服装信息化论文开题报告

台湾地区自大陆进口服装的现行管制政策目前，台湾当局对进口大陆产纺织服装共有三种管制办法：一是不准许从大陆进口；二是有条件地准许进口；三是准许进口。 不准许从大陆进口的产品共400余项（按税则号计），主要为各类毛纱、棉纱和化纤纱，各类棉布、合纤布、呢绒，以及各类针织布等。 有条件地准许进口的产品共200多项，绝大多数为各类针织和梭织服装。此类产品的进口主要依据台湾当局《厂商申请输入委托大陆加工之成衣输入条件》办理，即自大陆进口的服装，必须采用台湾产面料或纱线在大陆加工后才能复进口到台湾。具体规定包括：只有用台湾生产的布料（包括表布及里布）或纱线（制成毛衣）委托大陆加工的成衣，才准许办理进口；进口大陆加工成衣的数量和重量，不得超过台湾出口的成品布料扣减加工损耗后的数量或重量；台湾原出口的布料或纱线不得在大陆进行磨面、印染或整理，等等。 准许进口的产品共400多项，包括棉、毛、丝、麻等纺织原料，麻纱布、丝绸、特种纺织品、工业用纺织品、无纺布、地毯、丝绸服装、床上用品和毛巾等。从准许进口的清单看，多为台湾本地竞争力较强的特种布类，以及市场需求不大的丝绸服装及衣着附件等。 近年来，台湾当局对自大陆进口纺织品的管制措施，共有以下三次重要动向： 1.自2002年2月15日起，放开包括丝绸服装、衣着附件、毛巾等在内的大陆产183项纺织服装的进口。台湾放开一部分产品的进口，对我相关产品对台出口的增长产生了积极影响，尤其对大陆竞争优势较强的毛巾等产品的促进作用比较明显。 2. 2005年6月30日，台湾地区“经济部”公布，开放一批大陆物品的进口，其中包括27项纺织服装产品（4项纺织品，23项成衣产品）。此措施意味着，这23项成衣产品可采用大陆产面料在大陆进行加工，而不像以前那样必须采用台湾产面料才能出口到台湾。 3. 2005年9月26日，应台湾云林县毛巾产业科技发展协会的申请，台湾地区“经济部”发布公告，决定对大陆输台毛巾产品发起“16条”特保调查。这是台湾当局首次对大陆产品发起“16条”特保调查，也是大陆毛巾产品自日本毛巾设限调查之后遭遇的第二起限制措施调查案。 2005年中国服装市场研究预测报告来 源： 慧典市场研究报告网 名 称： 2005年中国服装市场研究预测报告 关键词： 报告信息报告页数 280页 纸介价格 ￥4600 出版日期 2004年10月25日 报告字数 个 电子版价格 ￥4600 其它信息 报告图表 个 两种版本价格 ￥4600 订购电话 010-64848780010-51265563 报告目录第一部分 服装行业概述 第一章 中国服装工业沿革 第一节 中国服装业发展回顾 一、服装业发展的三个阶段 二、中国服装消费市场巨大 三、民营企业成为服装生产的主体 四、产业集群成为服装业跨越性发展的重要特征 五、依靠技术进步实现产业升级 第二节 中国服装行业分类及特征 一、2004年中国服装行业的分类情况 二、服装行业的重要特征 第二章 中国服装行业投资分析 第一节 中国服装业的投资特性 一、近年来服装业快速发展 二、纺织业赢利能力分析 三、提升产品附加值是服装业竞争的焦点之一 四、进入壁垒与退出机制 五、服装业的主要风险 六、当前服装业发展周期阶段的判断 第二节 中国服装产业结构分析 一、中国服装产业区域分布与行业集中度分析 二、中国服装产业所有制结构 三、中国服装产业规模结构 第三章 中国服装业外部环境分析 第一节 2004—2005年中国宏观经济环境分析 一、2004年国民经济发展状况 二、2004年各产业发展情况 三、2005年国民经济发预测 第二节 2004年中国人口统计及居民收入分析 一、2004年中国主要人文统计分析 二、1992—2004年中国家庭变化分析 三、2004年城镇和农村居民可支配收入分析 四、2004年人均服装费用支出及变化分析 五、城乡居民服装消费意识变化分析 第三节 服装业政策环境 一、服装行业“十五”规划分析 二、中国服装协会“名城”“名牌”“名师”“名人”战略工程 三、行业标准 四、进口税率 第四节 加入 WTO对中国服装业的影响 一、WTO相关条款 二、加入WTO对中国服装出口的影响 三、中国服装企业可能面临的难题 第五节 2004—2005年中国服装行业技术环境分析第二部分 服装工业现状分析 第四章 全球服装行业与市场 第一节 全球服装市场发展概况与预期 一、全球服装行业发展影响因素分析 二、2000—2004年全球服装市场发展简析 三、2005年全球服装市场预期 第二节 主要国家和地区服装行业与市场 一、美国服装行业现状及市场状况 二、欧盟服装行业现状及市场状况 三、日本及韩国服装行业现状及市场状况 四、香港服装行业现状及市场状况 第五章 服装面料生产与供应 第一节 服装面料供应分析 一、化纤 二、纺织品 （一） 棉纺供应 （二） 毛纺供应 （三） 麻纺供应 （四） 丝织品供应 三、皮革 四、中国服装面料工业与国外的差距 （一） 设计和后整理工艺水平落后 （二） 对面料的流行趋势与高新技术的结合把握不好 （三） 研发工作不够 （四） 在批量上不能适应服装生产企业的要求 第二节 服装辅料供应分析 一、衬布 二、钮扣 三、拉链 第三节 2005年原材料供应预测 一、服装面料 二、辅料 三、服装里料 第六章 2004年中国服装工业运行态势 第一节 2004年服装行业经济指标分析 一、2000—2004年服装企业数量变化及趋势分析 二、2000—2004年服装企业产值变化及趋势分析 三、2000—2004年服装企业销量变化及趋势分析 四、2000—2004年服装企业库存变化及趋势分析 五、2000—2004年服装企业利润变化及趋势分析 六、2000—2004年服装企业资本负债率变化及趋势分析 七、2000—2004年服装企业资金利润率变化及趋势分析 八、2000—2004年服装企业成本费用利润率变化及趋势分析 九、2000—2004年服装企业人均销售率变化及趋势分析 十、2000—2004年服装企业产成品资金占用率变化及趋势分析 第二节 2004年中国服装行业运行特点分析 第三节 2005年中国服装行业运行经济指标数据预测 一、2005年中国服装行业运行影响因素分析 二、2005年中国服装行业运行经济指标数据预测第三部分 服装细分市场分析 第七章 女装市场分析 第一节 2004年女装品牌销售排行榜 第二节 女装市场需求变化新特点 第三节 2005年女装市场发展趋势预测 第八章 男装市场分析 第一节 2004年中国男装市场概况 第二节 中国男装品牌变局分析 第三节 2005年男装市场趋势预测 第九章 童装市场分析 第一节 