提笔忘字成时代病议论文

提笔忘字现象如何应对?使用电脑的趋势已经不可逆转，电脑造价越来越低，性能越来越高，方便快捷及娱乐功能使电脑走进更多的家庭。在城市，一个家庭拥有一台以至多台电脑已经很常见，在农村，有经济能力的家庭也已经用上电脑。如何防止由于电脑的普及而使提笔忘字现象普遍蔓延，这是需要马上应对的紧迫问题，目前从教育部到学校、社会、家长，都对这一问题引起了关注。专家建言建策，提出应对办法，见之于各级报刊、网络。在这里，我提出几点个人的意见： 1、通过国家立法，坚守中小学生、中小学教师及师范院校学生的汉字手写训练制度。为什么要国家立法?因为但靠社会、学校和家长，已经无法阻止这一现象的蔓延，国家现在不立法，局面将不可收拾，损害的是国家和全民的根本利益。见微知著，防微杜渐，曲突徙薪，关系到国家的长远发展。手写是识字的基础，只有通过长期不间断的手写练习，牢牢地记住汉字的音、形、义，才能有效地克服电脑时代出现的提笔忘字现象。汉字手写训练在中小学阶段尤为重要。这一阶段，将钢笔、毛笔、粉笔的书写作为基础课和必修课，列入教学大纲，提倡教师和学生写一手工整美观的三笔字，并将写字与学习成绩挂钩。教师和师范院校重视书法训练，更具有示范意义。在中小学校，应该规定不收电脑打印出来的作业；在大学，也应提倡大学生、研究生作业或文章时同时提交手写文本和电子文本，减少过度依赖电脑的程度。中国古代重视书法，科举考试的试卷，内容之外，便是看书法的好坏，一甲第一名(俗称状元)的试卷，不仅文章写得好，而且书法工整漂亮，不能有错字、别字。宋代话本《赵旭见仁宗皇帝》，说赵旭试卷写得非常好，只因为将“唯”字的口旁省了一笔，写成了撇折点，尽管主考官和赵旭本人都解释说，这两个字可以通用，但仁宗皇帝还是取消了赵旭的进士资格，这在今天看来未免过于苛刻，但严格的要求会产生一丝不苟的作风。书品即人品，恢复汉字书写的优良传统，可以产生像颜真卿这样正直、严谨、刚直不阿的优秀人才。人人严谨，个个不苟，这个民族便算得上是世界上最优秀的民族。 2、制定措施控制中小学生使用电脑的时间。作为办公用具，电脑在当今时代已经必不可少，而作为学习的辅助工具，电脑的使用利弊俱在。我国中小学生压力大，自律能力弱，一旦有了电脑，通常不是用来辅助学习，而是成为沉湎游戏的工具。即使作为学习工具，由于电脑输入比手写方便快捷，也会依赖电脑而废弃手写，产生提笔忘字现象，甚至利用电脑从网上抄袭别人的作文，从小养成剽窃的不良习气。因此，即使经济发展了，家庭富裕了，学校有钱了，也不宜提倡在中小学生中普及或长时间使用电脑，因为它非但不会促进学习，反而拖了学习的后腿。给中小学生配备电脑，不提倡配备个人电脑，而是在有条件的情况下，由学校实验室统一配备，合理安排使用。对孩子使用家庭电脑，也要有适度的控制。一般来说，中小学生每天使用电脑应控制在2-3小时之内为宜。 3、依靠国家投入，研发汉字输入与汉字书写两相促进的智能软件，全民推广。提笔忘字现象既然是伴随着拼音输入产生的，因此解决的办法是研制出较少产生这种弊端的输入软件。五笔输入法由于与字形有一定联系，所以较少出现提笔忘字现象，但由于需要记住众多的字根，并且加以组合，掌握起来比较困难，所以较少有人使用。据反映，长期使用五笔输入，由于运用拆字法，也会产生认字不完整的情况。目前国内已经研发出三笔输入法软件，使用起来比五笔输入法方便，又能够比较有效克服提笔忘字现象，值得推广。但我国应该有更好的汉字输入软件，目前的笔写软件普遍出现识别响应慢和识别率不很高的问题，而且还要配上写字板，所以使用的人不多。电脑的普及是大势所趋，使电脑既成为方便的书写工具，又能够保持个人书写风格，增加电脑书写输入的乐趣，让学生、老师、家长、朋友、读者能够从原稿欣赏到作者的书法，再现中国书法传统，这样的软件会受到国人欢迎。不用配写字板而直接手写输入并且保持个人书写风格，同时又可以根据需要随时转换成为统一字体的软件，既方便快捷又可以克服提笔忘字，这种软件的开发，不应该是个人或企业的行为，而是提升为国家开发战略，由国家组织研发，统一推广使用。这样可以从根本上消除提笔忘字的现象。

数字化时代，文字记录方式发生革命性变革，键盘上“敲字如飞”常常代替了一笔一画的汉字书写。因为长期使用电脑，许多人只能大致记住汉字的形状，提笔却无法正确写出具体部首和结构。最近一项调查显示，两千余名受访者中有逾八成的人承认写字有困难。提笔忘字、频写错别字，正成为一个令人忧心的文化现象。

