课程思政与英语教学融合研究论文

小学英语与课程思政融合的意义如下：小学英语课程是大学必修课程之一，开设这门课程是为了教授学生英语知识，并培养学生英语听说读写译的能力。英语教学内容中涉及很多西方国家的文化、宗教、习俗、人情礼仪等文化类知识,这些文化内容容易影响学生的思想意识和判断力。我国英语课程教学和课程思政存在脱节的现象。英语课程教学内容中包含很多能展开课程思政的内容，课程思想内容的融合在英语教学中并不显得突兀。从育人的角度而言，大学生的培养不仅是学会知识和技能，最关键的是教会他们学会做人，有正确的思想观和价值观,才能成为德才兼备的新时期高技能人才。国家法律文件和教育政策《中华人民共和国教师法)明确规定：“教师承担教书育人、培养社会主义事业建设者和长班人,提高民族素质的使命。”由此可见教师承担的不仅教授知识的重任，最关键的是弘扬社会主义核心价值，立德树人。”

浅谈课程思政有效融入高校英语教学的途径：

1、以人为本、立德树人是高校教育教学工作的根本任务，高校的思想政治教育教学能够切实的落实这一任务，为学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。

在保证学校学生思想政治道德水平的情况下，传授学生们专业理论知识，这样所培养出来的人才具备良好的道德观和崇尚的人格素养。

2、英语学习也是一门语言的学习，在对英语教学的过程中融入课程思政会提高学生们的学习能力，这主要是由于学生可以利用在英语方面的学习经验，学习其他感兴趣的语言。

这种情况下，学生不仅能够提升自身能力，其就业面也会变得更加宽广，能够从事与国际接轨的相关工作，且学生们具备良好的思想道德水平，也直接为社会提供高质量素质人才，学生们在各自的领域发光发热，有利于推动经济社会的发展，提升我国的综合竞争实力。

3、那么就应该树立思政意识，思政意识的树立不仅仅是针对英语教师，而是学校内部全体教师及学生。

学校可以定期组织教师和学生参加有关思想政治学习的活动，确保高校内部的英语教师思想政治水平处于优异水平，在这种情况下，英语教师才能明确教学工作的思政含义，在教学的过程当中向学生们传送更多有关思想政治的理念，提高教学质量。

4、高校的英语教材是英语教师教育教学的主要依据，所以应该对教材内容进行思政改革，不然的话会影响课程思政融入高校英语教育教学的进程，这主要是由于教师已经具备了优秀的思政教学意识。

所以相关部门在高校英语教材进行编写是应该体现英语课堂的思政内容，提高英语教材思政元素的融入程度，显示出良好的课程思政风貌，同时教师也可以将我国政治、经济以及文化发展比较典型的文章在课堂上进行讲解。

这也有利于英语教学联系实际，让学生们进行讨论，教师可以对讨论的结果进行评论，保证学生们讨论的内容符合思想政治教育教学标准。在此过程中，不仅提高了学生和老师的政治素养，也学习了相关的英语知识，对于学生来说是百利而无一害的。

首先，必须明确英语教学属于意识形态领域范畴。英语教学内容涉及人文社科和时事热点，背后承载着思想文化和价值观念。英语作为载体传播文化的同时，对学生的思想产生很大的影响。因此，英语教学绝不是脱离于意识形态领域范畴之外，而恰恰是高校意识形态工作的一个重要方面。其次，必须认识到英语课程具有人文性，需要思想政治教育引领。人文性的核心是以人为本，强调人的价值，强调培养学生的综合素质和全面发展。要实现这一目标，就要在英语教学中实践“课程思政”的理念，坚持鲜明的育人导向，融入社会主义核心价值观教育，重视对学生文化、道德、价值等方面的引领。再次，把“课程思政”融入英语教学，是我国国情所决定的。我国独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。思想政治教育是中国特色社会主义教育体系的优势所在，英语教学中融入“课程思政”，将推动英语学科建设与发展扎根于我国国情，有利于挖掘英语教学内容中的中国元素，推动英语教育教学的本土化和民族化创新与发展，使英语教育呈现出“中国特色，中国风格，中国气派”。综上所述，把“课程思政”融入英语教学，对开创我国高等教育事业发展新局面具有重要意义。而要把“课程思政”融入英语教学，必须明确“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一根本性问题。当前，高校英语教学要致力于培养一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才。要把握“以德树人”的任务和要求，紧密对接国家战略需求，培养国际化人才。要使培养出来的人才为党和国家服务，既能传承优秀传统文化，又具备时代精神，能够担当民族复兴大任，能为中国特色社会主义事业作出贡献。此外，把“课程思政”融入外语教学，英语教育才能更好地发挥中外文明沟通的桥梁作用。要在英语教学中，深度挖掘提炼语言和文化知识体系中所蕴含的文化基因、思想价值和精神内涵，自觉融入社会主义核心价值观和中国优秀文化，使学生在学习西方语言文化的同时，通过培养其对中国制度、中国道路、中国理论和中国文化的了解，激发他们传承和弘扬中华文明的历史使命感和责任感，要让学生在跨文化交流中，不断丰富和创新中国文化，用英语向世界讲好中国的故事。