浅谈少儿科幻绘画论文

幼儿园绘画教育论文1500字

绘画在技术层面上，是一个以表面作为支撑面，再在其之上加上颜色的做法，那些表面可以是纸张或布，加颜色的工具可以通过画笔、也可以通过刷子、海绵或是布条等。在幼儿园教育中，绘画的教学也是格外重要的，下面我为大家收集了2篇关于幼儿绘画教育的论文，仅供参考!

论文题目：如何在美术中培养幼儿自信心

所谓自信心，是对自己力量的充分认识和估计，是迈向成功的第一步。一个人只有具备了“自信心”，才能勇敢地面对困难，才能形成乐观向上、积极进取的人格品质。著名科学家居里夫人就曾说过：“我们要有恒心，尤其要有自信心。”而幼儿期科学适宜的教育，对培养幼儿的自信心，让幼儿形成开朗活泼、积极向上的性格特征尤为重要。那如何在美术活动中培养幼儿的自信心呢，下面谈谈我的一些想法和认识：

一、营造宽松的活动氛围，鼓励幼儿大胆尝试，积极主动地参

以往的美术教学习惯以教师为中心，幼儿在活动中往往是被动地模仿、这种美术活动方式，忽视了幼儿的主观能动性，甚至有的幼儿由于怕模仿得不象而不敢下笔。久而久之，有的孩子就会对美术活动失去兴趣。就象案例中的孩子一样，一个是画了几条小鱼就不画了，另外一个则是画满了整张纸，这时，教师应该根据幼儿的各自差异，可以准备难易程度不同的多张范画，允许幼儿在活动中自己选择内容，鼓励能力较差的幼儿选择最简单的内容并大胆下笔，鼓励能力较强的幼儿丰富画面内容，大胆想象，让所有参与活动的孩子都能有成功的体验，并及时肯定孩子的成绩，帮助孩子一点点地肯定自己，树立自信。这样，幼儿能在这种宽松的活动氛围下，较容易地完成活动内容，体验成功的乐趣。慢慢地，愉快的情绪会激发幼儿对美术活动的兴趣，帮助幼儿对自身能力有正确的认识和肯定，从而树立自信心。

二、鼓励幼儿大胆想象和表现，充分发挥幼儿潜力

在美术创作活动中，我们成人往往习惯于按照事物的发展规律和事物自身特征来表现事物。例如，我们画天空一定是蓝色的，画太阳一定是红色的，我们的思维已局限在事物的本身特征这一个大框里，但孩子是纯真的，他们对周围的一切都充满了兴趣和好奇，他们的想象力是很丰富奇特的。在孩子的笔下，天空、太阳、花草等一切都有了生命，有了思想。例如，孩子可以把小鱼画到天空上，理由是小鱼想去看看天上是什么样的;可以把太阳画成绿色，理由是太阳公公穿了一件绿衣裳。孩子的想象力是奇特的，思维是活跃的，我们成人不但不应限制幼儿这种脱离现实生活的奇特想象、奇特思维，而且应该鼓励幼儿在活动中大胆想象，大胆表现，充分发掘幼儿的潜力，激发幼儿的创作兴趣，培养幼儿自信心，使其健康成长。那种在活动中以成人的思维模式去要求限制幼儿思维的做法只能扼杀幼儿的想象能力、表现能力和创造能力，扼制幼儿自信心的培养。

三、注意开阔幼儿眼界，积累创作经验

美术活动，来源于我们的生活，是对现实生活的反映，但它并不是人生来就有的一种能力，而是人类一种有目的、有意识的创作活动，包含着对周围事物的认识和情感，所以开阔幼儿眼界，积累生活经验，对成功的美术教育活动是必要的。

同样以“海底世界”为例，在活动前，可以先让幼儿了解海底的美丽景象，如观看录象、海底世界动画片等，知道海底世界的丰富多彩物。同时，还可以进行与海底世界有关的游戏(如：“一条小鱼游来了”)等，吸引孩子参与，积累孩子的经验。而这丰富的经验和创作素材要比教师讲和幼儿凭空想象来得更好，是幼儿展开想象翅膀的基础，是幼儿进行美术活动的基础。

