美国本科不写毕业论文

有点拉，部分高校暗降本科论文标准了。1。学生就业压力大 论文拼凑蒙过关完成毕业论文是每个大学生毕业的基本条件，但近年来，毕业生忙着找工作，往往无暇顾及论文，部分毕业论文也出现“东拼西凑”的情况。一些大学教授私下向记者透露，评审论文标准正在悄悄降低。学生：找工作重于写论文4月，正是毕业生找工作的冲刺阶段，也是写毕业论文的时候。而记者发现，相当多的学生还没完成毕业论文。“实在不行，到时候上网多下载点资料，拼拼凑凑也就成”首都经贸大学大四学生小秦告诉记者，他们班目前还有一半同学没有落实工作单位，这段时间都在忙着面试、实习。很多大学生都无法安下心来写论文，因此各种各样的“写法”也就应运而生。在互联网上随意一搜索，就能看到很多代写论文的枪手帖。不少学生都认为，“找个好工作能让我受益一生，毕业论文写得好能怎么样？能过就行了。”教授：拼凑论文无奈评合格“没办法，现在学生就业压力这么大，我们指导老师也不好意思太催他们。毕竟不能耽误孩子找工作啊。”首都师范大学中文系某教授说。记者发现，部分大学暗中降低了对本科毕业论文的要求。某大学教授说，“不少本科生论文一眼就能看出是东拼西凑的，但我也就让他过了，评个‘及格’或是‘良’，不能让这么多孩子都不能毕业吧。”还有一些大学对论文字数要求降低，以前要求10000字，现在8000字就可以了。专家观点建议取消本科毕业论文“与其滥竽充数，东拼西凑，不如取消本科毕业论文。”有些教育学者提出了这样的看法。华中师范大学涂艳国教授建议取消本科毕业论文。“本科毕业论文并非必不可少。在美国，不仅本科生不写毕业论文，连硕士生都不用写毕业论文。高等教育日益大众化，取消本科毕业论文可能是大势所趋。”首都师范大学教授陶东风建议，本科生应该学会写论文，但这种能力可以从平时的教学过程中培养，比如在学期中增加小论文的训练。中国人民大学教授顾海兵认为，毕业论文应该改变形式，比如写调查报告，与社会实践联系得更紧密，这样学生就业也能从中获益。大学老师“百度搜索”发现学生论文是抄的“学生会用百度、GOOGLE，我也会用啊。”上海某大学的刘老师拿着一篇大四学生的毕业论文，一脸无奈。刘老师刚刚看完两篇春季班毕业生的毕业论文，其中一篇论文的选题不在自己的研究领域内，“说实话有些问题我也不太懂，于是就到网上查相关资料，没想到用百度一搜，第一条就是那篇论文的第一章，几乎没什么改动”。后来，刘老师又查了查论文的其他部分，发现还有不少内容也是从网上摘抄的。这让刘老师很为难，因为按照学校规定，毕业论文抄袭的不能毕业，可“总不能因为一篇论文就不让他毕业吧”。最后，在论文答辩的时候，刘老师和另外两位老师一商量，先让这位同学通过，但让他事后再把论文修改一下，“不能直接抄袭”，这位同学也老老实实地承认了抄袭的事实。“现在网络越来越方便，也让很多学生抄袭起来更方便了。不过，即使发现了，顶多也就是警告了事。”刘老师回忆说，其实毕业论文抄袭并不是这几年的事情，“在我们上大学的时候也很普遍，只不过那时候上网还不方便，大家一般都是到图书馆或资料室找一些专业书籍或专业期刊。临近论文答辩的时候，图书馆和资料室都是人满为患，大四的学生很多。为了防止抄袭‘撞车’，有些同学在摘抄了某篇文章之后，还会在上面用笔写上‘此文已用，请勿雷同’的字样；有些同学干脆就把那篇文章撕下来，‘以绝后患’；还有些同学就专门找一些冷僻的期刊，找一些老师都不会看的文章。”要求本科生写论文是标准过于严苛？“学生抄袭论文成习惯，学校要求却越来越高，你说这本科生的毕业论文究竟是不是鸡肋？”刘老师把这个问题抛给了记者。他给记者讲了一个笑话，两个同学偶然在火车上撞见，谈起了各自的论文，A同学说：“唉，糟透了，我的论文几乎全是粘贴过来的。”B同学说：“有什么啊，我的论文除了‘你’、‘我’、‘他’不是抄的外，剩下的全是抄的。”“虽然这个笑话有点夸张，但确实反映了一定的现实情况，让我们老师也没办法。”刘老师叹了一口气。早在2004年3月29日，本报记者的一篇《本科毕业论文掺水严重能否取消》就引起了高教界的一场大讨论，一方认为本科生毕业论文质量低下，抄袭成风，而且本科生就业压力大，教师的时间与精力有限，建议取消本科生毕业论文；而另一方则认为，毕业论文是检验大学四年学习的最好方式，不应该取消。