小石在青岛
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我们从出生开始就接受 教育 ，良好的教育既能丰富我们自身的素质又能给社会带来安定。教育是我们一生中非常重要的经历。那么关于教育学专业的论文题目有哪些?下面我给大家带来教育学专业的论文题目_教育学论文选题题目，希望能帮助到大家!
教育学硕士论文题目
1、教师职业道德建设
2、提高课堂教学效率有效途径
3、学生网络成瘾成因分析与对策
4、至于新课改学生学习方式探究
5、教师职业卷怠成因分析与对策
6、 家庭教育 问题
7、论新课程改革与教师
8、我国新课程改革的可行性论证
9、论教师的知识建构
10、论 教学 方法 的改革
11、论某一个教学模式的构建
12、关于学生失范行为的调查与研究
13、论教育中的质性评价
14、我国学校生活与学习压力的调查与研究
15、论我国学校变革的阻力
16、论我国教师的职业压力
17、学业不良 儿童 行为的归固分析
18、小学语文教师知识建构状况的调查研究
19、小学数学教师知识建构状况的调查研究
20、中小学校长素质研究
21、中小学教师素质研究
22、中小学素质教育现状的调查与分析
23、中小学实行校长负责制存在的问题与完善
24、校长领导艺术研究
25、提高中小学教学质量的对策研究
26、校本管理研究
27、校本课程建设研究
28、素质教育与教育管理改革
29、素质教育背景下的教师队伍建设
30、素质教育与行政管理改革
31、素质教育与教育观念更新
32、教育质量监控若干问题研究
33、教育质量新视野
34、中小学班级管理若干问题研究
35、中小学生学习负担状况的调查与分析
36、学习方式转变实践研究
37、自主学习实践研究
38、合作学习实践研究
39、探究学习实践研究
40、有意义学习实践研究
41、创新学习实践研究
42、教学的生活性
43、教学的发展性
44、教学的生命性
45、教师在新课程教学中的地位和作用
46、新课程与教师专业发展
47、新课程与学校管理改革
48、好学校的标准研究
49、优秀教师的标准研究
50、好学生的标准研究
51、教师与家长的合作研究
52、论教育市场化
53、论教育产业化
54、论教师劳动的经济价值
55、我国义务教育投资问题、原因与对策
56、当前大学生就业问题与对策分析
57、论知识经济背景下教育的应对
58、WTO与教育改革
59、论述教育投资评价
60、教师职业流动的经济学分析
优秀教育类论文题目参考
1、教育研究要为教育创新做出更大的贡献
2、儿童数概念发展研究的新进展
3、幼儿问题意识概念的建构
4、保护幼儿的学习生态
5、对幼儿游戏规则的探讨--兼谈幼儿规则游戏
6、幼教百年沉思录(一)
7、伴随幼儿教育30年的历程
8、幼儿教师开展课题研究之分析、表述方法
9、儿童阅读障碍的生成与诊治研究综述
10、上海幼儿园利用家庭、社区德育资源的调查与思考
11、符合多元智能理论的教学活动设计
12、培养幼儿视觉--空间智能初探
13、浅谈分享阅读的几种风格
14、“不想像你那样做”
15、自制小沙锤(中班玩沙活动)
16、好玩的沙子(中班科学活动)
17、细细的沙(中班科学活动)
18、细细的沙粒(中班主题教育活动)
19、论信息时代幼儿教师的角色
20、试析幼儿教师专业化的特征及其实现途径
21、从关注文本到关注儿童
22、关于幼儿艺术教育若干问题的对话
23、以开放的心胸开发自我
24、美国幼儿园的节日教育活动
25、幼儿园课程编制的基本原理
26、“学前双语教育师资培训研究”课题开题会隆重召开
27、幼儿园教师的社会地位从哪里来
28、脑科学的新进展带给学前教育的启示
29、让幼儿在宽广的语境中积累审美 经验 --一种看待幼儿园艺术综合教育的新视角
30、这本书“女”一点
31、从现代认知心理学角度重新解读蒙太梭利教学法
32、1889～1949中国学前儿童教育大事记
