小学期主题论文

大千世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情。比如，在我现在的第九册的练习册中，有一题思考题是这样说的：“一辆客车从东城开向西城，每小时行45千米，行了小时后停下，这时刚好离东西两城的中点18千米，东西两城相距多少千米？王星与小英在解上面这道题时，计算的方法与结果都不一样。王星算出的千米数比小英算出的千米数少，但是许老师却说两人的结果都对。这是为什么呢？你想出来了没有？你也列式算一下他们两人的计算结果。”其实，这道题我们可以很快速地做出一种方法，就是：45×＝（千米），＝（千米），×2＝261（千米），但仔细推敲看一下，就觉得不对劲。其实，在这里我们忽略了一个非常重要的条件，就是“这时刚好离东西城的中点18千米”这个条件中所说的“离”字，没说是还没到中点，还是超过了中点。如果是没到中点离中点18千米的话，列式就是前面的那一种，如果是超过中点18千米的话，列式应该就是45×＝ （千米），＝（千米），×2＝189（千米）。所以正确答案应该是：45×＝（千米）， ＝（千米），×2＝261（千米）和45×＝（千米），＝（千米）， ×2＝189（千米）。两个答案，也就是说王星的答案加上小英的答案才是全面的。 在日常学习中，往往有许多数学题目的答案是多个的，容易在练习或考试中被忽略，这就需要我们认真审题，唤醒生活经验，仔细推敲，全面正确理解题意。否则就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的错误。

一年级语文教学论文 一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。又因汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何，对于学生以后学习语文知识有着直接的影响。第一、遵循客观规律，科学选择策略。不同年龄段 的学生在认知水平、认知特点以及个性心理方面都存在着差异，这就要求在实际教学中必须认真分析一年级新生的心理活动特点及规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。初入一年级的学生在知觉、记忆方面还带有很大的直观性、形象性，抽象性思维还较弱，容易被新颖的刺激物所吸引。因此要让孩子们愉快的掌握那些枯燥乏味的拼音字母，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重学生独特的感受和体验，培养学生的自信心与自豪感。使他们初次接触学校课堂，就建交起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习带来积极的影响。第二、加强自身休养，提高自己的业务素质。一年级对学生来说是很重要的学段，为了让他们学好汉语拼音，更激发学习积极性，所以在教学中采取多种措施，不断地提高自己的业务水平。1自学《教育学》和《心理学》有关知识，学习《新课程标准》，更新自己的教育观念，并以此新观念指导自己的教学工作，为圆满完成教学任务打下基础。2 还积极参加各种培训，如参加了县组织的现代教育技术培训、学校组织的中央电教馆教学资源培训等，每次都积极主动参与培训中，达到了培训效果。第三、选择恰当的教学方法，丰富课堂教学。一年级新生注意力容易分散，需借外部刺激来集中他们的注意力。因此，在教学中，运用学习的教育教学方法，采用游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果。游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事，这也符合一年级学生的心理特点，使他们快乐地学，正如大教育家洛克说的，“教育儿童的主要技能是把儿童应做的事，都变成一种游戏似的。”