英国医学杂志解说

1934年，费利克斯·霍夫曼宣称是他本人发明了阿司匹林。当时的德国正处在纳粹统治的黑暗时期，对犹太人的迫害已经愈演愈烈。在这种情况下，狂妄的纳粹统治者更不愿意承认阿司匹林的发明者是犹太人这个事实，于是便将错就错把发明家的桂冠戴到了费利克斯·霍夫曼的头上，为他们的“大日耳曼民族优越论”贴金。纳粹统治者为了堵住阿图尔·艾兴格林的嘴，把他关进了集中营。二战结束后，大约在1949年前后，阿图尔·艾兴格林又提出这个问题，但不久他就去世了。英国医药史学家瓦尔特·斯尼德几经周折获得德国拜尔公司的特许，查阅了拜尔公司实验室的全部档案，终于以确凿的事实恢复了这项发明历史的真面目。他指出：在阿司匹林的发明中，阿图尔·艾兴格林功不可没。事实是在1897年，费利克斯·霍夫曼的确第一次合成了构成阿司匹林的主要物质，但他是在他的上司———知名的化学家阿图尔·艾兴格林的指导下，完全采用艾兴格林提出的技术路线才获得成功的。

阿司匹林 Aspirin（历史）本品为历史悠久的解热镇痛药。1999年3月6日是阿司匹林正式诞生100周年的日子，也是德国拜尔（Bayer）公司为类作出的贡献。早在1853年夏尔.弗雷德里克.热拉尔（Gerhardt）就用水杨酸与醋酐合成了乙酰水杨酸，但没能引起人 们的重视；1898年德国化学家菲.霍夫曼（Felit Hoffmann）又进行了合成，并为他父亲治疗风湿关节炎，疗效极好；1899年由德莱塞（Dreser）介绍到临床，并取名为阿司匹林（Aspirin）。我国于1958年开始生产。到目前为止，已应用百年，成为医药史上三大经典药物之一，至今它仍是世界上应用最广泛的解热，镇痛和抗炎药，也是作为比较和评价其他药物的标准制剂。（其他名称）乙酰水杨酸；醋柳酸；巴米尔；Acetylsali-cylic Acid)。（性状与稳定性） 本品为白色结晶或结晶性粉末；无臭或微带醋酸臭，味微酸，易溶于乙醇，溶于氯仿和乙醚，微溶于水，性质不稳定，在潮湿空气中可缓缓分解成水杨酸和醋酸而略带酸臭味，故贮藏时应置于密闭，干燥处，以防分解。（体内过程）本品口服后易吸收，在体内迅速分解为游离型水杨酸，并分布全身组织。其血浆有效抗炎浓度为每毫升150—300微克，而中毒浓度在每毫升200微克以上，因此要防止蓄积中毒。本品主要在肝脏代谢，由肾脏排泄，当与碳酸氢钠同服时，游离型药物排泄增加，血浆药物浓度降低，则药物作用时间缩短。（药物作用）本品解热镇痛作用较强，能降低发热者的体温，对正常体温几乎无影响，且只能缓解症状，不能治疗病因。本品尚可减少炎症部位具有痛觉增敏作用的物质—前列腺素的生成，故有明显的镇痛作用，对慢性疼痛效果较好，对锐痛或一过性刺痛无效。本品抗炎抗风湿作用也较强，急性风湿热用药后24—48小时即可退热，关节红肿疼痛症状明显减轻。本品还具有抗血小板聚集作用，延长出血时间，防止血栓形成。（适应症状）广泛用于各种原因引起的发热，头痛，以及牙痛，肌肉痛，关节痛，腰痛，月经痛，术后小伤口痛。对已确诊为风湿热，活动性类风湿性关节炎，幼年性关节炎，骨关节炎等病者，本品可用于维持治疗。小剂量药（每日40—50毫克）用于预防暂时性脑缺血发作，心肌梗死或其他手术后的血栓形成。（不良反应及注意事项）1.最常见的反应是：胃肠功能紊乱，表现为恶心，呕吐，腹痛，大剂量长期服用可引起胃炎，隐性出血，加重溃疡形成和消化道出血等。若在饭后与适量碳酸钙同服，可减少反应的发生，但不宜与碳酸氢钠同服，因后者可加速本品的排泄而降低疗效。2. 较少见的反应有：（1）对凝血系统的影响：大剂量长期服用，可抑制凝血酶的合成，增加出血倾向。由于本品不可逆性的抑制血小板凝聚，延长出血时间，故正在使用肝素及香豆素类抗凝剂的患者，以及有严重肝病或出血性病变（如血友病）患者不可使用本品。（2）变态反应：少数物异体质患者，可出现荨麻疹，粘膜充血，哮喘等过敏反应。其中过敏性哮喘较多见，表现为服药后数分钟即产生呼吸困难，喘息，严重者可威胁生命。故有哮喘病史的患者禁用本品。（3）中毒反应：长期大量应用本品可产生头痛，眩晕，耳鸣，视听力减退，嗜睡，出汗等反应，这是慢性水杨酸盐中毒的表现，多见于风湿病的治疗，严重者有精神紊乱，酸碱失衡和出血，此时应立即停药，并采取各种对症治疗措施。