口腔全科医学杂志汪颖思

为期两天的隐适美民营论坛于日在成都圆满落幕，在本次主题为#引领数字化·共创美好未来#的峰会上，周彦恒教授、杨敏志主任、袁峰医生、卢海平教授等行业大咖，齐聚一堂，更吸引了来自全国各地的1500名正畸医生，一起探讨数字化隐形矫正技术。 大咖医生们进行了一场场精彩纷呈的技术经验分享，如《隐形推磨牙向后在前牙微笑美学构建中的作用》、《规矩之下，识机而动-成人偏突颌的推下颌磨牙往后》、《识微见远，隐适美成人远移的相关思考》、《有的放矢，隐适美高效远移磨牙》等，相信医生们收获满满，不虚此行。 作为隐适美的重要合作伙伴，合生口腔正畸团队在2021年隐适美民营论坛上有接连不断的高光时刻。 激动人心的开场视频主要是全国优秀的隐适美矫正医生风采集锦，合生口腔的Dr.隋青松主任、Dr.杨敏志主任就是其中两位了！合生口腔杨敏志主任作为隐适美特邀讲师做了《知止后定 深覆颌隐形矫正的至简之道》的相关分享，干货满满，备受推崇。   Dr.杨敏志，合生口腔正畸主任 世界正畸协会正式会员、北大口腔正畸博士、隐适美认证医生(认证号0004)、隐适美亚太区讲师。 2010年5月成为隐适美认证医生，开始治疗隐适美pilot病例，为2011年隐适美正式进入国内积累了宝贵的治疗经验，已完成病例被收入隐适美国际病例库(International gallery)。 曾受邀参加爱齐公司举办的隐适美国际峰会、深度培训及国内各地的讲座，并多次组织和承办隐适美国外专家在北京地区的讲座，2013年起成为隐适美培训师，高含金量的专业技术培训、宝贵临床经验的无私分享，深受全国正畸大咖、院长、优秀正畸医生一致尊崇。 擅长各类成人、青少年正畸，包括严重的牙齿不齐、牙齿深覆颌、深覆盖、开颌、外凸等。以及儿童正畸治疗、替牙期管理、儿童早期矫治、双期矫治等。 在隐适美民营论坛晚宴上，为来自全国各地的优秀医生颁发了荣誉奖杯。在全国仅75名的长期合作贡献奖的榜单上，合生口腔就有3位隐适美医生上榜。 Dr.舒广 、 Dr.杨敏志 及 Dr.隋青松 在隐适美临床技术指导、隐适美矫正系统研发、医生培训等方面做出了杰出贡献。 Dr.舒广主任，也是隐适美亚太区讲师，也是2021隐适美亚太线上高峰论坛上仅有的四位中国大陆演讲嘉宾之一。 因全球疫情严峻，2021年亚太峰会改由线上举办，舒广教授分享了《提高青少年治疗的治疗效率》等相关经验。 Dr.舒广 ，合生齿科正畸主任，北大口腔正畸主任医师，世界正畸联盟会员，中华口腔医学会正畸专业委员会委员，北京市正畸专业委员会常委，《中华口腔正畸学杂志》编委，《Angle Orthodontist》审稿人，中华医学会青少年隐形矫正专家组成员，隐适美中国资深讲师，隐适美亚太区讲师。 1993年毕业于北京医科大学。从事隐适美隐形矫正，迄今完成矫治千余例，擅长牙齿拥挤、虎牙、牙缝、牙齿开颌、牙齿深覆颌、牙齿反颌、牙齿外凸、牙齿深覆盖等常规病例的高效隐形矫正以及单纯使用隐形技术矫治复杂疑难病例，如牙齿锁合、偏颌等，取得了理想的矫治效果; 受邀在中华口腔正畸专委会和各地正畸专委会年会以及各地专业院校的继教班演讲近百场。近年发表了相关专业论文3篇，作为第一副主编出版了《中国青少年隐形矫治专家共识》; 隐适美里程碑奖，褒奖病例数提交过千的医生，在全国12位病例数过千的医生中，合生口腔就有两位医生，分别是Dr.隋青松主任、Dr.舒广主任。 