我把病娇囚禁了。
可我是被迫的。
我看着栾煜慢条斯理地往他自己脚上加镣铐，依旧不解，「你看上我啥了？」
一如初次见面，他的眼眸始终温暖纯良，「你呼吸的样子，很好看。」
我深吸口气，转身捂脸。
这哪是喜欢我，这分明是拐弯抹角地想逼死我。
那年高三刚开学，我和老爸赌气，硬是把自己擅长的文科给掐死，不顾老师和长辈的循循劝导，奋不顾身地转投到理科班。
第一次开学考，就从文科前5直降到理科346，理科班一共346人。
没有哪个理科班愿意收我，僵持不下，最后抽签决定。
「你…随便选个位置吧。」九班班主任——外号大头简单地介绍下后，便不打算理我。
我扫视一圈后，将包塞进抽屉，「常言阳。」
「栾煜。」
他望过来的的眼神和嘴角浅浅的弧度，都淡然如水，温和得让人心安。
每每回想起当时，我都想抽自己两个大嘴巴子，狗屁的温润君子，去他大爷的颜狗，常言阳你就是个大傻逼。
我把新发下来的物理卷整整齐齐地摊开在桌面。
「34。比上次高了两倍分数，我是天才吧。」
高三的班级气氛压抑，没人抬头听我贫嘴，个个埋头苦干，只为了「一分干掉一千人」。
栾煜很自然地拿过我的卷子，翻了翻，「算上这两道计算错误，50分不是问题。」
我迈开腿，探出身子瞧，明晃晃的高分闪瞎眼。
「栾大侠，告诉我，需要怎么做才能把这么不符合正常人理解的奇妙知识灌进脑子，然后顺利消化。」
前桌是个长宽高都很均匀的圆柱体，他一脸鄙夷地回头，「你想吃屁吧你，落下一年还想考高分，下次倒数第一还是你。傻逼玩意儿，就说你们学文的脑子不灵清。」
文理分班后，学生自觉地被分为了两个阵营。平时不会有大矛盾，但言语小摩擦不会少。
像我这种半路投敌的，多半不会受欢迎。对此，我也不抱着广交好友的期待，但嘴到跟前的也没有硬着咽下的道理。
小说的三要素：人物形象、完整的故事情节和具体环境描写。
1.人物形象
人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。
小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”
任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。人们可以通过这些艺术典型的镜子，看到、理解许多人的面目。
2.故事情节
故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）。故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。
现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落，有过程的。这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
有时还有序幕和尾声。在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可以省略某一部分，有时也可颠倒或交错。
3.环境描写
环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。一部好的小说总能让人身临其境、感同身受，而不像科学报告那样枯燥乏味。作者总是能以优美的文笔、生动的描写和不可思议的想象把这个故事牢牢地刻印在读者的脑海里。环境描写分为自然环境和社会环境。
自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题。
社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景。
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