（4）对肝，肾的损害：长期应用本品治疗的幼年性关节炎患儿和系统性狼疮的成年患者，肝功能检验常有改变，但停药后仍可恢复。3. 患有胃及十二指肠溃疡病的患者应慎用工禁用本品。肝，肾功能不良的患者应慎用或禁用本品。孕妇及哺乳期妇女应慎用或禁用本品。4.儿童应在医师指导下使用，尤其是患者感染了如水痘，流感后，应特别予以密切观察。（药物过量及处理）水杨酸盐中毒：本品口服剂量超过每日5克即可引起水杨酸盐反应，剂量过大可引起水杨酸盐中毒，口服10—30克能引起成人死亡。成年人中毒最常见的起始征兆是可逆性耳鸣，耳内胀满和耳聋等，但对儿童和一些老年病人，则不是中毒的可靠指征，甚至更大剂量亦未必发性耳鸣；原有听觉障碍者也不能以此作为判断。儿童过量的起始表征是呼吸亢进，发作性呼吸急促和嗜睡。起剂量中毒：表现为恶心，呕吐，腹 痛，腹泻，严重者发生出血性胃炎和中毒性肝炎和症状。急性中毒：头痛，眩晕，耳鸣，耳聋，视觉紊乱，复视，不安，语无论次，恐惧，狂躁性谵妄，手足抽搐，震颤，惊厥，高热，大量出汗；伴随中毒的发展，中枢兴奋逐渐抑制，出现木僵，昏迷，喘息性呼吸，紫绀，最后导致呼吸和循环衰竭。就立即停药，并用含碳酸氢钠的葡萄糖液静脉滴入，以加速药物排泄；如有出血，应给予输血或补充维生素K。对于严重过量的患者可考虑血液透析和腹腔透析。（药物相互作用）（1）乙醇可加剧本品对胃黏膜的损害作用。（2）若与香豆素类抗凝药合用，可增加出血倾向。（3）本品可抑制丙磺舒，苯磺唑酮的促尿酸排泄的作用，大剂量尤为明显。（4）若与其他非甾体抗炎药同服，胃肠道不良反应增加，抗炎作用降低人。（5）糖皮质激素可刺激胃酸分泌，并降低胃及十二指肠粘膜对胃酸的抵坑力，若二者合用可使胃肠出血加剧。（6） 本品可增加甲磺丁脲类降糖药，氨甲蝶呤，巴比妥类药，苯妥英钠等的作用和毒性。（用法与用量）口服。解热镇痛，成人一次300—600毫克，一日3次或必要时服。儿童1—2岁，一次75毫克；2—4岁，一次150毫克；4—6岁，一次225毫克；6—9岁，一次300毫克；9—11岁，一次375毫克；11—12岁，一次450毫克，均一日3次。预防血栓和心肌梗塞，一次75—325毫克，一日1次。（限定剂型）片剂，水溶片剂，肠溶片剂，栓剂，散剂，缓释片剂，复方制剂。（可供选用的上市制剂）阿司匹林：片剂，每片含阿司匹林克，克，口服，用法同上。置于密闭，室温处贮存。阿司匹林栓：栓剂，广州敬修堂药厂生产。每枚含阿司匹林，，，克。外用，直肠给药，成人一次—克，一日3次；1—3岁儿童一次克，3—6岁一次—克，6岁以上儿童一次—克，一日1—2次。置于密闭，干燥处贮存。拜阿司匹林咀嚼片：片剂，德国拜尔（Bayer AG）公司生产。每片含阿司匹林400毫克，维生素C240毫克。口服，成人一次1—2片，一日最多8片，3岁以上儿童一次—片，一日最多4片。阿司匹林肠溶片剂：片剂，沈阳医学院制药厂生产。每片含阿司匹林40毫克，每瓶100片，口服。置于密闭，室温处贮存。阿司匹林肠溶衣片：片剂，每片含阿司匹林克，每瓶100片，口服。对胃肠刺激性小，适用于长期服药者。置于密闭，室温处贮存。巴米尔（乙酰水杨酸水溶片）：片剂，阿斯特拉（无锡）制药有限公司生产。每片含阿司匹林克，每板20片；每片含克，克，每板10片，口服。置于密闭，室温处贮存。解热止痛片（APC）：片剂，黑龙江省佳木斯化学制药厂生产。每片含阿司匹林克，对乙酰氨基酚克，咖啡因克，口服。置于密闭，室温处贮存。阿苯片：片剂，牡丹江药厂，大同药厂等生产。每片含阿司匹林克，苯巴比妥克，口服。适用于儿童退热。置于密闭，室温处贮存。百克痛（乙酰水杨酸钙脲散）：散剂，北京第六制药厂，荷兰DSM公司生产。每袋600毫克，相当于阿司匹林472毫克，每盒10袋，口服，温水冲服，24小时内不得超过6袋。置于密闭，室温处贮存。喜得宁：泡腾片，法国Upsa公司生产。每片含阿司匹林克，维生素克。口服，成人一次1—3片，一日4次；4—10岁儿童一次—1片，10—15岁儿童一次1—2片，一日4次，服药间隔至少4小时，将药片溶于水中后服用。置于密闭，阴凉干燥处贮存。阿幸：胶囊剂，新昌制药厂生产。每粒含乙酰水杨酸锌300毫克。主要用于治疗普通感冒及流感引起的发热，头痛，流涕，鼻塞，咽喉痛，全身酸痛等症状。口服，成人一次1—2粒，一日3次，儿童酌减。置于密闭，干燥处贮存。