儿歌由于其朗朗上口，通俗易懂的特点而受到学生的喜爱，在教学中，紧抓这一特点，把大量的儿歌引入到课堂中，使其成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。在教学中，还充分运用图片、多媒体等资源，运用这些直观的图象来引起学生的注意，这样就起到了事半功倍的效果。第四、开展丰富多彩的课外活动，巩固学习成果。在提高课堂四十分钟教学效果的同时，还开展了一系列丰富多彩的课外活动，以配合、巩固课堂教学的效果，鼓励学生用拼音学写简短的句子和日记，尽管学生还写不好，有许多写错的音节，只能写一名或几名话，但通过写记练习，使学生们充分认识拼音的重要性，并学以致用，巩固了学习效果。第五、校内外相结合，形成教育合力。家庭是儿童成长的重要环境，家庭教育的重要性不言而喻，在实际教学中，争取家长的大力支持，加强与家长的联系与合作，与家长关系和谐，并以此互相合作来促进学生的健康发展。

让学生学习生活中的数学 ——我校开展数学实践活动的做法及体会 自主、合作、探究是新课程学习方式的三个基本维度，适时有效地开展数学实践活动，让学生在实践中自主、自悟、自得，从而将书本知识内化为自己的知识、技能，有利于培养学生学习数学的兴趣，促进学生个性、特长和谐发展，从而全面提高学生的综合素质。下面谈谈我校开展数学实践活动的做法及体会。 （一）一 选取内容要符合学生年龄特点，可操作性强。 数学实践活动是一项实践性较强的活动，是教师结合学生生活经验和知识背景。引导学生自主探索和合作交流的学习活动。这个活动必须建立在学生原有知识的基础上，是其年龄段感兴趣，做得了的。只有这样，学生才能在活动中更好地积累经验，感悟、理解数学知识的内涵。发展解决问题的策略，体会学习与现实生活的联系，调动学习情感，为今后更有效地学习打好基础。 本学期我们在一年级学生中开展了“问题银行”活动，提供探究性学习场所，让学生敢问、会问、善问，并以各自不同的方式理解和解答问题。学生通过同学间的合作、问爸爸妈妈、爷爷奶奶、找课外书等途径，让学生从以往什么都是“老师说”的怪圈中跳出来，从小养成积极思考，敢于探索的良好品质。活动中，同学共提出不同问题100多条，一年四班黄悦同学一人提出八个问题，表现出了良好的问题意识和求异思维能力。二年级开展了“我家的数字”活动，同学们通过度一度，量一量，对书本上介绍的长度单位的认识由抽象到直观。并通过电脑合成、手抄报等形式展示了各自的才能三年级“寻找家中的周长”；四年级“生日派对方案”；五年级“我的设计”；六年级“走出课堂、走进银行”等，这些活动，符合学生的年龄特点，是课堂学习的延伸和拓展。反过来又给课堂教学带来了主动、生动、互动的效果，使课堂教学从“掌握型”走向“创新型”，为同学的自主学习探究学习开辟了广阔天地。二活动过程中，及时交流，互相启发，逐步完善。 数学实践活动是一项综合性很强的活动过程。再小的活动都不可能一下子完成。要经历确定活动目标、内容——拟定活动计划——组织具体实施——交流反馈评价等程序。在活动过程中，既要放手让学生去体验，去创造，又要及时反馈、及时指导，还要有一定的时间保证。例如，在学完《圆的认识》后，为使学生能灵活、正确使用圆规画圆，进一步了解圆心、直径、半径等名词，鼓励学生画一幅以圆为主流的平面图。学生作业交上来后，有简笔画、水彩画、想象画、漫画等，种类繁多，色彩鲜艳。但构思比较简单，主题欠鲜明，只是大大小小圆的组合，寓意欠深刻。遇到这种情况，老师并不急于品头论足，而是适时组织同学在小组、全班范围交流创作的意念、创作过程及创作体会。从而感受别人思维的不同。互向启发，逐步完善自己的作品。最后，一批主题鲜明，构思新颖，时代感强的作品脱颖而出。这样，活动让学生经历了失败、尝试了方法、体验了过程，这就是收获！更重要的是，一次又一次的实践活动给学生带来了学习方式的变革以及知识、能力方面的提高与发展。三关注过程与方法、情感与态度而不仅仅是结果。 综合实践活动是教师指导下的学生自己进行的合作学习活动。