安徽中医药学院论文格式

截至2014年12月，学校有4个省级科技创新团队，24个省级以上重点实验室及工程（技术）研究中心，建立了安徽省计算机中医应用研究所、临床医学研究所、现代中药研究中心、科研实验中心、药物研究所、中西医结合研究所、新安医学研究中心、中医药研究所、神经病学研究所等研究机构，此外该校还建立了安徽省中药材科技产业战略联盟。 教育部重点实验室：新安医学教育部重点实验室安徽省重点实验室：针灸基础与技术安徽省重点实验室、现代中药安徽省重点实验室、安徽省中药研究与开发重点实验室安徽省工程技术研究中心：现代中药安徽省工程技术研究中心安徽省2011协同创新中心：安徽道地中药品质提升协同创新中心 国家中医药管理局中医药科研实验室（基地）：现代中医内科应用基础与开发研究实验室、数字化影像技术实验室、中药药剂实验室、神经生物学（针灸）实验室、免疫实验室、细胞分子生物学（脑病）实验室、慢性阻塞性肺疾病肺气虚证重点研究室、国家中医临床研究基地 2009-2014年，学校共承担各级各类项目1500余项，其中承担国家“973”计划、国家“863”计划、国家科技支撑计划、星火计划重点项目、重大新药创制专项、国家自然科学基金和社会科学基金等国家级项目136项，科研经费2亿余元；取得研究成果300余项，获得省部级以上科技奖励27项（其中国家科技进步奖2项）。 在2015年度国家自然科学基金申请项目评审结果中，该校2015年度获得立项资助项目23项，共批准直接经费万元（经费总额约1185万元），超过了历年的资助额度。 国家自然科学基金受资助项目序号负责人项目名称项目类别1 张自品 基于介体型的Heme蛋白质中高氧化铁的电化学和光谱电化学研究 青年科学基金项目 2 吴大强 鱼腥草素钠抑制铜绿假单胞菌Las菌群传感调控系统的分子机制研究 青年科学基金项目 3 谢冬梅 基于竞争抑制原理的外来入侵苍耳对中药苍耳子资源与化学品质的影响研究 青年科学基金项目 4 韩 岚 基于血小板微颗粒信使作用研究桃红四物汤对实验性脑缺血血管新生调节机制 青年科学基金项目 5 艾文龙 肝豆片干预Wilson病模型小鼠线粒体自噬的机制研究 青年科学基金项目 6 王婕琼 基于单胺类神经递质的COPD抑郁障碍与“肺主悲忧”理论的关联机制研究 青年科学基金项目 7 纵瑞凯 基于FAK/Calpain为中心的信号转导网络调控血小板活化探讨新风胶囊对AA大鼠作用机制 青年科学基金项目 8 蔡兴慧 基于cAMP途径探讨针刺干预海洛因复吸大鼠成瘾记忆作用的分子机制研究 青年科学基金项目 9 何 璐 基于嗅觉通路探讨艾烟对膝骨性关节炎大鼠镇痛效应的分子机制 青年科学基金项目 10 彭华胜 基于“器官性状-组织结构-化学成分”的关联性揭示黄芪道地药材“辨状论质”的科学内涵 面上项目 11 胡容峰 定位释药胶囊型中药渗透泵控释制剂的构建及释放与吸收相关性的研究 面上项目 12 陈光亮 基于TLR/MyD88/NF-kB受体信号通路和NALP3炎性体研究萆薢总皂苷治疗痛风性关节炎的机制 面上项目 13 许 钒 基于肾病综合征模型及AVP-NOS/NO-AQP2途径研究当归芍药散活血利水作用机制及物质基础 面上项目 14 汪长中 以pH通路为靶标研究白头翁汤正丁醇提取物对白念珠菌VVC临床株形态转化及生物膜形成的抑制作用及机制 面上项目 15 黄金玲 