童装名牌优势明显 第二节 2004年全国大型零售企业童装市场销售情况 第三节 童装市场最新动态/商机 第四节 童装市场营销策略研究 第十章 内衣市场分析 第一节 2004年中国内衣行业市场概况 第二节 中国内衣市场的品牌和竞争格局 第三节 针织内衣行业发展前景 第四节 2005年内衣市场影响因素分析 第十一章 休闲服装 第一节 休闲服装成为服装市场的新亮点 第二节 休闲服装市场新特点第四部分 中国服装市场竞争分析 第十二章 国内服装市场竞争格局 第一节 中国服装市场总体竞争格局 一、优势品牌和领先市场地位日趋稳固 二、品牌的市场集中度高低不一 三、服装品牌呈地区性发展 四、国外中高档服装生产能力大举向我国转移 五、国内知名品牌服装迅速成长 六、规模以下服装企业数量激增，发展势头强劲 七、仍然处在价格竞争阶段 第二节 服装市场价格竞争 第三节 服装市场品牌竞争 第十三章 服装业领先企业与品牌分析 第一节 2004年服装业百强与名牌产品分析 一、服装业利润总额百强企业名单 二、中国名牌产品生产企业名单 三、全国毛针织优质产品获奖名单 第二节 宁波雅戈尔（股票代码：600177） 一、品牌介绍 二、经营情况 三、企业最新动态 第三节 上海茉织华（股票代码：600555） 一、品牌介绍 二、经营情况 三、企业最新动态 第四节 东莞以纯 一、产品设计 二、品牌营销 第五节 宁波杉杉（股票代码：600884） 一、品牌介绍 二、经营情况 三、企业最新动态 第六节 上海开开实业 一、产品设计 二、品牌营销 第七节 北京派克兰蒂 一、产品设计 二、品牌营销 第八节 江苏红豆 一、品牌介绍 二、经营情况 三、企业动态 第九节 北京李宁 一、品牌介绍 二、经营情况 三、企业动态 第十四章 中国服装业开拓国外市场前瞻 第一节 2004年中国服装进口分析及2005年预测 一、1998—2003年中国服装进口分析 二、2004年中国服装进口分析 三、2005年中国服装进口预测 第二节 2004年中国服装出口分析及2005年预测 一、1998—2003年中国服装出口 二、2004年中国服装出口分析 三、2005年中国服装出口预测 第三节 主要服装进出口企业分析 一、主要出口企业排名 二、领先企业优势及海外市场策略分析 三、中国服装业经营指标国际比较分析 第四节 中国主要国际竞争对手分析 一、印度服装业 二、南非服装业 三、墨西哥服装业 四、土耳其服装业 第五节 贸易壁垒及应对措施 一、中国服装出口的主要贸易壁垒 二、中国服装企业扩大出口的对策第五部分 消费与渠道分析 第十五章 服装消费区域市场 第一节 2004年中国服装市场规模 一、服装市场国内品牌是主流 二、全国重点大商场服装市场销售情况 第二节 华北地区服装市场 一、华北服装消费规模 二、华北服装消费特点 三、北京服装市场 第三节 华南地区服装市场 一、华南服装消费规模 二、华南服装消费特点 三、广州服装市场 第四节 华东地区服装市场 一、华东服装消费规模 二、华东服装消费特点 三、温州服装市场 第五节 西部地区服装市场 一、西部服装消费规模 二、西部服装消费特点 三、成都服装市场 第六节 中国城乡服装市场 一、城镇服装市场需求规模及特点 二、农村服装市场需求规模及特点 第十六章 消费者及其行为分析 第一节 服装细分市场消费分析 一、男性消费心理分析 二、女性消费心理分析 三、老年消费需求分析 四、儿童消费需求分析 五、学生以及学校运动服装消费分析 第二节 服装购买行为偏好分析 一、价格偏好 二、时间偏好 三、渠道偏好 四、促销偏好 五、品牌偏好 六、颜色偏好 第三节 消费者需求发展趋势预测 一、季节模糊趋势 二、安全环保趋势 三、个性化趋势 四、简洁化趋势 五、国际化趋势 第十七章 服装市场营销与渠道分析 第一节 中国服装销售渠道构成 一、服装分销传统渠道方式与新方式 二、中国服装销售渠道存在问题 第二节 国外服装销售渠道对中国服装企业的借鉴 一、零售方式 二、销售代理制 三、特许经营 四、供应链管理 第三节 服装厂商的终端管理 一、产品陈列 二、促销管理 三、人员管理 第四节 服装产品组合策略 一、服装产品组合的因素 二、服装产品组合的优化方法 三、服装产品组合策略的运用 第五节 服装定格策略分析 一、影响服装营销价格的因素 二、服装营销的价格策略 三、服装价格调整策略 第十八章 中国服装品牌策略分析 第一节 服装制造业品牌运作 一、品牌建设与营销 二、品牌延伸 三、品牌防御体系的构筑 四、品牌国际化战略 第二节 批发型企业品牌建设 第十九章 2004年国际知名品牌分析 第一节 世界服装行业竞争格局分析 第二节 国际知名品牌分析 一、ONLY 二、范思哲 三、皮尔·卡丹 四、班尼路 五、真维斯 第三节 国际市场在中国实施本土化攻略 一、直营模式 二、OEM（贴牌生产） 三、品牌代理第六部分 服装行业发展趋势 第二十章 全球服装行业发展趋势分析 第一节 专用设备的功能趋向集成化 第二节 特种服装的门类趋向多样化 第三节 服装的设计研究趋向个性化 第四节 先进的粘合技术不断发展 第五节 电子商务技术在服装界广泛应用 第二十一章 中国服装业生产发展趋势分析 第一节 服装企业两极分化趋势 第二节 资本经营成为利器 第三节 品牌经营优势凸显 第四节 服装生产从东部向西部转移 第五节 企业信息化建设更为广泛 第六节 服装出口成为服装企业重要目标 第二十二章 2005年中国服装市场发展趋势 一、服装市场更加细分化 二、农村市场将被大力开发 三、老年市场发展空间广阔 四、休闲类服装继续看好 五、孕婴类服装商机巨大图表目录（部分） 图表 1998—2004年中国服装出口澳大利亚的金额 图表 1995—2004年中国全社会消费品总额 图表 1995—2004年中国城镇与农村社会消费品总额对比图 图表 1995—2004年中国衣着消费金额 图表 1995—2004年中国居民衣着占社会总消费品总额的比重 图表 世界十大纺织品出口方劳动力成本比较 图表 1998—2004年中国服装出口创汇变化情况 图表 1998—2004年服装出口占全国出口总额比重变化趋势 图表 1998—2004年世界服装贸易与中国服装出口对比图 图表 1998—2004年我国服装贸易占全球贸易的比重 图表 2004年度世界服装主要进口国和进口国 图表 1995—2004年中国服装产量变化情况 图表 历年居民衣着品消费价格指数变化趋势 图表 1992—2004年中国全社会服装产量 图表 2004年全国各地区服装产量统计表 图表 我国服装生产区域分布格局 图表 1995—2004年中国服装企业的数量 