现在中小学教师想要评上高级职称,是非常困难的。在晋升了一级职称之后,辛辛苦苦工作很多年,很多老师都希望自己能顺利晋升高级。但现实是,限制的条件比较多,岗位指标比较少,所以造成了很多老师年年参与竞争,常常愿望落空的情况。 所以想直接评上高级职称,难度是非常大的。
1.中小学教师晋升高级职称,从基本条件上来说,任现职以来的时间、班主任工作的经历、学术论文或专著、教学教育情况等,这只是达到了及格线。 要增加竞争力,这些基本条件远远不够。
2. 由于竞争特别激烈,所以有些地方在现有的条件之外,又加了一些限定的条件 。比如有的地方要求要有支教的经历,有的地方有任现职以来班主任有五年工作经历等。到了学校,由于符合条件的人众多,指标太少。所以每个学校还会在原有基础上再加一些限定条件。这样下来,层层限定,有些老师连申报的资格都没有了。
3. 还有岗位限制 。不同层次、不同等级的学校,每个地区规定的高级教师岗位比例是不同的。比如像目前河南省,在岗位设置方面,在高级岗位调整的力度方面还是比较大的。
岗位的设定,才是最终的限定条件。没有岗位,不管有多少教师达到晋升条件,那都是没有作用的。
因此未来有望。
不知何谓直接评上高级职称。
一般教师,总是由初级到中级,中级到高级。
直接评上?是否中间可以缺一进程,比如从初级直接到高级的这种跳级飞升?
这种直接评定,本人尚未发现,即使破格,目前本人所看到的也只是评上中级后,五年未满,破格晋升高级而已。
本人理解,无所谓直接或间接评定,即使有人传引所谓教龄满多少年即可评定,如果真的有此政策,那么按相关政策评定(我们现在的所有教师都是按相关政策评定),也不能叫什么直接评定。
本人还认为,仅凭教龄即可评上高级职称是不可能的,这样,职称体现的就不是专业技术水平,仅仅成为了一种荣誉。
正高教师全国不到一万人,评上正高比评副高不知道难多少倍。全国符合要求,进副高的教师有500多万人。全国已评上副高又2百多万人。职称评定还有要完善的地方,客观地说还是相对公平的,公正的。主要苦于名额有限,老师望正高,副高无望。要想走捷径评上高级教室。1、入藏支教二年,回来破格参评高级教师。假如你有这样机会一定要抓住。硬件、软件不能太差。假如破格评你,你的教案错误百出。那也不会评你。 2、做好充分准备,积极参加各类学术教研活动。如今先期入围都是打分制。赛课获奖、研讨课、公开课等等,都有分值。如今60、70后教师打分打不赢80后教师的分数,原因就在此。老资格,装b,以为工龄教龄长压死年轻人。不愿意接受安排的任务。打完分后,傻眼了。80后入围,60、70后出局。机会一次一次错过。 3、送评教案一定不能马虎,教案最容易找到你的错误。举例说明,如教学要素中教学目标,重点难点是教师自己确定的,不是依据课程标准和教参确定的。评委一旦发现核实,你必打下来。在参评年限内,一定要准备好一份优质的教案。 3、争取立功授奖,当劳模。省级以上的劳模,优秀教师,先进教育工作者,都会有破格评高级的机会。
先当上校长,会不会教学无所谓,只要会拆拆建建,直接可以评上高级,有多高就能评多高。
机遇都是留给有准备的人。评高级职称也是一样。
只不过,需要循序渐进。想评上高级教师,要先评上一级教师。如果一级教师都没评上,而想进高级,门都没有!
也就是说,高级教师是在一级教师的基础上评的,并且还要求在一级岗位上任职满5年。
现在,评高级,条件要求并不很高,但竞争激烈,优者上!