如果病例数能代表一个医生的经验，那么圆满结束病例更能证明医生的矫治技术和经验。比如合生口腔Dr.隋青松，目前隐适美病例1500+，圆满结束病例也已过千例。 过千例的隐适美结束病例证明医生对矫治器性能、适应症、方案设计的合理性、风险防范等都有丰富的经验和心得。 Dr.隋青松 ，北京口腔临床技术研究会理事，中华口腔医学会正畸专委会会员，美国凯斯西储大学访问学者，隐适美中国培训讲师，隐适美钻石医生，时代天使隐形矫正认证医师，Ormco Insignia数字化矫正培训讲师。 擅长青少年及成人各类牙齿畸形的矫正以及复杂病例、失败病例的再治疗等。在面部美学方面有独到见解，不仅注重牙齿美观，健康，而且追求面部的比例协调。   合生口腔吕原锋 主任2016年的隐适美矫正病例也在Moderate分会场作为教学案例供在场医生学习和赏析。Dr.吕原锋 ，合生齿科医疗主任, 北京口腔医学会第二届口腔全科专业委员会委员，美国隐适美精英铂金医生，时代天使隐形矫正认证医师，Ormco Insignia数字化矫正医生，超薄美学贴面授权医生。 擅长成人及青少年各类错颌畸形矫正，如牙齿拥挤、牙缝隙、虎牙、牙齿反颌、深覆合、深覆盖、牙弓前突等病例。多例病例收录在隐适美优秀病例库。尤其擅长现代隐形矫正与美学修复技术的联合应用。 牙齿矫正一直以来都是合生口腔的特色项目之一 ，合生拥有强大的正畸团队，累积大量的各年龄段、各种矫正方式的正畸案例，包括隐形矫正、托槽矫正、儿童早期矫治、儿童双期矫治、成人牙齿矫正、复杂病例矫正、复发病例及失败病例的再治疗等。 便捷就诊 ，为照顾大家的工作和学习，合生齿科特安排大咖医生周末诊疗时间以及晚诊时间，轻松完成初诊及复诊。无需挂号、无需排队等候，只需提前预约，资深正畸医生提前3天预约，正畸专家提前1~2周预约。 二次咨询免费面诊 ，如需面诊多位医生，再次面诊同级别医生或向下一级别的医生无需二次付初诊费。 免费便捷转诊  成人复杂口腔情况，矫正前评估或医生提醒需进行洁牙、补牙、牙周刮治、根管治疗的，可免费转诊专业全科医生，患者就诊病例档案统筹管理，医生可一站式配合和服务，便于迅速了解患者具体情况，做出科学的治疗，患者也可避免反复挂号及时间的浪费。 免费会诊  特殊病例情况，提供正畸医生团队免费会诊讨论，为患者制定理想的矫正方案。 正畸收费  # 透明收费  统一标准收费，门诊内公示，费用公开透明，患者可放心就诊。# 高性价比  2008年合生齿科成立以来，就以给患者提供高质量、高性价比的医疗服务为理念，合生齿科收费标准与三甲医院持平，不定期还会有特惠回馈活动。# 灵活分期  隐形矫正可免费分期付款，可选择在合生分期或者银行12期分期付款。 就诊环境  明亮、整洁、舒适，独立诊间，提供私密诊疗空间。 流程科学合理  按照预约时间到诊，前台登记后进行必要的拍片等资料采集，采集完资料可直接面诊医生，与医生沟通存在的问题和治疗方案，全程无销售环节。就诊流程科学、合理，便捷、舒心。 贴心服务  贴心客服，您身边的正畸小助手，矫正全程一对一服务，贴心安排初诊及每次复诊时间，协调临床答疑解惑，及时给出专业服务。 荣誉属于过去，未来合生口腔依然不忘初心、脚踏实地、笃定前行，用长期主义精神打造患者信赖的正畸品牌，并将继续为患者朋友提供高性价、安心、便捷的正畸服务。牙齿矫正个性化问题咨询及预约欢迎关注并私信“北京合生口腔门诊部”。 电话： 新浪微博@合生齿科-梁小鱼

