摘 要 目的：构建人肝癌特异的免疫毫微粒，探讨免疫毫微粒体外对 靶细胞的特异性结合特性及杀伤活性。方法：采用异型双功能交联剂SP DP将人肝癌单抗HAb18与载米托蒽醌的白蛋白毫微
【摘要】据有关调查显示，在三级甲等医院中，维修人员数占员工总数的比例较低，导致医疗设备的维修管理出现了很大的问题，不仅无法及时的解决设备故障，同时还造成了医院开销的持续增大，总是采购新的产品，对患者的治疗和医疗工作的进展，也造成了不利的影响。从客观的角度来分析，现阶段普遍推广医疗设备全程管理，目的在于更好的解决设备使用过程中的问题。在
全国政协委员、农工党河南省委副主委、郑州大学第二附属医院副院长杨利霞委员始终关注着医疗卫生事业的发展，她一直不遗余力地为提高人民群众的医疗保障水平建言献策。在担任第十届全国政协委员期间，她曾连续两年建议尽快推行全民医保，因而受到各级各部门的重视、采纳和社会的广泛关注。最近两年，她又在为改善乡村医生的状况奔走、呼吁。今年的全国两会上，杨
【摘要】新时期，高校基础医学的教学模式要不断的进行革新，多元化的与创新创业教育相融合，培养创新创业意识强的应用型专业人才。本文主要是分析高校基础医学教学中注入创新创业因子的优势所在，同时提出新形势下高校基础医学的实际教学中与创新创业教育相结合的有效措施。 【关键词】高校；基础医学；教学；创新创业教育 引言 新时代背景下，高校的人才培养模式
第1篇：公立医院在新医改背景下改革财务管理的相关要求 1引言 公立醫院新的医疗改革方案目前主要提出的改革思路就是政府管理基本的建设、大型医疗设备以及对相关医院人员的培训工作，提高技术性、价格等问题。在新的医院改革的形式下，公立医院的财务管理要尽快的转变思维方式，并意识到改革是当前医院经济改革的重要组成部分，广泛的涉及到医院各个领域，与医院
摘要：传统的自动控制方法，其控制信号极易被限制，导致数据传输能力有限、动态指令无法实现，因此提出基于无线传感技术的医学检验设备自动控制方法。该方法利用BP神经网络，获取医学检验设备自动检验规律；通过设置通讯条件，设置医学设备自动控制逻辑；基于无线传感技术建立信号接发网络拓扑结构，剔除控制信号限制条件；依据医学设备与电信号之间的关系，制定设备分级检验过程的自动控制方法。实验结果表明与文献方法相比，所
摘要：新时代背景下，医学在整个社会领域的地位愈加突出。而随着医学教育的不断发展，以往“以学科为中心”的模式已然难以满足新时期人才培养的各项需求。现如今，为了培养复合应用型医学人才，必须要从多个角度出发实现教学改革。本文将从多个方面重点探究“以器官系统为中心”教学模式改革，分析实际效果，以供参考。 关键词：以器官系统为中心基础医学课程整
摘要随着我国生活水平和社会条件的改善，人口老年化渐逐严重，多器官疾病发生率也增高。患者易产生不同程度的紧张、焦虑情绪。老年多器官疾病是指老年人同时患有两种或两种以上疾病，或两个及两个以上器官同时患病，但不包括以前所患疾病目前已治愈者[1]。通过对110例老年多器官疾病患者的心理调查，探讨主要影响患者焦虑情绪的原因，及时给予心理疏导和心理支持，
摘要：作为独具中国特色的新医学，中西医结合医学旨在结合中、西医学优势，取长补短、携手共进，共同为人类健康服务。本文从中西医学各自的特点、优势和不足等方面思考和探讨中西医结合医学。 关键词：中西医结合医学；中医；西医 中图分类号：R-1文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）31-0165-02 建立在中医学与西医学相互渗透、交融基础上的中西医结合医学，经过半个
摘 要：随着国内汽车保有量的急剧增长，汽车碰撞事故也呈快速上升趋势，车辆从受损到恢复工艺繁杂。从事故车进厂后的损伤分析到钣金工的诊断测量，从“手术台”上的拉伸校正到焊机镐锤下的局部整修，从钣金件的装复到车辆的调试，在各项工艺流程中，维修人员要采用各种各样的检测维修技术，确保车辆在几何尺寸和使用性能方面恢复到原车水平。作者根据多年的教学
【摘要】目的 探讨分析在专科基础医学整合课程教学中应用以问题为导向教学法的作用。方法 此次研究对象选自我校2019级和2020级健康管理专业学生，共计124例，按照随机数字表法进行平均分组：分别是A组
第五届中国健康产业论坛暨第23届国际健康评估与促进学术会议于2008年10月31日～11月2日在北京国际会议中心举办，此次论坛的主题是“健康评估与健康行动”。这是自2004年以来，中华医学会为推进我国健康管理产业发展而举办的第五届论坛。虽然健康管理在国外已经有了几十年的发展历史，但在国内还是一个新兴产业，很多人对它还不很了解。其实，正如《黄帝内经》所言“上
摘要：为解决医学院校本科教育中普遍存在的基础与临床结合不紧密、科教融合不足，以及课程内容陈旧、人才培养模式单一等问题，该研究探讨通过基础与临床学科共建强化科教融合、推进基础医学教学改革，通过优化课程内容，将科研的新思维、新方法应用于课堂教学。同时，创新人才培养模式，课内实施案例式教学，课外试行“导师制与个性化培养”模式，通过课内、课外
