课题论文研究报告如何写

本文所指的课题指的是基础教育教学课题，本文采取“研究报告的提纲+个人建议”的方式叙述如何撰写课题研究报告。在撰写课题结题报告前，先撰写研究报告的提纲，能帮助我们理清思路，聚焦研究成果以及研究结论，形成高质量的研究报告。常见的课题研究报告提纲如下:一、封面信息题目:原课题题目+“报告”两个字。例如:“培养中学生信息素养的实践研究报告”。 **单位**课题负责人(姓名、专业、职务)主持完成了**课题名称(课题批准号)。课题组主要成员:***二、扉页信息1.摘要 摘要是简明扼要概括报告的中心内容的一段文字，不用阅读全文即可获得主要信息，字数300——500字。摘要部分需要阐述研究目的、研究内容、研究方法和研究的主要结果。摘要的作用在于通过浏览摘要,人们就可以决定是否继续阅读全篇报告。2.关键词 关键词是摘要内容的浓缩,是反映研究主题内容的最重要的词、词组或者短语，关键词写3-5个即可。三、正文部分 第一章:导言部分(研究概况) 1.问题的提出(研究意义) 2.关键词(核心概念)的界定 3.国内外研究现状述评 第二章:研究设计 1.研究目标 2.研究内容 3.研究方法 第三章:研究过程 1.课题启动阶段 2.课题实施阶段 3.课题总结阶段 第四章:研究成果及社会影响 (一)实践成果 1.…… 2.…… (二)理论成果 1.发表了一系列较高学术水平的研究论文 …… 2.出版了…… 3.…… 结合自己的课题研究成果去撰写本部分。 (三)社会影响 1.课题主持人在…组主题报告。 2.课题主组主要成员在……作主题报告(外出或者本校报告)等 3.课题成果在……展示交流等 第四章:研究的主要结论及局限性 (一)研究的主要结论 1..… 2.… 2… 第三章和第四章——研究成果及研究结论是研究报告的核心内容，约占整个研究报告的篇幅的70%为宜。很多初着研究报告的撰写者，容易犯一个“过多的篇幅叙述研究设计的错误。”第五章、研究中存在的问题 1.…… 2…… 3…… 第六章:附录 附录1:空白问卷原文 附录2:访谈提纲 附录3:表格、数据、图片(我觉得可以在这里放论文发表的期刊和作者那一页的图片，或者其他课题研究相关图片) …… 一般来讲,教育研究报告的附录应该包括研究所使用的问卷、调研报告、访谈提纲、观察量表等,这三种材料对应了三种研究方法——问卷法、访谈法、观察法,这里所提供的材料要求是空白的,体现出材料是研究的工具。尤其是自行设计的问卷,是必须要放在研究报告的附录中的。而课题组发表过的论文原文是不是放附录里，需要根据实际情况而定，我个人认为不放好些。第七章:参考文献 [1]…… [2]…… 参考文献是指撰写论文或编辑论著而引用的有关的图书和期刊资料。当研究报告呈送相关专家评审的时候,有的专家会仔细阅读参考文献。当你的这个研究并未参考学界所公认的与你的研究密切相关的文章或著作的时候,专家会认为你对该研究领域的了解和理解的广度、深度还不够。课题研究的主要成果是课题研究报告，而不是某篇论文。在撰写研究报告时一定要注意以下几点: 1.不要以工作报告的文风呈现研究报告。比如:在研究报告中出现了成立课题组，制定课题研究计划等工作报告文风。 2.研究报告的重心在研究成果和结论，不要把大量的篇幅放在研究过程上。 3.不要将分报告代替主报告。 4.问卷、论文等放在附录里的东西不要全文放在主报告里。 5.要有读者意识，研究报告是让老师或者课题评审专家看的，是告诉他们怎么做。 6.把取得的效果写成研究成果。例如:研究报告里出现“培养了……兴趣，提高了……能力。”正确撰写的思路是聚焦研究目标和研究内容，使研究成果与之对应，从“策略”和“模式”等方面去撰写。 以上关于基础教育教学课题研究报告的写法，仅仅代表我个人观点，错误之处，敬请批评指正。主要参考文献 [1]杨伟东.基础教育教学课题研究十八问.方法篇[M].郑州:大象出版社, [2]孙涛 ，陈伟.中小学教育课题研究指南[M].乌鲁木齐:新疆人民出版社,