说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识.而作者传达的这个知识,就是说明点,也就是说明文的中心思想.那么怎样把握它呢?方法主要有三： 首先可抓住文章的标题明确说明点.俗说“标题是文章的眼睛”,说明文的标题往往揭示了说明的中心.先看总标题：《奇妙的克隆》,可知是有关神奇的克隆技术的知识介绍,以揭开“克隆”的秘密；再看内容,全文用了四个小标题：克隆是什么、克隆鲫鱼出世前后、克隆绵羊“多利”、克隆技术造福人类.你只要浏览一下课文的小标题,就会对课文内容有个大体的了解. 其次可抓住文章的结构归纳说明点.一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明,而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来,构成全文的说明点.例如《奇妙的克隆》采用的是并列式结构,从不同的侧面说明克隆,除了我们前面说的抓小标题外（或者假如像有的文章那样就没有小标题）,我们也可以根据四部分的内容结构把它归纳出来.即克隆的含义、实验、发展与好处等. 另外可抓住说明的顺序弄清说明点.事物事理的本身是有其顺序的,人们认识事物事理也有一定的顺序,因此理清了文章的顺序,也就有助于弄清说明的中心.例如这篇课文主要是阐述事理的,无疑采用的是逻辑顺序：先写克隆的含义,接着写克隆实验,再写克隆的发展,最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考.行文脉络十分清楚,说明事理步步推进,文章的中心也就一目了然. 二读精析——细部研讨方法点 要想把事物事理说清说透,就肯定离不开说明方法.因此阅读说明文,就应当抓住主要的说明方法,并搞清楚各种说明方法的联系和作用,这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构.我们不妨从以下两方面入手： 一是可以先从全文上提领各部分的说明方法.不妨列出表格,以一览无余. 二是可以抓住重点段落,精要分析具体的说明方法.例如：在“克隆是什么”一小节里,作者为了说明“克隆”,运用了三种说明方法：举例子、释义和引用.举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明,把艰深的科学知识说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事,生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事,把科学技术写得富有趣味. 三读品味——捕捉咀嚼情感点 与其他文体一样,说明文中也同样“说”着作者的情感态度,而这也正是我们理解课文所不可或缺的.《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇科普文章.学习这篇课文,既要了解克隆这一科技成果,更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神,还要在此基础上,对科学这把“双刃剑”有一个初步的认识. 为了说明什么是“克隆”,作者精心组织材料,把“克降是什么”“克隆技术的发展脉络”“克隆羊多利的诞生”“克隆技术如何造福人类”介绍得清清楚楚.但是作者又不限于一般性的知识介绍,而是融入自己的赞赏之情和严肃思考.具体地说,本文既向我们介绍了克隆科学知识,又展现了包括我国科学家在内的“科学精神”,同时又引领读者全面地看待科学技术的发展.阅读时,我们就要从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子,加以体味. 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁.它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性. 说明文虽然是以说明为主要表达方式的一类文种,但若没有其他表达方式(如叙述、议论、描写等)的恰当配合,则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从学习写作说明文的角度讲,如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用,注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明,说明文就能写得有声有色,文采斐然.（节选自《应用写作》杂志2000年第3期《说明文中表达方式的综合运用》） 说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等. 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等. 文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文. 初中说明文阅读技巧 说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力,设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑. 解题的程序,有句顺口溜：“先读原文通大意,再读题干做标记,找出范围对应句,比较选项看差异.” 先读原文,完成3个任务：(1)了解文章大意,即说明的对象,各段之间的联系,作者的见解及相关材料.(2)给段落标上序号.(3)给重要句子和关键词语做上记号. 其次,读题干很重要,要给重要词语做上标记.如1999年卷第1题,可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说,对这种假说理解不正确的一项是”3标记.第一处是命题点所在的位置,第二处是试题考查的内容,第三处是选择答案的标准. 第三,找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段.一般来说,答案的检索区间应在命题点的附近,如第1题答案在第1段或第2段.找对应句更重要了,可以说找到了对应的句子,就基本上找到了答案.比较选项找出差异是最后一步,即完成答题.如第1题B项说：“比起人类来,冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化.”漏了“调节性”几个字,与文章原意不合. 说明文阅读题都是单项选择题,选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法. 直选法,即直接选出正确答案.这种方法适用于一目了然的题目,有的答案自己一下子能够确定.也适用于“选非题”,如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”. 