图表 中国服装企业的组成结构 图表 2004年服装及其他纤维制造业主要经济指标 图表 2004年按产品分效益状况差异比较表 图表 2003年与2004年中国服装行业按产品分类的人均利润比较图 图表 1998—2004年服装行业产值利润率变化 图表 2004年中国服装行业各类产品产销率对比图 图表 2005年世界经济增长速度预测表 图表 全国服装行业中国驰名商标数量区域分布表 图表 全国服装行业中国名牌（衬杉、羽绒服和羊绒衣）区域分布表 图表 1998—2004年浙江省服装出口金额 图表 1998—2004年上海服装出口金额 图表 1999—2004年中国服装进口金额 图表 2004年中国服装进口贸易方式结构图 图表 2004年中国服装进口企业类型结构图 图表 2004年中国服装进口产品结构图 图表 1998—2004年中国服装出口数量 图表 1998—2004年中国服装出口金额 图表 1998—2004年中国服装出口平均单价变化趋势 图表 2004年中国服装出口贸易方式结构图 图表 2004年中国服装出口产品结构图 图表 2004年中国服装出口企业类型结构图 图表 2004年中国服装出口主要国家比例图 图表 2004年中国服装出口各大洲比例图 图表 三大贸易伙伴在中国服装出口中的地位变化趋势 图表 三大贸易伙伴各国在中国服装出口中的地位变化趋势 图表 2004年中国服装出口设限与非设限国家比例图 图表 2004年中国各省/市服装出口金额所占比重 图表 近几年世界纤维产量变化情况 图表 近几年中国纤维产量变化情况 图表 近几年世界棉花生产和消费一览表 图表 近几年中国纱产量变化趋势 图表 1998—2004年中国大型商场服装销售总金额 图表 1998—2004年中国大型商场服装销售总数量 图表 2000—2004年中国大型商场男西装销售量分月统计 图表 2004年男西装领先品牌市场占有率 图表 1998—2004年全国重点大型零售商场男西服销售量189 图表 2000—2004年女装销售量分月统计 图表 2004年女装领先品牌市场占有率192 图表 1998—2004年全国重点大型零售商场女装销售量 图表 2004年童装销售量分月统计 图表 2004年童装领先品牌市场占有率 图表 1998—2004年全国重点大型零售商场童装销售量 图表 2000—2004年全国大型商场针织内衣销售量分月统计 图表 2004年针织内衣领先品牌市场占有率 图表 2000—2004年羽绒服销售量分月统计 图表 2004年羽绒服领先品牌市场占有率 图表 近几年北京服装市场规模 图表 2004年上海十大商场品牌八大类服饰销售统计 图表 广州人西装消费特点 图表 广州市场最有影响力的内衣品牌排名 图表 广州内衣市场铺货率较高的品牌排名 图表 日本女装按品种分市场零售额及占有比例图 图表 近几年日本155家综合型和专业型女装企业的女装销售额统计 图表 1998—2004年中国服装出口日本市场的金额 图表 近几年中国出口服装香港所占份额变化情况 图表 近几年中国服装出口香港变化趋势图 图表 1998—2004年美国服装市场销售额 图表 1998—2004年美国服装及服饰进口金额 图表 近几年中国服装出口美国市场变化趋势 图表 1998—2004年欧盟服装进口金额 图表 1998—2004年中国服装出口欧盟金额 图表 近十年我国男女人口变化情 图表 近几年中国城乡人口变化情况 图表 2004年我国各地区总人口和性别比 图表 女性消费者不同年龄群体的特征

1,论文的基本结构: 一般由三个部分构成: 文章题目 作者及工作单位 摘(提)要 关键(或主题)词 引言 正文 结论 致谢 参考文献 附录部分(必要时) 统计图表,照片,其它材料陈伯清2,题目:是论文中最重要的特定内容的逻辑组合,既要简明扼要,又要高 度概括,愈简单愈不费解愈好,文字不宜太长,最多不超过 20 个字,如果用较 少字数实在难以表达可用简短的正题,再用副标题补充正题的不足.题目要恰如 其分地反映文章的内容,又要简练质朴,便于引用,避免用广告式的,夸大的字 句.题目的确定要考虑写作范围和内容,文章的性质和意义,写作动机和思考方 法,是否与同类文章混同以及是否有助于选定关键词和编制题录,索引等. 3,作者及工作单位:作者署名应限于直接参加本文所涉及的实际工作并能 对本文有答辩能力, 能对文稿内容负责的人.个人的研究成果写成论文由个人署 名, 几个人合作的成果写成论文应共同署名并按贡献大小协商排列. 署名者限于: (1)参加本项研究选题和制定试验研究方案; (2)参加观察记载和获取数据工 作; (3)参加试验数据的解释并导出结论; (4)参加撰写论文并对内容负责的人 以及阅读全文并同意发表者,没有参加具体工作或工作中给予某些支持和帮助 者,可在致谢中注明.第一作者应是论文的写作者,对论文负全部责任.一般署 名不超过 5 个且署真名. 单位作者应加脚注注明执笔人,多作者时姓名间空一格 或用", "分隔.工作单位应在署名下一行或同一行署名,后面用圆括号括起写 出, 不同单位要分别写出. 单位必须写全称, 并注明城市名称和邮政编码如: (淮 阴工学院,淮安 223001) . 4,摘要:原则上超过 3000 字以上的论文应附摘要,主要是为了便于读者概略地了解论文的内容以及进行信息处理,摘要可分报道性,指示性,报道一指示 性三种.指示性摘要主要指出文章所写的是什么问题,不涉及内容,告诉读者此 文解决,处理什么范围内的问题;报导性摘要说清研究的内容,理论依据,价值 等;批示一报导性摘要应该说明文章的目的,方法,结果,力求简明,精练,突 出创造性,但不加评论,与内容词无关不用,图表不用,一般在 300 字左右,防 止长,粗,残.反复出现的语言可和缩略语或缩写字表示,尽量用代号语言. 5,关键词:为了表述文章内容特征, 便于计算机检索,每篇论文应提供 3 至 5 个关键词.关键词应该是最能体现论文主要内容的词或短语,可以是从论文 的题目或内容提要中精练出的自由词,也可以从《汉语主题词表》查定,如系从 《汉语主题词表》中提供的规范词,则关键词可写成主题词.二者的主要区别在 于主题词是已经过标准化和规范化处理的名词术语,用来表达文献的主题概念; 关键词是从文章中提取出来的对表达文献主题内容实质意义的词汇, 尚未经规范 处理,或规范化程度较低,接近自然语言. 标引关键词时,关键词应顶格写,后 空一格,词间用", "末尾不加标点. 6,引言:用以说明写作本文或从事该项课题研究的目的,内容和意义,概 述本文或本课题的理论依据,技术途径,国内外同类研究的现状,前人已取得的 成果及存在的主要问题,从而提出研究目标,并预期结果和意义.