33、辛勤耕耘六十载 献身幼教半世情--访卢乐山教授
34、我自豪--我的青春属于孩子们
35、长得一模一样
36、“我爱卡通”活动设计的思考--回归生活视野下幼儿园艺术课程内容的选择
37、幼儿探究性活动特质的三维视界
38、幼儿教师开展探索型主题活动应具备的能力
39、儿童工作室的构建
40、种树者必培其根 种德者必养其心--谈幼儿阶段道德意识的培养
41、解读 儿童画
42、好东西大家一起吃
43、做好科学小实验的课前准备工作
44、如何使管理走向科学
45、进行科学管理 提高办园质量
46、关于“家园沟通”的调查与思考
47、让家园沟通更加通畅
48、家园沟通存在的问题与对策
49、幼儿教师与家长沟通障碍的成因剖析
50、开展家园合作共育 优化家长教育能力
比较教育学论文题目
1、对比较教育学学科概念的 反思 与重构
2、儿童青少年焦虑症状的比较研究
3、浅议中国比较教育和而不同的发展方向
4、杜威与陶行知教师观之比较
5、翻转课堂教学法应用于儿科推拿教学的比较研究
6、中美思想政治教育比较研究的历史发展、成就及问题
7、比较视域的教师继续教育策略
8、多元的传统与交互的生成--教育学知识建构的跨 文化 比较
9、比较视野下大学教育督导发展历程与启示
10、中美教育技术学专业课程设置比较研究
11、从比较教育学到教育学研究的若干思考
12、比较思想政治教育学学科意识的演进与展望
13、中捷环境教育比较研究
14、两所中学多媒体教学的使用情况比较探究
15、中美教学方法的比较及思考
16、教育科学研究方法教材之比较研究
17、民国时期 留学 生群体与中国比较教育学科的创建
18、不同家庭结构类型中学生偏差行为的比较与分析
19、国际视域下大规模在线开放课程特征分析--基于中、英、美、加、澳五国MOOC的比较研究
20、中美高校心理健康教育工作的比较--基于6所中美高校的实地考察调研
21、中国与新加坡义务教育阶段语文课程实施之比较分析
22、中国现当代语文教育的拓荒与探索
23、21世纪初中国大陆比较教育学科建设理论研究
24、中美爱国主义教育比较研究
25、比较教育世界体系理论分析框架探析
26、中美产前教育比较研究
27、当前英国地方基础教育体系比较
28、比较教育依附论研究范式探析
29、教育服务贸易中高等教育境外消费的比较研究
30、母语教育和外语教育比较研究
31、高校思想政治教育与心理健康教育比较研究
32、央视讲座式科教电视节目与广播电视大学教育电视节目比较研究
33、试论比较教育研究中“比较”的单元与路径
34、康德尔比较教育思想研究
35、比较教育相对主义分析范式的研究
36、我国地方职业教育立法比较研究
37、变革中的两岸小学品德教育比较研究
38、中美家庭道德教育比较研究
39、高等教育经费支出比较研究
40、中美师德规范比较研究
41、新疆塔城牧区与非牧区哈萨克族中学生心理健康状况比较
42、某学院不同心理健康水平维吾尔族大学生体质状况比较
43、国内外医学翻转课堂教学评价指标的比较分析
44、中美翻转课堂比较及其启示
45、中、美公共教育学教材比较研究
46、维吾尔族、汉族高年级小学生父母教养方式的比较
47、中日青少年法治教育改革比较研究
48、五种不同模式下学习者在线学习动机测量比较
49、中国大陆与香港教师专业伦理的比较研究
50、中日两国近代化过程中教育形态的比较与启示
教育学专业的论文题目相关 文章 ：
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★ 教育学原理论文题目
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教育学本科论文题目
导语：教育学是一门研究教育现象及其规律的社会科学。那么，教育学本科论文题目有哪些，以下就是我整理的教育学本科论文题目，一起来看看吧！
探究小学体育教学中的挫折教育
关于论构建大美术观的艺术教育体系