我觉得这是一件很正常的事情，因为有很多人都习惯用手机打字，所以我们一定要理智的看待。

此时此刻，我正在用熟练的指法敲击着电脑键盘，指尖在排列错落有序的键盘上面飞舞，一行行汉字快速地出现在电脑的屏幕上。通过键盘输入汉字、完成一篇文章，这依赖于技术，但它不是一种新技术，这种技术已经影响、侵袭了人类几十年。曾经的曾经，打字还是需要专门学的。而如今的我们，尤其是现在的孩子们，用键盘打字简直不值一提。这个，我们已经习以为常，无论是工作还是生活，把键盘输入作为重要的让社会认知的途径。而当年，只要你有一手好字，娟秀的小楷，潇洒的行书，狂傲的草书，都是你的一张名片。当年的我们，在小楷本、大字本等上面都狂练庞中华的硬笔书法和其他大家的毛笔书法，家长对我们的期望更高，不求写出什么行当，毛笔字练到可以每年过年写春联等等吧。现实中，带有键盘的设备太多了，手机、电脑等等，即便现在有些触摸屏设备没有了物理键盘，但是它有软键盘，当年盛极一时的语音输入并未成为主流，而手写输入受到识别率和操作习惯等方面的限制，也并未成为众多人的最爱。键盘输入，仍然是人们熟悉而广泛应用的方式。提起键盘输入，曾经流行的两个词是盲打和指法，就是不用看键盘而能够轻松地输入。亲爱的朋友，一个键盘有多少键？没有固定答案，100个左右吧，因为曾经出现过83个、101个、107个等等多种版本，要记住不同键的对应的不同字符、功能，不是一件容易的事情。 好不容易，我们学会了打字，而且后来熟能生巧，速度也越来越快了，快得有些机械、有些麻木。很多时候，我们因为键盘输入而忽略了笔，这个久违的家伙。更可怕的是，当偶尔有机会使用笔去写字的时候，我们往往会提笔忘字。是我们脑部衰老，还是长期使用键盘输入而导致的机能退化？从另外一个方面来看，键盘输入的横行，也让我们每个人都变得没有个性。我们很难轻易从方块、标准化的文字中读出一个人的性格，而当年的手写字则易如反掌。我忽然有一个念头闪过。多久没有用笔写过一封信？1年，2年，抑或是10年。我数不上来有多久，不过还算说得过去的是：我前两周，去敦煌出差之余，去了莫高窟游玩，门票恰好是一张明信片，我和同行的朋友几乎同时蹦出一个想法，手写寄给谁。我寄给了远在家乡的父亲，那位朋友也同样寄给了父母。在这里问一下列位，现在已经是8月份了，大家今年有否给家人写过一封信？不管有或者没有，我都建议自己和大家一起在中秋节期间给家人写一封信。或许因为工作的关系，我们疏远家人太久了，即便是父母在身边，那是否可以写个小纸条表达一下自己的问候、关切之意？似乎手写是一种让人追忆的事情。开始回忆，说明人年纪渐长？写几个字，其实并不难。我相信敦煌之后，我会在一定时间内保持对那次手写明信片的美好回忆，尽管上面只是写了惯常的一句话，“身体健康！万事如意！”有得到就有失去。现在就是这样一个时代。

应当承认，新技术的确给古老的汉字艺术带来较大的冲击。因汉字象形表意的文字结构十分特殊，电脑输入对汉字手写的冲击尤为严重。“五笔输入法”把每一个汉字拆成最多四个部分，倒是让人记住了汉字的基本架构，但写起字来也难免有时会缺胳膊少腿，而太多习惯用“拼音输入法”的人则连汉字的具体构造都记不住。在方便、快捷、高效的文字信息化处理诱惑下，人们由习惯成依赖，由依赖成退让，最后是能“敲字”的决不“写字”。及至万不得已情况下要用手写时，才发现汉字的具体构成竟是如此模糊，写出的字也丑得难以见人。

一项千百年来被人们运用自如的汉字手写艺术，却在电脑和网络普及应用的一二十年间就陷入尴尬境地，完全归因于新技术的罪过乃是推脱我们自身传承文化的使命与责任。

在这一场新技术冲击的背后，我们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已钝化了对具有独特美感的汉字书法的审美能力，早已忽视了手书汉字也是传承汉字文化极具生命力的方式，而仅仅把汉字视作表意符号和交流工具。结果便是，作为符号和工具的汉字，往往只是在实际运用这个层面上存在。

正如学者所言：“汉字是中华文明的标志，又是传承中华文化的工具。汉字书法不仅是人类所创造的最为抽象的艺术，而且是人类文明最为发达、最富有想象力，能够全面揭示自然本质的一门艺术，一种文化现象。”数千年来，汉字被视作艺术品，更被看做人格的标记，“横平竖直写汉字”与“堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置。

曾几何时，能写一手好字是竞争的资本，是一件值得骄傲与自豪的事情。无论时代怎样嬗变，无论技术怎么革新，汉字所承载的文化内涵不会改变，而作为后来者理当致力于文化的接续和弘扬，不能在各种冲击面前丧失汉字文化的自尊、自重与自觉。

一个民族的文化是否得到光大，不是取决于它吸收了多少外来的精华，而是决定于这个民族优秀的文化是否得到很好的传承。联合国教科文组织早就提出“学习母语是一种权利”，法国规定“法产商品的商标必须使用法文”，韩国主张“立志于国语发展和国语文化创造”，俄罗斯甚至把保护母语纳入了国家安全战略。

在邻国日本，从小学到初中都有习字和书法课，文科大学里书法也是必修课。汉字是我们文化的根，是滋养我们现实生存发展的血液。在网络时代，我们不能“握着鼠标忘了笔杆”，汉字不能沦为失落的文明。