汽车概论论文素材

理学院具有本科、硕士研究生、博士研究生三个层次的教育体系：设有电子科学与技术、电子信息科学与技术2个本科的工科专业；拥有光学工程、物理电子学、理论物理、凝聚态物理、电磁场与微波技术5个硕士学位授权点；电磁场与微波技术一级学科博士学位授权点。电磁场与微波技术专业被批准成为高校教师在职攻读硕士学位的学位点，“电磁场与微波技术”学科已成为铁道部和四川省的双重点学科。目前各类在校学生820多人。 电磁场与微波技术研究所的前身是天线与微波实验室，是任朗教授于 1981年创立的，并于同年获得电磁场与微波技术 硕士学位授予权 。1988年正式成立西南交通大学电磁场与微波技术研究所，于2000年获得电磁场与微波技术 博士学位授予权 。电磁所历任所长有：任朗教授、张善谋教授、盛克敏教授、杨儒贵教授、廖成教授。电磁场与微波技术学科是四川省和铁道部的重点学科,其 主要研究方向包括 天线理论与技术、计算电磁学、微波探测与遥感 、 电磁散射和逆散射、高功率微波 、卫星通信与定位技术 等 。 自本所成立以来，共培养硕士研究生三十多人、博士研究生二十余人、博士后研究人员四人；支持完成各类科研项目三十余项，其中一项获四川省科技进步一等奖，一项获铁道部科技进步一等奖，一项获四川省重大科技成果奖，一项被国家自然科学基金委评为特有项目，一项被四川省教委鉴定为具有“国际先进水平”；支持发表科学学术论文 200余篇，其中半数左右被国际三大权威检索机构收录。先后承担国家自然科学重点基金项目3项、国家自然基金面上项目8项、863项目及子课题3项、国防科工委重点基金项目3项。电磁场与微波技术实验室是建立在电磁所的基础之上的。现已发展成为拥有由高、中级职称科研人员组成的高水平的试验测试、管理队伍；拥有从微波到毫米波各频段信号源、相控天线阵、 HP网络分析仪、微波暗室、GPS接收机、探地雷达、高功率微波源等800余万元的精密仪器和设备。实验室面积150平方米，具备了完成各类天线的方向图测试、阻抗测试、卫星电视信号、微波器件各参数测试、时域测试、高功率微波测试等天线和微波研究方向的测试能力；可以完成地质探测、电磁散射和逆散射、GPS信号、电磁兼容、光纤器件等的一般性测试。电磁场与微波技术实验室主要负责硕士研究生、博士研究生、博士后研究人员培养过程中的试验工作，支持电磁场与微波技术研究所的日常科技任务，满足本校其它单位的合作试验要求。今后电磁场与微波技术学科点将在主要研究方向天线理论与技术 、计算电磁学上 保持国内领先的地位，争取达到国 际先进水平。在微波探测与遥感、电磁散射和逆散射、高功率微波、微波器件及微波电路 CAD、卫星通信与定位技术等研究方向上形成强有力的基 础研究。为保证学科的稳定持续发展，将办好 “电子信息科学与技术” 本科专业 。力争进一步提高基础研究、应用基础研究及试验工作的能力， 把握国际研究前沿脉搏、不断创新进取，发展成为培养国内一流水平人才的重要基地。 Ⅱ -1-1 研究方向之一研究方向名称： 天线理论与技术从 事 本研究方向的 人 员主要学术带头人及学术骨干姓名高职人员数中职人员数陈 伟杨儒贵刘运林任 朗72天线是所有无线电通信和探测系统中必不可少的重要组成部分。从世纪初的单一点对点无线通信到世纪末覆盖全球的 GPS卫星通信系统，天线技术无疑承担了最基本、最前端的角色。如今，天线结合微波技术的各种产品比比皆是，其影响小到人们的日常生活，大到国家的安全保障, 其重要性是不言而喻的。我们在天线理论与技术方面具有较雄厚的研究实力，本研究方向在国际天线学界著名专家任朗教授数十年的辛勤耕耘下，已经培养博士生27人、博士后4人，现已发展成为研究梯队完备、研究成果丰硕、试验设备齐全的一个充满活力的研究方向，其学术地位处于国内领先行列。本方向的研究内容和特色包括 :（1）天线理论和天线分析方法。密切跟踪国际天线学界的最新研究动态和最新研究成果，不断发展和完善天线理论和天线分析方法，持续发表高水平学术论文，受到国内外学术界的广泛关注。(2)波导缝隙相控阵天线。波导窄边缝隙平板相控阵天线由于其结构紧凑、易于控制、且采用了相控技术，从而可以快速捕捉通信卫星信号，在此基础上完成的自动跟踪同步通信卫星电视接收系统已可成功地用于火车、汽车等移动物体上，达到了国内首创、国际领先的水平。（3）天线和天线阵的优化理论。内容包括弯曲振子、宽带曲面振子、弯曲缝隙天线的优化以及弯曲线振子单元和变曲线阵双重优化的研究。(4)介质谐振天线与天线集成化的研究。在毫米波频段，微波集成化的发展已有可能将天线、源、微波器件以及智能系统集成于单个的晶片上，从而形成单片集成智能化通信系统。因而不含金属的介质谐振天线成为集成化的首要天线形式。这也是本研究方向的主要特色之一。(5)微带天线的研究。包括对堆叠式微带天线及其背腔式微带天线的研究，完善和发展了微带天线的分析方法，近年来已引起了国际学术界的充分重视。迄今为止，我们已在以上几个方向取得了一些成果。其中，在最优化理论与技术研究方向 ,我们已在低副瓣最佳形弯曲天线阵的优化方面取得一些成果，与其相关的国家自然科学基金项目、中德国际合作项目均已顺利完成，同行专家在鉴定中认为这些成果已达到了国际先进水平。目前，国家自然科学基金“九五”重点项目“自动跟踪同步通信卫星的平板式相控天线阵”已经完成。我们研究的主要问题之一是：在我国的任何位置的移动状态下，系统都能够自动跟踪接收同步通信卫星的信号，辐射方向图中不出现栅瓣，波束保持稳定。该项目的高质量完成不但可以进一步提高本研究方向的学术水平和学术地位，而且可以迅速实现从科研成果到高科技产品的转化，直接在国民经济建设和国防装备建设方面发挥作用。Ⅱ -1-3 研究方向之三研究方向名称： 计算电磁学从 事 本研究方向的 人 员主要学术带头人及学术骨干姓名高职人员数中职人员数廖 成朱贤阳冯全源易大方63本研究方向是现代电磁学中发展最快、最充满活力的一个领域，现今已成为电磁场与微波技术学科的一个重要分支。