为什么牙医总劝人拔智齿?

1，智齿是个啥?

首先，我们需要知道的是，智齿的学名其实叫“第三磨牙”，顾名思义，因为它是我们牙槽骨最里面的第三颗磨牙。但是与其他牙齿不同的是，它的萌出时间远远晚于其他牙齿，是口腔中最晚长出的牙齿。

一般11岁左右它的牙胚才开始发育，16-25岁才会完成发育并生长出来，而由于这个年纪我们的心智都已经发育成熟了，所以人们便将“第三磨牙”的长出冠以智慧的象征，也称“,智齿”。

,2，并不是每个人都一定会长智齿

现代医学认为，智齿和阑尾一样，都是属于人类在进化过程中留下来的产物。比如阑尾以前是为了有利于消化粗纤维，而智齿有利于原始时期的人类咀嚼树根树皮等食物。不过随着人类的进化和进步，实际上我们已经不再需要它们了。所以我们可以看到，大多数人的下颚颌骨基本也没有留给智齿生长的位置。

3，蜗牛博士的科普课堂

因此，虽然一般来说智齿的生长时期是在16岁之后，不过由于基因不同，每个人的智齿生长情况也会不同。

1、 生长年龄不同

有的人可能在十几岁到二十几岁之间长出了智齿，也有人可能40多岁才开始长智齿，也有的人可能终生不长。

2、生长情况不同

即使是长了智齿的人，智齿的生长情况也会各不相同:有的人可能会长的很整齐，但大多数人的智齿都是歪七扭八，有的人可能只会长一颗，也有的人四颗都长出来了。

,4，智齿到底拔不拔?

关于智齿到底要不要拔的问题，大多数牙科医生都建议最好拔掉，这种建议其实是来源于多项临床数据的支持。如:《全科口腔医学杂志》今年刊发的一项研究显示，临床选取的500例智齿样本中，只有20%的智齿属于正常萌出其余80%均属于异常萌出，并且异常萌出的智齿中90%均引起了不同程度的口腔问题，如邻牙龋坏、咬合困难、冠周炎等。

并且，实际上大部分人的智齿要么只长了一半，要么长歪了，要么就长残了，并不能提供正常的牙齿咀嚼功能，无法承担牙齿的本职工作。因此，留着也没有，反而可能给其他牙齿埋下隐患。正是因为这样，大部分的牙科医生才会建议最好拔掉智齿。

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特别是以下几种情况的智齿，建议尽快拔除

一，智齿阻生

二、易导致邻牙龋坏的智齿

三、没有对咬牙

四、智齿经常发炎

长智齿不一定都要拔除的，如果属于以下两种情况，

可以不拔:

1、如果是正常萌出的牙齿结构和形态是正常的，有对颌牙、咬合功能的，是可以保留的。

2、如果是完全埋伏阻生，没有任何症状的，不会引起邻牙的损伤或者龋坏的，一般也是可以不拔除的。

1、牙齿检查

2、划开牙龈

3、切割牙齿

4、取出牙齿

5、准备缝合

6、完成

拔智齿的流程

拔智齿需要注意什么?

智齿如果长得位置不好，出现发炎、龋齿的情况，都是要拔除的，但是在拔智齿前我们都应该了解清楚一些注意事项，以免带来一些不良后果，为此给出下面几点建议:

1、拔除智齿过后，首先当天不要刷牙、不要漱口，而且不要吐口水，因为吐口水可能口腔内的负压会造成这个拔牙窝出血。

2、当天最好不要吃太热的东西，吃凉一点和温一点的食物，防止出血。这几天不要吃辛辣刺激的食物，多吃一些青菜、水果之类的食物。

3、保持生活节奏规律，不要熬夜，因为手术过后熬夜，人体的身体抵抗力差，可能会造成继发感染。

4、术后可以用一些抗生素控制感染，比如吃一些头孢类药和甲硝唑类的药物，防止创口的感染。

你这个情况无非就是牙龈这一块，有发炎的现象，可以喷一下白药喷剂，具有消炎的作用，没有什么太多关系，其实不需要去求助牙科医生，但是你这个引起的问题是由于智齿的问题，需要拔出智齿的话，还是要找正规的牙科医院