排除法,可适用于一切类型的选择题.它通过排除不合题目要求的选项,将正确的答案显露出来,提高答案准确性.用排除法要找准“第一知识点”,即首先要排除的选项被排除的依据,须具备2个特征：一是判断得最准确,二是最有价值,确定这个知识点后可排除较多的选项. 类推法,适用于部分选择题.根据合理推断,迅速排除某些选项,或根据已知情况推断未知情况,迅速确定答案. 一、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文. 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文. 二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部. 典型考题：本文使用了什么说明顺序?有何作用? 标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明,使说明更有条理性.（第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理.如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述.） 三、说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明. 2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力. ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性. ③、作比较：把__________和__________加以比较,突出强调了事物的特征/事理. ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂. ⑤、打比方：将__________比作__________,从而形象生动地说明了事物的特征/事理. ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象. ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理. ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力. ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观. ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力. D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用是增强说明的趣味性. （引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用.） 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实. A是一般说明文的共同特点.B是针对不同语文风格的角度谈.做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子. 规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点,如“……”一句,就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理,像这样的例子文章中还有很多. 2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上. 字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去? 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题.第二种题型还要在答题中比较二者的区别.第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述. 五、说明文写法分析 1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下： 这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……（内容：事物特征或事理）,使说明……（作用：参考前面说明方法,明确其作用） 2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……（内容）,使文章的说明形象生动. 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情.那么,从这个角度分析说明文的写法,答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择）,如……（具体举例）,就是……（表达方式）的运用,使说明更具体形象/充满感情. 六、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： （1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文. 有时在文章开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用. （2）、结合说明方法谈. 通过……的说明方法,说明了……（事物特征或事理）,使说明……（作用）.【名师指津】 在中考现代文阅读测试中,说明文是重要的组成部分.从各地中考试卷来看,说明文阅读测试的考点有：1．认识并把握说明的对象,概括其特征；2．辨别与判定说明的顺序；3．分析说明的方法,理解其在文中的作用；4．品析说明文语言的准确性；5．整体理解说明的内容,正确筛选和提炼文中的信息；6．阅读图形,辩识表格,解说表格,或者根据文章内容设计表格；7．从结构上分析文中段落、句子的作用；8．联系文章与生活实践谈自己的感悟、发现或创造、发明. 做好说明文的阅读,首先要掌握说明文阅读的相关常识,如说明文的类型（事物说明文和事理说明文）,常见的说明顺序（空间顺序、时间顺序、逻辑顺序）,九种常见的说明方法（举例子、列数据、打比方、分类别、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、列图表）,说明文中句子在结构上的作用（总起、分说、总结、过渡、照应等）,说明文语言的特点（前提是准确,有平实和生动两种基本风格）等.其次要从整体着眼,准确地抓住文段的中心句、关键句,了解中心句与支撑句的关系,探寻文段的组合规律,概括文段内容.最后还要结合文段内容,运用联想、想像、推理、印证等方法进行个性化表达.