简论面向卓越工程师教育的计算机辅助技术双语教学
谈谈BCG矩阵法在地方本科院校转型现代职业教育中的应用
简谈小学教师教育叙事的理由与反思
试析靖煤职工教育培训工作四点深思
研讨对开展教育实践活动背景的
谈高职化学素养与药学职业素养迁移教育
浅议职业教育校企合作的模式与经济效益
对于加强学生心理健康教育的对策
谈义务教育学校教师队伍均衡发展
试议地理教学中的环境教育
探究新加坡教育信息化：理念、挑战与经验
有关于职业学校电子技术教育中的实训教学
摘 要：
新时期班主任要充分认识加强学生心理健康教育的重要性，根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育策略和手段，以积极认真的态度，加强对中小学学生心理健康教育的指导，这是学生健康成长的需要，是推进素质教育的需要，也是新时期班主任工作的重要内容和班主任义不容辞的责任。
关键词：
班主任 如何加强 学生心理健康教育
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是提高学生学习成效的主观因素，也是决定学生未来适应社会能力的重要条件。学生的心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。目前中小学生常见的心理理由有以下几种： 一是入学不良的理由。入学不良主要表现为：产生情绪障碍，出现焦虑、恐惧、抑郁、孤独等不良情绪;自我评价下降，产生自卑心理，注意力不集中，学习兴趣丧失，学习成绩不良，出现行为理由，经常违反校规校纪;出现攻击或退缩行为等。二是与学习有关的心理理由。通常有：学习疲劳，学业不良、考试焦虑、厌学等。三是人际关系失调理由。人际关系失调包括亲子关系紧张，师生关系紧张，同学间的矛盾冲突等，也可表现为人际交往困难，缺乏友谊孤独等。五是不良人格理由。中小学生常见的不良人格主要有：偏激、狭隘、嫉妒、敌对、暴躁、依赖、孤僻、怯懦、自卑神经质等。
以上种种中学生不良的心理行为都在警示着我们，中小学生，我们的孩子，祖国的花朵和未来，急待我们新时期班主任应肩负历史的使命和社会的责任，把学生的心理健康教育纳入班级的日常管理工作中。科学地看待学生的心理理由，坚持对学生进行心理辅导，开展有效的班级活动，通过这些有效途径，做好中学生的心理素质培养工作。
一、科学地看待学生的.心理理由。
在班集体的建设中，学生出现理由，往往是因为学生的心理暂时不平衡所致，并不一定是思想品德理由。如果我们都以思想品德有理由来评定学生，教育工作不仅没有实效，还会引起学生的心理反抗，有时会造成学生终生的心理创伤。在学生出现理由时，新时期班主任不要急于给理由定性质，要细心了解情况，站在学生的角度看理由，透过表面现象分析其心理动机，然后施以心理疏导和教育。
二、创设班级良好的心理环境
新时期班主任在班级中创设和谐、民主、健康的心理氛围，有利于学生心理的健康成长。良好的心理环境要从以下几方面创设：
一是教室桌椅整齐，窗明几净，悬挂名人名言及绘画，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌，启迪学生的心智。
二是要培养学生健康的心理，要求班主任必须健康。班主任应该不断完善自身人格，树立平和、善良、正直、民主、敬业、爱生的形象，发挥班主任的人格魅力。要求班主任热爱学生，对所有学生一视同仁，不仅喜爱品学兼优的学生，更要关心那些智能偏低，或犯有过失错误的学生。班主任不摆架子，主动与学生交朋友，师生关系民主、和谐、融洽，带动和引导学生之间友好相处。三是营造有利于学生心理健康的舆论氛围。给孩子一个真爱的世界，不要给孩子一个恐惧的世界。四是要确立良好的班风、学风，它能反映班级的特色，也是稳定学生心理环境的因素。
三、寓心理健康教育于丰富多彩的活动中。
