子女为未成年人的多， 孩子的母亲多。 指导机构的指导者中以本单位的指导者为主， 外来志愿者比率很小； 现有的志愿者中以家长志愿者和社区志愿者较多， 其他志愿者很少； 志愿者队伍中指导年限不长， 超过 10 年的志愿者不足 40%； 实践积累和自学是指导者家庭教育知识和家庭教育指导知识来源的两个主要渠道。 (二) 指导的渠道 无论是从家长的角度还是指导者的角度， 学校都是家庭教育指导最主要的指导渠道； 都将学校和社会专业指导机构两种最期待的指导渠道； 对学校渠道的期望率与现实比率相比较有大幅度的下降，而对社会专业指导机构的期望有大幅度的提升。 家长接受期望率的变化， 反映的是家长对家庭教育指导服务专业性的呼唤。 (三) 指导的内容 在有关方面的知识方法 、 本年龄段易发问题 和孩子的特殊问题 三方面指导内容中， 家长接受和指导者指导本年龄段易发问题 的比率都超过 50%。 但家长期望接受孩子个别特殊问题 指导的比率比现实指导比率上升了 10 个百分点以上， 这一变化反映了家长对个性化指导的期待。 (四) 指导的形式 在个别指导 、 集体指导 、 文字音像指导 和网络指导 四类指导形式中， 家长接受个别指导的期望指导率高于现实指导率， 再次反映了 家长对个性化指导的需求。 在讲座报告 、讨论辨析 和亲子活动指导 三类集体指导活动中， 讲座报告 和亲子活动指导 的家长的现实接受率、 家长的期望指导率、指导者的现实指导率和指导者的理想指导率都比较高。 与现实相比较， 家长和指导者对讨论辨析 活动的期望接受率和理想指导率都有明显提升， 反映出家长对家庭教育指导活动的参与意识和指导者的家长观已开始有所提高。 在网络查询 、 文字沟通 、 文字互动 、 语音互动 和面对面交谈 五种网络指导形式中，网站查询 的期望率明显下降； 而家长对面对面交谈 、 文字互动 和语音互动 的期望接受率比现实接受率都有明显的增加。 家长的与指导者的互动意识和家长之间的互动意识明显增长。 (五) 指导的安排 目前指导机构对集体指导活动的频次安排都为每学期 2 次， 幼儿园家长和各级学校指导者建议提高为 3 次。 在活动时间的安排上，目前安排在工作日白天进行的最多， 但是大多数家长和指导者都希望安排在双休日或节假日。 在每次活动的时间长短上， 1-2 小时是大多数的家长和指导者可以接受的。 四、个人的认识 (一) 家庭教育指导服务的对象。 根据指导对象的不同， 可以将指导划分为对同一年龄段家长进行的面上指导、 对具有某一类别特征的对象进行的分类指导和对具有个体特征的特殊对象进行的个别指导。 在面上指导的基础上， 加强分类指导和个别指导， 是指导个性化发展的趋势。 (二) 家庭教育指导服务的目标。 家庭教育指导服务的目标是转变家长的教育观念、 端正家长的教养态度、 提高家长的教育教育能力和改善家长的教育行为。 (三) 家庭教育指导服务的性质。 从教育性质看， 家庭教育指导服务是一种业余的、 带有师范性的、 职后的、 成人教育。 (四) 家庭教育指导服务的任务。 宣传家庭教育的重要性、 普及家庭教育的知识和方法、 对家庭教育中存在的问题进行指导和向家长的家庭教育指导需要提供服务， 是基层指导机构的四项基本任务。 (五) 家庭教育指导服务的内容。 时代性、 阶段性和针对性是选择与确定家庭教育指导服务内容的基本原则。 家庭教育指导服务的内容不仅要针对儿童成长中存在的问题， 更要针对家长在家庭教育中存在的问题。 (六) 家庭教育指导服务的形式。 我们的方向是改变单一的、 单向的、封闭的、 居高临下灌输式的指导模式， 向多样的、 双向的、 开放的、家长主动参与、 发挥家长主体作用发展。 (七) 家庭教育指导服务的趋势。 确立学校组织开展家庭教育指导服务的法律地位； 家庭教育指导服务由预设性向形成性过渡； 家校合作教育给予家长学校的新任务； 家庭教育概念扩大后家庭教育指导服务面临的挑战。

中国教育学会家庭教育专业委员会成立于2004年月11月，工作任务是按照党和国家全面推进素质教育的方针，依据教育是一个系统工程的思想，开展家庭教育研究与教学，指导家庭与学校合作，传播科学的家庭教育知识与方法，促进社会主义家庭文明建设。成立几年来，以课题引导学术研究，以实践指导带动普及提高，先后举办“加强家庭教育学科建设”研讨会、“中国家庭教育论坛”、“大众传媒与家庭教育”、“青春期中小学生家庭教育研讨会”等学术会议。促进两岸学术交流，已成功举办十余届海峡两岸家庭教育学术研讨会。开展国际间的交流，先后与美国、韩国等同行举办学术研讨会，并开展合作。服务亿万家庭，提高家长素质，促进家庭和谐，是家庭教育专业委员会的工作目标与任务。