基于Wnt信号通路调控胃癌细胞EMT的化痰通瘀解毒方抗胃癌侵袭转移作用机制研究 面上项目 16 方朝晖 益气活血法调控2型糖尿病大鼠内皮损伤状态下血管新生的作用机制 面上项目 17 韩咏竹 基于LKB1-AMPK自噬调控通路的通腑养髓方对高铜诱导的多巴胺能神经元损伤的保护机制研究 面上项目 18 于庆生 健脾通里中药对胃切除大鼠肠黏膜上皮紧密连接的影响及其机制 面上项目 19 李伟莉 补肾安胎冲剂改善RSA小鼠母胎界面血管生成障碍的机制研究 面上项目 20 蔡 标 黄蒲通窍胶囊干预Ca2+-CaMKIV信号通路抑制tau蛋白过度磷酸化在AD治疗中的研究 面上项目 21 张庆萍 基于DTI探讨白质超微结构改变在化瘀通络灸干预SIVD中的作用 面上项目 22 吴子建 HCN通道介导针刺心经保护急性心肌缺血致心律失常模型大鼠心室肌功能的相对特异性研究 面上项目 23 王 茎 艾灸调控mTOR信号通路抑制细胞自噬的心肌保护效应机制研究 面上项目 资料来源： 馆藏资源 2010年6月，该校图书馆被国务院批准为“全国古籍重点保护单位”。据2015年9月学校图书馆官网显示，该校图书馆有中医药书库、线装书库、样本书库、外文书库、中文二线书库等各类书库和专业期刊阅览室、过期报纸阅览室等各类阅览室、电子阅览室、自修室等共计26个，此外，还建有安徽首家古籍修复室；馆藏各类纸质文献万册（含教学院部5万册），订阅中外文纸质期刊1521种，拥有《中国学术期刊全文数据库》、中国优秀硕士、博士论文全文数据库、万方《数字化期刊数据库》、万方《中国学位论文数据库》（博硕士论文），《中国生物医学文献数据库》、《中国药学文摘数据库》、《中国中医药数据库》、《银符在线考试题库》、《读秀学术搜索》、《人大复印资料库》、《万方医学视频数据库》、《ScienceDirect》、《Springer外文期刊全文数据库》、《泉方外文期刊数据库》等中外文数据库27个，超星与中国数字图书馆、北大方正、书生之家、EBM等电子图书共万余册，并有部分网上免费资源，电子资源容量已达。已建立起系列服务器群，拥有了较完善的内部网络信息服务平台。 学术期刊 《安徽中医药大学学报》（原名《安徽中医学院学报》）是由安徽省教育厅主管、安徽中医药大学主办的综合性中医药学术期刊，创刊于1981年12月。该刊得到上级主管部门多次表彰和奖励：1989年获全省高校自然科学学报三等奖；1990年获全国高等医药院校学报二等奖；1995年获全国高校优秀自然科学学报三等奖，全省高校优秀自然科学学报二等奖，全省优秀科技期刊三等奖；1998年获全省优秀科技期刊二等奖；1999年获全国优秀高校自然科学学报三等奖，全省高校优秀学报一等奖；2002年获安徽省优秀科技期刊三等奖；2004年获中国高等学校自然科学学报二等奖和安徽省高等学校自然科学学报二等奖；2005年获安徽省优秀科技期刊二等奖；2008年获第二届中国高校优秀科技期刊奖；2009年获全国高校科技期刊优秀编辑质量奖和安徽省高校优秀学报二等奖；2011年该刊编辑部获“中国高校科技期刊优秀团队”称号；2012年获第四届中国高校优秀科技期刊奖；2013年获第二届中国高校优秀科技期刊网站奖及安徽省优秀科技期刊奖。另外，该刊编辑人员曾多次受到国家教育部、卫生部、新闻出版总署，省科技厅、教育厅的表彰和奖励。并连续被中国科学技术信息研究所列为《中国科技核心期刊（中国科技论文统计源期刊）》，并被《中国学术期刊综合评价数据库（CAJCED）》《中国期刊全文数据库（CJFD）》《中国核心期刊（遴选）数据库》《中国生物医学文献服务系统（SinoMed）》及美国《化学文摘》等数据库收录。