新时期班主任要充分利用班会、晨会、科技文体活动和社会实践活动等学生喜闻乐见的形式，开展各种文化、艺术、体育、科技和学习名人的活动，有利于塑造学生良好的心理品质，还要协助学校进行必要的心理健康知识讲座，或针对学生提出的有普遍性的心理理由给予解答和指导，帮助学生掌握一般的心理保健知识和策略，增进学生对健康心理的认识，培养良好的心理素质，使他们知道，拥有健康的心理才能适应未来社会的需要。
四、坚持个别谈心和辅导。
学生具有的烦恼、焦虑、紧张，往往是因人而异，面对团体的指导有时难以收到最佳效果，应对个别存在心理理由或出现心理障碍的学生及时地进行认真、耐心的交流和辅导，对症下药。通过以朋友式的谈心，有针对性地梳理、引导，帮助分析利害关
系，减轻学生的心理压力和负担，达到解除他们减轻心理障碍的目的。对有的学生心理理由的解决要有一个过程，甚至是比较缓慢的过程，这时需要班主任要善于等待，通过潜移默化的方式、坚持不懈的努力去协调，这不仅是解决心理理由的有效策略，也是锻炼学生解决心理理由、提高班主任心理素质的重要途径。
五、与家长保持联系与沟通。
班主任要充分利用现代化教育手段，与家长保持密切联系，向家长宣传对学生心理健康教育的作用、学生心理健康的标准、家长如何维护学生的心理健康等知识，使家长既关心子女的身体健康，更重视孩子的心理健康，让他们认识到：培养孩子良好的心理素质离不开文明、和睦、明朗、愉快的家庭环境，学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必定会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，同时，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女，从而保证他们身心都得到健康地发展。
参考文献
[1]朱小蔓主编 《中小学德育专题》.南京师范大学出版社，2002年。
[2]李百珍主编 《中小学生心理健康教育》.科学普及出版社，2002年。
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作文是表达自我的一种方式，自己写出一篇喜欢的作文，内心会有成就感，好的作文能够体现作者的中心思想。你知道你的作文需要注意什么吗？根据你的需要，的我精心整理了以温暖为话题的议论文，请继续阅读本文相关内容！
有时我恨我的父母，是他们给了我一双看不见光明的眼。
有时我恨我自己，一个如此悲观的我，拥有的，是一颗感受不到光明的心。
有时我恨我的双耳，听力如此敏锐，以致于每次都会听见“哇，那个人是盲人耶！”之类的言语。
即使有人自愿扶我一把，心中暂时注满热流，还未说“谢谢”便听见那些人快乐地对同伴说：“我刚才帮助了一个肓人哦！”他们似乎以这句话为荣耀，因为这些可以换来别人赞许的目光。
春夏秋冬，属于我的，只有冰冷的冬天。
我拉高衣领，往手心哈了一口气。北方的寒风似锋锐的刀，一刀一刀在脸上刮下伤痕。“今天天气好棒，阳光好暖哟！”耳边回荡着孩童稚嫩的声音。阳光吗？哼，再刺眼的阳光反正我看不见也摸不着。我心中有些异样的感觉，说不清是不屑还是嫉妒。我用肓杖触碰着地面。寻找到了我平日在公园休息的椅子，坐下来，却不料坐了空，我“砰”地一声跌倒在地，耳边顿时充满了带着讥讽的笑声。我不知所措地呆在那儿，好久才反应过来。我用手在地上摸索着，寻找那遗落的肓杖，试图找到它，它是唯一能让我顺利离开这里的工具！
地面冰凉一片，我的心也随着时间的流逝越来越冰凉，为什么就是找不到它呢！此时，我的手触碰到了一只柔软温暖的手。这只手将我扶起，拉着我向前走去，将肓杖送到我的手中。“这张椅子正在维修期，拆除了一半，下次要小心一些哦。”很细腻温柔的声音。这只手为我拍掉了粘在身上的尘土。这时从远处传来几个女孩子的声音：“快点，小可！”她将我扶出公园：“再见！”留在耳边的，是她跑远的轻快的脚步声。其中一个女孩子用尖尖的声音说：“小可！刚才那个是肓人吗？”她沉默了一会儿，说：“不，只是不小心摔倒了而已，唉，别问那么多了，快走吧，不然上课要迟到了！”女孩们叽叽喳喳的声音越来越远，我却感到刚才那只手给我的温暖越来越浓厚。一瞬间温暖了我的全身。“今天天气真不错，阳光明媚得刺眼呢！”响在耳边的是几个中年人的声音。
