阶梯为题目的议论文

在学习和工作的日常里，大家总少不了接触论文吧，论文可以推广经验，交流认识。为了让您在写论文时更加简单方便，以下是我为大家整理的理想的阶梯议论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

每个人心目中都有美好的理想，然而你可知道架在现实与理想之间的天梯是什么？那就是自主学习（即总结好的学习方法）+勤奋+坚持=成功。学习分为课堂学习和自主学习，课堂学习则是从老师那里学到基础知识和学习方法，则相当于老师交给我们开锁的钥匙。而自主学习则是运用老师交给我们的钥匙去解决更多、更复杂的问题。通常我们小学生在课堂上都能好好听讲、认真做作业，而自主学习则大多数学生做不到，因为它需要自觉性，这正是同学们成绩有差别的原因。记得上小学一年级时，我一遇到不会的问题就问爸爸妈妈，而每次听过解题思路和答案后，自己又不再做一次，过一段时间就忘记了。

这种阴天拖粮草――越拖越重的学习方法和不动脑筋习惯，怎么能成才和实现理想呢？而我们班有位同学和我恰恰相反。她每做一道题，先自己想，再动笔。遇到难题则会把思路写在纸上，比较几种方法，记住最好的方法。遇到特别难的题，她会虚心请教别人。别人只讲答案，不讲思路，她一边听，一边记，听后会分析一下解题思路。而我遇到这样的事情时，则直接抄答案。我曾经问过她为什么，她答道：“其实，光抄答案是没用的，试卷上没有一模一样的题目，只有听懂和记住了方法下次遇到相同类型的题目自然就会了！”我按照她的方法学习，不久后，我的学习成绩也提高了。这种主动学习、自己总结的自主学习方法，不仅能提高学习成绩，也可以提高自己的分析判断能力。自主学习是前提，我们学习中还需要勤奋。从古代自小就聪明过人的司马光，到现代17岁才进中学的童第周，他们成功的鲜花不都是用勤奋这把洒水壶浇灌出来的吗？现代社会知识广博而精深，更需要用勤奋这把钥匙打开知识之门。人的理想一定非常远大，而每个人都不可能一下子就实现这个理想。那么，我们就要把它分成一个一个的台阶一步一步的往上走，例如：每天在六时三十分之前写完作业，把字写漂亮等等。

但是，每个人给自己的阶段目标要适当，不能过于简单，也不能定一些不可能达到的.目标。我们要一步一个脚印地向终点走去。在实现理想的过程中，会遇到各种各样的困难，我们需要克服种种困难，坚持不懈，每个目标实现了我们的理想也就实现了！同学们，让我们一起努力吧！运用自主学习（即总结好的学习方法）加勤奋加坚持的手段，让我们一步一个脚印的向成功的终点迈去吧！

才能，是实现理想的阶梯。离开才能，理想就只能是幻想而已。有理想的青年，都应努力提高自身的才能，作为通往理想境界的阶梯。

理想的阶梯，属于饱读诗书的人。东汉时，孙敬为了不让自己学习时打瞌睡，将自己的头发绑在房梁上。战国时期苏秦因为学问不多不深不受重视，便发奋努力的读书，而后更是用刺股的方法保证读书的效率，这些饱肚诗书的人因为有了奋斗的目标，才取的得了是自身满意的结果，饱读诗书可以使一个人拥有较高的思想觉悟以及足够多的知识储备，这才会促使他们自我约束，有明确的目标和努力过程，今天亦是如此，你看现在只要处于高点的社会地位的人，哪一个不是饱读诗书？只有不断的读书积累才能足够的底气去奋斗理想。

理想的阶梯属于敢于实践的人。“读万卷书，行万里路”从古人的话就可以看住实践是举足轻重的，只有自己去接触和操作才能知道自己与自己想要达到的高度，有多少差距。李白剑指天涯，正是因为走过的地方多了，见过的山水多了，接触的人和事多了，才造就了一位伟大的浪漫主义诗人；那些在科学上有所成就的人，哪一个不是因为千千万万次的实践，最终才取得了成功。邓稼先研究“两弹”多少次失败，多少次差点差点丢性命，可是为了祖国的科技理想，他仍旧不断改正和实验。