口腔医学研究生个性化培养模式探究论文

由于口腔医学研究生未来就业方向差异较大，使得其教育具有特殊性。本文首次根据研究生未来不同的发展方向，将口腔医学研究生细分为四型，即专业学位全科型，专业学位专科型，学术学位临床型，学术学位科研型。采取“个性化”培养模式，制定“个性化”培养方案，有针对性的进行培养，使每个研究生在研究生阶段有所收获。

牙齿的健康已被世界卫生组织(WHO)列为人体健康的十大标准之一，牙科人才的培养依赖于口腔医学教育。我国现代口腔医学教育最早始于1917年，加拿大牙科医师林则(A. W. L indsay)在成都华西协合大学医科中设立牙科系，当时全国只有600名专业培训过的牙医[1]。目前我国高等口腔医学教育体系是不断深入发展而逐渐形成的。口腔医学是一门理论知识与技能操作紧密结合的学科，口腔医学教学重视学生临床操作技能培养。[2]为了将口腔医学临床型人才和科研型人才的教育体制区分开，2000年出台的口腔医学专业学位试行办法，将口腔医学硕士和博士分为口腔基础医学学位(学术型)，口腔临床医学学位(专业型)两个亚类[3]。但即使这两种不同学位类型的学生，对于口腔医学研究生的发展方向也不尽相同。对于专业型学生，未来有的渴望成为口腔全科医生，毕业后进入民营医院从事全科医生或者自主创业开牙科诊所，而另一部分则致力于成为口腔专科医生，磨砺自身的专科技艺，在专科医疗机构专门从事颌面外科、牙体牙髓科、牙周或正畸等亚专业。由于口腔专业是临床操作性极强的一门专业，即使是学术型学生，未来真正专职从事科研工作的相对较少，虽然愿意继续读博的学生数量有所增加[4]，但仍是少数学术型研究生选择继续深造或专门从事科研工作，而毕业生工作岗位即被要求具有独立接待患者的能力和独立完成诊治疾病的能力，所以部分学术型研究生也需要一定的临床技能。因此对口腔医学研究生进行“个性化”指导，更显得尤为重要。因材施教，因势利导，调整对口腔医学研究生的培养模式，在坚持理论、实践、科研并重的基础上，结合研究生的实际情况，制定“个性化”的培养方案，锤炼其综合素质，使每个研究生发挥自己的特长，在研究生阶段有所收获，从容面对未来的工作岗位。

一、个性化培养模式的分型

根据研究生未来发展方向不同，可把口腔医学研究生细分为四型：(1)专业学位全科型：专业学位研究生，未来从事口腔全科医生工作;(2)专业学位专科型：专业学位研究生，未来从事口腔专科医生工作;(3)学术学位科研型：学术学位研究生，未来从事科研工作或深造;(4)学术学位临床型：学术学位研究生，未来从事口腔临床工作。

根据上述研究生分型的不同，对口腔医学研究生进行“个性化”指导，结合研究生的实际情况，制定“个性化”的培养方案，使每个研究生在研究生阶段有所收获，适应未来的发展。

通过加强导师之间合作的联合培养模式，规范临床培训标准、完善临床能力考核制度、完善病例讨论制度、强化科研训练和教学训练、创新合作学习互助交流模式等一系列方法，因材施教，因势利导，调整对研究生的培养模式，在坚持理论、实践、科研并重的基础上，结合研究生的实际情况，制定“个性化”的培养方案。

二、个性化培养方案

(一)明确学生想法，细分类型

实际上目前很多应届毕业生攻读硕士学位前对于学术学位和专业学位的区别没有充分的认识，只是盲目地做出选择。因此在口腔医学研究生入学初，对学生进行入学教育，让学生思考未来的发展方向，明确自己的攻读研究生学习的目的，通过调查问卷的形式了解学生未来发展方向，进而细分类型。经过一学期的学习后，有些学生可能会对未来发展方向有所改变，因而第二学期进行的第二次调查问卷，对明确其分型更为重要。

(二)针对分型制定“个性化”的培养方案

1扎实理论基础

口腔医学研究生培养的是高级的专门口腔医学人才、优秀的口腔临床医师，使之在专业领域内具有理论与应用相结合的能力。因此无论哪一类型的口腔医学研究生必须有扎实的丰富的基础理论与基本知识。入学后第一学年的基础理论课为必修课和选修课。根据学生分型的不同，可提供多种选修课供学生选择。课程应较本科生课程大幅加深，形式亦应不同，主要是大量阅读、课堂讨论及考试。通过对这些基础课程的再学习，让研究生打好坚实的理论基础的同时，明确自己的方向。