比夏天阳光还温暖的，竟然是冬天的阳光？
我微笑着用盲杖触碰着地面向前走。这是我第一次看见阳光，我不再为从未见过阳光而失落，因为阳光是无色的，谁都不能见到，阳光的明媚与温暖只能用心去感受。
有人说，温暖是飘飘洒洒的春雨；有人说，温暖是写在脸上的笑影；有人说，温暖是义无反顾的响应；有人说，温暖是一丝不苟的配合；有人说，温暖是……在每个人心中都有对“温暖”一词独特的诠释。我觉得，温暖是一句来自任何人的、沁人心脾的话语……
我被别人甚至陌生人赐予的温暖太多了。记得那一次，我去书店看书，匆忙中不小心撞到了一位阿姨，我连声说对不起，她没有我预想中的怪我一顿或发一顿牢骚，反而是笑眯眯地对我说道：“没关系，小朋友，下次小心点就行了，不过，大冬天的，你衣服穿的太少了，小心感冒啊！”
我有些发愣，如果是平常我撞到人的话，不管是谁一定会皱着眉头发句牢骚：“哎呦，你也太不小心了，有那么快走路的啊，小心点！”可是，她却丝毫不生气，甚至还善意的提醒了我一句，这一句小小的提醒让我小小的心中充满了如春天般温暖，当我回过神来时，阿姨已经走远了，只剩下了一个背影，对我来说，这背影是多么温暖，多么亲切……
不仅是陌生人，亲人、朋友之间也常常传递着这种温暖，就如妈妈，在我上学前为我准备好一切，并嘱咐我上课要认真；就如爸爸，在我做错一件事时，耐心地叫我坐下，对我谆谆教导……虽然这些十分平常，但只要细细品味，这，其中无一不包含着温暖。
其实，生活中的温暖何止一句话，只要你能细细品味，温暖多的数都数不过来。你若有发现的能力，一首诗、一句话、一个举手之劳，都值得你一生去享受……
安东尼曾说过:人生，总会有不期而遇的温暖，和生生不息的希望。是啊！我们的生命充满着温暖。无论如何，请享受生命中的温暖。
中国有成就时，请感受生命中的温暖。当杨利伟实现中华民族千年“飞天梦想”时，享受作为中国人的自豪就是享受温暖。当陈忠和带领中国女排重夺阔别17年的冠军奖杯时，享受全中国的欢呼雀跃就是享受温暖。当空军试飞员梁万俊创造飞行奇迹时，享受深深的震撼就是享受温暖。当国家发展时，请享受生命中的温暖。
遇见善良的人时，请感受生命中的温暖。你看到湖南省委原副书记郑培民勤政爱民，那是温暖。你看到工程院院士钟南山在“非典”时期做出卓越贡献、给予人们战胜疫情的勇气和力量，那是温暖。你看到孝子田世国“捐肾救母，”那是温暖。当遇见善良的人时，请享受生命中的温暖。
读到名人名句时，请感受生命中的温暖。丰子恺说:不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往，如此，安好。那是心情的温暖。余秋雨说:你的过去我来不及参与，你的未来我奉陪到底。那是爱情的温暖。席慕蓉说:青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。那是青春的温暖。当名人给你启发时，请享受生命中的温暖。
人生苦短，如白驹过隙，忽然而已。但温暖不息，如夏花之绚烂。请享受生命中的温暖。
是谁在我孤独寂寞时闯入我的心房？是什么在我寒冷无力时温暖我的身心？没错，是你，我的母亲，是你的爱始终徜徉在我的心房里。
寒风无情地刮得呼呼作响，窗外的天空，已看不见鸟儿的身影，听不到鸟儿的声音，万籁俱寂。我就坐在房中的椅子上，手中的笔不停地舞动，大脑不断地转动。面对着如山堆的作业，我不禁叹道：“什么时候能做完作业啊？”此时，我的心思都已经飞到了篮球场上了。
“哐”的一声突然响起，我吓了一跳，不用想就知道是母亲在厨房里弄出来的。我没有出去看，又独自安安静静地埋头苦干。风依然呼呼作响，更冷了，我不禁抱成一团，瑟瑟发抖，手很冷，无奈地放下笔，不停地搓。