实践活动的开展，是让学生通过自己的亲身经历来了解、关注，并试着去分析解决自己所关注的问题。这些问题在我们看来可能是幼稚的，没有意义的，而有些问题是他们根本无法解决的。但我们更明白，综合实践活动的根本目的不是只为了让学生真正解决某个实际问题，更不是要一个完美的解决办法。而是注重在关注并试图解决这个问题的过程中，学生是怎样发现问题的，是怎样思考并试图解决问题的，在关注这个问题的过程中有所体验，有所感悟，学生的身心、情感、思维、态度都有了哪些变化。通过实践活动来认识自己，关爱生活、发展自己，这才是开展实践活动的目标所在。《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现时生活中的应用价值。”在学习《统计表、统计图的整理和复习》时，我们组织学生，以小组为单位，通过网络、调查访问、翻阅书报、杂志、课外书获得信息，巧妙地制成统计图或统计表。在这一活动中，数学知识不再是脱离生活的各种练习，而是充分体现实践活动的再创造。情感体验伴随着活动的始终。因此，他们敏锐的新闻触觉，扎实的数学基础知识、良好的审美观念等，展现了现代孩子超人的想象力和创造力，体现了学生的创新意识和创新品质。另外，在每次活动中，我们都十分关注学生的个体差异。注意保护每一个孩子的自尊心和自信心，让学生在活动中互相交流，在评价中点燃思维的火花，拓展知识的视野，了解斑斓的世界，共享成功的喜悦。（二）一 师生互动，有助于教师观念更新 在综合实践活动中，居高临下的师道尊严受到冲击。综合实践活动毕竟是一个崭新的课题，它面向的不仅仅是学生，而是更广阔的生活世界，在纷杂的世界里，学生是学生，教师也是学生。而在某些方面，学生比老师更富有想象，创新能力更强。这就意味着老师要向学生学习，让师生关系真正走向平等。使老师对自己的教学认真反思，调整自己，以适应新的形势。六年级同学的《环市中路行车情况统计表》、《我国搜寻飞行员王伟派出舰船、飞机数量统计图》等，表现了现代孩子对社会的关注。他们已不再只是向老师学习加、减、乘、除运算的小不点，而是关注社会大家庭的一分子。在综合实践活动中，老师作用的最大发挥，是为学生在自由空间的自由展现创设良好的氛围，提供广阔的空间。给学生信心，相信学生自己有能力，能做好。老师自己要虚心，不先入为主，不存偏见，设身处地，为学生着想，为学生的终身发展着想。尊重学生个性，尊重人与人的差异，使每个学生在自己原有的基础上，有所提高，有所发展，而不能强求一律，厚此薄彼，建立真正平等的师生关系。二 学身边的数学，学生有浓厚的兴趣 数学实践活动是数学活动的教学，是师生之间，生生之间互动与共同发展的过程。在这个过程中，要重视学生参与的情感体验，让学生在活动中感受数学，体验数学的作用，培养学生自觉地把数学应用于实际的意识和态度，使数学真正成为学生手中的工具，体会到数学巨大的应用价值。二年级学过长度单位厘米、分米、米后，通过量一量家人的身高，家用电器的长、宽等，培养了学生的数感，提高了学生应用知识的能力。三年级“寻找家中的周长”，五年级的“我的设计”等把现实生活中的实际问题转化为数学问题，使学生的实践应用能力得到提高。这样学生不仅可以把书本上的知识与实际联系，体会到数学的社会价值，还可以学到书本上学不到的知识，在实践中使知识得到升 华。学生觉得，他们今天的学习与生活密切相关，真正实现了愿学、乐学、会学。三 综合利用知识，有助于学生综合能力的提高 《数学课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生通过数学实践活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法。综合起来。能培养学生这几方面的能力：一是收集信息、整理信息的能力；二是与他人合作交流的能力；三是利用所学知识解决实际问题的能力等。更重要的是，在数学实践活动中，学生经历观察、操作、实验、调查、推理等活动，在合作与交流的过程中，获得了良好的情感体验，感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。