高水平科研论文与研究型大学评估

学校“6+1”发展战略中居于首位的就是“强化优势特色、实施学科优化”，以教育部学位与研究生教育发展中心近期公布的第三轮全国一级学科整体水平评估结果为依据，全面检查各学科建设情况是我校上半年“十二五”教育事业发展规划执行情况中期检查工作的重中之重。针对认真做好此项工作，加速建设国家重点学科，进一步提升各类学科建设水平和建设效益，胡校长提出了四点要求：一、深化认识，纲举目张。学科水平是一所大学核心竞争力的集中体现，世界一流大学之所以著名，就是因为它有一批高水平的学科。学科建设是一个长期的过程，必须常抓不懈，才能水到渠成。一定要正确、全面、深刻地认识学科建设，用长期的、高强度的精力来抓学科建设。只有紧紧抓住学科建设这个学校各项工作的龙头，才能做到纲举目张，统揽各个方面的工作。学校、学院、职能部门在制定有关方针、政策以及规定和办法时，一定要围绕着学科建设，要问问对学科建设，尤其是重点学科建设能起到什么促进作用。二、重视规划，科学发展。大学是一个复杂的动态系统，学科作为大学的基本学术单元是复杂的动态子系统，其科学发展必须依靠科学规划。各部门、各学院、各学科要对此次学科评估结果进行深入分析，不仅要查找出问题和差距，而且要改变过去头疼医头、脚疼医脚的做法，制定具有前瞻性、全局性的学科建设规划，为学科的长远科学发展奠定牢固的基础。三、提高质量，打造精品。我国高等教育已经完成了规模快速扩张阶段，进入了质量稳步提升阶段。我们的当务之急绝不是继续扩大学科数量和学科规模，而是提升学科建设质量。在学科建设方面必须要“有所为，有所不为”，真正把追求特色、优势作为高水平学科的标志。在提高质量、打造精品方面，要特别重视人才培养问题，必须要动足脑筋、下足气力；绝不能以承担科研开发、社会服务等工作为由，轻视、忽视、甚至拒绝教育教学工作。四、转变作风，求真务实。各部门、学院和学科都要大力弘扬求真务实的工作作风，认真做好每个环节的工作；尤其要认真查找问题，认真进行整改，绝不弄虚作假，绝不敷衍了事；必须全面、深刻地理解学科评估所蕴含的高等教育质量提升导向，不仅要看到学科建设工作已显现的差距，更要看到这些差距背后的深层次问题，进而谋划更长远、更高层次的发展，尤其是创建国家重点学科等工作，科学制定和认真实施建设规划，一步一个脚印地建设和发展，为建设世界一流理工大学奠定坚实的基础。

教师获国家级课件在评职称时不同的学校作用不一样，一般的大学在评副教授和教授时都不算科研成果。如果在综合性大学，或者在研究型大学，课件获奖在填写评职的《职称申报表》和《职称推荐表》的栏目中应当填写，可以证明申报者曾经有获奖一项，能否评上与之关系不大。这些大学在评职称时看重的是科研项目与高水平的科研论文。项目如国家级的、省部级的、省厅级的；论文如国家一级、二级，是否被sci,EI,csci,cssci等索引等，而且在确保数量的同时，还要有一定的质量，论文或者专著在送审评阅专家的评语非常重要甚至是至关重要。在职业技术类院校，课件获国家级奖励，在评职称时会比以上高校份量重，如果你评的是职业教育类的，这个奖励是表明你职业素质高的重要证明，但是否能评副教授或教授还是看科研项目和高级别的研究论文及专著，各个省虽有差别，但差别不大。本人一路走来，经验是亲身所得，希望对你有所帮助。