随着现代电磁场工程应用中所涉及的问题越来越复杂、电尺寸越来越大，计算电磁学的作用也越来越显著，其具体应用涵盖了工程电磁问题的众多领域，比如电磁隐身与反隐身 、微带天线分析、微波电路设计 、人体电磁剂量学 、微波天线设计 、微波遥感 等等，其军事、经济应用前景相当广阔。我们的主要研究内容包括以下几个方面： (1) 流体力学领域的 Thompson 变换在电磁计算问题中的应用，研究在贴体坐标系精确匹配下实际复杂电磁问题的数值解。 (2) 关系到隐身与反隐身技术的复杂目标雷达散射截面实时计算的方法研究，不但为目标设计人员提供一种十分有用、方便的分析工具，而且为达到对目标的实时探测和实时反应的目的打下基础。 (3) 瞬态电磁响应的时域研究。 (4) 手征类复合媒质与电磁信号的相互作用的研究。我们所采用的数值方法不但涵盖了时域有限差分法、有限元法、矩量法这三大主流方法，而且引入和发展了其它领域、其它学科的新思想、新方法，进行了交叉学科研究，比如，微分变换、分维分形理论、遗传算法、神经网络、小波变换、玻恩方法等等。在本方向的各项科研工作中 , 已逐步形成了自己的特色。如分形几何在电磁场中的应用以及复杂目标雷达散射截面的实时算法的研究均起步较早 , 在国内处于领先地位。分形几何在电磁场中的应用很有前途，因为用整数维坐标系求解麦氏方程或波动方程的严格解受到极大的限制，而应用分形几何有可能使许多实际电磁问题得到严格解，大大扩大可能解决问题的范围。在复杂目标雷达散射截面的实时计算方面 , 目前我们一方面可以利用 T － FDTD 方法解决复杂结构目标的电磁散射特性问题，为电磁隐身与反隐身材料及其几何形状的设计提供理论依据；另一方面可利用性能优越的 SBR 技术，解决遮挡因子判断时间的缩短、散射场计算公式的简化、爬行波的确定等一系列问题，使实时计算成为可能。隐身与反隐身技术在国防科研工作中占有非常重要的地位，从某种意义上说它反映了一个国家计算设备和计算手段的水平。在此方面，我们主要研究面已经或即将涉及几个问题： (i) 用高效数值方法分析目标外形和材质对雷达散射截面分布的影响。 (ii) 应用基因算法优化分层吸收介质的分布，以得到最佳隐身效果。 (iii) 应用混合数值算法对冲激雷达与反隐身的相关问题进行研究。脉冲电磁场的产生、散射、拾取、屏蔽和模拟等技术提出了大量的理论和计算问题。如飞机、导弹等的目标特性问题、电磁探测技术的目标散射特性问题、小孔耦合问题等。为了解决这些问题，我们将入射波和各次反射波在时间上分开，提出了按时间顺序‘分序求解'的方法以解决上述问题。使用这一方法的优点一是可以提高计算精度，二是可使问题得以简化，易于求解。该方法的提出在国内外同行中产生了很大的影响。同时，窄脉冲问题实际上是和纳秒技术相对应的，它在超大规模集成电路的设计、封装等方面起着相当重要的作用。 课程发展历史沿革西南交通大学始建于1896年，是我国历史最悠久的高等学府之一，具有雄厚的历史积淀。学校历来重视基础课教学，形成了“严谨治学，严格要求”的优良传统。“大学物理”课程是我校理、工、管、文科各专业的重要基础课，是我校首批铁道部重点课程、校一类课程之一，也是我校首批建设的精品课程之一，2004年被评为四川省精品课程。该课程教学改革历程大致可分为三个阶段：第一阶段的主要改革思路是：立足于素质教育，开展“全方位”的物理教学活动。尽力扩展物理对学生的影响力度，在此期间，大学物理被评为铁道部优秀课程和校级一类课程，在四川省大学物理统测中也取得优秀成绩，受到表彰和鼓励。第二阶段的主要特点是：通过主持、参加各级教改项目、结合我校的实际进行了物理课程“面向21世纪教学内容和课程体系改革”，此期间所编写并出版的“物理学概论”是我国最早起步的改革教材之一，1998年获得教育部科技进步二等奖。该课程的教学改革成果“面向二十一世纪，系统改革工科物理课程”，1997年9月获四川省优秀教学成果一等奖。第三阶段是：在教学内容和课程体系改革的基础之上，在教学实践中还进行了配套改革，包括教学方法和手段的改革，考试方法的改革，学生综合考核的改革。广泛开展了以多媒体技术、网络技术为依托的现代教学手段的研究，研制开发的CAI课件、电子教案、网络学习系统多次获得全国计算机多媒体与网络物理教学成果一等奖。课程网站内容丰富、图文并茂，为学生个性化自主学习和教师开展多媒体教学搭建了一个方便的教学平台，实现了资源共享。依托各级别教改项目，建立了合理的、分层次的课程教学体系，实现了多层次、多元化的教学模式，取得了标志性成果：获得省部级以上教学成果一等奖2项，二等奖1项，三等奖3项，全国性评比一等奖2项，校级教学成果奖多项。编写出版教材13部，建立了完善配套的立体化教材体系。总之，我校大学物理课程发展的主要特点是：教育教学改革贯穿始终，起步早、起点高、力度大，注重提高学生科学素质的实效。由于我校“大学物理”课程是在国家教育部工科物理课程指导委员会指导下，与积极参加改革的兄弟院校同行互动中进行的，因此能够不断地学习新思想，不断地取得新经验，也能够不断地做出自己的新贡献。教学条件1. 教材使用与建设多年来，在主持完成各级教学改革项目过程中，主编、参编教材13部，自编讲义多种，已经形成了立体化、多层次、主干、辅助和选修相配套的系列教材体系。(1) 自编主干教材主编教材《大学物理教程》 (含电子教案教学版、学生版)上、下册，徐行可、张 晓、张庆福主编，2005年2月西南交通大学出版社出版。该教材的前身《物理学概论》获得1998年教育部颁发的科技进步二等奖。主编国家“十一五”规划教材《大学物理》上、下册，王 莉、王祖源、徐行可、张庆福主编，2007年1月，机械工业出版社出版。（2）双语教学选用教材《University Physics》英文版上、下册，Ronald Reese 主编，2003年1月机械工业出版社出版。用于我校土木、机械、电子、计算机和运输5个专业茅以升班和詹天佑班双语教学。该教材由清华大学张三慧教授推荐。