理想的阶梯，属于卓尔不群的人。关羽骁勇善战，武功盖世，重情重义，所以才会被后世的人所赞叹。诸葛亮的计谋是远高于他人的，所以才有了“凤雏卧龙，得一人者得天下”。包拯公正廉明，为正义所努力，才有了人们对他无尽的钦佩和肯定。这些人都有自己长于他人的地方，当你有一个长于其他人的能力时，你便更容易脱颖而出。学东西“多而不精”是最忌讳的，既然我们不能全方面的打达到完美，那就选择一项最适合自己的才能，再不断地努力与发展，就有可能打开理想的的大门。

选择一份自己热爱的事情，积极全面的阅读这方面的书籍，并且不断的实践和运用自己的才能特长，使自己有专长有能力，脚踏实地的、一步一步的走上那灿烂的理想高峰。

在学校里，一提到爱迪生，陈景润等有着突出成就的人，便可以听到一阵阵根本不是天才的谓叹。有的同学甚至直言不讳地说：我要是天才，那该多好啊！其实，这种叹息是大可不必的。爱迪生，陈景润也并不是什么“天才”，“超人”，他们的成功，完全来自于他们的坚持不懈，不达目的不罢休的勤奋。 爱迪生的成就确实了不起，他的一生中有一千多项发明。然而谁又能想到小学时候的爱迪生却曾被老师称作“智力低下的人”，只上了三个月的学便被迫离开学校，开始了悲惨的卖报生涯！由一个卖报童成为闻名世界的“发明大王”，没有靠什么名师的指导，全凭他自己一身的拼劲。在通向发明的征途上，自然充满困难与挫折。他最初的实验室，是在他卖报的火车的吸烟厢里，实验仪器也不过是一些从垃圾堆里捡来的瓶瓶罐罐；他的一只耳朵由因白磷翻倒在车厢内燃烧而被车长打聋了，在这种情况下，他不但没有灰心丧气，反而更加勤奋努力地学习和实验，才奇迹般地攻克了一个个发明项目。 著名数学家陈景润之所以能够完成哥德巴赫猜想的证明，摘取数学王冠上的宝石，也是与他通宵达旦地看书学习，演算研究是分不开的。他的成功之路是坎坷的，在被打成“牛鬼蛇神”，“白专”典型之后，他仍坚持白天参加劳动，晚上进行研究，演算的稿纸竟有三个麻布袋之多，足见他是多么的勤奋！ “业精于勤，荒于嬉！”没有哪一个人的成功不是建立在勤奋的基础上的。我们中学生崇拜那些成绩卓越的伟大人物，不该只羡慕人家是“超人”，而要从吸取他们成功的真正经验教训出发，勤奋刻苦，不懈努力，使自己也走向成功。 同学们，岁月不待人，及时当勉励，莫等闲，白了少年头，空悲切。我们要有恒心，努力拼搏，去开辟理想之路，迎接光辉的明天！