序曲： 自创诗《跨年的记忆》2020年末， 一场纯雪涤荡整年的尘埃。史无前例的2020， 舍身逆行到抗疫最前线的白衣战士和建设者， 无惧风险坚守岗位的警察和社区工作者， 挺身而出无私奉献的小人物和志愿者， 新疫情年代最可爱的人啊， 值得拥有神圣的尊重！我时常感怀 那些有爱且萌的日常故事， 那些敢于担当的英雄事迹， 那些用生命谱写的生离死别。 我时常欣慰 扎根于华夏大地， 生活于最可爱的人群中， 涅槃重生于了不起的2020年。伴着2020的非凡记忆， 笃实的2021弦律奏响了。                                                                       写于 2021.元月正文： 一.专业写作， 站在自己的肩膀上攀升       南师大附中著名语文特级教师吴非在疫情肆虐的二月撰文道：       吴非老师真乃性情中人，我读吴非老师的文章不但能获得教育智慧，而且每每开心不己。犹如茫茫黑夜里，头顶上突然亮起那颗熟悉的启明星，迷路的我不再迷茫不再犹豫，何不给自己和学生放大假，享受这因祸得福的自然假期！从五花八门的营销广告中我冷静地识别借机大发“病毒财”的培训机构，让笨蛋折腾去吧，我打消网络上课之念，专心写文章写论文，打磨教学方案，重拾被搁置一边的教育心理学书本。       2020年春节闲庭信步，我徜徉于“英语句树”教学方案的编写，心无杂念下笔如有神助，从单词到句子，再从句子到篇章布局，一气呵成，我小体验一把陆游诗句“文章天成妙手偶得”的奥秘。稿子写成正不知如何处置，恰遇“第九届中国英语教学国际研讨会”收稿通知，主办方为“中国英汉语比较研究会英语教学研究分会、北京师范大学、外语教学与研究出版社”，收稿截止期自二月推迟至三月，正好赶上！再按照会议要求的论文格式进行修改，如期将这节教学设计交托给国内高水平的学术研讨会，我如释重负，知道自己尽力了。       好事多磨，我生病了，病得不轻，必须上医院做手术。不能宅家隔离了，带上行囊，3月19日在安徽省中医院住院部办好住院手续，静等手术通知。在手术的前一晚我拨通了一位从医的女学生的手机，万幸，她的丈夫辗转认识我的主刀医生，连夜帮我联络，得此安慰我放心了，心想做老师的福利到了。第二天手术很顺利，回到病房一扫前段时期的阴霾心情，我和陪伴我的母亲都开心起来，生性开朗的母亲称住院比在家里好，天天享受三餐供应，还有病友家属们一起聊天。好景不长，术后恢复比预想得难，每天两次换药时伤口处疼痛难忍，换完药我在老母亲面前显得若无其事。多亏有母亲悉心调理，我象产妇坐月子似得度过难捱的康复期。       痛并且快乐着，丰硕的回报已经上路。先别乐，九九八十一难，还必须经过梅雨的“电”击、烈日的“烤”验，母亲想家了，梅雨季节，我和母亲回到南方江城那座闷热的老屋，扫尘、购置必需品、安装试用，我协助勤快的老母亲忙里忙外一阵子后，终于可以享受田园居的生活。       九月一号，学校开学的日子，与我有了不寻常的连接。打开一封邮件，意外获悉论文“一节英语句树示范课”被裁定入选，参加“第九届中国英语教学国际研讨会”多模态发言。