（3）自编、参编教学参考书与配套辅助教材主编《大学物理教与学参考》，张 晓、王 莉、吴 平、徐行可、张庆福主编，2006年2月西南交通大学出版社出版。主编《大学物理学习指导与解题指南》，王 莉、张 晓、徐行可、张庆福主编，2005年4月机械工业出版社出版。联合主编教材《现代技术中的物理学》，朱荣华、王 莉主编，2003年7月高等教育出版社出版，国家“十五”规划教材。主编教材《物理学概论习题、思考题解答》，黄瑞霖、徐行可主编，2002年1月西南交通大学出版社出版。主编教材《物理思维训练题集》，彭海东、王 莉主编，2002年2月西南交通大学出版社出版。用作各层次本科专业的教学辅助教材。参编教材《新编大学物理》，2000年2月铁道出版社出版，主要用于教学参考。参编教材《基础物理学》第I卷，朱荣华主编，2000年6月高等教育出版社出版。（4）选修课教材主编教材《现代物理知识》，徐行可、荣 健主编，1999年12月西南交通大学出版社出版。用于我校2学时的公共任选课。该教材2000年4月获得铁道部优秀教材三等奖。主编教材《人文物理》，谢 东、王祖源主编，2006年7月清华大学出版社出版。2. 教学资源库（1）大学物理课程网站提供了丰富的扩充性学习资料（2）网络教学环境学生可以利用网络课程网站，进行课外自主学习以及物理知识拓展。课程网站内容与功能一览表主要栏目 主要内容 主要功能课程介绍 课程简介、教材介绍、教学大纲、教学日历、教学方法、考核方法、师资介绍 帮助学生了解有关课程的相关信息课程学习辅导 电子教材、电子教案、学习指导、作业解答、思考题解答、参考文献为学生提供自主学习平台网上课堂 名师课程授课录像、网上测试、专题讲座、大师讲座 学生自学、复习、自我检测双语课程教学 课程简介、教学大纲、教学日历、教材介绍、电子教案、习题参考解答、研究式学习习作、阅读材料、参考书目、你知道吗 为学生提供双语学习平台创新实践 研究式教学、学生习作、物理现象观察与分析、物理竞赛、科研训练计划、电子设计大赛 为学生提供课外学习交流平台，激发创新与竞争向上的意识物理欣赏 视频博览、课外选读、图片解说、物理学家看世界、诺贝尔物理学奖 为学生提供丰富、多样的课外学习资料，提高学习物理学的兴趣、拓展视野教师工作室 课堂教学插图、插播课件、校外电子教案选登 为教师提供教学素材、教案参考等师生交流 物理问题讨论、答疑 以BBS形式提供师生之间、学生之间交流的平台（3）资源共享根据教学录像片剪辑制作、收集整理了100余个视频插播片和各种软件制作的教学演示动画、自行拍摄制作了50个演示实验视频课件、收集了视频录像46部，这些资料可供学生学习，也可供教师教学取材，均有效运用在教学过程中。此外，我们还收集了图片、图文小资料近1000幅。视频插播片和演示动画 名师课堂全程录像 视频录像片 演示实验视频课件 教学相关图片资料 大师讲座107个 1部 46部 50个 967幅 5个3. 大学物理演示实验98年以来学校对大学物理演示实验室投资约100万元，演示实验室面积达400平方米，能完成力学、分子热力学、静电学、电磁学、振动与波动、光学、近代等各部分的演示实验180余个。为学生提供演示实验介绍，配有演示实验指导书，全面开放演示实验室。大学物理演示实验情况一览表学校投资 实验室面积 演示实验数目 实验室功能 教学方式 用于课堂演示的自制和收集整理演示实验视频课件100万元 400平方米 180余个 辅助教学、学生自主学习 全面开放 约140个西南交通大学光电工程研究所简介...............................................................................................时间： 2008-6-15 19:54:10 点击数：3237在十余年科研、教学工作的基础上，2001年6月，西南交通大学光电工程研究所正式成立。西南交通大学光电工程研究所拥有以教授、高级工程师及一批年富力强的青年骨干教师和研发人员为主体的科研和管理队伍，承担着科学研究、本科及研究生教学、项目开发和应用等工作，经过十多年的发展，在铁路系统安全检测领域享有广泛的盛誉。光电工程研究所以光电传感检测和信息处理技术为主要研究方向，先后承担和完成国家级项目1项、铁道部科技发展计划项目十余项，各铁路局合作项目百余项。通过采用现代传感、图像处理、自动控制以及光机电一体化技术，先后开发出十多个切合铁路运输安全需要的装置和设备，多次获得铁道部铁道部科技进步奖、四川省和成都市的科技进步奖，取得发明专利和实用新型专利共7项，在国内外期刊上发表论文100余篇，其中核心期刊80余篇，三大检索检索30余篇。光电工程研究所在光学工程和物理电子学两个专业上招收研究生，现已培养硕士研究生50余人，研究方向涵盖光电检测与信息处理、光电信息与图像处理技术以及光电子技术与光电子学等。在研究生培养过程中，以培养具有创新精神、知识与能力并重的复合型人才为目标，不仅为学生提供良好的科研环境和实验条件，并鼓励学生参与教学实践和社会实践活动，前往主导科技有限责任公司及铁路现场安装实习，培养研究生的敬业、团队精神和科研实践能力。多年来，光电工程研究所和主导科技有限责任公司之间建立了相互依托，相互促进，共同发展的鱼水关系。光电所的研究生队伍承担了主导科技有限责任公司开发项目的立项技术调研、草拟技术方案等前期工作，也是公司研发队伍发展壮大的重要后备力量。主导科技有限责任公司为光电所的研究生提供良好的实验条件和实习机会，使研究生增长了实战经验，提高了分析问题和解决问题的能力，培养了科学实验素质和创新意识，为他们走向工作岗位和进行科学研究打下坚实的基础。“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”，研究所更着重学生道德品质的培养，“待人真诚，办事严谨，责任心强。能吃苦，具备专业知识，善于协作。踏踏实实，尽心尽力做好每一项工作，做好每一件小事。”这是光电工程研究所对自己、对学生为人、做事的基本要求。