四、正确引导评价，帮助幼儿认识自己、肯定自己，从而树立自信

幼儿对成人评价的依赖性与他们的.年龄成反比，即使是大班幼儿，他们自我评价的独立性仍然较差，他们往往是将成人的评价尤其是教师的评价作为认识自己的重要依据。因此，在组织幼儿开展美术活动中，教师要多运用积极的评价和反馈方式表扬幼儿，同时多用肯定的语言与幼儿交流。尤其是对那些能力较差的幼儿，从不轻易否定，而是注重在语言和情感上给予更多的鼓励、支持和关注。这样，孩子就会在美术活动中愉快地积极主动地投入到活动中，并逐渐从教师正确的评价中认识自己，肯定自己的能力，获得成功的体验，树立自信。

通过这次的教研活动交流，让我对美术教学活动的方法有了自己更深一步的了解与认识，同时，我也认识到，培养幼儿自信心是一个长期的教育过程，需要长期的教育强化。尤其是那些自信心较弱的幼儿，对他们更要耐心细致的教育，使他们在长期教育强化中慢慢地扭转已有的思维定势，一点一滴地增强自信心。

论文题目：学会赏识让孩子画出心中的画

绘画活动是孩子们较喜欢的活动也是发展孩子想象力、创造力的有效手段，然而怎样充分利用绘画活动促进幼儿个性的发展呢?传统的幼儿绘画是以训练技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋，只要求他们按照教师的画法步骤临 摹 ，这种模仿画的弊端是显而易见的。而纲要精神提出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”，“应支持富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，本学期我依据《纲要》的指导要点，为激发幼儿绘画兴趣，在指导幼儿绘画过程和评价幼儿作品上做了一些尝试。

一、指导幼儿的绘画过程

1、幼儿的知识和能力是由经验中来的，特别是绘画活动更离不开幼儿的直接经验，他们的绘画内容来源于自然，贴近幼儿的真实生活，所以我注重创设让幼儿运用自己的感官，动手动脑，去观察、体验和感受，去获得很丰富的直接经验。

2、兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。在日常工作中我有这样的体会，当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时，即使老师想方设法引导他们，其结果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，表面上看似乎完成了教育目标，但实际上幼儿并没有真正学懂。相反，如果能满足幼儿的兴趣和需要，幼儿在没有心理压力的情况下，许多幼儿常常会在各场合自发地，旁若无人地作画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中，当我让幼儿作意愿画的时候，孩子们的表现很投入，也是最开心的时候，因此，我努力使画画成为幼儿喜欢和感兴趣的活动，并让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。

3、幼儿绘画离不开教师的指导，但统一模式的指导会让幼儿画出统一模式的画来，所以我针对性地适当在技能上给予指导。如画《蝴蝶》，目标是用点、线、面、对称的方式来装饰自己心中的蝴蝶，我画出基本线条如：曲线、直线等，基本形状如三角形、正方形、梯形等，让幼儿用形状组合成不同的蝴蝶，再用点、线、面来装饰蝴蝶，背景幼儿自由添画，这样大大激发了幼儿的兴趣和创造力。

二、赏识——评价幼儿的作品

1、幼儿有着丰富的想象力、创造力，教师要充分认识和利用。要理解童心，从儿童的角度去欣赏，不追求完美，应注意发现画而上每一根线条、图形、色彩能传达的幼儿的思想和情感，赞赏幼儿的点点滴滴的创造，并提供机会让幼儿进行分享、交流使他有更多沟通。如展览幼儿作品幼儿互相欣赏，互相评价，同时提高了评价能力;还可以及时反馈幼儿的进步，请家长采用适当的方法奖励幼儿，使幼儿得到满足，产生快感，受到激励。

2、尊重幼儿。评价儿童画并不是一个死的标准，每个幼儿有自己独特的个性，他的画也就有与众不同的特点，有的作品只有他自己看得懂、说的清，因此，教师在评价幼儿美术作品时要尊重幼儿、善于发现幼儿作品中的精华所在，表现出接纳、赞许的态度，只有这样才可能和幼儿沟通。