一波三折，此时我专心于写小说拼网购，对投稿论文一事渐渐淡忘，因为没有及时看到通知自然没有按期回复确认，参加资格被取消。当我知道邀请通知函已失效的一刹那，躬行实践的教学经历，不甘沉沦的逆境奋发，同行前辈的关心勉励，崇尚教育的本真天性，白发童生的校园研读，亲朋挚友的无言陪伴……种种回忆一起涌上心头，我必须不懈努力才能对得起自己对得起大家，我力争挽回了这一宝贵的机会，感谢主办方程序委员会公正英明地裁决：2020年10月17日下午2点15分多模态发言。对我而言那是一座新的里程碑，启发了我今后的教育发展之路——继续抓教学质量，设计更多的好课。     为更多的学生上课，上更多的好课，我计划让“英语句树”在中小学生的英语学习园地生根发芽。第一站选择“安徽省图书馆英文童书阅读会”，那儿有近千人的英语爱好者。事实上，入选“第九届英语教学国际研讨会”的那篇英语论文“一节英语句树示范课”主要是为有需求的英语教师们准备的，为他们教授英语句法提供优质教学设计方案。11月28日在安图英文童书阅读会的沙龙上我为十几名小学生（6-12岁）讲这节课，为了让课通俗易懂能够被孩子们接受，我在论文基础上重新改写课件，甚至在开讲前的半夜还在修写课件，连夜发给沙龙主管试放。这节课我采取中英文结合讲解，收上来的反馈表记载着：大部分小学生听懂了。       同时也发现了这节课的适合对象可以定位小学四年级以上，或者更准确点有大约300词汇量学过一些简短的英语句子的学生。在得知多数小学采用的英语课本是PEP人教版后，我还想将内容修改一番，使其贴近当下小学生的学科英语知识，让更多的小学生能听得懂，这工作量实在不小，期待2021年心想事成。       对于疫情年劳苦功高的医护工作者和社区工作者，我一直心怀敬意。结束了沙龙讲座后，我分别向我的户口所在地社区站长和安徽医科大学同窗挚友赠送“英语句树示范课”电子版文档，愿由他们起助力更多的英语爱好者开启英语学习so easy之旅。二. 揭开“智能英语”的神秘面纱       一次偶然，“某某树智能英语”进入我的视线，某某树？这与我那篇“英语句树”论文中的画图外形相似，广告宣传单这样写着：某某树智能英语采用的核心技术为美国杨某某博士在1995年根据“艾宾浩斯遗忘曲线”研制出的全球首个学习记忆知识管理系统-记忆引擎。不解智能英语为何物？好奇“艾宾浩斯遗忘曲线”是如何帮助学习智能英语的？带着研究它的心理我走进合肥某某树智能英语学习中心，开始了为期三周的智能英语（以下简称某树）试用体验，结果差强人意。是不是我的期望值高呢？下面做一个简要分析，请诸位看官辨别良莠。       首先了解某树所依据的理论“艾宾浩斯遗忘曲线”规律。根据艾宾浩斯的遗忘曲线图，遗忘发生有一定的规律（如上图），可以采取适当的复习策略来克服遗忘，即在遗忘尚未产生之前，通过复习来避免遗忘。       为此我重读教师资格证考试指定用书《心理学》，在“记忆与学习”一章中有对“复习的时间”的描述：       结合自己的学习经历我发现，第一次复习效果最佳，然而大部分学生却做不到。即使第一次时间紧张来不及复习，也应该及时进行第二次复习，效果也不差，有部分学生做不到，这是导致成绩不好的直接原因。如果没有及时有效进行第一次、第二次复习，那么第三次、第四次、第五次……怎样呢？效率低下，这与一个人先天发育不良却直接参加健美比赛一样，他能赢吗？     