厨房拉门的声音响起，一会儿，就听见母亲缓缓向我走来的脚步声。我赶紧挥舞手中的笔，恐怕被母亲知道我停下没做作业。此时，母亲来到我的房间里，只见她穿着围裙，那双通红的手捧着一碗汤。她缓缓地走到我旁边，慢慢地放下碗汤，对我说：“如今天气冷，喝完汤暖和暖和。”我扭过头，冲着母亲“嗯”了一声，可是，眼睛却紧紧地盯着母亲的右手。母亲的右手上有一条触目惊心的伤痕，而且还有一些血微微渗透出来。母亲见我如此，连忙把手放到身后，对我说：“没事没事，刚熬汤的时候不小心摔坏了个碗刮伤而已，不用担心。”说完，却又接着说：“你快喝汤，暖和身体。认真点做作业哦，向期末冲刺哦。”说完，便走了。我双手有点颤抖地拿起这碗汤，我知道，这碗汤不仅是母亲辛苦弄出来的“杰作”，更多的是对我的关心与期盼。“嘀嗒”一滴液体滴落在汤里，我从汤面上看到了一个泪流满面的人。我深深吸了口气，大口大口地把汤喝完。汤很鲜美，一入喉咙便如一股暖流，迅速直冲向下，我四肢百骸顿时觉得暖和了。那股暖流最终冲到了心脏那里，却似化成春风细雨滋润我的心。
此时，我只觉得满身充满了精力，又想起了母亲刚刚的话语，二话不说，立马拿起笔，继续奋斗。
母亲的温暖，就一直在我心房，为我提供不竭的动力，陪我走过一次又一次干枯的历程。
朋友是什么？朋友是互相理解的伙伴；朋友是在你饥渴难耐时将面包与可乐递给你的人；朋友更是在风雪中给予你温暖的人。
她，是一个漂亮时尚的女孩，是我生活中最好的朋友，我们每天一起上学，一起回家，一起玩了，一起说笑……也一起相互安慰、相互鼓励。
记得那是一个风雪交加的夜晚，由于我的一次考试成绩不是特别理想，所以老师把我留在教室开导了一番，回家的时候已经很晚了。我心情非常不好，独自一个人走在放学回家的路上。此时，周围寂静无声，天又黑又冷，就连星星也不愿意出来，抬头一望，只看见苍老的路灯孤独的立在马路边上，此时此刻，我感到十分寂寞、寒冷，只希望快点回到家，和到那热腾腾地的茶水，可不知道怎么的，路变的又远又长，时间也过得十分缓慢。我向前走着，看见一个路人喝着冒热气的奶茶，我摸摸衣兜，唉~别说买奶茶了，就连买根吸管的钱也没有！
饥寒交迫的我缓慢的向前走着，就连朋友在我身后也没有察觉到。这时，一个熟悉的声音传入我的耳朵，我回头一看，是她，只见她的手里拿着两杯热腾腾的珍珠奶茶，我对她笑了笑，她也对我笑了笑，并把一杯奶茶放到我的手里，对我说：“我们一起走吧！”我点了点头。
我们一起走，一边说，一边笑，一边喝，在那个寒冷的夜晚，她给了我许多温暖，不仅仅是那杯奶茶，还有它带给我的欢笑与快乐。
真正的朋友就是这样，这样温暖，这样贴心。
风雪中，那一丝温暖，将是我和她在友谊路上最美好的回忆！
从来没有一份友谊像和她的故事一样波澜起伏，曲曲折折，也从来没有一个朋友像她一样让我渴望留住，努力珍惜，我们一起唱过的歌谣，一起写下的信笺，一起定下的承诺，都盛开在这个季节里，招摇着鲜艳的色彩，溢满了点点滴滴，我们为彼此收藏的温暖。
我怎么也想不到把她给我的那页漂亮的歌词搞丢，会有这么大的麻烦，她为轻易丢失的杰作哭了一个下午，我却不知是不是应该上前安慰。而这之后我就常常发现自己这样那样的小玩意不断消失，有的没有找到，有的几天之后在教室后的橱柜里重新出现。终于在一个阴冷的十月的下午，我在她面前掉下了眼泪。那样的泪水是天真的，却把同样天真的我们紧紧地簇拥到了一起，花谢了一地的凤凰树下她突然抓住我的手，说好了好了没事了。然后在微弱的阳光下绽开了灿烂的笑。那是一张干净的笑脸，从此我们彼此之间再无误会，我也就拉着她的手从校园这头走到那头，从早到晚叽叽喳喳说着悄悄话。而她温暖的手心中，藏着我们的第一份温暖。
2006年的夏天德国世界杯，她也就在这个火热的夏天有了心爱的球队和欣赏的球员。到现在我都仍感谢她在三年前英格兰队厄瓜多尔的八分之一决赛中让我真正认识了足球。接连几个夜晚，我们嬉笑着从一无所知到大略了解，又追随者英格兰直到由贝克汉姆率领的十字军团倒在葡萄牙面前。第一次看球至深夜的我听着她在电话里忍不住地啜泣，强打起笑颜告诉她年轻是没有失败的。那个夜晚我们互相陪伴直至黎明，在话筒两端沉默不语。我听见她失望的心跳，她却说我让她没那么难过。此后我们常常一起看绿茵场激动地度过整个黑夜，在天明之时互道晚安，足球点亮了深夜里我们的友谊，那是我们收藏的第二份温暖。