引言应力求简 单避免文字和内容正文重复,对常规知识和结果不需引进引言中,一般不超过 500 字.引言中以有些提法如"尚未风报道"或"未曾研究过" "达到国内先进 水平外"等到之类的提法应慎重, 要留有余地.引言一般不写标题,开门风山. 7,正文:这是论文的主体和核心充分体现出作者在论文中的创造性见解, 要对收集到的有关材料,研究对象,观点,研究结果,成果等加以阐明,其写作 方法可按试验过程中对性状表现顺序或观察次序展开分析, 亦可根据认识深化过 程,对获得的数据和观察结果加以整理,由现象到本质,得出结论,其结构可分 为方法,结果,讨论三个部分. (1)方法(材料和方法) :要反映科研课题设计的主要内容包括试验或观察 的对象,地点,时间, 注明试验设计方法以有调查项目,各项目的调查方法,所 需设备等以便他人能重复验证.对于众所周知的方法和原理可不作详细介绍,对 于非大家熟悉但已发表的方法应简略介绍,并给出文献名称,对自己创造的方法 应给出依据并详细介绍. (2)结果:试验结果决定该项研究工作的成效,反映论文的价值,应该运用 恰当的分析方法和逻辑顺序将观察记录的资料,进行整理,归类用精练的语言和 必要的图,表示出来,图,表,文密切配合,不能重复,由数据导出结论时,为 保证结论的可靠性, 应对数据进行统计学处理.(3)讨论(分析) :讲座或分析是论文报道的中心内容是论文的核心所在, 而且始终是一篇文章中最难写的部分,论文水平,学术价值,指导意义均在引体 现出来,丁光生教授认为"它应包括:主要原理和要领实验条件,尤其是尚未控 制的实验条件,缺点更应说明;本文结果与他人结果之异同,突出新发现,新发 明,解释因果关系,说明偶然性与必然性,尚未定论之处,相反的理论;急需研 究的方向与问题,讨论禁忌:综述文献,重复叙述结果,报喜不报优,隐瞒缺点; 循环推理, 以假设来'证明'假设,以'末知'来说明'未知' ,泛泛而谈" .其 方法是根据观察资料进行整理分析和归纳,综合由现象到本质,从感性认识到理 性认识进行正确判断,逻辑推理,力求论题明确,论据充足论断正确.然后通过 与同类资料的比较,找出两者异同点,或进一步肯定前人的见解和结论;或否定 前人的谬误;或在前人成果的基础上,有新发现和创新,并作出初步评价[3], 并科学地预见方向,要求文稿准确,简炼,通顺,达意,层次分明, 方法新颖, 利用别人的资料,结论要注明出处(标注方法见 10) .写作时为减少章节,讨论 和结果可作为一项. 8,结论:结论是全文的总结,也是全部研究成果的概括,应该用措辞严谨 的法律式语言,对全文进行小结,形成一个总的观点,归结成都市个学说或一个 理论,语言要准确不能含糊,不能模棱两可,文字要鲜明.有些研究只有中间结 果或尚得不出明确的结论,应该客观地提出来,说明其原因,提出进一步研究的 方向,这样通过最后的机会,把最需要强调的观点纲领性地重现一下, 容易给人 留下深刻的,鲜明的印象.结论的写作应经得起实践的检验,不能夸大其辞,实 在无法推导出结论时则可不写.也可把讨论与结论合二为一,以节省篇幅. 9,致谢:是对文中未署名而对论文写作和研究过程中给予帮助的人进行公 开感谢的形式,文字较少时可放在论文首页下面的脚注内(脚注主要用于解释题 名,作者等) ,如内容较少时则在结论和参考文献之间专列谢辞一项.应在谢辞 中记述的对象包括研究,实验,写作过程中的协助者和指导者;参加讨论并给以 启发者; 提供材料,实验器材的单位和个人;提供数据,图表资料者;帮助审稿 和修改者.论文寄给刊物后编辑部约请专家审改则不必致谢.在致谢时既要防止 失之过宽,写上一些可写可不写的单位和个人.又要防止对那些确实给予帮助者 不公开致谢而造成的剽窃掠美之嫌.在致谢时必须经过被致谢者的同意.谢辞应 简洁,如"本研究得到×××先生的指导谨表谢意".得到帮助的方式可具体也 可概括地提一下,国家自然科学基金资助项目应在脚注中注明,不致谢不编号. 10, 参考文献: 为了体现科学技术的继承和发展以及对前人劳动成果的尊重, 精简文字,反映严格的科学态度以及研究成果的科学性或科学研究工作的依据, 便于读者查阅原始文献资料,需列出参考文献,参考文献只摘要列出,旨用参考文献必须是作者阅读过, 而且必须参考的属于众所周知的, 常识范围的原理方法, 结论等不作为参考文献引用.内部资料,末发表资料,一般不列为参考文献.参 考文献的编写应按 GB3179—82《科技学术期刊编排规则》的规定执行.文献数 量一般不超过 10 至 15 篇,综述 25 至 30 篇. (1)论文正文部分引用文献的标注方法 引用文献的标注有二种方法: 一种是顺序编码制, 另一种是著者一出版年制. ①顺序编码制:按论文中引用文献的先后顺序连续编码排列,并将顺序号置 于方括号中, 标注在引用文献出现处的右上角,在同一处引用数篇文献时,其文 献号间用", "隔开如写连续序号,可标注起止符.如: "丁颖等[2]的研究结果 将……;MacFarlam[3]指出;Brown[4,5]认为;关于这些脂肪酸成分的遗传已有过 一些研究[2,3,5,12];早期的研究[1,3,5]已经得出……"等[4]. ②著者一出版年制:引用文献的标注内容由著作者姓名和出版年组成,文中 不标序号如 "据文献 (王兆椿等, 1987) 报道……; Gasper 等人 (1981) 认为……; Jacksm 等(1983,1986)指出:……国外的研究(Genera,1982;Haissing,1983) 已经指出:……"等.这种用法已不多见,仅在以往或早期出版物上多见. 参考文献标注是,中国,鲜明,日本人名用中文,其余仅标姓而不标,只有 在标姓不能表示该人时才标姓名.但此时名字首字母需缩写且放在姓前,如 等. 文后参考文献的著录也有二种即顺序编码制和著者一出版年制,不管那种方 须经和正文一致起来,著作者为中,朝,日,东方国家人用全姓名,西方人亦用 全姓名但姓在名前, 与正文中正好相反;题名可著录亦可省略.出版年按我国的 表示法 (目前国外表示年月和人的姓名) 有逐步向中国人的习惯方向转化的趋势, 原因是便于计算机检索) . 顺序编码制 A,专著和书籍的著录:按" (序号) ,作者姓名(超过 3 人,中文后加等) , 书名,版次(第一版不标注) ,出版地:出版者,出版年:引文起页~止页"的次 序排列,末尾不加标点.如系译著应在外国人名后加中文译者名.如: 1,莫惠栋.种稻原理和技术,南京:江苏人民出版社,1978:97~103 2, 松岛省三, 肖连成译.