在复习的次数和方法上，该《心理学》也有叙述：      某某树的中小学单词和句子的记忆练习或称“记忆引擎”的管理系统中，我未发现其遵循“艾宾浩斯遗忘曲线”规律来避免遗忘发生的时间设置，反而看到了对学生完成练习的单次时间做限制，来刺激学生尽快完成任务以赚取金币。这很荒唐，无视学生个体生理结构的特点、学习习惯等因素。我明白了某某树打着”艾宾浩斯曲线“的虚假广告，欺不明就里的家长学生，实质上是一款以智能英语命名的电脑游戏，难怪有些学生会对它上瘾。在我所接触的20多名学习半年以上的学生中仅有二三名成绩略好些，其他都有不同程度的学习问题。再深入了解又发现一些违反教育教学常识的现象。只列举两例： 1.管理教师不懂教育教学常识，经常犯教育学大忌。如在学生上机操作过程中，特别是单词记忆、词听等环节，本来可以跟着机器录音，进行有限的朗读、拼读学习，但是教师未作正确引导，还不许学生发声，学生一味地做练习，习惯于哑巴英语的错误学习方式，学生缺失重要的朗读／拼读能力。我还发现管理教师为了制造学生忙于学习的假象，经常超前、超量布量学习任务，对于学生已闯关的某些单元重复设置次数多到足以使学生丧失学习兴趣的程度。斗胆包天的是喜欢顶风作案，无视市教育局颁发的“六严禁”行为，无视小学生身心的健康发育，搞超前教育，凌驾于校本课程之上，另外布置课时作业并增加考前测验，加重学生学业负担。诸如此类违反教育教学常识的行为每个学习日都有发生，摧残着少年儿童的心智发育。 2.某某树上机操作技术条件不成熟，无法实现真实的语言学习。比如使用键盘输入，学生普遍存在英语书写问题，一部分学生拿鼠标姿势熟练但拿笔姿势错误。特别是年幼无知的小学生上机囫囵吞枣，不会细读单词拼写、句子组成，一味求快完成线上任务，这哪里是学知识?我看着看着不觉心发抖。另外，线上金币只应是奖励，不应该是目的，不该误导学生沉溺于游戏赚金币，而忘记学习目的。我多次体验了某树单词王、同步句子练习环节，发现内容简单粗糙，只将不同的单词句子杂乱无章地堆砌在一起，并没有按一定标准排列组合以利于学生理解与记忆，似这样单调重复的机械训练到底能有多大多久的效果，《心理学》已经给出答案：      试用体验期间，我根据发现的问题做了最大努力的调整，归纳如下： 1.要求学生上机时尽可能跟读单词和句子，并拼出单词中的每个字母和读出句子中的每个单词。线下我带读单词和句子并检查听写和背诵，细心检查学生发音，及时纠正。 2.布置单词和句子抄写作业，我尽量手写示范给每个愿意做抄写作业的学生，要求学生书写姿势正确、书写工整规范，建议寒假加练英语字帖慢慢改掉已养成的不愿书写的坏习惯。仍然有学生贪图上机玩游戏轻松容易，排斥我布置抄写任务。 3.鉴于绝大部分学生成绩欠佳，无力消化超量超水平的作业，线下不另加其它作业或测试卷，拟与学校作业内容保持一致，查缺补漏，真正做好课外辅导，行教学辅助职责。       但某个急功近利的家长对我有意见，刚宣布第三条未来得及实施，我就被该分校停止短期体验之职。       反思智能英语体验过程，初期我没有意识到某某树的危害，帮着学校做教学管理工作，传授我在英语语音和阅读方面的知识，挺受欢迎的。虽然控制欲很强的管理老师不讨人喜欢，我仍然注意与这位凶巴巴的同事搞好关系，还将正确的教育教学常识教给她。看上去真有效果，听学生反映她以前从来不对学生笑，自从我来了以后她变好了有时候竟然对学生笑了，学生说是我的功劳，我默笑。