2针对不同分型学生，个性化培养

(1)专业学位全科型。对于这些未来想成为口腔全科医生的研究生，需要掌握对口腔各科的临床操作能力，目前专业型研究生以轮科的形式进行其他科室的学习，但有一定的局限性。可将各科室导师的此型学生集中在一起，导师之间沟通对这些学生共同培养。一般在收集病史、体征后，学生要做很多准备工作才能制定出全面的诊断和治疗计划，全面的治疗计划包括各科的参与。这样不但促进相互取长补短、互助合作，而且也是服务患者、提高医疗质量的好方式。

(2)专业学位专科型。口腔医学是以独立的临床操作为主的实践活动，临床能力的不足将直接影响口腔科门诊工作的开展，专业学位专科型研究生的培养目标是提高口腔临床医生队伍素质和临床医疗水平，培养高层次口腔临床专科医师。贯通学科精要，专精所在专科的`基本功。此型研究生在本科室每周至少保证4天的临床实践时间，科室有严格的监查监督与考核机制，研究生指导教师培养各学生从收集病史到全面检查以及制定各种治疗计划，指导研究生对每个患者的诊断处理，指导教师要根据学生表现打分和写评语。每周有一次病例报告，研究生需要用电脑或幻灯、模型等完整地报告自己的病例。毕业时，研究生要对患者的管理与记录的全部病例等简要资料汇编装订成册。最终目的是要求他们能针对某个疾病、某个病症，与其所掌握的医学理论知识与临床实践很好地相结合，在实践中运用自如[5]。

对于专业型研究生的课题研究应以临床课题研究为主，在完成课题的基础上也能够提高临床操作水平。

(3)学术学位科研型。要求学生尽快进入研究角色，尽早地在导师的指导下了解自己研究方向和涉及相应的研究领域。应指导学生掌握查阅文献的方法以及技巧，并指定精选的文献要求学生在规定的时间内完成阅读任务，并写出相应的读书笔记，做文献抄读。学生应大量阅读有关的国外文献资料，并撰写相关文献综述，提交课题组开会讨论，确定自己的研究方向。培养学生养成良好的实验记录习惯，定期检查实验记录本。培养学生的实验设计能力和实验操作能力，每学期末由导师对学生的科研学习和工作进行鉴定和总结评价[6]。

(4)学术学位临床型。对于此型的研究生，立题需要导师的指导和指派，难度相对较低，尽量在一年时间内完成，掌握查阅文献的方法，掌握研究相关的方法，养成良好的科研思维和素养，在达到毕业要求的基础上进入临床学习，能够基本掌握临床技能操作，专有所长。此型的研究生可能是未来三甲级医院的中坚力量，要求他们应既具有一定的科研能力，又具有临床工作能力，相辅相成，融会贯通，成为临床、科研高素质的复合型人才。

3培养综合素质

口腔医学研究生教育担负着为国家培养高素质创造性口腔医学人才的重任。研究生除应具有进行科研、创新能力及临床工作能力外，还应该具有集体主义、团队精神、从事社会工作、进行人际交流和走向世界与世界交流的能力。所以应有计划、有步骤地加强人文素质教育、文化修养教育，加强导师与研究生的沟通，并定期举办人文讲座和心理讲座，确保研究生的身心素质得到协调发展，提高其竞争和适应能力以及抗压能力。

总之，口腔专业具有其特殊性，应针对不同学生采用不同的培养模式。作为高层次、高质量的口腔医师，其临床能力应是知识内容、逻辑思维、综合分析、接受与实践操作等诸方面能力的综合。高素质的口腔医师，不仅要具备良好的职业道德，娴熟精湛的医疗技术，而且要有创新思维的科研能力，因此研究生的科研能力的培养已成为高等医学教育的重要内容。由此，采取一系列方法解决遇到的困难，结合研究生的实际情况，制定“个性化”的培养方案，采取“个性化”培养模式有针对性的进行培养，提高口腔研究生的综合水品，在临床能力培养和科研能力培养上齐头并进。