稻作栽培新技术,长春: 吉林人民出版社, 1973: 6~29 B,期刊等连续出版物的著录按照" (序号) ,作者. 题名. 刊名,出版年;卷 (期) :起页~止页"的次序排列,末尾不加标点(如系连续编页码的期刊可不写 期次)如: 1,金先春,凌启鸿等.小麦灌浆后期青枯骤死机理探讨.作物学报,1990:16 (3)228~234C,出版的会议论文的著录:按照" (序号) ,著作者姓名,题名,见:整本 文献编者姓名,编(有编者和必要时) .会议文献名.出版地:出版者,出版年: 起页~止页"的次序著录,末尾不加标点如: 1,郑荣梁等.兰州空气票尘中稳定性自由基浓度变化规律.中国生物物理学 会 ,主编自由基生物学与自由基医学学术会议资料.北京,1988:85~86 2, D,报纸文章按"作者,篇名,报纸,全称,年月日,第×版"的次序排列. 著者一出版年制 将文献按文种分类集中排列, 文献文种排列顺序为中,日,英,俄,德,示, 然后按著者名和出版年排列,如: 1,张龙祥等.1981,生化实验方法和技术.北京:人民教育出版社,55 2,周永明,刘后利.1987,作物学报,13(1) :1~10 3, Staining techniques. London: Butterworth, 55~60 11,英文题目和摘要等:在内部发行的刊物一般不要英文摘要,在国内发行 的学术刊物一般应给出英文题目,而在公开发行的学术刊物上,除研究简报或学 术性不太强的论文外,一般应将论文前置部分译成英文, 放在参考文献之后,英 文题目中实词的首字母一律用正体大写,不超过 10 个实词,作者名词用汉语拼 音,姓与名首字母大写,双连名字之间不留间隙也不加连字符(以 开头的 "*" ,作者间用", "分隔.作者 音节,应加", "分开)如 Li Piming. "Li Jian" 单位应写全称与中文格式一致,如"Jian g su Farming Reclamtion Worker's University, Huaiyin, China 223001" .英文摘要用"ABSTRACT"一词, 一般不超 过 150 个实词.关键词用"KEY WORDS"可大写,亦可首字母大写但此时"A 或 K"字母的前应空 3 个字母.

开题报告主要涉及你所选的毕业论文在你的文献和理论准备下是否有写的必要，一般包括下面四个部分：一、课题的来源、研究的目的意义（包括在我国应用的前景）、国内外研究现状及水平。二、论文研究的主要内容、方案和准备采取的措施。三、已进行的科研工作基础和已具备的科学研究条件（包括到什么地方调查研究，在哪个实验室进行试验，主要的仪器设备），对其他单位的协作要求，指导及辅导试验，论文撰定的合作人员。三、已进行的科研工作基础和已具备的科学研究条件（包括到什么地方调查研究，在哪个实验室进行试验，主要的仪器设备），对其他单位的协作要求，指导及辅导试验，论文撰定的合作人员。四、论文总工作量，文献阅读，科学调查，试验阶段，理论分析，论文初稿，文字总结各阶段的进度（起讫日期）和要求，预期结果。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－重点是第一、第二部分，尤其是文献准备最为重要。

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Technology》等）、教育网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。2、网络教学的评价研究才刚刚起步随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也发表了一份名为"在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。（二）课题研究的意义1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案3、完善和发展教学设计理论网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。二、课题研究内容（一）研究的主要内容1、网络教学设计理论体系的研究包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究（1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等（2）网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究4、网络教学设计系统软件的开发与应用5、网络教学评价系统软件的开发与应用根据上述研究内容，总课题下设如下子课题：1、网络教学设计与教学评价的理论研究（谢幼如、李克东）2、网络教学资源的开发（邓文新）3、网络教学设计与教学评价系统的开发（柯清超）4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究（陈品德）5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究（余红）（二）课题的研究目标本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。（三）预期成果形式1、论文与专著发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。2、电脑软件开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学（学习）网站，建立《教学设计》多媒体资源库。三、研究方法与技术路线（一）研究方法与步骤本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。研究步骤如下：2002年5月-2002年8月，收集资料，建立模型2002年9月-2003年1月，开发软件2004年2月-2004年8月，教学试验，评价修改2005年9月-2005年12月，扩大试验，归纳总结（二）关键技术1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建；2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析；3、网络教学的教学评价模型的构建；4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。