每天看5分钟美女可以延长自己的寿命。

英国医学杂志最新公布的一项研究显示，喜欢看美女的本能反应，对男性健康长寿大有裨益。英国研究人员对200名男性进行了一项为期5年的追踪调查。

结果发现，每天都能凝望漂亮女性几分钟的男性，通常血压值较低，脉搏跳动较慢，心脏疾病也较少，平均寿命可以延长4—5年。

专家对此结果的分析是，男性凝视漂亮女性时，不仅是欣赏美丽的风景画那么简单。在这个过程中，大脑中的控制系统会使他们的情绪保持稳定，从而调节心脏功能，减低心血管疾病及中风的发生几率。

扩展资料：

男人延长寿命的注意事项有：

1、40岁后别吃肥肉。

中国农业大学食品学院副教授范志红指出，男人最爱吃肉和油炸食品，对动物脂肪的偏爱会导致油脂过多，沉淀在血管上造成动脉硬化，形成血栓。

要想管住男人的嘴，就要让他们多吃鱼、豆制品、坚果、燕麦和大蒜，这些都是心血管疾病“克星”。此外，还要少吃盐，多吃水果，40岁以后不要吃动物内脏和肥肉。

2、包里放瓶急救药。

天津中医药大学第一附属医院国务院特贴专家赵建国提醒，年过40岁，特别是有心脏病高危因素的男性，应该随身携带急救药，为自己的心脏上份保险。

比如在皮包或口袋里放一瓶硝酸甘油，经常停留的床头、书房、办公室、卫生间等也要预备一瓶。一旦发生状况，立即取出一片放在舌下含服。服后疼痛症状还没明显减轻，则可能是心肌梗死，必须马上去医院。

3、在外吃饭少喝浓茶。

男人在外应酬，妻子最好常提醒他们：少喝浓茶、烈酒、咖啡，也要少吃生冷、辛辣食物，从而减少胃酸分泌。胃不好的男人还要少抽烟，因为其中的尼古丁也能刺激胃黏膜，引起胃功能失调。

