华中科技大学学位论文抽查

只评估了部分高校并对其排名了，并未对所有院校进行排名，但可作为参考报考学科，建议查看其师资力量、重点学科/实验室情况、博士点情况、高水平科研项目和论文、毕业生的口碑和质量等；还有一条：自己兴趣很重要

07-09年 最新

60分以上。华中科技大学对研究生毕业论文审核标准较低，60分以上就可以及格。华中科技大学，简称华中大、华科大，位于湖北省武汉市，是中华人民共和国教育部直属的综合性研究型全国重点大学、位列国家“双一流”。

我是武昌分校07级的一员，也拿到了本部的学位证。该是一样的，学位证上面都是写着本部的名字而没有写武昌分校，号码什么的都是浮云，没人去考证的，而且我们07届听说是最后一届了。我觉得其实也没什么的，社会工作能力与学校颁发的任何证件都毫无关系。只是好像工作机会多了一点而已，记住了，是好像。很多的工作机会都是靠自己争取的。作为一个三本的学生，首先是对于这种事情是非常无奈的，本来这种东西又不是学生要求的，而且，多了一个本部的学位证又能如何，不提高自身的能力，就算去应聘的时候能蒙过别人，工作时间长了之后能力低下，人家自然而然地就会觉得只是一个假一本，一张本部学位证对于一个三本学生来说，基本上是破纸一张。所以本部的学生看到“学位门”事件之后固然可以有理由生气，但是希望你们也站在我们角度看一下问题，将心比心。

我是一名外校的学生，看了一下网上的报道，说是有1800人左右拿到了本校的学位证，能占到当年招生总额的10%左右吧（招生那么火），也就是说一个班上100人的话只有前10能拿到华科大本校的学位证（不排除少数关系），这前十名在华科本校应该能排个中等水平，到社会上应该也不会给华科丢脸吧，在高考以前，学生经常抱怨社会多么的不公平，高考多么的残酷，现在涉及到他们自身的利益的时候又是另外一套标准，能考进华科大的学生都是高素质人才，况且这也是最后一届了，应该包容一点，让它过去吧！！！！

盲审是一种匿名评审方式，用于确保学术论文的客观性和公正性。一般来说，毕业论文盲审由相关领域的专家或教授进行评审，而非普通一本老师。华中科技大学作为一所综合性高等学府，其师资力量雄厚，一本或以上学历的教师也可能参与盲审。无论是哪位审稿人，都应该以独立、公正、严谨的态度进行评审，保证毕业论文的学术质量。