促进学生全面、持续和谐地发展。这是21世纪拔尖人才所必须的素质，也是《数学课程标准》所倡导的新的学习方式。学科实践活动作为一种新的学习内容及方式，对于我们来说是一个崭新的课题。在实践和探索中我们认识到，学生的学习不仅是知识的积累，更应在知识应用中强调灵活应用的意识；不仅要让学生主动地获取知识，还要让学生去发现和研究问题；不仅要让学生运用知识解决实际问题，更要在寻求问题解决的过程中激发学生的创新潜能，感悟学习思想和方法。

数学在生活中很多地方都有如：各色他告诉他绊脚石关于五十一高速钢第一位桃仁台红骨髓用途归保佑

请问你是老师吗 ？如果是的话 连一个教学论文都不会 ，哎呀 ，，，，还，，，，， ，怎么教课的怎么写论文。

目录方法1：写你自己的学期论文1、选好你的主题。2、先做好你的研究。3、提炼你的中心思想。4、给你的论文列个提纲。5、在介绍部分就列出你的论点。6、用你的论文主体部分来说服读者。7、高度概括。8、展示一些你自己的风格。9、减掉脂肪，塑造肌肉。10、别当懒汉。11、想一个好的题目，用它来吸引读者，但是这个题目不要太长也不要太短！对一个散文家来说，他在开始写作时就能想到一个绝妙的题目，但是对其他人来说，只有写完文章才可能想到合适的题目。虽然只要达到C就能拿到学位，但是只有A+的论文才有资格被贴在你们家的冰箱门上。在学校里，你是不是曾经非常努力却只得到了平庸的结果？好吧，告诉奶奶为你留好冰箱门上的位置：按照以下的步骤做，就可以让你的学期论文在班级里脱颖而出哦！方法1：写你自己的学期论文1、选好你的主题。越有创意越好；如果你有机会选择自己的主题，那就把握好这个机会。选择你非常感兴趣的主题，因为这样写论文时会更容易；尤其是要选择那些你想要去探索答案的问题。一旦你确定好主题，下一步就是让这个主题具有可行性；通常，如果开始选择的主题范围太广，你就不可能在限定的时间和篇幅内完成。你要把你想写的主题缩小到你确实可以在论文截止日期前完成的程度。如果论文的主题已经被限定好，那就要选择 一个独特的视角，来避免与其他人可能选择的那些显而易见的内容和信息重复。最后，无论你的主题选择了哪个视角，都需要做到方法新颖、有深刻的洞察力，要有可以吸引读者的内容。在写论文时一定要注意，不要选择完主题后，就对你文章的结果固执己见，不接受任何新的看法。这在学术界被称为“过早的定论”。无论你做了多少研究工作，这种思维定式都会毁掉一篇本来可能很好的论文，因为你的实验结果会被认为是为了证明结论而刻意修饰过的，而不是通过结果来真实反映你研究过程中的思路分析。相反的，在研究过程中的每一步，你都应该不断质疑研究课题，把研究课题看成是一个假说，而不是结论。这样，你就可以为即将出现的挑战做好思想准备，甚至在研究过程中改变自己的观点。阅读别人的评论、观点和记录可以帮你提炼出自己的东西，尤其是当他们说这个问题需要“更深入的研究”或是他们留下了具有挑战性的未解决的问题时。如果你想要更多的帮助，可以看看“如何建立一个研究主题”这篇文章。2、先做好你的研究。在研究结束之前写论文是没有意义的。首先你需要了解主题的背景和大家目前这个问题的看法，同时还要找出这个领域内有意义的后续研究。虽然把自己已经非常熟悉的知识拿出来在论文中老调重弹，似乎是一个非常诱人的选择，但是我建议你尽量别这样做，否则在研究和写论文的过程中，你将不会有任何收获。在研究过程中，你要有冒险精神，对自己已经掌握的知识要有开放的视野，而且要乐于用新视角去看待老问题。在做研究时，既要用原始资料（如原文、文件、法案、采访、实验等等），也要用二级资料（如他人对原始资料的批注和解释）。在某些场合，我们还可以与志趣相投的朋友讨论，如果你愿意的话，甚至可以在网上讨论某个主题，但这些讨论的内容只是为了分享观点、帮你凝练思路，并不能作为文献中引用的资料。下面提到的这几篇文章里有更多能帮到你的信息。如何写研究性的论文。