参考资料来源：人民网—每天看美女男人能长寿

参考资料来源：人民网—男人守住8道防线可延长寿命

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阿司匹林这一百年品牌药品是由有130多年历史的德国拜耳药厂首先研制成功的。至今，对阿司匹林是谁首先发现的说法都来自于拜耳药厂的化学家AlbrechtSchmidt在1934年发表的一篇关于工业化学的论著中对阿司匹林所下的注脚：阿司匹林是FelixHoffmann的父亲因患风湿症而鼓励其儿子研制出一种摆脱水杨酸钠不良反应的药物的结果。Hoffmann是拜耳药厂（FriedrichBayer&Co.）药剂室的化学师。他查阅了文献，找到了合成乙酰水杨酸的方法，然后于1897年8月10日制备出第一份提纯的乙酰水杨酸样品，并于1899年以阿司匹林为注册商标投放市场，于1900年获得英美专利。这短短几行字，被公认为发现阿司匹林的解说词。FelixHo-ffmann也就成为争相传颂的人物。 近年来，人们对阿司匹林的发现人提出了新的疑问。2000年底，英国伦敦一所大学药物部副主任WalterSneader在英国医学杂志上发表“对阿司匹林这一发现的再评估”的论述文章，该文为当时在拜耳药厂工作的ArthurEichengrün博士进行了辩护。 Sneader在文中介绍说，Hoffmann是化学师，合成乙酰水杨酸的实验是他做的，报告是他写的，那年他29岁；Eichengrün是犹太人，拥有博士学位，与Hoffmann同在药剂室工作。Eichen鄄grün在阿司匹林投产后，1908年离开拜耳药厂之前，成功开发了另外几种药品和新材料：乙酰纤维、乙酸酯丝和乙酸酯安全膜。Eichengrün离开拜耳药厂后没有再从事制药工作，而是在柏林办厂生产以乙酰纤维为原料的抗火材料。他在1944年被纳粹抓进集中营，14个月后才出狱。1944年，他在集中营时写的一封信中首次提到是他授意Hoffmann合成乙酰水杨酸，目的是想获得一种不像水杨酸钠常伴有不良反应那样的药物。1949年，他于12月初发表发现阿司匹林的说明文章，原因之一是他在1941年于慕尼黑的德国博物馆内化学展区发现有一个荣誉馆，其内一个放有白色结晶的展橱上的小标牌上刻好的字条为“阿司匹林发明人：Dreser和Hoffmann”。他在该说明文章中再次指出，乙酰水杨酸的合成是Hoffmann在他的授意和指导下完成的，而Hoffmann当时并不了解这项工作的意图。当月23日，E鄄ichengrün在柏林去世。Sneader还提到，Hoffmann活到1946年，但他从来没有就发现阿司匹林一事发表过他自己的看法。 另外还有一种说法。英国泰晤士报于1999年2月20日为纪念阿司匹林百年华诞刊登了一篇特别报道。该报道除了照搬阿司匹林的解说词外，还提及另外一人，HeinrichDreser，说是经过Dreser和Hoffmann商量后才起的Aspirin药名。那么，Dreser是怎么介入其中的呢？ Sneader在文中是这样介绍的：Dreser在1897年4月1日应聘到该药厂当实验药理室主任，拥有医学博士学位和教授头衔。Dreser在1899年发表的一篇“阿司匹林（乙酰水杨酸）的药理学”文章可能使他被认定为是阿司匹林的发现者之一。其实，Dreser在1897年检查过Hoffmann提纯的乙酰水杨酸后，认为该药对心脏有害，否决了Eichengrün提出做该药临床试验的要求，将这一工作耽搁了18个月。在这18个月中，Eichengrün在自身服用乙酰水杨酸没有发现不良反应后，私下与同事FelixGoldmann医生等做了临床试验，他们的报告明确显示该药有抗风湿作用，除罕见耳鸣外无其他明显副作用。直到参与上述临床试验的KurtWitthauer医生于1899年4月在德国治疗学杂志上发表乙酰水杨酸的临床试验总结报告之前的几个月，即1898年9月27日后，Dreser才单独挑选乙酰水杨酸反复进行了临床试验。显然，Dreser对阿司匹林的发现贡献不大。 出主意和出劳力是两回事，两者在量和质上存在千差万别。如果Eichengrün的申辩全部属实，且在拜耳药厂没有异议的情况下，仅凭他对FelixHoffmann的授意和指导，他拥有阿司匹林发现人的光环是当之无愧的。时至今日，未见有人对Eichengrün的申辩提出反驳意见。 阿司匹林究竟是谁发现的？仍然是一桩悬案！英文名称： aspirin 其他名称： 乙酰水杨酸，醋柳酸。 适应症： 阿司匹林是使用最多、使用时间长的解热、镇痛和消炎药物，能抑制体温调节中枢的前列腺素合成酶，使前列腺素（pge1）合成、释放减少，从而恢复体温中枢的正常反应性，使外周血管扩张并排汗，使体温恢复正常。本品尚具抗炎、抗风湿作用，并促进人体内所合成的尿酸的排泄，对抗血小板的聚集。适用于解热，减轻中度疼痛如关节炎、神经痛、肌肉痛、头痛、偏头痛、痛经、牙痛、咽喉痛、感冒及流感症状。禁忌症： （1）特异质、有过敏史或哮喘病者禁用。（2）妊娠期妇女尽量禁止使用。（3）10岁以下儿童患流感或水痘者忌用本品，因偶可诱发瑞氏综合征（症状为肝损害、肝性脑昏迷等），严重者可致死亡。（4）有出血性溃疡病或其他活动性出血者禁用。（5）血友病或血小板减少症者禁用。相互作用： （1）本品与其他水杨酸类药物、双香豆素类抗凝血药、磺胺类降血糖药、巴比妥、苯妥英钠 、甲氨蝶呤合用时，可增强它们的作用或毒性。（2）本品与糖皮质激素合用时，可能使胃肠出血加剧。（3）本品与碱性药物(如碳酸氢钠)合用，可促进本品的排泄而降低疗效。（4）本品可使布洛芬等非甾体抗炎药的血液浓度明显降低，二者不应合用。（5）本品与对乙酰氨基酚长期大量同用，有引起肾脏病变的可能。不良反应： 一般用于解热镇痛的剂量较少引起不良反应，但长期大量用药则较易出现副作用。较常见的有恶心、呕吐、上腹部不适或疼痛，较少或很少见的有胃肠道出血或诱发溃疡 、支气管痉挛过敏反应、皮肤过敏及肝、肾损害。注意事项： 1）特异体质者易对本品过敏，引起皮疹、血管神经性水肿、哮喘等过敏反应， 其中哮喘最多见。（2）老年体弱者，解热时宜用小剂量，以免大量出汗引起虚脱。（3）饮酒后不宜服用本品，否则易因损伤肾粘膜导致出血。（4）胃和十二指肠溃疡者应慎用或不用。如需用应与抗酸药同服或应用肠溶片。（5）痛风、肝肾功能减退、心功能不全或高血压患者慎用。（6）哺乳期妇女慎用，因大量长期使用可对婴儿产生不良影响。剂型剂量： 片，水溶片，肠溶片，栓，剂，缓释片，复方。