后期我虽发现某某树的理论欺，还善意地认为这是培训学校的生存之道，并且幻想着它的可取之处可为人所用：它包含内容信息大，从小学英语到高中英语的单词和句型，此外还拓展到剑桥少儿英语、新概念英语等单词句子，涉猎范围广，可以作为教学的辅助工具等等。直至有学生公然宣称他们在这儿学坏，还有学生撕掉我亲手为其示范的书写作业，我似被鞭笞，尽我所能关心学生指导学生只有少部分学生能明白，良知在这个狭小的空间似乎被扭曲变形。幸亏停止体验及时刹车，否则这叫人分裂的角色还不知道要撑到何时结束！       跳出某树远观之，我对智能英语或者其他线上教育产品有了较理性的认识，弊端及危害是毋容置疑的，当今教育行业做些尝试性取用应慎重，对于中小学学科知识特别是小学阶段应慎之又慎。像某某树这样的企业规模与技术水平属中低级，开发出来的上机学习软件不免受到利益的制约技术的限制，难以达到传统的教学方式下的学习效果。参考无论人力还是物力都雄厚的CCTV教育频道的中小学教学节目，清楚可见目前所能达到的最佳线上教学的实效，的确有一些课堂教学不能比拟的优势诸如信息量大传播广等。但是，即使是CCTV大制作的线上教学，也无法解决课堂教学的现实问题，如教师是否能及时关注学生课堂反应并且做相应调整，教师与学生的非言语沟通怎样实现，师生如何开展主题互动活动等等；一些教育学重要原则如学生主体性、教无定法、因地制宜在线上遭遇红灯，至少以目前的人工智能技术还无法实现。那么其他中小型企业的线上培训效果可想而知了。       说到这儿想起有人忠告我少管闲事，廉颇老矣到此罢手，姑且抛砖引玉，盼哪位武功高强的大侠接着！三. 从仰慕大师到亲近大师     教师专业成长离不开阅读，我每年阅读几本专业著作，惭愧远远落后于阅览达人的速度，我很好奇他们如何做到一年读几十本甚至百本书？那些好书中的精华他们如何咀嚼消化？他们阅读时手中拿支笔划划线在空白处做做笔记吗？好奇归好奇，我总不会为追求阅读速度而放弃自己的阅读原则，即宁缺毋滥，阅读专业书籍的目的是解决实践中的困惑问题，让读过的每本专业书籍均印上本人思想遨游过碰撞过的痕迹。总的来说，2020年输出大于输入，重点在写作和实践，同时重读了几本好书，凡经典的必能经受时间的考验，永远散发着芬芳的气息。《给教师的建议》 苏霍姆林斯基著。至今难忘于2014年的盛夏初读这本书的情景，任汗水湿透衣襟，跟随苏氏妙笔探寻教育的真谛，其时用醍醐灌顶、如痴如醉形容毫不为过，只恨早没接触到这样好的教育著作，幡然醒悟原来之前仅停留在“小学生级”教书水平。正是这本书给予的丰富营养促使我迈出了重要的一步，2014年加入“新教育实验网络师范学院”，与一群尺码相同的人共读教育学、文学经典著作，开启二次学习和专业成长。同时应聘一所中专学校英语教师，将学到的理论知识化为教育行动，在实践中磨练如何与所谓的“差生”相处的本领，验证苏氏教育学的奇迹。在我任教的2014幼师班创下较好的教学效果，值得自豪的是上课时没有一个学生睡觉或者玩手机，因为学生上课睡觉或者整堂课玩手机是中专中职学校语数英老师上课时感到特别头疼的事。我的秘诀是：用极大地教学热情营造积极的课堂氛围，以纯正的英语口语和对英语语言的热爱吸引班级学习英语的兴趣。不仅如此，我用心备课设计多种形式的课堂活动，影响班级数人爱上英语，一年后英语水平直追大专学生。容我引用一位中专学生对我说的话：“如果我小学时遇到了您这样的老师，今天就不会在这所学校了。”    《傅雷家书》 傅敏编。用什么语言表达我读此书的感受呢？