教学是一项系统工程，教师需要根据学生的具体情况来不断探索和改进教学方法。中医学专业大专生学制与本科生不同，师资力量、学生基础及办学条件等都有较大差异。作为大专院校中医学专业的教师，应该因时因地，因材施教，不断总结和完善中医大专生的教学方法。笔者针对我校3年制中医学专业的大专生的具体特点，谈谈粗浅的教学体会。
1建立相应的教学体系
中医学大专生由于自身的理论基础和本科生相比，有一定的差异，教学应该以直观、实用为方针。
1.1直观教学 应多利用实物、多媒体、标本等较直观的工具教学，以增强学生的感性认识。
1.2实验教学 实验室应全天候向学生开放，如学生有实验兴趣或疑问，应随时欢迎学生进入。
1.3野外实习 经常带领学生到就近山区或郊区进行标本采集，现场进行讲解，让学生能更深刻的了解中药材的生活习性。
1.4毕业实习 广泛的联系多家实习单位，让学生更多的了解市场，尽可能的适应社会环境，加强实践操作，弥补平时学习的不足，成为真正有较高社会价值的毕业生。
1.5完善考核制度 加强理论水平的考核，完善实践考核的方法，促进学生的学习积极性。
1.6编写实用的专业教材 制订新的教学大纲，对教材进行改革和编写，使教材内容更加适合培养技术应用型中药专门人才的需要。
2突出特色的教育方向
随着市场经济的不断发展，毕业生所学的东西有没有市场，已成为学生最为关注的话题，也成为学生是否肯下功夫努力学习的动力。而如何提高中医学专业大专生的市场竞争能力，使他们尽快适应市场，也是学生们日常谈论的话题。事实证明，目前的社会状况，对于一些中学基础较为薄弱的学生，大力发展专科教育是一种很好的选择。
由于本科院校对专科教学相对不足，专科院校就可以对这一问题进行良好的弥补。而社会即有相当的专科、专病市场及时抓住这一市场契机，在大专生中突出专科、专病教学，尤其是开设较有特色的地方病、多发病、常见病专题讲座。利用有限的时间，集中精力，力求讲深、讲透几个最具代表性的病症，使学生达到一接触临床便能熟悉操作，使他们学以致用。尽快确定在一些病症诊疗上的相对优势，提高适应市场的竞争能力。经过近几年的专科实践显示，积极引导中医学专业大专生走专科之路，开展专题讲座’特别是利用现代多媒体教学手段，收效明显，它正日益受到众多学生的关注与欢迎，不失为今后中医学专业大专生教学改革的方向。
3激发学生的学习动力
高等医专学制较短，临床课的学时较少，要有效的提高高专的临床思维判断力和技能操作水平，就必须在教学过程中激发学生良好的学习动机，将其培养为实用型卫生技术人才。
3.1基于问题的教学法 教学方法上要改变以课堂为中心或以教师为中心的传统教学模式，积极探讨和实践以学习为中心，以问题为导向的教学法。教师应引导学生在教学前先对预先的教学内容进行必要的预习，收集资料，然后教师通过组织学生对问题进行回答和讨论，有效的指导。围绕着促进学生的原有认知结构与新知识主动联系，促进学生认知策略的发展而进行。
3.2增加学习气氛 大专院校学生“中间力量”较多，容易影响其他学生，且这部分学生多数在班级中比较活跃，在自习课及课余时间会带动其他学生进行与课堂无关的活动。要充分调动学生的学习气氛，让他们的主要精力转移到学习上来，鼓励学生多阅读相关专业的书籍，多参与学习心得的交流，形成良好的学习氛围。
3.3增强学生价值观的培养 大专生一般担心找不到工作，对未来认识模糊不清，且有部分学生因毕业后在工作中表现不好而失去工作，因此，他们容易形成焦虑的心态。要通过加强对学生价值观和社会观的培养来帮助学生认识社会，适应社会，融入社会。多组织学生参加社会实践活动，心理辅导，参观医院。多提供就业信息，增加动手操作实践课程，实习就业指导，人际关系指导等帮助。
4小结
影响中医药专业大专生发展的因素有很多，通过教育学生明确实习目标，健全人格，提高自我认识，改革教材等方法改善学生的内在心理影响和外部学习环境，可以使中医药大专学生克服心理自卑感，强化学习动机，培养学习兴趣和端正学习态度，进一步点燃学习的热情。让中医学专业大专学生愿意学习，并且主动学习，将来能更好的适应社会，服务社会。
作者：任旭（益阳医学高等专科学校，湖南 益阳 413000）