课题研究报告更规范的称呼应该是结题报告，以下撰写结题报告是整个过程，请参考: 社会科学课题基本完成以后，需要撰写结题报告。结题报告的写法没有固定的格式，但有大致的框架结构。课题结题报告不同于课题报告。课题报告侧重于研究成果的表述，而结题报告则侧重于回顾过程和评价成果。从应用写作的角度考察，课题结题报告可以分为标题、前言、正文、结尾和附件等5个部分。一、结题报告的标题: 课题名称和文种——结题报告。二、结题报告的前言: 简述课题概况，包括课题来源及级别、历时，对课题成果的总体评价及作用意义。三、结题报告的正文: 主要包括三个部分。(1)课题的一般情况，阐述列题的背景;指明课题目标、研究思路及原则;说明研究历时及阶段，并分析各阶段的主要工作和特点。(2)课题的研究成果，简要阐明本课题的基本观点及其逻辑联系;着重揭示本课题的特色和创新之处;强调本课题与实践的关联性，乃至在实践工作中应用的阶段性成果。(3)课题的评价意见，自我评价——根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状，对本课题的地位给予正确的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。专家评价——综述专家对本课题的意见，并点明典型评语。实践工作者的评价——如果本课题在实践中已有应用端倪，则可给出实践者的反馈意见。四、结题报告的结尾: 对与本课题相关的问题，指出进一步探索的方向;对本课题的应用推广等问题，表明课题组需作出的努力。结尾的写作应视情而定。五、结题报告的附件: 列具课题组成员名单;附上课题研究过程中已发表的论文篇目，研究成果已被采纳或开始应用的佐证材料，致谢等其他材料。上述结题报告，在课题鉴定会结束以后，可根据专家意见作适当的修改。然后经课题组长签署后存档。根据课题级别的高低、研究成果的大小、研究者认识的深浅，结题报告将各具特色，但其总体要求是，反映全貌，突出重点。反映全貌，要求撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹，把握课题预定目标、探索重心和研究成果的“全素”关节，把握研究者、评价者乃至实践者的全员意见。突出重点，既需要突出研究成果的创新特色，更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的预测。（摘自：《宁波高等专科学校学报》结题报告中常见问题及对策一、结题报告中常见的问题 1.从研究进度看, 有的缺少部分研究、探索过程的叙述性材料。比如外出考察报告(有的写了, 但仅用几十个字写出到某某地方考察就完了) 、基本情况调研报告、验收申请书等。2.从课题结题总结看, 有的基本情况部分概述不全;有些地方缺少应有的数据及过程; 有的有一定成果,但缺少推广方面的材料。3.从结题报告看, 主要有3个问题：一是缺少引文或引文附录, 看不出通过研究得出的创新理论以及该理论和支撑实验研究的理论有什么区别或联系; 二是有的课题负责人把学校的常规教学活动作为课题的实验研究成果展示, 给人一种勉强凑材料的感觉; 三是有的课题负责人把课题立项之前的成果当作课题立项后的实验研究成果。4.从研究结论看, 大多数结题报告或论文都缺少理论上的升华, 对材料及论文没有进行深入细致的研究与提炼, 没有理论的提升, 结题报告只见“材料”不见“观点”, 苍白无力说服不了人, 更不具有可操作性, 不能推而广之。5.从所附资料看, 也有两大问题值得注意: 一是一些所附调查报告或科技小论文撰写不规范; 二是一些研究论文比较粗糙, 不仅行文不太规范, 而且内容也不大充实。二、撰写结题报告须注意的几点 1.多参阅立项时所引的支撑理论和近年来国内外的有关新信息。2.仔细阅读课题立项时的研究进度计划, 尽量搜齐各阶段的过程性探索、研究资料。3.重新审视整个实验研究过程, 尤其是认真审视实验研究论文里的观点。