专委会倡导家庭与学校合作的教育理念，多次组织专家、学者在全国各地义务演讲，指导家庭教育。所组织的百名专家进农村、赴革命老区沂蒙山区的家校行教育活动，均产生了极大的社会影响。家庭教育专业委员会下设机构有秘书处、学术研究部（组织年度学术论坛，家长教育体系“十一五”课题研究 ）、普及推广部（家庭教育专家团、农村家庭教育推广工程）、实验基地管理部（家庭教育指导建设、家校合作优化工程）、教育培训部（筹办中国家长学院、家庭教育硕士课程班）、国际合作部（爱家美国行、年度两岸家庭教育研讨会、中墨家族交流活动）、中国家庭教育杂志社（中国家庭教育专业网、家教指南杂志）、网络家庭教育中心（中国家长教育网、全国网上家长学校联盟）。中国教育学会家庭教育专业委员会理事长赵忠心，副理事长李洪曾、谭虎、王大龙、熊少严、赵刚，秘书长赵刚。秘书处设在长春市东北师范大学内国家基础教育实验中心，邮编：130024，电话：，电子信箱：。中国教育学会家庭教育专业委员会条例第一章 总则第一条名称：中国教育学会家庭教育专业委员会。第二条性质：本会是经中华人民共和国教育部同意，报经中华人民共和国民政部批准成立的以全国从事家庭教育研究、教学与指导的单位和个人为会员的群众性学术团体，隶属中国教育学会。第三条宗旨：本会以邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观为指导，按照党和国家全面推行素质教育的方针，依据教育是一个系统工程的思想，积极开展家庭教育科学的研究与教学，指导家庭教育工作实践，传播科学的家庭教育理念与方法，促进社会主义家庭文明建设。第二章任务第四条工作任务：①根据党的教育针、教育部的工作规划、全国家庭教育工作规划、中国教育学会的章程确定本会的总任务及工作指导思想，制定工作计划和活动内容；②开展家庭教育理论研究，促进家庭教育学科的繁荣；③进行家庭教育的指导咨询，提高广大家长的家庭教育水平；④培养和发现家庭教育研究与指导的人才，提高从事家庭教育研究与指导者的专业素质；⑤联合学校及社会力量，促进家庭与学校的合作，推动学校教育、社会教育的质量提高；⑥利用有效手段，普及家庭教育的新观念、新知识和新方法；⑦配合教育行政部门，制订有效的家庭教育工作规划、建议、意见与方案；⑧开展家庭教育的评价与评估，推进家庭教育工作的制度化、专业化和社会化推广家庭教育的先进典型和新鲜经验；⑨拓展家庭教育服务渠道，增强本会的经济实力；⑩发展与港澳台、国际间同行的友好往来与合作。第三章会员第五条会员资格：①凡从事家庭教育研究、指导、服务的社会团体与单位，承认本会条例，向本会提出申请，经本会常务理事人同意，可成为本会的团体会员；②凡从事家庭教育研究、指导的个人，承认本会条例，向本会提出申请，经本会常务理事会同意，可成为本会的个人会员。第六条会员的权利：①本会的选举权、被选举权；②对本会工作的建议、批评权；③参加本会举办的活动；④享受本会提供的各种信息、资料及有关资源；⑤入会、退会自愿。第七条会员的义务：①执行本会决议；②维护本会合法利益；③完成本会委托的工作；④积极参与本会组织的活动；⑤按时交纳会费。第八条会员有严重违反本条例行为，或受到刑事处分，经常务理事会表决通过，予以除名。第九条会员无故逾期不交纳会费或无故不参加本会活动，视其自动退会。第四章机构第十条会员代表大会是本会的最高权力机构。会员代表大会每四年召开一次，必要时可延期或提前举行。其职责是：①制定、修改本会条例；②听取和审议理事会工作报告；③选举产生本会理事，组成理事会；④讨论并决定本会工作计划等重大事项。第十一条理事会由会员代表大会选举出的理事代表组成，任期四年，每年举行一次会议，有特殊情况可延期或提前举行。理事单位的理事如有工作变动或其它原因，可向本会提出，自动卸免，由新任负责人替补。无正当理由，两年不履行理事义务，不再连任下届理事。理事职责是：①执行会员代表大会决议，行使有关职权；②选举常务理事和正、副理事长，任命秘书长、副秘书长；③执行本会义务，开展有关活动。第十二条凡热心并支持家庭教育的企事业代表和社会有识之士可聘为名誉理事。第十三条常务理事会由常务理事和正、副理事长、秘书长组成。在理事会闭会期间行使理事会的职权和日常的会务领导工作。常务理事会每年举行一次。常务理事会的常设机构为秘书处，设在国家基础教育实验中心（长春市东北师范大学内）。第五章经费第十四条本会经费来源：①会员会费；②团体和个人捐助；③本会的有偿服务和其它合法收入。第六章附则第十五条本条例的解释权属于本会常务理事会。点击进入》》中国家庭教育专业网(责任编辑：张婵)