无比敬佩尚显苍白，傅老先生高风亮节，为后人留下极其珍贵的文化教育遗产。心动不如行动，对这本书作初步梳理，主要有四大版块内容：①父对子苦心培育的家教宝典 ②美学、文学等人文素养知识熏陶 ③青春友谊婚姻等生活智慧教诲④跨文化交际的启蒙课。分门别类制作《傅雷家书》阅读指南表，方便日后查阅金句宝段，常看常获益。    《课堂上究竟发生了什么》 吴非著，聆听这位南京籍的教育界老者、智者、更是强者亲切自然地叙述课堂里的那些事，胜做十年教书匠！学吴非老师的正直人品和铮铮气节，暗下决心不跪着教书。 《爱的艺术》 弗洛姆著，学习从心理学角度分析爱的内涵：关心、责任心、给予、尊重、认识。将之作为我的座右铭。 《教学勇气》 帕尔默著，学习客观地认识自己，走向卓越。读完一知半解，从李镇西老师文中获悉有更好理解的新版本，期待二次阅读。    近几年阅读以上专业书籍帮助我快速成长，2020年从二手书店淘到《第56号教室的奇迹》，一口气读完，直呼过瘾，下面说说这本书对我的影响。     我发现全世界的好老师都有共同的特质，喜爱教学勇于创新、天性率真精力充沛、对学生充满了爱和关心……雷夫•艾斯奎斯是小学全科老师，做得那么有声有色，一节课一个活动均彰显出他非凡的人格魅力。读后我联想到，伟大的苏氏、雷夫均是全科教师，他们对教育的杰出贡献激励着青年教师在教育这块热土奉献热血青春，使中老年教师如我等萌发了不老的教育心，自问我这教英语的无名教师是否能拓展教学领域，比如小学语文或数学，来一段不同的教学体验，收获丰富多彩的人生呢？可巧，新结识的朋友推荐我做小学数学作业辅导，对于辅导小学数学作业这件事我没觉得太难，于是欣然领命。     说老实话，中小学期间数学是我的强项，曾获得全市数学奥赛三等奖，只是自从进入大学就与数学疏远，专攻英语方向。但是良好的数学基础根深蒂固，以至于我在教英文语法时经常会不由自主地结合数学图形讲解。拥有这些底气还不够，我联系上就读重点大学的侄子，讨论小学数学作业的问题，身后有“优秀理工男”的技术支持，我卓有信心地辅导数学作业，确保在辅导思路和方法上严谨准确。我带着口罩面对面教小学六年级学生做数学作业，其中细节不一一列举，将期初和期末两次小结分享如下： 经过2次辅导，初见成效，竟然能考到90分以上，连学生自己都没想到，良好的开始是成功的一半。冷静分析后，告诉学生不可骄傲，偶尔一次好成绩不能代表真实的水平，继续努力！ 以上达成则教学必胜，最终即使没有赢在分数上，教学相长，也是成功的教育。最后几次单元测和期末考试学生获80分左右，这是真实而稳定的成绩，比期初进步10分以上，合乎我制定的辅导目标——夯实基础，稳扎稳打，向好成绩奋进。      我努力地用行动来突破那个“小学生级”教书匠的局限，渐渐地我的生活因教育活动而充盈，我懂得了爱的教育原则，与学生的关系从课堂延伸到课外，帮助学生养成良好的学习习惯，建构热爱学习的品质。通过近二十年的实践和检验，习得“五心”教育法—— 爱心、耐心、细心、专心、信心 ，为终身信奉的教育信念。结语：       尊敬的苏霍姆林斯基、傅雷先生、曾给予我丰富的精神营养的大师们，我越来越走近您所描绘的那个美好的精神世界，此刻正在长江边的陋室一隅呼吸春天的气息，盼望教育春天的来临。