四、课题研究价值（一）创新点1、建立网络教学设计的理论体系与方法。2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。3、开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。（二）理论意义传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。（三）应用价值1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。五、研究基础（一）已有相关成果1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中《多媒体组合教学设计的理论与实践》项目的成果在全国的大中小学广泛应用，《多媒体组合教学设计》（李克东、谢幼如编著，科学出版社）多次再版发行。2、出版的《多媒体教学软件设计》（含教材与光碟）（谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年）、《多媒体教学软件设计与制作》（含教材与光碟）（李克东、谢幼如、柯清超编著，中央广播电视大学出版社，2000年）和《信息技术与学科教学整合》（李克东、谢幼如、柯清超等，万方数据电子出版社，2001年）在全国广泛应用。3、97年《多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究》和《小学语文"四结合"教学改革试验研究》获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。4、承担国家"九五"重点科技攻关项目《计算机辅助教学软件研制开发与应用》（简称96-750）《小学语文科学小品文》、《小学语文古诗欣赏》、《小学语文扩展阅读》、《初中语文新诗赏析》四个子课题的研制与开发，4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。5、2000年所完成的《学习反应信息分析系统》获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著《学习反应信息的处理方法与应用》（谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年）。（二）研究条件华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科，华南师范大学教育信息技术学院是"211工程"重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近30名，其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名。他们在长期的研究工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索，并已取得了实质性的进展和成果。本研究所拥有先进的计算机软件开发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个，在国内教育技术领域方面处于领先地位。（三）参考文献1、《多媒体组合教学设计》，李克东、谢幼如编著，科学出版社，1992年第一版、1994年第二版2、《多媒体教学软件设计》谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年3、《信息技术与学科教学整合》，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社，2001年4、《学习反应信息的处理方法与应用》，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年5、《Global Education On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年6、《教学设计原理》，.加涅、.布里格斯、.韦杰著，华东师范大学出版社，1999年7、《新型教学模式的探索》，谢幼如编著，北京师范大学出版社，1998年8、全球华人计算机教育应用大会（GCCCE）第一届至第五届论文集，1997年（广州）、1998年（香港）、1999年（澳门）、2000年（新加坡）、2001年（台北）9、《改善学习--2001中小学信息技术教育国际研讨会论文选编》，吉林教育出版社，2001年10、《认知过程的评估》，.戴斯、.纳格利尔里、.柯尔比著，华东师范大学出版社，1999年11、《教育技术学研究方法》，李克东编著，北京师范大学出版社，2002年六、研究组织机构本课题的研究人员由教学设计专家、信息技术教育应用专家、网络技术专家、学科教学专家、中小学教师、教育技术研究人员与研究生组成，以大学的教育技术研究所为核心，主要以广东、江苏、浙江、福建等地区的部分中小学以及西部一些网络环境较好的中小学为研究基地，辐射其他地区的中小学，借助信息技术产业的技术力量，实现理论、技术与学科教学的优化整合。总课题组顾问：南国农教授（我国著名电化教育专家，西北师范大学）李运林教授（华南师范大学电化教育系原系主任）周君达教授（中央电化教育馆原副馆长）苏式冬教授（广东教育学院原副院长）许汉特级教师（广州市教研室）总课题组组长：谢幼如教授（华南师范大学教育技术研究所）李克东教授（华南师范大学教育技术研究所所长、博士生导师）总课题组成员：柯清超博士生（华南师范大学教育技术研究所）陈品德副教授、博士生（华南师范大学网络中心）邓文新讲师（华南师范大学教育技术研究所）余 红副教授（华南师范大学教育技术研究所）总课题组秘书：王冬青博士生（华南师范大学教育技术研究所）高瑞利硕士生（华南师范大学教育技术研究所）刘铁英硕士生（华南师范大学教育技术研究所）孔维宏硕士生（华南师范大学教育技术研究所）徐光涛硕士生（华南师范大学教育技术研究所）杨淑莲硕士生（华南师范大学教育技术研究所）尹 睿硕士生（华南师范大学教育技术研究所）

一般开题的步骤是，在你的兴趣的基础上查找相关资料，看这方面的研究前人有没有做过，如果有的话研究的是否深入，在得到导师的同意后就可以开题了。开题报告的内容包括，立题依据（或研究背景）、课题研究的目的及意义、国内外研究现状、课题研究的方法、课题研究的内容、研究的创新点、可能遇到的问题、预期的研究结论以及时间步骤等等，当然别忘了参考文献哦，呵呵在题目的选择上要有个度，这个度的标准是既不能太大，又不能太小，因为是硕士论文，必须要有一定的深度。自己的一点心得体会，希望对你有帮助