广播电视编导具体是指从现实生活中选取有价值的题材进行策划、采访、制定拍摄提纲、组织拍摄、编辑制作，对作品进行把关检查的系统性创作活动。编导就业面很宽可入广告公司，企业的文化宣传部门，政府的文化宣传部门，记者，专业摄影，导演，编剧，剪辑师，游戏动漫企业，影视后期特效处理公司或职位。诸如广告公司或者其他策划与创意类工作就业都很稳定。关于播音主持的更多了解建议到湃乐思咨询一下，湃乐思播音主持艺考课程，多元教学模式＋系统化长期训练，成为主持人的必经之路，线上播音练习课程，随时随地一对一练习，研发6大教学班型。湃乐思的播音课程钻研了播音艺考的应试特点，融合多种课程模式，对学生适用性更广，考试通过率更高。

在电梯中学会和洽相处第一天“砰！”电梯关上它沉重的门。我和众人默立着，似乎一根根木桩立在拥挤的箱子里。我家刚搬来不久，本想和众位邻居搞好关系，但当我与别人的眼神相对时，还未等嘴角上扬，对方早已把头转向别处。唉，深深的感叹里多了一份深深的无奈。第二天出电梯的人飞快地离去，进电梯的人也互相拥挤，并没有片语可言。当电梯门关到一半时，突然传来一个响亮的声音“等等，还有我！”我抬起头，映入眼帘的是一个背着大包小包的青年。“大爷，帮我提着这个包。大婶，帮我拿一拿。小姐，请……”青年一连串的话把我逗得哈哈大笑，大家也乐了。青年歇了口气，说道：“大家好，我是XX中学的音乐老师，今天刚搬来，初来乍到，请多多关照。”说完，还有模有样地鞠了一个躬。“XX中学，我还在那里上学呢！老师好。”一个笑得很灿烂的女孩说。“哈哈……”大家都被青年的热情和女孩的调皮可爱逗乐了。爽朗的笑声在狭小的电梯里碰撞，摩擦出友善的火花。到五楼了，青年老师边说着谢谢，边拿回自己的包走出电梯，临走前还不忘回头深情地说声“再见”。到达我的目的地六楼后，我走出电梯，不经意间听到了身后传来的招呼声。“等等，李大爷还在后面。”“大妈，您慢走！”第三天不知从什么时候起，电梯里有了谈天和说笑的声音；也不知从何时起，乘坐电梯的人不再拥挤，而是为别人着想，不断移动地方，为别人提供更多的空间。一个真诚的笑脸，唤醒了人们的热情和友善；一抹浓浓的情谊，带来了邻里的和洽相处。留在心底的风景 生活中，构成属于我的角落里永远的风景是清茶，音乐，手机，电脑，柔暖的灯光，一幅蓝天白云小桥流水的油画，还有自己。在许多个晚饭后，就会走入这个小世界，或看书，或冥想，或听音乐、或敲打些琐碎的文字，一种只有自己才能够闻到的味道包围在左右，日子平淡而静谧。 其实，风景不光是水光山色，也是一种精神。如三峡的神女峰，黄山的天都峰，新疆的天池，海南的鹿回头……每一处景点无论其大小都有个传说。那耸立的奇峰怪石及碧水深潭本是鬼斧神工，但那些个寓意深刻、美妙动人的神奇传说则是人类思想精神诠释的最佳展现。假若没有神奇的传说，风景会是怎样的黯然！见了灵动的景物不去寄托情思的人对生活一定是冷漠木然的。 风景会因人的创造而变得神奇，人会经风景的陶冶而变得滋润且有内涵。而在岁月的长河里，即使走在最落魄的旅途中或在最偏僻贫困的地方，也会有一两处风景点缀生活，让人可以赏且聊以自慰的。 记得当年下乡的岁月里，生活清苦，没有电视，没有娱乐，日子过得很沉闷。但住所外有一排白杨树，长势茂盛，笔直的刺入云端。在寂寞的日子里，注目那树，其感觉不亚于见到黄山奇松，潇湘修竹。春天品赏树上一抹嫩绿，精神为之一振，点燃意趣。夏季，有时站在树荫下，目光顺着树伸向天宇，阴天心逐流云，晴日心遨太空，如果专注于大树所指的那方遥远而又逼近的苍穹，心愁淡释，会萌生出振翮高飞的意愿。转而会想：我所住的时日不长却深感寂寞难耐，而生于斯长于斯的村民呢？继而自慰：此处风景都市没有，此时心情从今往后不会再来……霎时，胸怀如去茅塞，倏见晴朗，心底也生出稍许惬意…… 当年，每遇我心思宁凝伫立树下时，老柳就会走过来粲然一笑对我说：“生活不习惯呀！”我则不敢承认。他是济南知青，在乡里娶了妻子，生了儿子，是当时那地方寥寥几个扎根的知青之一。寂寞的生活被他营造了两处风景：享受妻子的温柔，亲抚小儿的娇嫩。心底的爱、乐、忧、恼皆倾注有处，日子的清苦便浑然不觉了。看到他这样我心头也豁然亮起一片旖旎的风光，随之就想：此心安处，便是我乡了。 我又想起了我的父亲，他老年患了脑萎缩，五六年不能自己行走，每天有我的母亲陪伴身边，父亲的说话能力有所下降，母亲就天天找话给他说，母亲辛苦万分，但在他的眼里丈夫是她一生中无法再找到的好风景，而父亲呢？不也是由母亲这片无比珍贵的风景相伴着而度日麽？ 风景是美的，但风景不止有青山绿水、动物、植物，也有风暴、地震以及天外来物……风景因其丰富复杂才多姿多彩。人若能对所面临的一切都视作风景，静心接纳，安抚也就在其中，欢乐也在其中了。