如何做笔记；如何更好地做笔记；如何从课本中摘录要点；如何从书本中摘录要点；如何做好康奈尔式的笔记。3、提炼你的中心思想。当你完成研究时，再回顾一下当时选择的主题。这时，至关重要的一点是要明确地指出你所讨论的、唯一的、强烈坚持的主旨，以及在整个论文中你声称确定可以被证明的理论，这样可以让读者弄清楚他们将要阅读的内容，并且获悉其中可靠的结论。论文的中心思想是支撑你论文的脊梁，这个观点是你在下文中陈述证明的。如果你向读者呈上半生不熟的中心思想，他们会认为剩下的内容也注定是索然无味的。建立一个你的研究已经证明的、而且你很感兴趣的中心思想，那样，在下文中进一步做论述也不会是一项枯燥的工程了。当你已经对自己选择的完整透彻的主题感到满意后，就开始准备论文的初稿吧。请记住，你的研究不能在此时停滞。中心思想当然也不能停止于此。在你继续研究和写作的过程中，要给自己留下灵活的空间，因为你可能会想要把自己脑海中形成的想法与研究过程中的发现结合起来。另一方面，千万要注意，不要因为害怕思维被局限而一直举棋不定。有时你可能不得不说，“够了够了，先到此为止吧！”当你感到某一个主题如此有吸引力时，你可以以后再做一些后续研究，但是要记住，期末论文是有限定字数和截止日期的！4、给你的论文列个提纲。有些人写论文时可以跳过这一步；但这类人很少见，而且这样做的话，最后很可能时间会不够用。列一个论文提纲远比没有来得更好，因为这样可以帮你了解文章之后该怎么写，就像是地图可以指引你由A走到B一样。与整篇论文一样，提纲不是像石头一样纹丝不动的，而是要随机应变的。如果你在写论文的过程中失去方向，提纲可以提示你文章的结构，给你一个可以退回来依靠的支持框架，同时，提纲也可以充当你论文的骨架，你需要做的就只剩下填充更多的细节了。列提纲有许多种不同的方法，你甚至可以自己开发出有个性的、自己喜欢的方法。但是作为一个总的向导，提纲中需要包含以下的基本要素：介绍，讨论段落，以及结论或总结。在介绍部分之后描述性或解释性的段落，建立背景或主题。分析和论述部分。论述你的研究成果，在主体中的每一段都要有一个中心思想。任何未解决的问题或者你目前不确定的点。你要是想了解更多细节，请看“如何写提纲”。5、在介绍部分就列出你的论点。引入段可能会很有挑战性，但是不要把它变成一道过不去的坎。在整篇论文中，随着你文章的进展和研究方向、进度和结果的改变，开头部分是最有可能需要重写的。正因为如此，我们应该把它看成是入门时最简单的一步，要提醒自己开头部分可以随时被修改。这样一来你就会放手去写，因为即使搞砸了也可以根据需要再修改。而且，这样一来，通过解释问题和那些读者从一开始就需要了解的内容，你就可以给自己一个开始设计论文大体构架的机会。尝试用“HIT”模式来写简介部分：“H”代表“Hook”（钩子），是指用问题或引述来吸引读者。或者你还可以用一个奇妙的轶闻让读者最终能完全理解论文的中心思想。“I”代表“Introduce”（介绍），是指在简介部分要介绍你的主题。要简洁，明了，直切要害。“T”代表“Thesis statement”（中心思想），是指中心思想。这个在前一部分应该已经被阐释过了。不要忘记给你的问题中包括的词下定义！像“全球化”这样的词有许多不同义项，说明你在简介部分使用它时表示的含义是很重要的。6、用你的论文主体部分来说服读者。确保每一段都从一个新的角度去支持论点。还是不确定论文的主体有没有完成应尽的任务？那就试试把每段的第一句话独立出来；把它们拼在一起时，读起来应该像是一份能证明你中心思想的证据清单。尽量把文章真正的主题（比如柏拉图的酒会），与一个你正好有所涉猎的无关主题联系起来（比如，兄弟会中愈演愈烈的随心所欲、无所事事的趋势）。然后再慢慢地切入主题，并且要对为什么书或课题中的这一部分吸引人或值得研究的原因做出概述（比如，那时人们对身体亲密的期望值与今天到底有多大不同）。7、高度概括。试试用“ROCC”方法：R 代表“Restate”（重申），是指要反复重申你的中心思想。