近视是一种颇为神秘的现象，科学家们还不能确切地说出造成近视的原因。有关的遗传学研究表明，在近视比较严重的家庭里，近视确实能够遗传，可是谁都搞不清楚内在的原因。最近，美国眼科医生道格拉斯·弗雷德里克又重新提出丹麦眼科医生恩斯特·戈德史密特早在1990年就提出的理论：过早阅读容易变成近视眼。 戈德史密特医生对近视问题作过全面的研究。他举过这样一个例子：芬兰北部的拉普人20世纪50年代时时候还生活在远离现代文明的纯朴环境中。他们捕鱼狩猎，只有在织补渔网和吃鱼的时候才会近距离地看某个物体，眼睛不需要经常地调节焦距，因而不易疲劳。那时候，芬兰北部的近视率只有1%。后来，拉普人的孩子开始读书写字，到1982年的时候，这一地区的近视率已经上升到12%。这就是戈德史密特医生最早提出的“阅读使人近视”的理论依据。 现在，弗雷德里克医生再次提出这种看法。他在《英国医学杂志》周刊上发表了一篇论文，其中说：“有关的新数据表明，小时候的视觉经历，眼睛所承受的负担，影响一个人眼睛的生长以及眼球的折射功能。” 很多裁眼镜的近视患者都说，在他们小的时候，父母是不让他们在光线昏暗的地方或者行驶的汽车上读书的，也不让他们把书拿得太近，可是他们照样得了近视。他认为长时间的阅读和由此引起的视网膜模糊可以造成近视。 像在他之前的许多医生一样，弗雷德里克医生的结论也主要是基于这样一个事实：原本视力很好的土著居民，在接受现代文明教育之后逐渐开始近视。而且人的受教育水平与近视的患病率及严重程度也有关系。譬如律师、记者、医生和经常使用显微镜工作的人就比农民更容易近视。 但是，这个理论也有不能让人信服之处：既然西方人的生活方式使他们更容易近视，既然近视与眼睛的调节有关，该怎么解释在花同样多的时间看电影、读报纸和玩电脑的人群中，有的人近视了，而有的人却没有呢？ 当然，近视还和遗传有关。有专家认为单卵双生儿比同卵双生儿更容易近视，而且父母眼球的折射疾患比较容易遗传给孩子。如果父母近视，即使他们的孩子年龄尚小，还未出现近视，可是比起那些父母不近视的孩子，他们的眼球已经被拉长了。 实际上，在生命孕育的最初阶段，一切就已经注定了。几乎在母亲怀胎不到三个月的时候，胎儿的眼睛就已经完成了它的生长过程。在这个发育阶段里，感染、早产或不正常的光线等因素都有可能使胎儿的眼球纵抽过度拉长，从而埋下隐患。 迄今为止，科学家们还没有找到治疗近视眼的安全而有效的方法。或许将来近视患者不必再戴眼镜或是做手术，只需吞几粒药片，就能治好。