而2005年年底北京大学新出台的《本科考试工作与学术规范条例》又把本科生论文推向争议焦点，该校规定：本科生论文中存在抄袭事实，且抄袭篇幅超过总篇幅50％者；已提交的毕业论文、设计中抄袭篇幅超过总篇幅30％者；被使用的他人观点构成该学术违纪作品的全部、核心或主要观点者；由他人替自己撰写论文和替他人撰写论文者都将被开除学籍。当时有专家在媒体上表示，北大对本科生论文执行的标准过于严苛，在本科教育阶段，学生的任务主要在于掌握和运用基础知识，反映到论文写作上，往往需要引用一些现有的学术理论作为自己的论证依据，有时对于基本理论的引用可能还会占据相当的篇幅，但并不能简单地认定存在抄袭嫌疑。对于大多数普通本科论文而言，能够把观点论证得有理有据，且表述流畅，应当就可以评为合格。本科生写论文，也许更需要有“站在前人的肩膀上”的精神。大学生培养目标不同各校应对毕业论文区别对待记者就本科生毕业论文一事采访了多位正在写论文的大学生和已经毕业的大学生，听到了一些不同的声音。复旦大学医学院预防医学专业大五的张睿正在做本科毕业论文，他列出了毕业论文的三大好处：其一，借论文的实践机会提早进入学校和社会、理想与现实的磨合期；其二，可以将自己的职业和学业关联起来；其三，了解如何进行一件创造性的工作，“论文的写作其实大多数是一个从无到有的创造过程，我们今后工作中的业务、专业，无论和现在的论文有多大的关系，至少其工作步骤、模式、论文写作的格式等是一样的，所以能在老师的专业指导下完成一点东西不是更加好吗？”而至于论文抄袭，张睿认为“那只是一种现象而已”。上海外贸学院的谭老师毕业于复旦大学哲学系，说起自己的本科毕业论文，至今还记忆犹新。大四考研失败后，谭老师边找工作边开始准备毕业论文。由于一直比较喜欢逻辑，喜欢维特根斯坦，就找了系里教《逻辑哲学论》的老师做导师。“开题准备写《逻辑哲学论》的意义，导师说好啊，但题目大了，难。当时不知天高地厚，哪在乎老先生的提醒”。3周后，谭老师拿着洋洋洒洒8000多字的论文去找导师，导师给了12个字：文笔优美，逻辑不清，建议修改。郁闷的谭老师再次询问导师，又得12个字：选题过大，基础不足，最好重写。谭老师当即汗颜，“先生说的是对的。本科四年读下来，学校并没有给自己太多压力，考试也容易过。社会学、政治学等等读了一大堆，却多为泛泛。真的想自己写一份术业专攻的文章，却止于肤浅了。”不过，谭老师也耻于去抄一篇论文。最终，谭老师格式化地写了一下逻辑学的发展历程、各流派贡献、对今日的引领意义，论文算是过了。谭老师说，毕业论文让自己对自身有了新的认识：基础不扎实，学术功底浅，不具备研究的能力，还需要多读多看，“本身是想搞学术的，但毕业论文却给自己一个非常大的打击―――学术来不得虚浮。真的很感谢先生给自己逻辑学论文的评价”。上海师范大学教育技术系的研究生鲍贤清现在正在做硕士生毕业论文，他认为，随着研究生教育的“本科化”，本科教育的“职业化”，“是否应取消本科生毕业论文”这个话题摆在面前也就不奇怪了。“现在流行‘草根’，每个问题就像一株小草。当你提起一株，带出的是很多泥土。而本科毕业论文，带出的是一连串的无奈。”鲍贤清解释，“为缓解就业压力，扩招之举是第一个无奈；生源扩招了，师资力量滞后，难保教育质量是第二个无奈；4年时间一晃而过，升学压力变成了就业压力，此为第三个无奈。”复旦大学副校长周鲁卫教授认为，对本科生毕业论文的要求，说到底是对大学培养不同人才的要求。大学的定位不同，对人才培养的目标也不同，有些是培养精英人才、研究型人才，有些则是培养就业型人才。根据不同的培养目标，对毕业论文的要求也应该有所不同，“不可能让所有的大学生都写出有创新、有学术价值的毕业论文”。周鲁卫教授告诉记者，自己目前还亲自带本科生写论文，确实有些同学会因为就业问题影响做论文的时间，但他认为，本科生毕业论文是大学生从学校到社会中的一个桥梁，无论毕业后是从事研究工作还是到企业上班，都是非常有价值的，“现在经常有人说大学生说话不负责任，做事不负责任，而认真完成一篇毕业论文就可以让他明白如何对自己的事情负责任”。复旦大学新闻学院副院长俞振伟副教授则认为，本科生的毕业论文不能“一刀切”，要根据学校定位、专业特点加以区分，“比如文科专业，很难让一个本科生提出一个非常有价值的学术观点，但却可以做一项非常有意义的调查报告，或者对一个学术流派进行一次梳理，重要的是做论文的这个过程对大学生来说非常有意义。”