想飞就能飞起来 想飞就能飞起来 哪怕是折翼的天使 ——题记小时候 总是喜欢沐浴阳光 抚摸花草 但是一不小心与石子擦肩而过 重重摔在地上 这时候 你过来 平静的对我说 ：“外公给你讲个故事好不好？从前有个天使 在与恶魔的战斗中不小心折断了翅膀 他便留在人间养伤 当他好了之后再想飞起来 发现很困难 但是他经过自己的努力还是飞上了蓝天。” 虽然你语气平淡无常 但是嘴角还是夹杂着一抹淡淡的笑我虽然不懂你要表达什么意思 但是真的 你是在鼓励我重新站起来 我照你的话做了 长大一点的时候 我爱上了电子琴 爱上了那由7个音符组成的纯音乐 那曲子在没歌词下 更突显出它的优雅。 一开始我很卖力 但是最后还是放弃了 因为我根本弹不会一首曲子 这时候我发现你平静的看着我 嘴角依旧有抹淡淡的这笑让我想到一个白色的安琪儿 让我联想到那个天使的故事 我重新振作起来 因为我想飞 当我终于完整流畅弹完一首曲子时候 台下响起了只有一个人构成的掌声 那便是你 现在我已身在初三 我成绩并不好 但是我相信 我经过自己的努力 会飞起来 会考上自己理想的学校 我看见 在天上的你 依旧给我那一抹微笑 谢谢你 外公 给我讲了那个受益一生的故事 我相信 我能飞起来 只要你想飞 你就能飞起来 我是上海初三的QQ 563078186嘿嘿 自己随便乱写的参考一下不要分数——

纪录片是与故事片相对的一种电视节目体裁，如果说故事片相当于文学中的小说，那么纪录片就是报告文学。纪录片和报告文学的选题一样都来自于生活现实，它不需要虚构故事情节，也不需要对事件进行过度的渲染，好的纪录片甚至只是生活原生态的一种自然记录。那么，为什么面对同一事件，有的人讲得绘声绘色、兴致盎然，有的人却讲得平淡无奇、味同爵蜡?关键就在于结构方式与叙事技巧的不同。