总之，要培养幼儿的创造力，教师尽量少干预，强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，不能太在意幼儿的创造结果，教师在交流中要多了解孩子，善于观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿个性的发展。

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2011）06-0000-01摘要：少儿科幻画是学生对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式。当科学插上想象的翅膀，它就可以引领儿童的心灵，遨游天空、潜入海洋，飞向任何科技遥不可及的领域，目击现实、创想未来。它对培养小学生的科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的结合以及对新课程改革的推进，都具有非常重要的作用。关键词：科学幻想画 创新能力 创新意识 兴趣人类在儿童时代总是以信手涂鸦来表达自己的情感和理想, 尤其是低年级小学生，语言表达能力还处在学习发展的初始阶段，此时的绘画创作就成为孩子们交流情感、表现自我和表达科学实践创造的最直接、最朴素、也最深刻的一种反映方式，并充分发挥着其超越语言心智的优势作用。一旦把他们引入科学的殿堂中，他们所激发出的能量是让大人们惊奇不已的。少儿科学幻想绘画是学生对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式。当科学插上想象的翅膀，它就可以引领儿童的心灵，遨游天空、潜入海洋，飞向任何科技遥不可及的领域，目击现实、创想未来。它对培养小学生的科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的结合以及对新课程改革的推进，都具有非常重要的作用。一、设计意境，培养兴趣，点燃创新思维的火花兴趣是学习的原动力，应以创作科幻画为基础，以活泼多样的形式呈现教学内容，设法点燃学生心中探索科学知识的热情，培养他们的创新兴趣。在教学中，我首先让学生欣赏大量的、不同题材的、不同表现形式的科幻画作品，通过欣赏，同学们对这一新奇的画种——科幻画产生了浓厚的兴趣。然后开展了一系列主题讨论活动来激发学生的学习兴趣，例如以 “ 太空住宅 ”、“不怕堵车的升降车” 为题，让学生展开想象的翅膀写出创意 ，之后在全班进行评比 ，看哪些同学的想象最丰富、最大胆 ( 所想象的内容要具有创新意识和科学成分 ) 。通过以上训练， 让学生逐步培养敢于想象 、 敢于创造的意识。但是，学生自主思考并不是让学生的思维“天马行空”自由放任，教师应为学生设立一定的思维方向和主题，引导学生学会“有的放矢”，集中于某一个方面进行创新思考，这样才会有所突破。为了启发学生思考，我也曾上过一些思维训练课：例如：《图形变身》一课，我出示一些基本图形，如圆、草莓、手等 ，学生通过联想，添加，使它变成新的模样飞起来、跑起来、跳起来……孩子们经过训练，使已有的一些事物经过思维，构成见所未见、闻所未闻的新的事物形象的能力得到了提高，创新能力也得到了发展。创作中，尽可能允许儿童大胆天真的想象存在，其实这些想法肯定是儿童有自己的感受和体会才会想出来的。二、仔细观察，发现问题，培养同学们的创新意识。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 美术教学的重要任务之一，就是培养同学们的观察能力和表现能力。因此，科学幻想画的创新教学，是从引导学生学习观察事物开始的，首先要他们明确观察任务。我让学生从身边的校园、家庭甚至自己的周围开始观察，有什么需要改进的地方，把平时学习生活中遇到的“不合理”“不顺手”“不舒服”“不方便”的一些小事物，动动脑、动动手变成“合理的”“方便的”的新事物，然后用绘画的手法把它表现出来。有人说发现问题是创新的基础，同学们观察过程中真的发现了很多问题：如校园垃圾的智能处理？人口的增长与能源、交通、住房之间的矛盾，废旧电池的合理回收？发明一种什么东西帮助爸爸戒烟?地球上人口日益增多，如何发明一种星际移民器，将太空变成人类美好的家园等等大大小小的问题很多很多。对于学生提出的问题，我和学生总是一起讨论和交流，耐心启发他们进行科学的思考。三、拓展思维，培养学生们的创新能力。在科幻画教学中，经常会发现学生的科幻画作品主题内容雷同现象相当严重，其中最多的就是画未来太空和海底探险，好像科幻画除了画太空和海底之外，就没有其它的题材。针对这种情况，拓宽科幻画内容就显得尤为重要。孩子的想象力是不可思议的，在创作中，要特别珍视孩子一些看起来可能幼稚甚至可笑的想法，教师不要用成年人的眼光和知识现状去判断他们的创意是否合理，是否一定符合科学原理，而是应该用儿童的眼光去审视，他们的创意是否具有现实意义，是否解决了实际存在的问题。所以需要教师具有一颗童心，才能够“慧眼识珠”。只要学生的作品中不出现违背科学原理的错误就可以了。四、实施鼓励性评价，激发学生创新意识卡耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励”。美术教师要有一双善于发现的眼睛，针对学生在学习中的表现，恰当运用激励性语言进行评价，可以增进学生的自信心，培养学生的创新能力。课堂中，我们经常听到这样的问题“老师，我不会画”、“老师，怎么画呀？”有的老师会打发孩子“你想怎么画就怎么画”，这样的回答对学生没有丝毫的帮助；耐心点的老师会帮孩子画上两笔，“这样画就行”，大大扼杀了孩子自己的创造力。我们也经常听到有些教师用象与不象，画的对与不对来评价学生的作品，这无疑忽略了学生在学习过程中构思创意等方面的潜能，就会使他们丧失自信心，失去他们独特的创造。在教学中，当学生向我提出问题时，我经常告诉他们“你已经画得非常棒了，我们一起再来想一想”“你知道吗？你这次比上次画得好”“这个地方太有创意了，真为你感到骄傲！”老师的肯定，使学生在心理上获得极大的满足，小小的一个微笑，一次鼓掌，一个目光鼓励，于细微处树立学生的自信，用信心架起成功创作的桥梁。实践表明：科幻画是超越语言的心智，是开启创造力的金钥匙，它有利于培养儿童的发散思维、集中思维等创造性思维和创新绘画能力。