渐渐长大的我们对小时候犯下的错误总感到可笑和遗憾，这也就使得我们更享受友谊的现在，憧憬缤纷的未来。小学时每到初夏的四月，我们就手挽着手去找一棵紫色的树。那淡紫色的烟云绽放在城市的一隅，我们抬起头仰望着浮云从花朵中穿行而过，一言不发。那些羞涩而美丽的花朵装饰着我们靓丽的梦想，而当我们俯身从地上拾起花瓣时，我们望着彼此，知道彼此所想的，要做的。每一片花瓣都代表一个约定，我们在走廊上背倚蓝天畅谈过的，我们在精致的信纸上郑重其事抒写过的，那些努力铭刻在时间里的关于未来的承诺，是我们给予彼此最贵重的礼物，也是我们各自收藏的最美的温暖。
那些稚嫩的回忆，那些疯狂的宣泄，那些或许遥远的人生的愿景，在我的记忆力闪闪发光，给我最温暖的力量。时间见证我们一路走过，收藏温暖，收获成长，我们美好的过去和灿烂的现在我都记得，她也一定记得，而在属于我们的未来里，我们还将收藏更多更多，温暖彼此漫长的道路，点亮头顶湛蓝的天空。
山再高，路再远，双脚总能丈量。情谊可能很近，却无法衡量给我带来的丝丝温度，让暖依偎在我心中。
——题记
阳光推开心上的隔帘，映着心田，那鹅绒般柔软的地方仿佛架起通往帘外的光梯，亲近了一幕幕让人忍不住亲近的温暖细节。
镜头一：
好像已是几年前的事了，但我仍记忆犹新。那天，我和爸妈决定去离家挺远的公园玩。早上五点多，我们就上了车。东方的太阳还在沉睡，天色还在朦胧之中，我也没有完全醒来，上下眼皮直打架。妈妈忙用她那温暖而有力的手把我拉入怀中。不知过了多长时间，我们终于到了公园，妈妈轻轻地把我推醒了。朦胧中我望见妈妈红红的双眼，妈妈为了让我能睡个安稳觉，就一直那样抱着我，连屯都没打一下。那个动作，至今让我怀念！多么温暖的一个动作，中间又夹杂了多少的爱啊！这种温暖像一首不老的歌，韵味悠长；也像一条涓涓细流，永远滋润着我干涸的心灵。
镜头二：
当我在为一道数学难题而绞尽脑汁时。严老师不知何时站到了我的身后，微笑的看着我“啊……”我支吾着没说话，我以为严老师一定会笑话我。“做题讲究思路，这也跟生活一样，总有些磕磕碰碰的烦恼，对吗？”还没等我回答。严老师又给我讲了些解此类题目的方法和技巧。言语时，那抹微笑却一直那样挂着。我仔细倾听着，真切地感受着师生间的温暖，我很感激严老师无论在“题海”还是“人海”中总能给我许多指点，是他那温暖的话语温暖的微笑点亮了我心头的那盏灯。
我深深的吸了一口气，感受着心中的那一隅静谧，沐浴着阳光的温暖，我联想起了另一种阳光——爱的阳光，多么温馨，让我感受人间真情，而这真情就如同我品茶，淡淡的香，久久萦绕。
犹如沧海容纳一切，无私而浩大；犹如春雨浣洗一切，神圣而真挚；犹如阳光照亮一切，温馨而幸福。我在温润的气息中沉醉，在温暖的细节中成长！
那天，细雨绵绵，放眼望去，到处是伞的海洋。我不禁想起了幼儿园时的赵老师，想起她手中那把洋溢着暖意的花伞。
那是一个冷风飕飕的下午，天空下着毛毛雨。放学的时候，我们都站在教室门口，焦急的等待着爸爸妈妈的到来。同学们陆续的被接走了，最后只有我一个人孤零零的在门口张望。
不知什么时候，一直温暖的大手轻轻的落在我的头上。我转过身来，原来是赵老师，她手中拿着一个小花伞。“小画画儿，你妈妈没有来接你吗？”。“可能妈妈太忙，忘记来接我的时间了。”我难过的对赵老师说。“那我送你回家吧！”，赵老师亲切的说：“再不走你妈妈可能要担心你了。”我使劲的摇了摇头，“谢谢老师，但是我们两家不在一个方向，你送我回家，你就得绕好远的路啊！”。“没有关系的！”，赵老师和蔼的说：“这样吧，我把伞给你，你自己回家吧！”。我想了想，就勉强的点了点头。
老师把小花伞给了我，嘱咐我路上要小心，就一头扎进了雨中，匆匆的走了。看着老师远去的身影，看着手在的花伞，我的眼睛模糊了。