在纪录片创作中，叙事的技巧和结构的方式不仅是对素材进行选择和处理的过程，更是创作者通过素材的挑选和组合，来表达自己对生活的认识和感受的过程。也就是说，叙事结构是创作者赋予素材以意义和解释的手段和形式。一部纪录片艺术质量的高低和思想意义的深浅，不仅取决于纪录片拍摄到的内容，也取决于对于这些内容的剪辑与组合。剪辑组合得体，原本好的内容可以变得更加精彩，某些一般的内容也能发挥得较为出色。相反，剪辑组合不当，就有可能糟蹋原本非常好的素材，使原本十分精彩的内容失去应有的效果。所以，叙事和结构对于作品的意义，在某种程度上要甚于素材本身。

由于生活积累、人生感受、艺术功力和艺术追求的不同，不同的创作者有不同的叙事技巧和结构方式。即使出自同一创作者的不同纪录片，其叙事风格也不会完全相同，正如一棵树上没有完全相同的两片叶子一样。但是，另一方面正如建筑学上的分类一样，尽管房屋的结构千差万别、形态各异，我们依然可以依据一定的标准把他们粗略地分为几类，比如木制结构，石制结构、土木结构和钢筋混沥土结构。纪录片的叙事方式也一样可进行这样的分类，纪录片常见的叙事方式有：画面加解说式、访谈加解说式和客观记录式。

一、画面加解说式。

这一叙事方式曾是我国纪录片的主导叙事方式，那时，由于受苏联“形象化政论”的影响，绝大多数纪录片采用了这种叙事方式。如《丝绸之路》、《话说长江》和《话说运河》。在实际创作中，一般是先有选题，主创人员根据选题写出文字稿本，领导审查通过后开始拍摄。后期编辑时，则是先根据文字稿配音，再根据配音编画面。这种叙事方式非常重视解说词的创作，非常重视解说的叙事说明作用，通过它来表现内容的发展。随着这一形式的发展，出现了通篇泛滥的解说加音乐，结果忽视了其他声音元素和图像对作品整体形象造型的功能，这使得画面或多或少地成为一种图解的工具，整个片子从文稿上来看更象一篇论文。另外，从创作观念上讲，这种叙事方式往往注重的是共性而不是个性，注重的是主题和结论而不是具体的事件和人物，创作者也往往把自己当作一个政府工作者代表政府、而不是把自己当作一个艺术工作者仅表述自己的一家之言，这样片子就承载了过多的文化内涵和社会内涵，结果抽象大于具体，空泛压倒细节，逐渐偏离了电视的本性，丧失了可看性。

二、访谈加解说式。

画面加解说的模式是一种时代的产物，随着时代的发展，特别是观众影视文化的提高，这种叙事方式的弊端正日益放大。为此，纪录片创作者不得不寻求一种新的叙事方式，正是在这种背景下出现了访谈加解说的叙事方式。由于有了访谈的介入，降低了解说的比重，在一定程度上降低了片子的主观介入程度。另一方面，由于有了采访的介入，可以向观众展现过去和将来时空，从而扩展整个片子的表现力。当然，解说和访谈的交替出现，无形中给片子带来一种节奏因素，因而更加适合观众的收视需要。采访作为叙事手段，又有不同的呈现方式。需要说明的是，这里的采访是指狭义的采访，即记者和被采访者语言的交流，并将被采访者的语言结构在片子中。有的纪录片通篇用采访来贯穿，采访承担着整个纪录片的叙事作用，比如《忠贞》就大量运用采访段落，把志愿军战士被俘的过程，在美军集中营受到的残害，以及归国生活等经历展现给观众。在这部纪录片中由于片子要反映的内容大都成为过去，又没有可利用的音像资料，采访成为一种唯一可利用的叙事手段。有的纪录片为了克服画面加解说式的弊端，结合背景因素和动态过程，把采访融入事件的进程之中，共同承担叙事功能。比如《广东行》的第一集《开放市场》，该片运用了大量的同期声采访，阐述了开放市场、实行市场经济的必要性和重要性。有的纪录片把采访作为一个细节，承担局部叙事功能。比如大型纪录片《望长城》，为了考察长城的最西端，主持人焦建成对地理教师的采访;在《三节草》中，为了了解轱辘湖的解放，对肖老太太的采访。访谈加解说作为电视纪录片的叙事方式，是电视纪录片创作观念的一种进步。运用这种叙事方式比较成功的片子还有：《共产党宣言》、《邓小平》、《毛泽东》、《周恩来》和《中国的外交风云》等。

三、客观记录式。

从90年代开始，纪实的创作观念开始兴起，纪录片的创作中也相应地出现了客观纪录的叙事方式。它反对使用大段大段的解说这种过强的主观形式，主张不干涉拍摄对象，保持生活的原生态，强调取材的客观性。这一叙事方式借鉴了故事片的创作方式，对创作者提出了更高的要求，它要求创作者深入生活，切实体验生活，甚至把自己完全融入被摄者的生活，从中提炼细节、情节乃至故事。与故事片不同的只是：纪录片是同步取材，而且这种“材”是生活中真实存在的，不是虚构和扮演的。可以想象，没有创作者较长时间的投入，没有深入细致的采访，就难以出现好的作品。需要说明的是，这里的采访是指广义的采访，既记者为获取节目素材而进行的一切社会调查活动。客观记录不是纯客观主义，它必须融入创作者的主观表现因素，否则片子就成了一本有闻必录的流水帐。因此，从某种意义上说，这种叙事方式是主观和客观的完美结合。在实际创作中，创作者一般会花很长的时间，去实地采访，与被采访者交流沟通，逐渐形成一种融洽自然的氛围。当被访者达到真情自然流露的时候，真正的拍摄也就开始了。这种方式要求创作者有较深的采访功力和一定的采访技巧。在正式拍摄时，尽量隐蔽创作者，不让创作者的形象和声音进入画面。在编辑时，往往运用一个故事来结构和叙述，并大量使用同期声，较少依赖解说。从创作观念上讲，这种叙事方式的选题一般从小处入手，注重的是个性化的事件和人物，讲究叙事情节化，创作者往往把节目好看当作创作的第一要素，结果片子就有了吸引人的因素，好看、耐看。这种叙事方式是对纪录片纪录本义的回归，也是目前纪录片创作的一种发展方向。无论是《婚事》、《阴阳》还是《小武》、《重逢的日子》，无不是采用这一叙事方式的杰作。