如何辅导学生创作科幻画 【前言】 尊敬的各位领导、各位老师：上午好！我很荣幸有这个机在这里和大家一起来分享、探讨如何辅导学生进行科幻画作品的创作。每一年，科技活动月里的小论文、小发明，科学幻想画就是我们科技辅导员和美术老师要倾其精力指导学生参与的活动。这一系列活动的最高展示平台就是每年的全国青少年科技创新大赛。全国青少年科技创新大赛是由中国科协，国家教育部，科技部等十个部、委、办共同主办的一项具有示范性和导向性的全国青少年科技教育活动。全国青少年科技创新科幻画赛是其中主要的系列赛之一。 （科幻画与美术的关系）通过科幻画创作可以使学生插上想象的翅膀，自由地翱翔在科技创新和科学幻想的天空里，将美术与各学科紧密地联系起来，同时也使美术课的相关知识得以巩固和提高。充分挖掘学生的创造才能和美术潜能，提高了他们热爱科学、学习科学的积极性，这对学生创新思维能力的培养和学习是非常有利的，进而发展学生的综合学习能力。 （美术教师：我们应该怎么做？）科学幻想画是众多艺术领域中的一种独特的绘画表现形式，它具有一定的科学性与艺术性。所以，作为美术教师，首先要注意科学发展新动向，通过欣赏各种先进的科学知识图片，引导学生认识科学幻想画是通过细心观察生活，激发创作灵感，启发大胆想象、确立创意主题，最终使学生在科学幻想画的创作上、主题和形式上有个全新的“变脸”。因此，在引导学生进行科幻画创作过程中，把握辅导要诀显得尤为重要 。画科幻画不但要有一定的绘画技能，而且要懂得相关的科技知识，有丰富的想象力，还要有创新意识、创新能力。美术较好的学生不一定能画出很好的科幻画，科学知识丰富的学生不一定擅长美术，所以说要使学生能画出较为理想的科幻画，我们的正确指导是成功的关键。今天我就从科幻画基本的定义概念和科幻画创作辅导的步骤与选题这两大方面和大家一起交流如何辅导学生创作科幻画。