O代表“One”（一个），是指通常你论文中的最后一段要有一个重要的细节。C代表“Conclude”（总结），是指要学会总结。C代表“Clincher”（证据），是指你要给读者留下可供他们思考的内容。8、展示一些你自己的风格。一定要使用外部资源吗？先看看你的导师喜欢什么样的引用格式，是MLA还是APA（如果你不在美国的话，还可能有其他的格式）。每种格式都有一个精细的注释体系，因此，如果你对规则不是很确定，就查阅相关指南（在可以找到在线版本）。在论文中贯穿参考文献来支持自己的理论，当然是一个表达观点的好办法，但是要把握好尺度，别太过了，注意别让你的文章看起来像是让别的作者在陈述观点、帮你代笔。避免复制粘贴别人的论点。一定要引用这个领域的杰出思想家们的观点，来支持你自己的见解，但是切忌只提到A说了什么，B说了什么这样的引用方式。读者最终想听到的是“你”想说的是什么。从一开始就列出你的参考文献会很有帮助，这样可以避免你在最后一刻一片混乱。参考以下文章：如何列参考文献；如何写APA格式的参考文献；如何写MLA格式的参考文献。9、减掉脂肪，塑造肌肉。篇幅在任何评分准则中都非常重要，所以找到精简文字的方法永远都是明智之举。你的句子已经成形了吗？检查每个句子，看看你是不是用了最少的文字来明确表达自己的想法。把语气较弱的“将来时”时态都换成语气较强的“过去”时态。例如：把“我将要写我的学期论文”换成“我写了学期论文”。10、别当懒汉。这里的“懒”是指，在校对你的论文时只用拼写校正器来操作。这种机器既不会发现像把“食物”写成“实物”这样的错误，也不会注意到论文中有两个“的”，或是语法错误（除非你使用了MS WORD软件，它可以检查语法问题，而且能发现重复用词的错误）。犯这种低级错误的论文是不可能打动你的导师的——除非你太粗心了，以至于没有能力校对，毕竟，导师们会认为你很可能是没有下功夫写这篇论文。为了收拾这个烂摊子，你可以找个朋友先通读你的文章，然后把错误的地方标注出来。你应该使用正规的语法。导师的作用是指导你的思想，而不是为你纠正所有格的使用。小错误太多的话，文章想要传递的信息也就被掩埋在错误之下了。11、想一个好的题目，用它来吸引读者，但是这个题目不要太长也不要太短！对一个散文家来说，他在开始写作时就能想到一个绝妙的题目，但是对其他人来说，只有写完文章才可能想到合适的题目。如果你仍然没有灵感，那就跟朋友或是家人进行一次头脑风暴；那时候你可能会对于完全业余的人竟然会在一瞬间想到如此精炼的题目而感到惊异的！小提示最好的文章就像是场地网球赛——论点需要被“连续对打”式地陈述，才能使结论让人信服。给你自己留下充足的写论文的时间。很显然，越早开始写越好，但是如果你一定要在建议的开始日期之后再着手准备，那就没有多少胜算了。我们建议你至少要按以下的要求准备：3-5页至少需要2小时。8-10页至少需要4小时。12-15页至少需要6小时。如果你从来没有做过作业或上过课，就把上述时间加倍。对于那些主要是研究性质的论文，在上述时间的基础上再加两小时（虽然这么说，但你仍需要掌握如何快速有效地做研究）。如果你中途卡壳，不知道该如何继续，那就考虑去找教授谈谈。无论你是一直在为某个假说困扰，还是想得出某个结论，大多数导师都非常愿意帮助你，而且他们在打分时会首先想到你。警告不要忘记检查终稿的错漏。错误太多绝对会激怒打分的人，从而降低你的分数。永远都不要把为了别的课程写的论文交给另一科的老师。除非你已经征得同意。一定要记住，教授或者讲师也涉及其他领域的内容，他们看过以前的所有东西。一定要牢记，期末论文是你学术生涯的重要组成部分。论文中一定要包括题目页、内容表格、论文主体和参考文献。如果你引用了某些外部资源却不把它列出来，这就是剽窃行为。你会被判为不及格，还可能被开除。不要剽窃，为了这件事失去继续接受教育的机会是不值得的，在你未来的职业生涯中，你需要掌握一些知识，培养分析和深入了解某些问题的能力，剽窃对此几乎毫无帮助。现在多下点功夫，以后你就会更容易获得新知识。