现代心理学告诉我们，模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是他们学习的基本途径之一。因此，在作文教学中，抓住学生的这一特点，选择合适的范文，指导学生进行仿写，无疑是提高学生作文能力的一条捷径，也是完成阅读教学到独立写作的一种行之有效的训练手段。而中学生初写议论文，往往不得要领，所写的议论文经常出现“语言枯燥”“说服力不强”“逻辑不严密”等问题。如果从写作的角度去分析和学习陈群的《理想的阶梯》，将能有效地解决以上问题，对写议论文大有裨益。 《理想了的阶梯》的题目设置别具匠心。首先，题目设比， 用“理想的阶梯”比喻“实现理想的途径”，形象生动，具有很强的艺术魅力。其次，题目的设置体现了立意的精妙。理想涉及的内容很多，如果面面俱到则难以深入。本文则紧扣“实现理想的途径”这一方面，切入点小，易深入。而学生的文章题目设置失误往往在于立题太大，写作难以操作，不易深入。例如很多学生写作言必谈“人生”，而“人生”却是一个需要用一生去谱写的作品，怎可能在草草几页之内说清楚说深入呢？只有借鉴《理想了的阶梯》的立意和题目设计方式方能“大中取小，小中见大”。 《理想了的阶梯》提出问题部分（引论部分）针对现实，深入读者内心，能够调动读者阅读的强烈欲望。文章开篇提出“有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足；有的也很想为理想努力，但不能抓紧一点一滴的时间；有的自以为条件差，岗位平凡，无用武之地，不能充分发挥主观能动作用。结果，常常在碌碌无为的苦闷中慨叹蹉跎”，提出广大青年碌碌无为的原因不是缺乏理想而是缺乏为理想所作出的奋斗，一针见血地刺中读者难以言表的心病。就像给病人看病，如果医生把病人的病症和病因看得准看到病人的心里去了，那么病人就会心悦诚服地配合医生的治疗方案。否则则不然。而很多学生议论文往往在引论部分泛泛而谈，好像涉及的范围很广，但实际上缺乏较强的针对形，无法走进读者的心中，不能引人入胜。 《理想的阶梯》在结构安排上使用了中心论点和分论点，使文章结构严谨，逻辑严密，具有很强的说服力。文章从“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”“理想的阶梯，属于迎难而上的人”三个分论点，去论证 “奋斗，是实现理想的阶梯” 这一中心论点。从“刻苦勤奋”“珍惜时间”和“迎难而上” 去突出“奋斗”，说服力强，论证严密性高。同时，可以使文章层次性增强，思路清晰，一目了然。并且分论点的设置部分是本文本论部分，该部分不仅紧紧围绕中心论点进行论证，同时有力的照应本论部分所提出的几个问题和现象，始终关注读者关注的问题，关注读者的内心。而学生初写的议论文往往结构松散，逻辑不严密，说服力不强，如果能够采取诸如《理想的阶梯》的结构形式进行练习，假以时日，必将提高议论文的写作水平。 《理想的阶梯》中，论据与论点的关系被渲染得淋漓尽致，每个论据都能够有效地突出论点。例如，为了论证第一个分论点 “理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”，文章采用了马克思的事例，用“研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言”“不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的水泥地面竟然都被他的皮鞋磨掉了一层”等语言尤其是其中的“（他）座位下的水泥地面竟然都被他的皮鞋磨掉了一层”极力渲染极力突出了马克思的“刻苦勤奋”。再如，为了论证分论点“理想的阶梯，属于迎难而上的人”，文章列举出了高尔基写作的事例，极力渲染高尔基为了写作所尝受的种种艰难困苦，描写了他“在老板的皮鞭下学写作”“坚持在敌人的明枪暗箭下写作”却“永远像海燕一样在雷鸣电闪中展翅翱翔”的现象，有力地证明了论点。诸如此类，文中比比皆是。不仅如此，文章深谙“事实胜于雄辩”之道，全文还使用13个以上的论据，使大量的事实和形象有力的论证相映成趣，相得益彰。《理想的阶梯》的这一方面，对我们的学生议论文写作更具有示范和学习的意义。大部分初写议论文的学生，要么是缺乏论据，要么是简单地罗列论据，说服力不强，没有充分发挥论据在议论文的作用。如果能够掌握《理想的阶梯》在论据的使用上的精髓，无疑对提高我们学生的议论文的写作水平大有帮助。 当然，提高议论文写作水平的方法和技巧很多很多，但有一点可以肯定，即有效地学习《理想的阶梯》在写作上的高明之处，对初写者无疑是具有很强的指导意义和很高的效仿价值，是完全可以达到“他山之石，可以攻玉”的效果的。也当然了，学习不是简单地模仿，学习应追求“神似”讲究个性，力避“形似”而千篇一律。