叙事方式的演进，是伴随着技术手段、创作观念和观众欣赏水平等一系列因素的变化而变化的。但是，这并不意味着一种新的叙事方式的出现，原有旧的叙事方式就会消亡，只是这种旧的叙事方式会慢慢退居次要位置。即使是在客观纪录式叙事占统治地位的今天，仍不乏运用前面两种叙事方式的杰作，如运用画面加解说的《沙与海》、运用访谈加解说的《解放》。

叙事就是对事件系列进行排列，以说明一个事实或表达一个观点;而结构则是将素材进行排列组合的方式。在纪录片中，结构是叙事的具体化，叙事要通过结构才能流畅地进行，所以，确立结构，也就是确立展开和完成叙事的方式。

结构作为纪录片创作中的一个重要方面，是指将前期素材进行排列组合的方式，不同的结构会产生不同的叙事效果。比如里芬斯塔尔的《意志的胜利》经苏联人之手，无非是进行了重新剪辑，也就是改变了素材的结构方式，就变成了反法西斯的影片《普通法西斯》。这就有点象化学中的碳原子的排列，一种方式是石墨，如果改变这种排列方式，普通的石墨就会变成了光彩夺目的金刚石。不过，纪录片创作中的这种“化学变化”毕竟只是少数，大多数结构方式的变化只会引起所谓的“物理变化”，即叙事效果的优劣分野。优秀纪录片的结构严谨、统一而又自然，低劣的纪录片结构雕刻痕迹很重，整体给人的感觉是松弛、甚至混乱。结构能力的高低是区别纪录片水平高低的一个最重要方面。即使面对相同的素材，结构能力不同的 编导 也会创作出质量迥异的节目。比如《生活空间》曾播出的纪录短片《姐姐》， 编导 原来准备把拍回来的素材编一个反映先进警察的人物片。后来制片人发现这段素材如果重新编，就可以成为一个更好的反映儿童的纪录片，正是制片人的金手指才有了《姐姐》的出笼。

纪录片的结构有内在结构和外在结构之分，所谓内部结构是构成形象的各个要素的内在逻辑联系和组织形态，所谓外部结构则是纪录片的外在组织形式，即纪录片的构成框架。内部结构更多的是内容方面的问题，外部结构更多的是一种形式方面的问题。在本文中，主要讨论与叙事方式直接相关的外部结构。常见的纪录片结构有线形结构和版块结构两大类。线形结构分为单线结构、双线结构和多线结构三大类，根据线索交叉与否又派生出双线平行结构、双线交叉结构和网状结构。

一、线形结构。

线形结构最主要的特点是有一条乃至多条贯穿全片的线索，这条线索可以是内在的、逻辑的，如《远去的村庄》中的缺水问题，《中华百年祭》中画家的创作体会;也可以是外在的、形式上的，如《龙脊》中村口的那个大槐树，《万里长城》中的长城。张雅欣教授在她的专著《中外纪录片比较》中也谈到《远去的村庄》，她认为该片是典型的绘圆法结构，它的圆心就是缺水问题，所有的素材都是围绕这一圆心展开的。显然，张教授的提法与本文的提法在本质上是一致的。日本的《万里长城》和中国版的《望长城》尽管题材完全一致，都是拍中国的万里长城，但是日本的《万里长城》更多的是以长城为中介，探讨长城两边人民的生活。在这部片子中，长城已经不是创作者关注的主体，而是作为一条贯穿全片的一条中心线索。在实际创作中，创作者不仅通过采访来显示这条中心线，还多次用航拍长城的空镜头来强化这条中心线。

对于比较复杂的叙事，使用线形结构的片子往往要用两条或两条以上的线索。如《中华百年祭》就有多达五条的线索：1、画家作画，2、画展展出现场，3、百年史实，4、画家谈创作理念，5、画家的日记。

线形结构可以使复杂的叙事变得条理清晰、紊而不乱。线形结构是纪录片常用的结构方式，但是并非所有的题材都具有中心线。弥补方法除了后期强加一个象征元素外，采访的介入是一个重要手段。采访作为结构方式，是创作者结构能力提高的一个标志。用采访作为结构因素，除了后期发现之外，更多地是在前期构思时就要有所考虑。这样，由于结构不是后期强加给片子的，整个片子就显得自然、具有整体性。采访作为结构因素，有两个层面的作用。第一、采访的同期声作为转场因素，起连接画面的作用。和解说词作为转场因素相比，采访作为转场因素难度很大，但是一旦成功，会使片子更为紧凑、简洁。比如《命运》就是通过人物的采访，不断引出新的人物，新的场景，从而实现其典型的套层结构。第二、采访作为贯穿全片的线索。创作者往往在采访之初，就对结构进行了较为全面的设计，以保证能采访到它需要的内容。在后期编辑时，创作者会将采访分成若干段落，根据节目内容的需要，让这些段落分布在片子的相应位置，从而把整个片子连接起来。比如《中华百年祭》中画家的创作体会，《神鹿啊!神鹿!》中柳芭的自叙。