安徽中医药大学第一附属医院(安徽省中医院)是安徽省综合“三级甲等”中医医院，承担安徽中医药大学本—硕—博的临床教学任务。也承担着全省中医药医疗、科研、预防和保健的重要任务，是培养中医药临床人才的摇篮，是国家中医临床研究基地和国家药物临床试验机构，也是我省干部保健定点医疗机构。 医院占地面积万平方米，建筑面积16万平方米，开放床位2063张，固定资产近亿元，拥有高级专业技术职称人员250余人，博士、硕士研究生导师79人，博士、硕士研究生400余人，享受国务院特殊津贴7人，享受省政府特殊津贴7人，国医大师1人、国家级、省级名老中医12人，安徽省江淮名医13人，安徽省国医名师9人，安徽省名中医18人，全国优秀中医临床人才研修项目培养对象11人，安徽省学术和技术带头人5人、后备人选5人，省教育厅、卫生厅学术带头人及骨干教师17人，医院名老中医和特色专家15人，医院优秀中青年学科带头人17人，安徽省卫生厅“十二五”中医临床学术和技术带头人培养对象第一层次14人，第二层次16人。拥有临床科室45个，医技科室7个，临床教研室16个。拥有传统疗法中心、体检中心和名医堂等多个诊疗服务中心；拥有安徽省115产业创新团队3个，国家临床重点专科6个，国家中医药管理局重点学科9个，国家中医药管理局重点专科、专病12个，安徽省重点专科13个，院内重点专病106个。国家中医药管理局三级实验室3个，重点研究室1个，8个临床学科拥有硕士学位授予权。拥有国家级名老中医传承工作室10个、省级名医工作室15个、全国中医学术流派传承工作室1个。 医院拥有先进的美国GE （Discovery MR750）超导磁共振机、德国Simmens 超导型磁共振机、Simmens 64排128层多排螺旋CT机、16排螺旋CT机、多功能数字化胃肠机（西门子Luminos Select）、乳腺X射线机（Brvo OEC 785）、大平板DSA血管造影X线系统、高档实时四维彩色多普勒超声诊断仪（美国GE VOIUSON E8）、心脏实时三维彩色多普勒超声诊断仪（美国飞利浦IE ELite）、全自动生化分析仪、超声气压弹道碎石清石系统、数字化全高清腹腔镜系统、数字化高清电子内窥镜系统、血液透析机、高压氧舱等医疗设备。重点学科实验室设有基因诊断免疫学、高效液相、药理学、血液流变学、动物行为学测定等研究室，配备有PCR基因扩增仪、高效液相分析仪等实验设备。 医院实施“科教兴院”战略。近年来，先后承担了国家级、省部级各类研究课题500余项，科研经费5000多万元，主编或参编专著60余部，年发表学术论文300余篇，年开展“三新”项目50余项。拥有临床技能实训中心1个，年承担安徽中医药大学临床教学18000学时。 医院自筹1200万元兴建的制剂中心，是按照国家GMP标准建设的专业化制剂中心。中心设计科学、布局合理，洁净区净化级别达10万级。能够生产16种剂型100多种常用中药制剂，药品仓储符合国家GSP管理规范。 医院环境优美，布局精巧独特，是一座融传统与现代相结合的花园式医院，绿树成荫，曲径通幽；亭榭楼台，雕塑林立；鲜花争奇斗艳，绿草青青如画，具有浓郁的中医氛围，中医文化底蕴丰厚。 医院先后荣获安徽省卫生系统先进集体、安徽省“文明单位”等荣誉称号，首批被命名为省级“诚信医院”，三次获得“全国医药卫生系统先进集体”荣誉称号，并且获得全国百姓放心示范医院、全国中医药文化建设先进单位、医院改革创新奖、全国医药卫生系统创先争优活动先进集体、全国中医药系统应急工作先进集体等荣誉称号。 安徽中医院、安医附院和安徽省立医院可以并称为“安徽医院的三巨头”。