教育部学位与研究生教育发展中心（以下简称学位中心）组织开展的学科评估，是按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》的学科划分，对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行的整体水平评估。 第一轮评估于2002-2004年，第二轮评估于2006-2008年。此次学科评估历时一年，按照自愿申请参评的原则，采用客观评价与主观评价相结合的方式，所需数据由相关政府部门、社会组织公布的公共数据和参评单位报送的材料构成。通过对相关数据的公示、核查，同时还邀请了学科专家、政府部门及企业界人士进行主观评价，在此基础上形成最终评价结果。因此，这次“学科评估”与社会上种种大学排名有所不同。首先是以学科为对象，比起以大学为对象，更具可比性，此外，数据的采集更为郑重和可靠，依靠全国的专家进行评估也令人更加信服。 公布评估结果旨在为参评单位了解学科现状、促进学科内涵建设、提高研究生培养和学位授予质量提供客观信息；为学生选报学科、专业提供参考；同时，也便于社会各界了解有关学校和科研机构学科建设状况。 学科评估结果具有很强的导向性，如果总量指标和规模指标比重较大，容易引导学校注重数量和规模，并容易使高校办学产生同质化的问题。本轮评估采用多项代表性指标代替总量指标，并对规模指标设置数量上限，是一个非常有意义的改革，有利于抑制高校单纯追求规模扩张，使学校更好地将工作重心放在充实学科内涵、提高学科水平上，同时也更有利于高校学科突出特色，形成多元化学科形态共同发展的局面。 人才培养是高等学校的根本任务，人才培养质量是衡量高校学科水平的重要标志之一。本轮评估首次运用了在学培养质量与毕业后发展质量相结合的评价理念，引入“学生毕业后质量跟踪评价”，改变了以往的评估中人才培养指标相对单薄的情况，一方面充实和完善了学科评估的内涵，使学科评估结果更具有全面性，另一方面具有很强的引导作用，将有利于高校更加重视人才培养质量，加大对人才培养的投入，为学生业务学习和综合素质的提高创造更好的条件。 社会服务是学科的主要功能之一，学科社会服务能力主要包括三个方面，即培养创新人才的能力、转移通过学术研究创造出来的知识和技术的能力、以其先进的理念和文化引领社会发展的能力。学科的社会服务能力是学科声誉的重要组成部分。第三轮学科评估中，淡化科研经费，强调专利成果转化，并邀请大量行业和企业人士及本学科专家对包括社会服务和学术道德在内的学科声誉进行全面评价，这对促进全面理解学科的社会服务功能、加强学科内涵的建设具有重要的意义。 人才培养质量作为本次学科评估的四个一级指标之一，在评价视角和评价模式上有较大创新，常规的教学成果奖和教材建设指标继续存在，而最令人欣慰的是这个一级指标的重心放到学生身上了，设置了在校生参与国际交流指标，引入了优秀在校生和近十年优秀毕业生指标（要求给出姓名和个人发展介绍），还首次使用了全国博士学位论文抽查结果，这对鼓励学校加大对学生培养的投入和全面促进博士学位论文质量提高，有积极的引导作用。这次评估的另一个新变化是增设了用人单位对学生毕业后质量的跟踪评价，采用问卷调查方式进行，邀请30多个部委和近500家企业界人士参与。 此次评估在科研成果评估模式上有了重要的改革和创新，核心就是注重质量和内涵、注重对社会经济发展的推动作用。例如，参评学科的专利成果不直接采用专利数量，而是考察转让和应用的专利情况；同时主观评价中，不仅有学科同行，还有大量行业和企业人士对参评学科科研成果对社会的推动作用和意义进行综合评价。在评估中，特别强调将三者有机结合与呼应，全面、准确和客观地反映出参评学科研究成果的真实内涵和价值。 针对目前高校科研中存在的浮躁风气，这种将成果形式（专利）、质量与内涵（转化和应用）、影响力和意义（社会综合评价）有效结合的评估模式创新，不仅有效提升了评估的准确性、客观性，同时也将发挥极大的导向作用，对未来各学科科研中注重内涵、注重社会贡献、遏制学术浮躁风气、严肃学术道德等等都将产生持续和深远的影响。 2013年教育部第三轮学科评估的四大工科强校：第三次学科评估，哈工大 >上交大、浙大：清华 第一位 哈工大 (同有的12科总分1015) 第二位浙大(同有的12科总分981) 第三位上交大(同有的12科总分968) 第四位上交大勉强和上次评估持平，浙大退步较多。 2013年教育部第三轮全国高校学科评估结果发布，哈尔滨工业大学共参评28个学科，其中16个学科排名全国前五位，25个学科排名全国前十位，力学与清华、北大并列第一。 2013年教育部第三轮学科评估，其他理工类高校位于前10位的学科个数：华中科技大学 共参评37个学科，其中有16个学科位于前10位.中南大学 共参评28个学科，其中有15个学科位于前10位.中国科技大学（理类） 共有20个学科参评，其中有14个学科位于前10位.天津大学 共参评23个学科，其中有14个学科位于前10位. 北京航空航天大学 共有18个学科参评，其中有13个学科位于前10位.同济大学 共有24个学科参评，其中有13个学科位于前10位.东南大学 共有22个学科参评，其中有12个学科位于前10位.西安交通大学 共有20个学科参评，其中有11个学科位于前10位.重庆大学 共有34个学科参评，其中有10个学科位于前10位.大连理工大学 共有23个学科参评，其中有9个学科位于前10位.北京理工大学 共有24个学科参评，其中有8个学科位于前10位.华南理工大学 共有14个学科参评，其中有6个学科位于前10位.西北工业大学 共有29个学科参评，其中有5个学科位于前10位.北京交通大学（211高校）共有14个学科参评，其中有5个学科位于前10位.湖南大学 共有27个学科参评，其中有4个学科位于前10位.哈尔滨工程大学（211高校）共有23个学科参与评估，其中有4个学科位于前10位.西南交通大学（211高校）共有20个学科参评，其中有4个学科位于前10位；南京航空航天大学（211高校）共有11个学科参评，其中有3个学科位于前10位.南京理工大学（211高校）共有14个学科参评，其中有3个学科位于前10位.北京邮电大学（211高校）共有5个学科参评，其中有2个学科位于前10位.