如今，我已经是五年级的学生了。在每一个有雨的日子里，看到大街上五颜六色的花伞，我心中就洋溢着暖意。我知道，是赵老师心中对学生深深的爱，成了我生命深处无时不在的“花伞”，一直抚慰着我幼小的心灵。
北风呼呼地刮着，天气冷得厉害，树枝上光秃秃的，叽叽喳喳，叽叽喳喳，……啊，一只可爱的小鸟在树枝上发抖，老爷爷在温暖的家里缝织着一顶暖烘烘的帽子。老爷爷突然想起了他养在树上的一只小鸟，就马上拿着帽子走到了小鸟面前说：“小鸟，你冷吗？”小鸟说：“我……我冷。”老爷爷听了，连忙拿出帽子递给小鸟，并且把小鸟带回了自己的屋。
老爷爷和小鸟们经常在一起玩，一起生活。有一天，小鸟对老爷爷说：“谢谢你，让我得到了温暖。现在，春天到了，有些小伙伴们都要来找我了，所以我要走了。”老爷爷含着热泪放走了小鸟。
送温暖作文六：送温暖
“迟到了，要迟到了！”只穿两件薄衣的我不停的念叨着。一把抓过保温瓶，一脚踩着鞋，就飞快地跑了出去，只听着门嘭”地一下关住了。
不一会就赶到了学校，庆幸自己没迟到。
屋外刮着风，坐在教室里不免有点寒意。
这时我才发现：同学们都穿得厚厚的（甚至有些人还穿了羽绒服），唯独我只穿了一件单衣，和一件薄薄的外套。
只好埋怨自己，早上我为什么起晚了呢？为什么不留意，观察一下天气？为什么做事总觉得婆婆妈妈的呢？我真恨自己，匆匆忙忙忘了看天气，换外套……
“叮铃铃”上课了！我不敢再想了，一阵阵冲窗外瓢进来的寒风，害得我用双手相互用力搓着背，嘴里值打哆嗦，有时还时不时用手成棒形然后嘴里含口气，再用手使劲地搓着，以宝暂时的温暖。
时间一分一秒的过去了，我一直挨到中午我才觉得时间过得克真漫长。
“小曾，这是你王妈妈叫我给你的衣服”。这送衣服来得克真及时，再晚点我就变成冰棍了。我跑过去立马接过这件衣服，觉得好重好重。向小杨同学道谢。我立马穿上了。
走在操场上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春，这一件普通的衣裳包含了多少爱抚啊！
我的眼里不知怎么了有点流泪，只不过这泪是甜的。
天气渐凉，清晨的日光洒向大地，城市似乎总笼罩在迷雾之中，偶尔的几声鸟叫却显得更加凄凉，一片死气沉沉。
早晨总是忙碌的。从温暖的被窝出来，接着洗漱，再吃早饭，最后吃饭，最后去上学。所有的事都像“打仗”，看似紧凑而有序。
像往日一样，吃完早饭，我与爸爸像往常一样往后门走。一路上，爸爸边小跑着，边催促着我：“快点！又晚了！总是让别人等！你怎么好意思？”我懒得争论，不情愿地加快几步。小区里很静谧，似乎只有我和爸爸，冰冷的空气似乎笼罩在我的心头，令我更加不满：那么早上学，还一直催！催！催！我都不急你急什么？
来到后门，同学家的车早已停在后门，爸爸更是加快脚步，我仍是不紧不慢。等我来到车旁，爸爸早已为我开好车门，我似乎享受这公主待遇，“高傲”的坐进去。我瞥了一眼爸爸，他脸上似乎挂着笑，淡淡的，眼神中仿佛透出一种期盼，嘴角动了动，似乎想说什么，不及我思考，车已缓缓驶动。我有些意犹未尽的转过头，透过有些脏兮兮的玻璃望了望，心中有种强烈的期盼。我看到了爸爸！他还在那儿！他没有走！心中早已沉睡的感恩之心，再次被唤醒。爸爸的头似乎是微微抬起的，隐约之中，我仿佛看到，他的脸上没有了笑容，更多的，是对我的期盼。他久久没有离去，他等待着，那个并不高大的身躯变得由近而远，由显而隐。
等车驶过了桥，那个身影就消失了，我失落的转过头，脑海中反复的出现那个身影，他是否每次都这样等待？是否每次都在为我默默加油？我又想到了与爸爸更多的点点滴滴：从小他就为我梳头；每次吃面，他总是不厌其烦的为我挑面……而我呢？似乎总在与他顶撞，他的教诲我也从来都是当成耳边风。这对于他，何尝不是最大的伤害？
阳光更温暖了，那无数次短暂的等待，很微小，却很厚重，深深的烙在我的心上。那束阳光，洒在父亲身上，也洒在我的心上。
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