二、版块结构。

当然线形结构的这条线并不是每部纪录片都能具有的，也不是说纪录片就只有用线型结构。特别是那些依据文理逻辑展开的纪录片，这类纪录片有相当一部分属于以前人们习惯称呼的专题片，由于它们大都是主题先行，又基本上是解说词从头灌到底，因此拍摄的素材只是论证这一主题的工具，这使得素材和素材之间缺少内在的逻辑性，如果又找不出合理的外部线索，就只能寻找其他结构方式了。正是在这种情况下，出现了版块结构。

所谓版块结构，就是按照人物、时间、地域或主题的不同，将不同的内容分成不同的部分，部分与部分之间可以互无联系，也可以有起承转合的一种结构方式。如《命运》和《祖屋》就是典型的版块式结构。《命运》是按人物来划分版块的，只不过创作者在构思人物时作了精心的挑选，常常是在上一个人物的内容即将结束时，或从对他的访问中，或从与他有关系的事件中引出下一个人物来，这种特殊形式的版块结构也被称作套层结构。套层结构既保持了版块的相对对立性，又加强了版块之间的联系，使整部片子被分成若干个版块仍然能保持较为完美的整体性。《祖屋》是一种传统的版块结构，共分为五个版块，每个版块都配有一个小标题，他们依次是：“祖宗风水”、“耕读世家”、“族上人物”、“仁者爱人”和“红白喜事”。尽管五个版块都是围绕“冯琳厝”这个祖屋展开的，但是这五个版块彼此之间没有什么明显的外在的联系。使用传统的版块结构最好是有张力的题材，否则，由于版块和版块之间缺乏内在的必要关联而使整部片子显得零散。

尽管纪录片存在不同的结构方式，但是这些结构方式本身并没有什么优劣之分。只是对具体的纪录片而言，它存在一个最恰当的结构方式，此时再选用其他结构方式就是不恰当的了。

决定纪录片结构方式的因素很多，概括起来有以下几种：1、生活事件本身，2、现场取材方式，3、创作主题，4、作者的创作风格。对生活事件本身而言，如果题材是事件性的，多采用线形结构;如果题材是概述性的，则多采用版块结构。比如《山洞里的村庄》，该片主要是反映山岩洞村村民拉电的故事，因此创作者选用了线形结构;而《流年》主要是反映几位剪纸艺人的生活，这种反映是概括性的，因此创作者使用了版块结构。就现场取材而言，大致可分为点式取材和面式取材两种，其中点式取材是指创作者把拍摄的对象作为具体的形象，而面式取材则是把拍摄对象作为抽象的形象。如果取材方式属于前者，那么相应的结构就应为线形结构，如《藏北人家》;如果取材方式属于后者，则多半会采用版块结构，如《改革二十年》。主题也是影响纪录片结构的一个重要因素，一般而言，单一封闭性主题的片子多采用版块结构，特别是那些命题作文式的作品，如《弹指一挥间》、《同心圆》;多义开放性主题的片子多采用线形结构，如《空山》、《忠贞》等。创作者个人的创作风格也影响着作者对结构的选择，只不过这种选择并不总是一成不变的，而只是体现出一种量的优势。

如果说纪录片是一种“发现”的艺术，那么它同时又是一种“叙事”的艺术、一种“结构”的艺术。

电视编导的职责♦素材收集参与视频内容的策划、拍摄过程，收集素材，保证视频剪辑过程中有足够的素材可供使用。♦视频编辑负责视频内容的剪辑，挑选合适的素材,根据需要剪裁素材，编辑调整片段持续时间及片段速度；确保素材粒子的正确应用。♦视频合成1.依照脚本的指示,负责视频创作；根据影片需要,利用各类视频设备、软件完成相应的视频处理合成任务。2.选择、编排美术设计上图片、插画、文字、色彩等；对视频文件应用特效，设置运动，加人特定的音效。3.保证影片的视频创作能够正确表达创意思想。♦文件制作1.监督各类视频影映文件，整体包装及其他后期制作。2.重审视频节目的质量,并适时作出调整、修改。

第一天“砰！”电梯关上它沉重的门。我和众人默立着，似乎一根根木桩立在拥挤的箱子里。我家刚搬来不久，本想和众位邻居搞好关系，但当我与别人的眼神相对时，还未等嘴角上扬，对方早已把头转向别处。唉，深深的感叹里多了一份深深的无奈。第二天出电梯的人飞快地离去，进电梯的人也互相拥挤，并没有片语可言。当电梯门关到一半时，突然传来一个响亮的声音“等等，还有我！”我抬起头，映入眼帘的是一个背着大包小包的青年。“大爷，帮我提着这个包。大婶，帮我拿一拿。小姐，请……”青年一连串的话把我逗得哈哈大笑，大家也乐了。青年歇了口气，说道：“大家好，我是XX中学的音乐老师，今天刚搬来，初来乍到，请多多关照。”说完，还有模有样地鞠了一个躬。“XX中学，我还在那里上学呢！老师好。”一个笑得很灿烂的女孩说。“哈哈……”大家都被青年的热情和女孩的调皮可爱逗乐了。爽朗的笑声在狭小的电梯里碰撞，摩擦出友善的火花。