或许,每个地区要求的条件会不大一样。在福建莆田这边,如今参评条件、量化得分标准都是公开透明的,莆田教育网上可以查得到的,并且发放到各中小学学校。到评职称时,随机抽调评委库人员,组织评选,根据提供的材料逐一打分,之后累计,排名,按分数高低录取。评选时,当场亮分,由数十人组成的评委会,评委举手表决,因此,评分量化,现场考核等,就连片段教学的课题也是临时选文,抽签决定,还有评委也是临时抽调。总得来说,评选过程,客观公正,不存在,也无法进行暗箱操作。
那么,评上高级教师有什么条件呢?一、任职年限,在一级岗位满5年;二、班主任年限,累积得分;三、近五年的年度考核,合格以上,优秀加分;四、各级开课,市区级的加分;五、课题研究,要求前三名核心人员,区级以上加分;六、论文,CN论文加分;七、城镇的,支教1年;八、指导教师(学生),区级以上的加分;九、市区级骨干教师,加分;十、现场考核,论文答辩,或片段教学,60分合格以上,分数占20%计入总分……
总之,教师要达到那些条件,需要一些时日准备才行。并且不是条件达到就可以,是有职数限制的,是教师间的竞争,优者先上。
今年刚刚上岸成功,我有经验我来答这个问题!
小学教师一枚!11年多教龄!乡下5年!县城教书5年!职称开始没有敢想!2016年生了孩子之后觉得也不能那么颓废要给娃一个交代榜样的作用啊!于是拼命参加各种比赛!挣分挣分!不容易!今年消息公布中小学一级教师成功上岸!这也是我最高目标了吧中小学高级就不去想了!中小学一级(以前叫小学高级)上了我就当自己人生满足好了!下面来说说自己的经验!
1 抓住政策
我们自己本学校是没有评小高名额的,要想获得机会就必须要出去交流(到别的学校教学三年)在交流任教的学校还必须拿一个优秀称职,刚去的新老师想拿一个优秀真的是要杀出一片血路啊!唯一的办法就是多干活,啥活落身上都不要推,掉几层皮也要迎头而上,总会过去的!
2 多参加比赛
要评高级就要挣分啊记得上个学期我同事这样评价的:就仨瓜俩枣的分数还天天算[捂脸][捂脸]真的是每天找人算分!
如果你要参加比赛就每一次比赛都要提前做好准备!比如说要去评课比赛就要提前看看上那几节课,然后充分了解教材看看网上这篇课文的教案,那第二天现场评课就简单多了!评课的时候还要大胆发言!
只要是比赛可以积累分数的都要大胆参加,胆子练练就大了!也不要怕麻烦辛苦!
3 针对自己地区的标准来有针对性挣分
有的老师比较盲目,其实如果近两年要评高级可以把这一年的评分标准拉出来逐条对照,自己少哪一块就补哪一块的分数,虽然登第二年自己评的时候也会改动但是大改动也是没有的!
4 三两个知心好友
现在评个高级很不容易,每一个环节也不能差迟,这时候三两个知心好友就特别重要了!分享进度,抱怨内伤[捂脸]压力很大我们要自己学会和人分享压力!
如果第一年没有评上再连续评几年那是真的要崩溃的!所以要学习缓解自己的压力!
希望这些实战经验对大家有帮助!
吉林最新政策,在农村工作一线教师,三十年教龄,中级职称十年可以直接晋高级。原来是改革试点后的文件,学历中师25年,大专20年,本科10年。中级职称任职10,15年,有教学活动大奖,有论文,有课题,有市里模优(地级市)一项既可。2014年以前好使,.不是这个了,有名额限制,必须有论文,还要答辩。2019又有新的说法。
从字面来看,到底是问初级职称教师还是问中级职称教师,让人一头雾水,准确的说应该是 中级职称教师怎样可以直接评上高级职称 吧?
对一线教师而言,但凡申报高级职称者,其学历、资历、教学工作量等,基本上是不存在问题的,教师要想由中级职称直接评上高级职称,关键看教学业绩、各种教学竞赛、年度评优评先等方面的荣誉是否够级别、够份量、够数量( 难度比较大,据说,一般县级以上荣誉不大容易被一线教师争取到 );是否有结题课题( 有的只需要校级课题 );是否有发表的学术论文( 难度不大,只要稍作努力 )等。
要想在众多竞争者中脱颖而出,就要求自己在任中级职称以后,就必须做好前期准备,尽量争取获得各种荣誉的机会(评高级职称,对所要求的一些资历,如班主任年限、支教经历、各类荣誉证及课题论文等,都要求必须是“任中级职称以来”的,任现职以前是无效的)。
教师要想直接评上高级教师,首先学历要达标,至少是大专毕业,最好是本科以上毕业;然后是评上一级教师满5年,最好有国家级荣誉,有国家级论文或科研成果任课工作量要够,担任班主任。
现延机会吧!