随着国家和社会对教育质量的日益关注，本科生毕业论文问题也必然地成为众矢之的，引起广泛的讨论。要求取消本科生毕业论文的呼声，多年前就有，而今尤甚。笔者以为，毕业论文的去留，是事关大学教育的性质、目的和价值取向等极为根本的理论问题，需要深入细致的调查研究才能有些结论。在此，笔者愿意介绍一点国外情况，与大家分享。 在哈佛大学，撰写学位论文是包括经济学在内的每一个学生必须应对的一种挑战。笔者在哈佛图书馆的档案中发现，本科生的论文像博士论文一样被编目，以供借阅。当然，美国的教育以其多样性著称，要求小学生写研究论文的也不奇怪。美国的大学更是五花八门，各州、各校的确是不一样的，不是都不写，也不是都要写。而且，考核标准、老师和学校的责任心、质量意识不同，教学方法上习明纳（seminar）的运用相当普遍，课程论文的大量布置，质量保障机制的运行，凡此种种，都是我们无法机械类比的。 尽管如此，要求必须撰写毕业论文的大学在美国绝对不止一所，对不少本科生而言，毕业论文的写作过程还颇为艰苦。耶鲁的本科生，也要写毕业论文。一般本科生的课在考试之外，有的还要写一篇5~6页的读书报告。2005年，笔者访问杜威研究中心，并应邀与美国南伊利诺大学教育学院的教师们座谈。其间，教育哲学教师凯西・海丁（Kathy Hytten）等人详细地介绍了该院本科生在课程学习过程中必须做的事情――课程论文。同时，本科生还必须上习明纳课，接受严格的研究训练。学期论文的研究性比较强，10几页20几页是很正常的。毕业论文则要求在60页左右，要求有新的见解，工作量非常大。学期论文也好，毕业论文也好，引用别人的著作，都有严格的规范。随便抄袭，一旦查出后果严重，甚至可能导致退学。不能抄，写60页就非得有点自己的货色才行。毕业论文中原创性的佳作还不少。一个学生曾查阅很少有人看的一百多年前的校刊等档案文献，查到一个被义和团首批杀头的传教士在耶鲁读书时的事迹，对理解那一段历史颇有独到的贡献。（薛涌著《谁的大学》） 美国的硕士确实大多不写毕业论文，但美国的硕士基本上只是博士的过渡性学位，而硕士“被淘汰的，也主要是因为不会写论文”。而且，硕士有好多种，人文、社科专业的硕士，一个学期至少3门课，几乎每门课都要一篇20页上下的学期论文。有的课则要求3篇10页的论文，或4篇5~6页的读书报告。两年下来，一个硕士怎么也得写几十页、甚至上百页的东西，这比写一篇硕士论文的工作量可能大许多。 毕业论文之所以被看重，主要是由大学的性质决定的。大学的首要职能是传承、创造和应用高深学问，这就意味着自由探究与批判精神的养成，而目前还没有找到更好的途径。从社会分工来看，大学教育与社会其他机构不一样，它是教育机构，而教育是有组织有目的有计划的人类活动，由包括毕业论文（设计）在内的严密的教学环节构成，缺少任何一个环节，其计划性与组织性都将难以体现。这是因为，对教育者来说，毕业论文是培养教育的一个环节，一种方式，也是检验教育质量的一种方式；对受教育者来说，是成长的一个阶段，一次演习，学以致用的一种体验，也是检验学习效果的一种方式。人才成长的过程，就如进步主义教育哲学主张的，必须“做中学”。读了4年大学，从学校真正获得了什么，获得的东西是否有用处，也许一写就清楚了。 当前，正因为流于形式、质量不高的论文正在增多，所以才应该强调规范，严格标准，而不是取消。否则，大量学生可能对学术研究和学术论文产生误解。这种误解对学生的负面影响很明显：第一，带着这些误解参加工作，可能越来越不尊重大学的学术价值和学术研究的价值。得不到严格要求，凭借抄袭或糊弄的论文过关，学生可能由此认为学术研究就如此，论文就如此，走入社会，不知道学术研究为何物，有何价值，更不知道理论创新的艰难。第二，带着这些误解考上研究生，则可能不求学术上的进步。思维惯性使他们不再觉得学术研究有规范有价值，学术论文有规范有价值，不同学科的学术研究和学术论文还有不同的规范和价值。难怪，取消研究生学位论文的声音也时有所闻。 （本文作者系华东理工大学高教所副所长，《化工高等教育》常务副主编，教育学博士，教授）

本科生都需要有毕业论文，否则无法通过论文答辩环节，无法获得学士学位。