以下是我的毕业论文开题报告 以下是表格形式.可百度内不能搞表格. 希望对你有帮助!!附件（二）湖南公安高等专科学校学生毕业论文(设计)开题报告书题目 局域网组网技术初探姓名 刘浪学号 060703020023所属系部 计算机系专业 计算机网络技术指导教师 刘典型2008年11月03日论文(设计)题目 局域网组网技术初探课题的根据：随着办公信息化和设备数字化的不断普及，企业网络的建设也越来越重要。目前，很多企业都已经搭建了局域网，用于实现办公自动化和生产网络化，从而提高办公效率，缩短产品的研发和生产周期，为企业创造更多的效益。课题的主要内容：简要介绍搭建局域网所需网络设备；较全面讲解局域网的架设过程及应注意的细节，以及服务器的安装调试、路由器的设置等。使中小型企业通过架设局域网，完成许多单机所无法想象的任务，比如文件传输、资源共享、打印共享和协同工作等等。从面极大地提高工作效率，减少设备资金投入。研究方法：通过讲解局域网的架设使众多中小型企业网络从规划、搭建、管理与维护方面整出一套紧贴实际应用的完全解决方案。完成期限和采取的主要措施：文章完成的时间为一个半月，文章是通过借阅图书馆的相关资料和上网搜寻相关资料以及在老师的指导下完成的。主要参考资料：[1]刘晓辉等著、中小企业网络管理员实用教程[M]、北京：科海电子出版社，2006[2]路由器配置基础（一）、指导教师意见：签名： 年 月 日附件（三）湖南公安高等专科学校毕业论文(设计)成绩评定表指导教师评审意见评语：论文（设计）成绩评定等级：指导教师（签名）： 年 月 日系评审组复评意见评语：论文（设计）成绩最终评定等级：评审组组长（签名）： 年 月 日

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随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也发表了一份名为"在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。 （二）课题研究的意义 1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量 由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。 2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案 3、完善和发展教学设计理论 网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。 二、课题研究内容 （一）研究的主要内容 1、网络教学设计理论体系的研究 包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。 2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究 （1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等 （2）网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等 3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究 4、网络教学设计系统软件的开发与应用 5、网络教学评价系统软件的开发与应用 根据上述研究内容，总课题下设如下子课题： 1、网络教学设计与教学评价的理论研究（谢幼如、李克东） 2、网络教学资源的开发（邓文新） 3、网络教学设计与教学评价系统的开发（柯清超） 4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究（陈品德） 5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究（余红） （二）课题的研究目标 本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。 （三）预期成果形式 1、论文与专著 发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。 2、电脑软件 开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学（学习）网站，建立《教学设计》多媒体资源库。 三、研究方法与技术路线 （一）研究方法与步骤 本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。 对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。 对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。 关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。 研究步骤如下： 2002年5月-2002年8月，收集资料，建立模型 2002年9月-2003年1月，开发软件 2004年2月-2004年8月，教学试验，评价修改 2005年9月-2005年12月，扩大试验，归纳总结 （二）关键技术 1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建； 2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析； 3、网络教学的教学评价模型的构建； 4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。 四、课题研究价值 （一）创新点 1、建立网络教学设计的理论体系与方法。 2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。 3、开发出操作性 强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。 （二）理论意义 传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。 （三）应用价值 1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。 2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。 3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。 4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。 五、研究基础 （一）已有相关成果 1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中《多媒体组合教学设计的理论与实践》项目的成果在全国的大中小学广泛应用，《多媒体组合教学设计》（李克东、谢幼如编著，科学出版社）多次再版发行。 2、出版的《多媒体教学软件设计》（含教材与光碟）（谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年）、《多媒体教学软件设计与制作》（含教材与光碟）（李克东、谢幼如、柯清超编著，中央广播电视大学出版社，2000年）和《信息技术与学科教学整合》（李克东、谢幼如、柯清超等，万方数据电子出版社，2001年）在全国广泛应用。 3、97年《多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究》和《小学语文"四结合"教学改革试验研究》获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。 4、承担国家"九五"重点科技攻关项目《计算机辅助教学软件研制开发与应用》（简称96-750）《小学语文科学小品文》、《小学语文古诗欣赏》、《小学语文扩展阅读》、《初中语文新诗赏析》四个子课题的研制与开发，4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。 5、2000年所完成的《学习反应信息分析系统》获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著《学习反应信息的处理方法与应用》（谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年）。 （二）研究条件 华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科，华南师范大学教育信息技术学院是"211工程"重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近30名，其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名。他们在长期的研究工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索，并已取得了实质性的进展和成果。本研究所拥有先进的计算机软件开发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个，在国内教育技术领域方面处于领先地位。 （三）参考文献 1、《多媒体组合教学设计》，李克东、谢幼如编著，科学出版社，1992年第一版、1994年第二版 2、《多媒体教学软件设计》谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年 3、《信息技术与学科教学整合》，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社，2001年 4、《学习反应信息的处理方法与应用》，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年 5、《Global Education On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年 6、《教学设计原理》，.加涅、.布里格斯、.韦杰著，华东师范大学出版社，1999年 7、《新型教学模式的探索》，谢幼如编著，北京师范大学出版社，1998年 8、全球华人计算机教育应用大会（GCCCE）第一届至第五届论文集，1997年（广州）、1998年（香港）、1999年（澳门）、2000年（新加坡）、2001年（台北） 9、《改善学习--2001中小学信息技术教育国际研讨会论文选编》，吉林教育出版社，2001年 10、《认知过程的评估》，.戴斯、.纳格利尔里、.柯尔比著，华东师范大学出版社，1999年 11、《教育技术学研究方法》，李克东编著，北京师范大学出版社，2002年 六、研究组织机构 本课题的研究人员由教学设计专家、信息技术教育应用专家、网络技术专家、学科教学专家、中小学教师、教育技术研究人员与研究生组成，以大学的教育技术研究所为核心，主要以广东、江苏、浙江、福建等地区的部分中小学以及西部一些网络环境较好的中小学为研究基地，辐射其他地区的中小学，借助信息技术产业的技术力量，实现理论、技术与学科教学的优化整合。 总课题组顾问：南国农教授（我国著名电化教育专家，西北师范大学） 李运林教授（华南师范大学电化教育系原系主任） 周君达教授（中央电化教育馆原副馆长） 苏式冬教授（广东教育学院原副院长） 许汉特级教师（广州市教研室） 总课题组组长：谢幼如教授（华南师范大学教育技术研究所） 李克东教授（华南师范大学教育技术研究所所长、博士生导师） 总课题组成员：柯清超博士生（华南师范大学教育技术研究所） 陈品德副教授、博士生（华南师范大学网络中心） 邓文新讲师（华南师范大学教育技术研究所） 余 红副教授（华南师范大学教育技术研究所） 总课题组秘书：王冬青博士生（华南师范大学教育技术研究所） 高瑞利硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 刘铁英硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 孔维宏硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 徐光涛硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 杨淑莲硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 尹 睿硕士生（华南师范大学教育技术研究所）